1 - Bertrand

Conteúdos e Metas Curriculares
Pág.
Índice de conteúdos
6
M2 6.3. Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula
e maiúscula, em resposta ao nome ou ao segmento fónico
que corresponde habitualmente à letra.
7
M2 6.4. Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de todos os grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
M2 6.5. Escrever todos os dígrafos e ditongos, de uma das maneiras possíveis
em português, quando solicitados pelo(s) segmento(s) fónico(s)
correspondente(s).
Grupos consonânticos
8
M2 3.2. Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica
mais complexa (grupos consonânticos).
14.1. Escrever corretamente todas as sílabas CV, CVC e CCV, em situação
de ditado.
Classificação das palavras
quanto ao número de sílabas
9
M3 26.1. Classificar palavras quanto ao número de sílabas.
Sílaba tónica e sílabas átonas
10
M3 26.2. Distinguir sílaba tónica da átona.
Classificação das palavras
quanto à posição da sílaba
tónica
10
M3 26.3. Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica.
Palavras variáveis e palavras invariáveis
14
M3 27.7. Distinguir palavras variáveis de invariáveis.
Formação
de palavras
Afixos – prefixos e sufixos
14
M3 27.13. Identificar radicais de palavras de uso mais frequente.
M3 27.14. Identificar afixos de uso mais frequente.
M3 27.15. Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos.
Nome próprio e nome
comum
18
M3 27.1. Identificar nomes próprios e comuns.
Flexão do nome
19
Vogais e consoantes
SONS DA LÍNGUA
Ditongos
1
Sequências
de sons
CLASSES DE PALAVRAS
3
PALAVRA E
CONSTITUINTES
DA PALAVRA
Sílaba
2
Metas curriculares
Nome
Verbo
20
M1 21.1. Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão
regular (de índice temático -o ou -a).
M3 27.8. Reconhecer masculinos e femininos de radical diferente.
M3 27.10. Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em -ão.
Número do nome: singular
e plural
21
M1 21.2. Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem
a regra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que
terminam em -m e fazem o plural em -ns (fim, bom, etc.).
M3 27.9. Formar o plural dos nomes (…) terminados em -ão.
M3 12.2. Escrever corretamente no plural (…) os nomes (…) terminados
em consoante.
Flexão verbal: conjugações
25
M3 27.2. Identificar as três conjugações verbais.
Flexão em pessoa, número
e tempo
26
Verbos regulares
27
Verbos irregulares
28
Género do nome: masculino
e feminino
M3 27.12. Conjugar os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes
(por exemplo, dizer, estar, fazer, ir, poder, querer, ser, ter, vir)
no presente do indicativo.
ISBN 978-972-0-01821-2
Pág.
Índice de conteúdos
Flexão em género e número
31
M1 21.1. Formar femininos e masculinos de (…) adjetivos de flexão regular
(de índice temático -o ou -a).
M1 21.2. Formar singulares e plurais de (…) adjetivos que seguem a regra
geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m
e fazem o plural em -ns (fim, bom, etc.).
M3 27.9. Formar o plural de (…) adjetivos terminados em -ão.
M3 27.10. Formar o feminino de (…) adjetivos terminados em -ão.
M3 12.2. Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes
terminados em -ão e os nomes ou adjetivos terminados em
consoante.
Comparação e substituição
de adjetivos
31
M3 29.1. Identificar relações de significado entre palavras: sinónimos
e antónimos.
Advérbios de afirmação
e de negação
33
M3 27.6. Identificar advérbios de negação e de afirmação.
Determinante artigo
35
M2 24.2. Identificar o determinante artigo (definido e indefinido).
Determinante possessivo
36
M3 27.4. Identificar os determinantes possessivos e os demonstrativos.
Determinante demonstrativo
37
M3 27.4. Identificar os determinantes possessivos e os demonstrativos.
Pronome pessoal
38
M3 27.3. Identificar pronomes pessoais (forma tónica).
M3 27.11. Flexionar pronomes pessoais (número, género e pessoa).
Quantificador numeral
39
M3 27.5. Identificar o quantificador numeral.
Frase
44
M3 28. Analisar e estruturar unidades sintáticas
Tipos de frase
47
M3 28.1. Identificar os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa
e exclamativa.
Frases afirmativas e frases negativas
48
M3 28.2. Distinguir frase afirmativa de negativa.
Expansão e redução de frases
50
M3 28.4. Expandir e reduzir frases, substituindo e deslocando palavras
e grupos de palavras.
Família de palavras
54
M3 27.16. Reconhecer palavras que pertencem à mesma família.
56
M3 7.1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do
quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo.
M2 25.1. A partir de atividades de oralidade e de leitura verificar que há
palavras que têm significado semelhante e outras que têm
significado oposto.
Tipos de linguagem
60
M2 4.5. Desempenhar papéis específicos em atividades de expressão
orientada.
M2 23.4. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal,
musical, plástica, gestual e corporal).
Uso da
linguagem
61
M3 3.1. Adaptar o discurso às situações de comunicação.
Registo oral e registo escrito
62
M3 28.3. Identificar marcas do discurso direto no modo escrito.
A construção do texto escrito
66
M3 15. Redigir corretamente.
M3 20. Rever textos escritos.
Texto narrativo
67
M3 16.1. Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos
constituintes: quem, quando, onde, o quê, como.
M3 16.2. Introduzir diálogos em textos narrativos.
Texto informativo
(ou expositivo)
70
M3 17.1. Escrever pequenos textos informativos, a partir de ajudas que
identifiquem a introdução ao tópico, o desenvolvimento do tópico
com factos e pormenores, e a conclusão.
(cont.)
CLASSES DE PALAVRAS
Adjetivo
qualificativo
3
Advérbio
Determinante
7
LEXICOLOGIA
COMUNICAÇÃO
E LINGUAGEM
6
TEXTO
5
FRASE E
CONSTITUINTES
DA FRASE
Pronome
4
Metas curriculares
Relações de
sentido
entre
palavras
Sinónimos e antónimos
Formas de tratamento
O texto
Pág.
(cont.)
7
TEXTO
Índice de conteúdos
Texto dialogal
(ou conversacional)
71
M3 18.1. Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a fase de interação
e a fase de fecho.
Texto descritivo
72
M3 6.1. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos….
Texto poético
73
M3 25.4. Escrever pequenos poemas, recorrendo a poemas modelo.
Notícia / Convite
75
M3 6.1. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, notícias,
cartas, convites…
M3 19.1. Escrever convites...
SMS / Email / Carta
76
Banda desenhada
78
O texto
(cont.)
Metas curriculares
9
GRAFIA DAS PALAVRAS
8
LEXICOGRAFIA
M3 19.1. Escrever convites e cartas.
Uso do dicionário
* Tendo em conta a importância das novas tecnologias, decidimos incluir o email
e o SMS, apesar de não estarem incluídos nas metas.
M3 19.2. Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada.
82
M3 10.1. Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir
de dados contextuais e confirmá-lo no dicionário.
Dicionário ilustrado
82
Alfabeto
86
M2 6.1. Associar as formas minúscula e maiúscula de todas as letras
do alfabeto.
M2 6.2. Recitar todo o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros
de posição relativa.
M2 6.3. Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula e
maiúscula, em resposta ao nome ou ao segmento fónico que
corresponde habitualmente à letra.
Relações sons-letras
87
M3 12.1. Indicar, para as relações fonema-grafema e grafema-fonema mais
frequentes, as diferentes possibilidades de escrever os fonemas (...).
Dígrafo
88
M2 6.5. Escrever todos os dígrafos e ditongos, de uma das maneiras possíveis
em português, quando solicitados pelo(s) segmento(s) fónico(s)
correspondente(s).
Uso do hífen
88
M3 13.1. Identificar e utilizar o hífen.
Til e cedilha
89
M2 15.1. Identificar e utilizar (…) o til.
M2 16.3. Escrever um pequeno texto, em situação de ditado, respeitando
as regras posicionais e contextuais relativas à grafia de c/q;
c/ s / ss / ç/ x; g/ j; e m / n, em função da consoante seguinte.
Acentos gráficos
90
M2 15.1. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til.
91
M1 14.1. Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de
pontuação: ponto final e ponto de interrogação.
M2 15.2. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações
e coordenações.
M3 13.3. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto
de exclamação; dois pontos (introdução do discurso direto).
M3 28.3. Identificar marcas do discurso direto no modo escrito.
Sinais auxiliares de escrita
92
M3 13.2. Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita:
travessão (no discurso direto) e aspas.
Regras de translineação
93
M3 13.4. Fazer a translineação de palavras no final das sílabas terminadas
em vogal e em ditongo e na separação dos dígrafos rr e ss.
Relações entre palavras escritas
e palavras faladas
94
M3 12.3. Escrever um texto em situação de ditado sem cometer erros.
Sinais de
pontuação
Uso do travessão, dois pontos
e vírgula