Geografia

Aparecida de Goiânia, _____ de _____________________ de 2015. Nota:______
Aluno(a):__________________________ __________________ Série: 1º Ano Turma:______
1º Bimestre/Disciplina: Ciências Humanas e suas tecnologias Professor (a): Juliano Dias, Pedro,
Marco Aurélio, Jailson
Lista Semanal
Entrega:22/06/15
Geografia
01- Comente sobre o comércio e sua importância no
mundo capitalista.
02- Qual a importância do estabelecimento de uma
moeda no cenário econômico mundial?
03- Quais são os principais países responsáveis pela
dinâmica do comércio mundial?
04- Cite cinco dos principais portos do mundo global.
05- Qual o principal meio de transporte utilizado no
sistema de trocas do comércio mundial?
06- Aponte os principais portos brasileiros e quais os
produtos principais que por eles circula.
07- O que quer dizer superávit e déficit e sua
importância na balança comercial do mundo?
08- Em que bases se encontra hoje a Divisão
Internacional do Trabalho?
09 - (FUVEST SP) O mapa apresenta a localização de
vários sismos de grande magnitude. Analise-o e
responda:
a) Qual o nome das cadeias montanhosas, de acordo
com a numeração do mapa?
b) Considerando a teoria tectônica das placas,
explique como se deu a formação dessas cadeias
montanhosas.
11 - (UFES)
Terremoto no Japão
Data da ocorrência: 10 de março de 2011
Magnitude: 8,9 graus na escala Richter
Número de mortos: 13 mil
IDH*: 0,884 (muito elevado)
Terremoto no Haiti:
Data da ocorrência: 12 de janeiro de 2010
Magnitude: 7 graus na escala Richter
Número de mortos: 200 mil
IDH*: 0,404 (baixo)
*O IDH – Índice de Desenvolvimento Humano é
formado por dados sobre esperança de vida ao
nascer, escolaridade e distribuição da riqueza
produzida. Varia de 0 a 1.
Explique
Fonte: Simielli, Geoatlas, 2000.
a) Por que ocorrem sismos e quais suas
conseqüências?
b) Justifique a ausência de sismos de grande
magnitude no Brasil.
a) A semelhança na causa da ocorrência de
terremotos, nos dois países;
b) A diferença no impacto social em consequência
dos terremotos, entre os dois países, considerando
suas situações socioeconômicas.
12 - (UNESP SP) Analise o mapa.
10 - (UFG GO) Observe o mapa abaixo:
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FONTE: google.imagens.com.br
Faça uma associação entre as informações contidas
no mapa e os desastres ocorridos no Japão, no mês
de março de 2011.
13 - (FUVEST SP) Desde a Antiguidade até a época
helênica, e durante a Idade Média (em algumas
culturas, até hoje) se conferiu aos terremotos, como a
todos os fenômenos cuja causa se desconhecia, uma
explicação mística. Os filósofos da antiga Grécia
foram os primeiros a aventar causas naturais dos
terremotos; no entanto, durante o período medieval,
explicações desse tipo foram formalmente proibidas
por serem consideradas heréticas, e a única causa
aceita na Europa era a da cólera divina. Somente em
princípios do século XVII é que se voltou a especular
acerca das causas naturais de tais fenômenos.
As placas tectônicas representam a “superfície viva”
do planeta devido à intensidade da sua movimentação
constante, o que afeta a organização das sociedades.
a) Identifique DUAS formações do relevo continental
ou marinho do planeta provocadas pelos movimentos
das placas tectônicas.
b) Explique o processo de equilíbrio isostático
realizado pelas placas tectônicas.
16 - (FUVEST SP)
Alejandro Nava, Terremotos. 4ª ed. México: FCE, 2003,
p.24-25. Traduzido e adaptado.
O texto menciona mudanças, da Antiguidade até o
início do século XVII, na explicação dos fenômenos
naturais. Hoje em dia, também é preciso considerar
que as consequências dos terremotos não dependem
só de sua magnitude, mas também do grau de
desenvolvimento social do local onde ocorrem, como
foi possível notar nos terremotos de 2010 no Haiti.
a) Identifique e explique as mudanças que, no
contexto intelectual do século XVII, contribuíram para
que os terremotos e outros fenômenos naturais
deixassem de ser vistos apenas como fenômenos
místicos.
b) No caso do Haiti, a pobreza do país ampliou o
efeito devastador do fenômeno natural. Explique,
historicamente, essa pobreza e seu impacto no
agravamento das consequências dos terremotos.
14 - (UFU MG) A crosta terrestre é formada por blocos
rochosos continentais sobrepostos às placas
tectônicas que flutuam sobre o manto de lavas fluidas
e viscosas.
Cite dois eventos derivados da movimentação da
crosta terrestre e explique as consequências destes
para a vida e sociedade humana.
15 - (PUC RJ) Placas Tectônicas da Crosta
Terrestre
Fonte: McKnight, 1996.
a) Identifique o relevo submarino, apontado pela
flecha negra, na ilustração.
b) Explique sua formação, considerando a dinâmica
da crosta terrestre.
História
17- Os romanos davam aos fenícios o nome de "puni".
Cartago, antiga colônia fenícia, teve que enfrentar
Roma numa série de guerras que duraram, com
longos intervalos de trégua, mais de um século (264146 aC). Esclareça o grande motivo da rivalidade
crescente entre as duas cidades e indique a principal
decorrência para Cartago ao final da terceira guerra
púnica.
18- “O regime republicano acabou com a realeza e
instituiu, em seu lugar, magistraturas que eram cargos
anuais com mais de um ocupante, para que o poder
não ficasse concentrado nas mãos de uma só pessoa”
(Funari. “Grécia e Roma”). À luz do texto de Funari,
apresente, no essencial, essas magistraturas.
19- Durante o período republicano, os romanos
estavam
socialmente
divididos
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em patrícios, clientes e plebe. Caracterize, conforme o
texto de Pedro Paulo Funari (Grécia e Roma), as
relações entre patrícios e plebeus.
20- Embora as instituições republicanas continuassem
existindo, o regime de governo dos romanos passou,
em um dado momento de sua história, a ser
conhecido como Principado ou Império. Conforme o
texto “Grécia e Roma” (Funari), qual a diferença
essencial na prática de governo desse novo regime
em relação ao anterior?
21- É possível identificar na estrutura social romana
no período da República a existência de três divisões
sociais.Indique e caracterize estas divisões.
22- Funari (Grécia e Roma) destaca que nos anos
iniciais a República romana era essencialmente
aristocrática, por isso, em vários momentos os
Plebeus se revoltaram para conquistar direitos na
política
romana.
Caracterize
alguns
direitos
conquistados pelos plebeus durante a evolução do
regime republicano.
23- Após as guerras de conquistas, Roma de uma
pequena cidade-Estado fundada por Rômulo segundo
a lenda, se tornou um dos maiores territórios e
Impérios de todos os tempos. Sobre as conseqüências
das guerras para o povo romano foi criada a “Política
do pão e circo” (FUNARI, Grécia e Roma, p. 114),
explique o que era essa política e o contexto de sua
criação.
24- “Os cristãos realizavam seus cultos secretos,
viviam em pequenos grupos e foram, nos primeiros
tempos, tomados por bruxos e feiticeiros...” (FUNARI,
Grécia e Roma, p. 130). Quais são os motivos que
explicam as perseguições romanas em relação aos
cristãos?
25 - (UNESP SP)
MAPA ECONÔMICO DO BRASIL DO SÉCULO XVIII.
Brandindo achas e empurrando quilhas, vergaram o
vertical de Tordesilhas.
(Versos de Guilherme de Almeida, inscritos no
Monumento às Bandeiras, deVictor Brecheret, no
Ibirapuera, São Paulo, SP.)
A partir do mapa e dos versos de Guilherme de
Almeida, explique dois mecanismos da interiorização
do processo colo nizador no Brasil.
26 - (UFOP MG)
Que relações podem ser
estabelecidas entre a tributação sobre o ouro e as
revoltas que se verificaram em Minas Gerais no século
XVIII?
27- (UNICAMP SP) Durante o período colonial, o fisco
metropolitano no Brasil atingiu todas as atividades
econômicas e recorreu às mais variadas formas de
arrecadação. Dentre os meios utilizados destacaramse aqueles praticados nas áreas de mineração porque
foram os mais expressivos e escorchantes.
Caracterize os sistemas utilizados pela coroa
portuguesa para arrecadar o Quinto Real na região de
Minas.
28 - (UNESP SP) A julgar pelas palavras de um dos
primeiros governadores, ao fim das duas primeiras
décadas do século XVIII, a chuvosa e fria região
central da terra mineira “evaporava tumultos”, “exalava
motins”, “tocava desaforos”, quando não “vomitava
insolências”. (...) poder- se -ia inferir que o cenário
dominante nas Minas era de um permanente confronto
dos novos habitantes – desejosos de enriquecer
rapidamente e, portanto, tentando fugir da ação
limitadora (e arrecadadora) do Estado (...) Bem ao
espírito da época, o quinto era um ‘direito real’
praticamente incontestado. (...) Se, por um lado, a
legitimidade do direito ao quinto sobre o ouro nunca foi
formalmente questionada pelos moradores das Minas,
por outro, as formas de sua aferição e o controle da
arrecadação sempre foram objeto das mais acres
polêmicas. (João Pinto Furtado, O Manto de Penélope
– História, mito e memória da Inconfidência Mineira de
1788-9.)
a) Cite dois métodos utilizados em Minas Gerais para
a arrecadação do quinto durante o século XVIII.
b) Identifique e caracterize uma rebelião ocorrida em
Minas Gerais na primeira metade do século XVIII.
29 - (UNIMONTES MG) Observe a figura.
(Atlas Histórico Escolar.)
(www.cliohistoria.hpg.ig.com.br)
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Explique, em um texto de aproximadamente 5 linhas,
a importância das tropas e dos tropeiros, para as
áreas de mineração, nos séculos XVIII.
30 - (UEM PR)
A descoberta de ouro em Minas
Gerais no final do século XVII atraiu para aquela
região milhares de indivíduos das mais diversas
condições sociais. Segundo um escritor daquela
época, eram “homens de toda a casta e de todas as
partes, uns de cabedal e outros vadios”
(ANTONIL).
Sobre a produção aurífera em Minas Gerais no século
XVIII, responda:
a) Qual o significado do termo “cabedal” utilizado por
Antonil?
b) O que eram as Casas de Fundição estabelecidas a
mando da Coroa portuguesa?
c) Qual a relação entre a ação dos bandeirantes
paulistas e a mineração nas Minas Gerais?
31- (UNESP SP) Pelos grandes inconvenientes que
se seguem em se desmantelarem alguns engenhos e
partidas de escravos para irem para as minas do que
resultará não só o prejuízo na falta de açúcares como
também a fazenda real: por cuja causa ordeno e
mando que nenhum senhor de engenho nem de
partidos de canas e lavradores de mandioca possam
mandar os negros pertencentes às ditas lavouras para
as minas.
(Medida do governador Artur de Sá e Meneses, de
26 de março de 1700.)
Identifique na determinação legal do governador a
relação entre o início da exploração do ouro em Minas
Gerais e a desorganização da produção do nordeste
da Colônia.
32 - (UFC CE) Leia o texto abaixo e responda as
perguntas a seguir.
Destes atritos e malquerenças, a primeira
manifestação pública explodiu nas terras do ouro com
a chamada guerra dos Emboabas, uma das
designações dos reinóis na língua geral. [...] Os
paulistas afetavam profundo desprezo pelo emboaba,
tratavam-no por vós, como se fora escravo, informa o
cronista destes sucessos.
ABREU, Capistrano de. Capítulos de História colonial. 6.
ed.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1976, p. 148149.
a) Qual a ligação dos paulistas com a descoberta de
ouro na colônia?
b) Qual a motivação específica dos “atritos”,
“malquerenças” e “desprezo” entre paulistas e
emboabas?
c) Em 1789, ocorreu, também na região de Minas
Gerais, a organização de um movimento revoltoso
contra a Coroa portuguesa. Sobre este movimento,
responda o que se pede.
I. Por qual nome ficou conhecido o movimento?
II. Qual a motivação imediata do movimento?
Filosofia
33-"E se indagamos quais são os princípios ou
elementos das substâncias, relações e quantidades –
se são os mesmos ou diferentes - é claro que quando
os nomes das causas são usados em vários sentidos
as causas de cada um são as mesmas, mas quando
distinguimos os sentidos elas são diferentes".
(Aristóteles - Metafísica - Editora Globo - Porto Alegre.)
O texto de Aristóteles refere-se à distinção das causas
em sua teoria da causalidade. Quais são as causas
aristotélicas? Descreva a especificidade de cada uma
delas.
34-Há na espécie humana indivíduos tão inferiores a
outros como o corpo o é em relação a alma ou a fera
ao homem; são os homens nos quais o emprego da
força física é o melhor que dela se obtém. Partindo
dos nossos princípios, tais indivíduos são destinados
por natureza à escravidão, porque, para eles, nada é
mais fácil de obedecer.
Aristóteles, Política. Rio de Janeiro: Ediouro, s.d., p.26.
Aristóteles escreveu esse texto no IV século a. C.,
momento do início da expansão macedônica sobre as
cidades-Estados gregas escravistas. A partir do
fragmento,
identifique
dois
argumentos
que
justificavam a escravidão no mundo greco-romano.
35- “Sendo, pois, de duas espécies a virtude,
intelectual e moral, a primeira, por via de regra, gerase e cresce graças ao ensino - por isso requer
experiência e tempo; enquanto a virtude moral é
adquirida em resultado do hábito, donde ter se
formado o seu nome ética [êthiké] por uma pequena
modificação da palavra hábito [éthos]. Por tudo isso,
evidenciasse também que nenhuma das virtudes
morais surge em nós por natureza; com efeito, nada
do que existe naturalmente pode formar um hábito
contrário à sua natureza. Por exemplo, a pedra que
por natureza se move para baixo não se pode imprimir
o hábito de ir para cima, ainda que tentemos adestrála jogando-a dez mil vezes no ar; nem se pode
habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem qualquer
coisa que por natureza se comporte de certa maneira
a comportar-se de outra”. Aristóteles.
Ética a Nicômaco. São Paulo: Abril Cultural, 1973.
Coleção “Os Pensadores”. p. 267.
A partir da análise do texto acima, estabeleça, em
primeiro lugar, a distinção entre virtude intelectual e
moral; mostre, a seguir, por que a virtude moral não
surge em nós por natureza.
36- No livro V da Metafísica, Aristóteles serviu-se das
seguintes palavras para definir acidente:
Acidente significa: (1) o que adere a uma coisa e dela
pode ser afirmado com verdade, porém não
necessariamente, nem habitualmente; por exemplo, se
alguém ao cavar um buraco para plantar uma árvore,
encontra um tesouro. Esse fato . o encontro do
tesouro . é um acidente para o homem que cavou o
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buraco, pois nem uma coisa provém necessariamente
da outra ou vem depois dela, nem é habitual descobrir
tesouros quando se planta uma árvore.
ARISTÓTELES. Metafísica [livro V, 30, 1025a 1-25] Trad.
De Leonel Vallandro. Porto Alegre: Globo, 1969, p. 140.
Com base na descrição de Aristóteles apresentada
acima, explique qual é a causa responsável pelo
acidente.
37- Leia, abaixo, o trecho de Platão, extraído da
Apologia de Sócrates.
“(…) descobrem uma multidão de pessoas que
supõem saber alguma coisa, mas que na verdade
pouco ou nada sabem. (…) e afirmam que existe um
tal Sócrates (…) que corrompe a juventude. Quando
se lhes pergunta por quais atos ou ensinamentos, não
têm o que responder; não sabem, mas para não
mostrar
seu
embaraço
apresentam
aquelas
acusações que repetem contra todos os que filosofam:
‘as coisas do céu e o que há sob a terra; o não crer
nos deuses; fazer prevalecer o discurso e a razão
mais fraca’. Isso porque não querem dizer a verdade:
terem dado prova de que fingem saber, mas nada
sabem.” Apol., 23 c-e.
A partir do trecho apresentado acima, responda às
seguintes questões.
a) Para Platão, qual a verdadeira acusação que se faz
contra Sócrates?
b) Quais elementos característicos da filosofia
socrática podem ser extraídos deste trecho?
c)Que acusações, tendo em vista as características
específicas da filosofia de Sócrates, são apresentadas
como não tendo fundamento?
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