Slides - Origem Sociologia

SOCIOLOGIA: ORIGEM E
DESENVOLVIMENTO
Profª Drª Gisele Masson
Departamento de Educação
Universidade Estadual de Ponta Grossa
ORIGEM DA SOCIOLOGIA
A Sociologia germina no século XVIII, com as
grandes Revoluções – Industrial e Francesa
(1789).
Termo Sociologia: 1830.
“A Sociologia não possui um único fundador”
(VIEIRA, 1994, p. 12), mas resulta do esforço
de vários pensadores que tinham em comum o
interesse de compreender as novas condições
de vida da sociedade que vinha se delineando a
partir da Revolução Industrial.
ORIGEM
Sociologia é uma das manifestações da
sociedade capitalista.
Sociedade vai se industrializando e se
tornando cada vez mais urbana.
ORIGEM
Sociologia: conhecer as novas condições
sociais, os problemas e as crises que
começam a surgir nesse novo tipo de
organização social.
Obter orientação para a AÇÃO, tanto para
dar continuidade como para se reformar ou
transformar radicalmente aquela sociedade.
(interesses de classes)
ORIGEM
Continuidade e defesa da ORDEM SOCIAL
Auguste Comte (1798-1857) – matemático e
filósofo
francês:
“criador
do
termo
‘sociologia’”.
Herbert Spencer (1820-1903) – “filósofo
inglês: ratificou o uso do termo sociologia”
(VIEIRA, 1994, p. 14).
SOCIOLOGIA COMO CIÊNCIA
“A Sociologia atua como Ciência Social ao
indagar,
examinar
e
conceituar
os
problemas, conflitos e contradições da
sociedade industrial, quando esta se
empenha na explicação de si mesma”.
“Própria razão de ser dos estudos
sociológicos” (VIEIRA, 1994, p. 21).
O que a Sociologia estuda?
“A Sociologia e as demais Ciências Sociais
estudam os seres humanos transformando a
natureza e sendo transformados por ela, o que
faz do cientista social o pesquisador de uma
realidade na qual ele também está presente e
com a qual está comprometido. Essa condição,
em que o pesquisador se envolve com o objeto
pesquisado, impõe à Sociologia e as todas as
Ciências Sociais vários problemas distintos dos
encontrados nas outras ciências” (VIEIRA, 1994,
p.27).
Em resumo...
“A Sociologia dedica-se a analisar os
seres
em
seus
vínculos
de
interdependência e, assim, em suas
relações sociais (...)” (VIEIRA, 1994, p.
27).
Conhecimento Sociológico: tipos
diferentes???
POSITIVISMO: exatidão, objetividade da
ciência. (Comte)
“A ilusão do positivismo reside em aceitar
que qualquer afirmação ou qualquer lei
científica deva apoiar-se invariável e
unicamente em provas recolhidas pelo
pesquisador, diante de todos, sem deixar
dúvida.” (VIEIRA, 1994, p. 25)
Sociologia Funcionalista ou
Funcionalismo
Interpretação sociológica pautada em um
sistema organicista, ou seja, que analisa os
seres humanos (a sociedade) com base nos
organismos biológicos, identificando-os.
“Esse sistema organicista mantém relações
funcionais com todas as suas partes,
componentes, aspectos e fases, ocorrendo
mútua determinação entre eles” (VIEIRA,
1994, p. 28).
Sociologia Funcionalista ou
Funcionalismo
Grande representante: Émile Durkheim
(1857-1917).
Ênfase: grupos sociais, instituições...
O objetivo é garantir a “normalidade social”.
Manutenção do poder e da ordem vigente
(MARTINS, 1994).
Sociologia Compreensiva
Faz distinção entre Ciências Físicas e
Ciências Sociais.
Trata dos significados das ações dos
indivíduos, procurando compreendê-los.
Sociologia Compreensiva
Ênfase nas ações dos indivíduos (na
relação entre indivíduo e ação) .
Grande representante: Max Weber (18641920).
Sociologia Marxista
Unidade entre o real e o conhecimento...
entre a natureza e o homem...
Ênfase na totalidade da realidade.
Representantes: Karl Marx (1818-1883) e
Friedrich Engels (1820-1895).
Sociologia Marxista
“O que os indivíduos são, portanto, depende
das condições materiais de sua produção.”
(MARX; ENGELS, 2007, p. 87).
Classes sociais antagônicas
Capital X trabalho
Luta: transformação radical da sociedade.
ORIGEM DA SOCIOLOGIA DA
EDUCAÇÃO
Os estudos sociológicos da educação se
situam, originalmente, na primeira metade
do século XX.
Foi
a
partir
dos
anos
1940
e
principalmente nos anos 1950 e 1960 que
a sociologia da educação se constituiu
como campo de pesquisa específico.
(FERREIRA, 2006)
ORIGEM
Karl Mannheim
Talcott Parsons
1950
1960
A sociologia da
educação nasce
como disciplina
autônoma
na
Europa
–
influência das
ideias de Émile
Durkheim.
Maior projeção
com status de
área
de
conhecimento
na Educação.
DESENVOLVIMENTO
1º MOMENTO - Até a década de 1960:
A educação é concebida como fator
de democratização e distribuição de
renda – caráter funcionalista.
A educação é reconhecida como
instância de modernização social.
(FERREIRA, 2006)
DESENVOLVIMENTO
2º MOMENTO – Décadas de 1960 e 1970
A educação passou a ser vista como um
instrumento de manutenção do poder e das
desigualdades sociais porque não estava
atendendo as expectativas em relação aos
seus efeitos sociais de democratização e
modernização.
Surge um desencantamento em relação à
educação
por
não
garantir
o
desenvolvimento econômico, a estabilidade e
a distribuição da riqueza. (FERREIRA, 2006)
DESENVOLVIMENTO
2º MOMENTO – Décadas de 1960 e 1970
Sociólogos da educação passam a analisar as
razões do fracasso das políticas educacionais
baseadas no slogan da igualdade de
oportunidades, tendo reconhecido que os
planos
liberais
falharam
por
terem
escamoteado a questão da relação escolaestrutura social, atribuindo à primeira um
poder para reformar a sociedade de que ela
obviamente carecia. (MÓNICA, 1977)
DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento econômico atinge seu limite no
fim da década de 1960 e no começo de 1970,
período que será marcado por profundas crises
(crise do petróleo, crise econômica, superprodução).
A obra marxiana serve de base à sociologia crítica
da educação.
Crítica ao modelo funcionalista.
A nova Sociologia da Educação (NSE) enfoca a
problematização do saber e a crítica às metodologias
quantitativas.
Críticos reprodutivistas denunciam a educação como
mecanismo de reprodução das desigualdades
sociais. (FERREIRA, 2006)
FASE RECENTE
Diferentes modelos interpretativos.
Abordagem pós-moderna que contesta os
fundamentos da sociologia crítica da
educação.
Tendência em priorizar análises voltadas
para o interior da escola na busca das
singularidades e especificidades.
Período
menos
marcado
concepção predominante.
por
uma
A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
NO BRASIL
É por meio da faculdades de Pedagogia, após
1930, que a Sociologia da Educação passa a
fazer parte do currículo regular, como foi o
caso
da
Faculdade
de
Educação
da
Universidade do Distrito Federal (1937), com
Anísio Teixeira.
É a partir de 1932 que o ensino de Sociologia é
incentivado como forma de preparar as novas
gerações para a realidade do país. Entretanto,
foi somente no final da década de 1940 que a
Sociologia se institucionalizou como um campo
específico de conhecimento. (DEMETERCO,
2009)
A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
NO BRASIL
Nos anos 1950-1960, no auge do processo de
industrialização baseado na substituição das
importações, do avanço do nacionalismo e do
populismo, formam-se os primeiros sociólogos.
É estabelecida uma relação entre educação e
desenvolvimento.
Alguns cientistas sociais da USP, nos anos
1960, começam a se interessar pelo tema
educação. (DEMETERCO, 2009)
A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
NO BRASIL
Após o Golpe Militar de 1964, a disciplina é
suspensa das escolas e universidades e muitos
pesquisadores são afastados do seu trabalho e
alguns são expulsos do país.
A década de 1970 é marcada por estudos
quantitativos sobre administração escolar, mas
temas como evasão, reprovação e rendimento
escolar são pouco considerados.
Havia um certo pessimismo em relação ao
papel transformador da educação.
(DEMETERCO, 2009)
A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
NO BRASIL
Surgem estudos críticos denunciando o
quanto o sistema educacional estava a
serviço do poder econômico e político.
Com a abertura política na década de 1980,
consolidam-se os estudos marxistas e os
questionamentos sobre o caráter ideológico
da educação. (DEMETERCO, 2009)
Referências
DEMETERCO, S. M. S. Sociologia da Educação. 2. ed. Curitiba:
IESDE, 2009.
FERREIRA, R. A. Sociologia da Educação: uma análise de suas
origens e desenvolvimento a partir de um enfoque da Sociologia
do Conhecimento. Revista Lusófona de Educação, n.7 p.105120, 2006.
MARTINS, C. B. O que é sociologia? 38. ed. São Paulo:
Brasiliense, 1994.
MÓNICA, M. F. Correntes e controvérsias em sociologia da
educação. Análise Social, v. XIII, n. 52, p. 989-1001, 1977.
VIEIRA, E. Sociologia da Educação: reproduzir e transformar. São Paulo:
FTD, 1994.