3ª Etapa: Conceituando seleção artificial

Seleção Natural versus Seleção Artificial.
Ensino Médio
Seleção Natural
versus
Seleção Artificial
Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem:
Entender o conceito de evolução biológica proposta por Darwin.
Compreender o papel da seleção natural na evolução biológica.
Diferenciar seleção natural e seleção artificial.
Aplicar os conceitos de seleção natural e artificial em exemplos concretos.
Conteúdos:
Evolução biológica.
Seleção natural.
Seleção artificial.
Darwinismo.
Palavras Chave:
Biologia; Evolução; Darwin.
Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais:
1) Uma introdução ao conceito de evolução biológica pode ser encontrada no texto O que é
Evolução? de Dr. Rubens Pazza, disponível em
http://biociencia.org/index.php?option=com_content&task=view&id=43&Itemid=47
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Seleção Natural versus Seleção Artificial.
2) O texto Como funciona a seleção natural, disponível em
http://ciencia.hsw.uol.com.br/selecao-natural.htm traz uma série de informações sobre o
mecanismo de seleção natural (como funciona, o conceito de “mais apto”, exemplos notáveis).
3) O texto Seleção Natural, disponível em
http://biociencia.org/index.php?option=com_content&task=view&id=160&Itemid=47 traz uma boa
reflexão sobre o papel do acaso e da seleção natural na evolução.
4) O conceito de seleção artificial, a partir do exemplo dos cães, está disponível em O melhor
amigo do homem por Bruno Delecave
http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=1135&sid=2
5) O vídeo disponível no link http://www.youtube.com/watch?v=wBzP_K1VP1c é um trecho do
filme “Cosmos” de Carl Sagan que mostra um belo exemplo de seleção artificial.
6) Exemplos de processos de seleção natural são apresentadas no texto “Alguns casos
notáveis de seleção natural, disponível em http://ciencia.hsw.uol.com.br/selecao-natural5.htm
1ª Etapa: Compreendendo o conceito de evolução biológica
Utilizando os textos disponíveis nos itens 1, 2, 3 e 4 do tópico “Para saber mais” prepare uma
aula expositiva dialogada na qual devem ser apresentados os seguintes conteúdos: conceito de
evolução biológica; leis que sustentam a teoria darwinista (variabilidade e seleção natural); o
papel da seleção natural na evolução biológica.
2ª Etapa: Aplicando os conceitos aprendidos na etapa anterior em
exemplos concretos
Divida a sala em grupos de 4 alunos e apresente os exemplos abaixo elencados. Solicite a
discussão e explicação de cada um deles, de acordo com a teoria evolucionista de Darwin,
utilizando os conceitos de variabilidade e seleção. É importante que, nesta etapa, para cada um
dos exemplos, os alunos façam a indicação do agente responsável pela seleção, pois na
próxima etapa será trabalhado o conceito de seleção artificial, em contraposição à seleção
natural.
Exemplo 1: Algumas espécies de trevo desenvolveram uma mutação que faz com que o veneno
cianeto se forme nas células da planta. Isso deu ao trevo um gosto amargo, o que o torna menos
provável de ser comido. Mas, quando a temperatura cai abaixo do ponto de congelamento,
algumas células se rompem, liberando o veneno das células e matando a planta. Nos climas
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quentes, a seleção natural beneficia os trevos produtores de cianeto, mas nas regiões de
invernos frios o trevo não venenoso foi favorecido. Cada espécie existe quase exclusivamente
em uma zona climática (Fonte: link 6)
Exemplo 2: Os elefantes africanos normalmente têm grandes presas. Alguns, porém, têm um
traço raro - eles jamais desenvolvem presas. Em 1930, cerca de 1% dos elefantes não tinham
presas. Os caçadores de marfim geralmente não abatiam esses animais porque não podiam
obter marfim deles. Enquanto isso, os elefantes dotados de presas eram mortos às centenas,
muitos deles antes que tivessem a chance de se reproduzir. Atualmente a grande maioria dos
elefantes africanos não tem presas.(Fonte link 6)
Exemplo 3: Melanismo industrial - antes da industrialização da Inglaterra, predominavam as
mariposas claras; às vezes apareciam mutantes escuros, dominantes, que, apesar de serem
mais robustos, eram eliminados pelos predadores (pássaros, por exemplo) por serem visíveis.
Depois da industrialização no século passado, os mutantes escuros passaram a ser mimetizados
pela fuligem e, como eram mais vigorosos, foram aumentando em freqüência e substituindo as
mariposas que agora passaram a ser eliminadas pelos predadores por ficarem mais invisíveis.
Exemplo 4: Uma espiga de milho consumida atualmente não se parece muito com a espécie
que lhe deu origem, uma gramínea natural do México. Esta planta parece um capim qualquer.
Os primeiros agricultores de milho escolhiam e separavam as sementes maiores e mais
amarelas para que fossem plantadas na próxima estação, consumindo as menores e menos
amarelas. Dez mil anos depois podemos consumir sementes de milho cada vez mais amarelas,
grandes e suculentas.
3ª Etapa: Conceituando seleção artificial
Esta etapa deve ser direcionada à correção e comentários dos trabalhos realizados na etapa
anterior. É nesta etapa que o professor deverá conceituar seleção artificial, como sendo a
seleção imposta pelo ser humano, como destacado nos exemplos 2 e 4.
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4ª Etapa: Identificando a seleção artificial no caso dos caranguejos
de Heike
Assista com os alunos o trecho do filme “Cosmos” de Carl Sagan, indicado no item 4 do tópico
“Para saber mais”. Interrompa o filme, antes de seu término, quando Sagan faz a pergunta
“Como explicar que a face do guerreiro ficou estampada na carapaça do caranguejo?”
Solicite aos alunos a elaboração, individual, de um texto que tenha como objetivo responder a
pergunta de Sagan, utilizando os conhecimentos adquiridos nas etapas anteriores deste plano
de aula. Ao final apresente a resposta aos alunos e finalize a discussão, mostrando que o filme
mostra um exemplo muito interessante de seleção artificial.
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