Colégio Providência – Avaliação por Área Ciências Humanas e suas tecnologias: História, Geografia, Ensino Religioso, Filosofia, Sociologia 2ª ETAPA – Data: 03/09/2014 3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO GABARITO – PROVA A A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 B C D GABARITO – PROVA B A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 1 Colégio Providência – Avaliação por Área – Prova A 3ª Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia, Ensino Religioso, Filosofia e Sociologia S É R I E Professores: Bernardo, Silvany e Carlos Data: 03/ 09 / 2014 Aluno(a): Valor: 7,0 Média:4,9 Etapa: 2ª NOTA: Turma: n o: I HISTÓRIA E QUESTÃO 1 (FUVEST) “[...] Nunca certas previsões do marxismo pareceram mais verdadeiras do que hoje: o que não deixa de ser bastante irônico, se considerarmos que isso se dá no momento em que o marxismo está desacreditado como filosofia social[...]”. (Quentin Skinner, historiador inglês, 1998) O que permite o autor sustentar, respectivamente, a tese do descrédito e a da validade do marxismo, fundamenta-se: a) no fracasso das experiências socialistas em nosso século e no aumento extraordinário tanto da riqueza quanto da pobreza no mundo. b) no êxito do capitalismo em eliminar as crises financeiras periódicas e no seu fracasso em fazer diminuir a população mundial. c) na capacidade do capitalismo para controlar a pobreza e na sua dificuldade para desenvolver tecnologias que resolvessem problemas ambientais. d) no desaparecimento da luta de classes e na intensificação da concorrência e do conflito imperialista entre as potências capitalistas. Justificativa: QUESTÃO 2 Podem me prender Podem me bater Podem até deixar-me sem comer Que eu não mudo de opinião. Aqui do morro eu não saio não Aqui do morro eu não saio não. Se não tem água Eu furo um poço Se não tem carne Eu compro um osso e ponho na sopa E deixa andar, deixa andar… CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 1 Falem de mim Quem quiser falar Aqui eu não pago aluguel Se eu morrer amanhã seu doutor, Estou pertinho do céu (Zé Ketti. Opinião. Disponível em: http:/www.mpbnet.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010) Essa música fez parte de um importante espetáculo teatral que estreou no ano de 1964, no Rio de Janeiro. O papel exercido pela Música Popular Brasileira (MPB) nesse contexto, evidenciado pela letra de música citada, foi o de: a) entretenimento para os grupos intelectuais. b) valorização do progresso econômico do país. c) denúncia da situação social e política do país. d) mobilização dos setores que apoiavam a Ditadura Militar. Justificativa: QUESTÃO 3 (Unicamp) O movimento pelas Diretas Já provocou uma das maiores mobilizações populares na história recente do Brasil, tendo contado com a cobertura nos principais jornais do país. Assinale a alternativa CORRETA. a) O movimento pelas Diretas Já, baseado na emenda constitucional proposta pelo deputado Dante de Oliveira, exigia a antecipação das eleições gerais para deputados, senadores, governadores e prefeitos. b) O fato de que os protestos populares pelas Diretas Já pudessem ser veiculados nas páginas dos jornais indica que o governo vigente, ao evitar censurar a imprensa, mostravase favorável às eleições diretas para presidente. c) O movimento pelas Diretas Já exigia que as eleições presidenciais de 1985 ocorressem não de forma indireta, via Colégio Eleitoral, mas de forma direta por meio do voto popular. d) As manifestações populares pelas Diretas Já consistiram nas primeiras marchas e protestos civis no espaço público desde a instituição do AI-5, em dezembro de 1968. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 2 QUESTÃO 4 (Fuvest) No início de 1969, a situação política se modifica. A repressão endurece e leva à retração do movimento de massas. As primeiras greves, de Osasco e Contagem, têm seus dirigentes perseguidos e são suspensas. O movimento estudantil reflui. A oposição liberal está amordaçada pela censura à imprensa e pela cassação de mandatos. Apolônio de Carvalho. Vale a pena sonhar. Rio de Janeiro: Rocco, 1997, p. 202. O testemunho, dado por um participante da resistência à ditadura militar brasileira, sintetiza o panorama político dos últimos anos da década de 1960, marcados: a) pela adesão total dos grupos oposicionistas à luta armada e pela subordinação dos sindicatos e centrais operárias aos partidos de extrema esquerda. b) pelo bipartidarismo implantado por meio do Ato Institucional nº 2, que eliminou toda forma de oposição institucional ao regime militar. c) pela desmobilização do movimento estudantil, que foi bastante combativo nos anos imediatamente posteriores ao golpe de 64, mas depois passou a defender o regime. d) pela decretação do Ato Institucional nº 5, que limitou drasticamente a liberdade de expressão e instituiu medidas que ampliaram a repressão aos opositores do regime. Justificativa: QUESTÃO 5 (UPE) A novela Amor e Revolução exibida pelo canal de televisão brasileiro SBT resgata os acontecimentos políticos ocorridos no Brasil, a partir de 1964, culminando com um golpe, o qual iniciou o longo período da Ditadura Militar. Sobre esse período histórico, podemos concluir que: a) apesar da repressão, a arte foi utilizada como instrumento de protesto e de denúncias políticas, alertando para a situação do país. Foi marcado pelos festivais com as canções de protesto de Geraldo Vandré e Chico Buarque, com o cinema de Cacá Diegues e Glauber Rocha. b) o Pacote de Abril do presidente Ernesto Geisel instituiu eleições indiretas para os governos estaduais e para um terço do senado, criando, pela primeira vez, no Brasil, o sistema parlamentarista. c) o Ato Institucional nº 5, editado no governo de Castelo Branco, restringiu a liberdade individual do cidadão, mas assegurou os mandatos políticos e o direito ao habeas corpus. d) o slogan “Brasil, ame-o ou deixe-o”, divulgava a imagem do “Brasil Grande” por meio da política econômica denominada “milagre econômico”, não permitindo a entrada de capital estrangeiro no país. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 3 QUESTÃO 6 (Fatec) "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoção do que os deuses do Olimpo, feitos à imagem de bárbaros humanos. A personalidade humana, quando emancipada, sofre se não encontra um objeto mais ou menos digno de sua devoção, fora de si mesma." (Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTÓRIA DE UMA CIVILIZAÇÃO) Na antiguidade clássica, as cidades-estados representavam a) uma forma de garantir territorialmente a participação ampla da população na vida política grega. b) um recurso de expansão das colônias gregas. c) uma forma de assegurar a independência política das cidades gregas entre si. d) uma característica da civilização helenística no sistema político grego. Justificativa: QUESTÃO 7 As charges abaixo, relativas ao governo de Fernando Henrique Cardoso, são uma crítica: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 4 Legenda: “...porque quatro anos é muito pouco pra um pobre Presidente ajudar os bancos falidos, matar os doentes do INAMPS, liquidar com as garantias do trabalhador e de quebra completar a entrega do Patrimônio Nacional!” a) à utilização da máquina administrativa na campanha presidencial, associada a uma crítica irônica aos interesses da elite, contrariados no governo Fernando Henrique Cardoso; b) à política de distribuição de renda e de recomposição do poder de compra da classe trabalhadora do presidente Fernando Henrique Cardoso, o que lhe garantiu grande apoio popular; c) à política econômica do governo Fernando Henrique Cardoso, de acordo com os ideários neoliberais e as diretrizes do Fundo Monetário Internacional; d) ao financiamento ilegal e à compra de votos no Congresso para a campanha à presidência da República de Fernando Henrique Cardoso. Justificativa: GEOGRAFIA QUESTÃO 8 (IFG) Observe a figura a seguir. Com base em seus conhecimentos relativos à temática apresentada na figura, é CORRETO afirmar que: Disponível em: <http://altamiroborges.blogspot.com.br/2013/10/onaufragio-dos-imigrantes-na-europa.html>. Acesso em: 27 out. 2013. a) a crise econômica e a instabilidade política na Europa têm promovido a emigração forçada de europeus para outros continentes. b) apesar de os recentes naufrágios ocorridos próximo à Itália evidenciarem a grave situação em que vivem milhões de africanos, as medidas apontadas pela União Europeia são relativas ao aumento da fiscalização nas fronteiras. c) há necessidade de erguer muros e aumentar a fiscalização em todas as fronteiras, a fim de evitar as levas de migrantes africanos, que aumentam a violência nas cidades europeias. d) os imigrantes africanos, em geral, ocupam postos de trabalho bem remunerados, tirando empregos dos europeus e reforçando o sentimento xenofóbico. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 5 QUESTÃO 09 (Unicamp - adaptado) Com relação a este mapa, o que pode ou não ser dito? a) Ele está mostrando, didaticamente, o mecanismo das monções que atingem uma parcela considerável do planeta. b) As anomalias térmicas observadas na superfície terrestre acarretam o fenômeno climático denominado “El Niño”, que, inclusive, atinge indiretamente o Brasil. c) Quando o fenômeno representado se consuma, a parte ocidental da América do Sul apresenta períodos de seca, a exemplo do Peru e do Equador, enquanto as tempestades podem acontecer no Nordeste brasileiro. d) Os ventos que estão soprando do centro da ilustração para a esquerda são vórtices ciclônicos responsáveis por tempo estável na Oceania. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 6 QUESTÃO 10 Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por criações que abordaram valores da sociedade de consumo; em especial, o uso e o abuso da repetição. Esses traços estão presentes, por exemplo, na obra que retrata as latas de sopa Campbell’s, de 1962. www.moma.org O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o correspondente elemento da organização da produção industrial representados neste trabalho de Warhol estão apontados em: a) b) c) d) fordismo – produção em série taylorismo – produção flexível toyotismo – fragmentação da produção neofordismo – terceirização da produção Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 7 QUESTÃO 11 (UFPB - adaptado) Observe a figura: Leia as afirmativas relacionadas os movimentos migratórios da globalização. I. O processo migratório provocado pela globalização é uma contradição do capitalismo, visto que, por um lado, houve um acentuado crescimento industrial nos países em desenvolvimento; e, por outro, uma relativa redução da oferta de emprego. II. Os imigrantes são indispensáveis para o desenvolvimento da economia de alguns países europeus. Isso justifica a posição da União Européia ao defender o ingresso e a legalização de imigrantes, mesmo que essa posição vá contra a opinião pública. III. Muitos trabalhadores que perderam seus empregos, nos países desenvolvidos, não conseguem nova colocação com as vantagens anteriores e se sujeitam aos serviços feitos pelos imigrantes ilegais. Isso tem provocado a redução da oferta de empregos para os imigrantes. IV. A perda de postos de trabalho, provocada pelo progresso tecnológico nos países em desenvolvimento, poderá provocar o aumento da pressão por mais emprego nos países desenvolvidos. Estão CORRETAS apenas a) I, III e IV. Justificativa: b) I e IV. c) I e III. d) II e III. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 8 QUESTÃO 12 (UNIOESTE) Nos últimos anos, um dos temas ambientais de maior destaque está no debate sobre o aquecimento do planeta Terra e nas mudanças climáticas globais. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA. a) Além dos fatores internos ao planeta, com destaque para as consequências das ações humanas, fatores externos como as explosões solares influenciam no aumento da temperatura da Terra. b) Existem pesquisadores que discordam da teoria de que estamos vivendo uma mudança climática em virtude da ação antrópica, pois consideram que houveram outros períodos de aquecimento e de resfriamento do planeta antes da existência do homem e de sua interferência na Terra. c) Além das florestas, os oceanos são fundamentais na regulação do clima no planeta, pois as plantas aquáticas são responsáveis pela absorção de CO2 da atmosfera. No entanto, a degradação ambiental de origem antrópica nos oceanos vem sendo intensa, reduzindo a vida marinha. d) Os relatórios do IPCC, composto por um grupo de pesquisadores que vem analisando o impacto das ações antrópicas sobre o clima, se constituem na principal fonte de informações sobre o aquecimento global. O IPCC trabalha com projeções de cenários futuros e, tais projeções vêm sendo consideradas exatas e acertadas por toda a comunidade científica. Justificativa: QUESTÃO 13 (CEFET-MG) .O descompasso temporal com que se deu a transição demográfica no bloco dos países com economias desenvolvidas e que vem se dando no das economias em desenvolvimento, coloca no mundo contemporâneo uma situação pelo menos paradoxal. O primeiro bloco, que concentra os maiores PIBs do mundo, enfrenta sérias dificuldades quanto ao declínio populacional. Já o segundo bloco, com grandes contingentes de população em idade produtiva, enfrenta sérias dificuldades de trabalho e emprego. BERQUÓ, Elza. Migrações internacionais – contribuições para políticas. Brasília: Co- missão Nacional de População e Desenvolvimento, 2001. (adaptado) No contexto da dinâmica populacional recente, uma das estratégias praticadas pelos países desenvolvidos para a minimização dos efeitos do paradoxo identificado no texto é a(o) a) concessão de vantagens trabalhistas para incentivar a natalidade. b) transferência do processo produtivo para os países em desenvolvimento. c) regularização dos imigrantes ilegais para seu ingresso na economia formal. d) difusão generalizada de políticas para incentivo à migração de reposição. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 9 QUESTÃO 14 Observe a figura a seguir. www.cptec.inpe.br, acessado em 13/11/2012. O El Niño é um fenômeno atmosférico-oceânico caracterizado pelo a) resfriamento anormal das águas superficiais na porção equatorial-oriental do Oceano Pacífico. b) esfriamento dos ventos alísios e pelo aquecimento anormal das águas do Pacífico. c) aumento das chuvas fortes e pela queda acentuada de temperatura nas costas ocidentais do Peru. d) aquecimento anormal das águas superficiais da porção equatorial-oriental do Oceano Pacífico. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 10 ENSINO RELIGIOSO QUESTÃO 15 Leia com atenção as seguintes afirmações sobre o Judaísmo. I. A doutrina fundamental do judaísmo encontra-se na Torá, que corresponde ao livro do Pentateuco, contido no velho testamento da Bíblia cristã. II. O local de culto dos judeus é a sinagoga. O líder religioso de uma comunidade judaica é chamado de rabino. III. O dia da semana sagrado para os judeus é o sábado, ou sabat, que começa com o pôr do sol na sexta-feira e termina com o pôr do sol no sábado. Durante esse dia, judeus ortodoxos tradicionais não fazem nada que possa ser considerado trabalho. IV. Deus deu a Torá aos judeus como uma guia para obediência e uma vida santa. Os judeus acreditam que "o Messias", que é uma pessoa especialmente ungida por Deus, um dia virá ao mundo. A chegada do Messias vai trazer consigo uma era de paz. Sobre as características da religião judaica, Assinale a alternativa que contém as afirmações que são CORRETAS. a) I, II e III são corretas. Justificativa: b) I, II e IV são corretas. c) III e IV são corretas. d) Todas são corretas. QUESTÃO 16 O Cristianismo é a religião mais disseminada no mundo e a que tem maior número de adeptos no Brasil. Baseia-se na crença de que Jesus foi o Messias, enviado à Terra para redimir a Humanidade e restabelecer nosso laço de união com Deus (daí o Novo Testamento, ou Nova Aliança). Um dos mais importantes preceitos cristãos é o conceito de Trindade, ou seja, do Deus Pai, do Deus Filho (Jesus Cristo) e do Espírito Santo. Estes seriam ao mesmo tempo Um e Três. Sobre a Igreja Católica Apostólica Romana é INCORRETO afirmar que: a) do mesmo modo que as escrituras sagradas são mutáveis, mutáveis também são as orientações religiosas católicas de tempos em tempos. b) a palavra católico, etimologicamente, vem do latim catholicus que significa “comum a todos os cristãos”. É também derivado do grego katholikós que significa universal. c) é apostólica por que segue a tradição dos apóstolos (do latim apostolus e do grego apóstolos, ambos significam “enviado”), que são cada um dos doze discípulos de Jesus Cristo, incumbidos por este da pregação do Evangelho. d) segue dogmas de fé comuns a todas as suas igrejas presentes no mundo. É regida por uma hierarquia, cujo cargo máximo é o de Papa. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 11 QUESTÃO 17 O Islão é uma religião monoteísta que surgiu na Península Arábica no século VII, baseada nos ensinamentos religiosos do profeta Maomé (Muhammad) e numa escritura sagrada, o Corão. A religião é conhecida ainda por Islamismo. Marque a questão INCORRETA em relação ao Islamismo. a) Sunita é o maior ramo do Islamismo. Considera a suna autoridade igual à do Corão. Suna é a coletânea de ensinamentos e atos de Maomé, narrados via tradição oral por aqueles que acompanham o profeta à Medina, ou por quem teve com ele contato direto. b) Xiitas é ramo do Islamismo formado por muçulmanos partidários de Ali, primo e genro de Maomé, e que sustenta, em oposição à corrente majoritária sunita, só serem autenticas as tradições transmitidas através dos descendentes de Ali e Fátima, filha do profeta. c) No Islamismo, para atingir a salvação, basta acreditar num único Deus, rezar cinco vezes por dia voltado para Meca, submeter-se ao jejum anual no mês do Ramadã, pagar dádivas rituais e efetuar, se possível, uma peregrinação à cidade de Meca. d) Islamismo é o nome dado à religião do povo mulçumano, a mais antiga das três principais religiões politeístas. Justificativa: QUESTÃO 18 O hinduísmo é uma tradição religiosa que se originou no subcontinente indiano. O hinduísmo é frequentemente chamado de Sanātana Dharma por seus praticantes, uma frase em sânscrito que significa "a eterna dharma (lei)”. Sobre o Hinduísmo, marque a alternativa INCORRETA: a) O hinduísmo é citado frequentemente como a "mais antiga tradição religiosa" dentre os principais grupos religiosos do mundo. b) A realidade social é predestinada e, em geral, desgraçada, mas o Karma, a repetição da vida por meio de vários nascimentos, leva o indivíduo a atingir, dependendo de suas atitudes, uma casta menos ou mais elevada. c) A realidade social é predestinada e, em geral, desgraçada, mas o Karma, a repetição da vida por meio de vários nascimentos, leva o indivíduo a atingir, a partir de suas atitudes, uma casta menos elevada. d) Embora seja algo proibido pelo governo, a sociedade indiana continua dividida em castas ou varnas (cores). Esse sistema foi se codificando com o passar do tempo por acreditar-se que era a vontade divina. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 12 QUESTÃO 19 O budismo é um sistema onde não há crenças e que englobam um conjunto de tradições e práticas baseadas nos ensinamentos atribuídos a Siddhartha Gautama, mais conhecido como Buda (mestre iluminado), que compartilhou suas ideias para ajudar os seres senscientes a alcançar o fim do sofrimento. Em relação ao Budismo marque a opção CORRETA. a) Caminho óctuplo é a definição de um circuito de peregrinação de oito cidades sagradas para o budismo onde se pode entrar em meditação e sacrifício. b) O budismo além de elevar a prática do autoconhecimento através da meditação eleva o homem à força maior do universo, o leva a Deus. c) Siddhartha Gautama começou seu caminho de busca pela iluminação desde a infância, devido a sua história de extremo sofrimento e pobreza. d) O sofrimento não é causado pelo desejo. Ele é, muitas vezes, expressado como um engano agarrado ao sentimento de existência. Justificativa: QUESTÃO 20 O Confucionismo é um sistema filosófico Chinês. Dentre as principais preocupações do confucionismo estão a moral, a política, a pedagogia e a religião. Conhecida pelos chineses como Junchaio (ensinamentos dos sábios). Marque a opção INCORRETA em relação ao Confucionismo. a) Confúcio nasceu por volta de 551 a. C., professor, procurou os motivos da decadência da China e os encontrou na falta senso crítico e de uma visão transcendente aceita e codificada por todos. b) O primeiro foco do confucionismo não é a religião, mas sim a ordem social, o bom governo, as virtudes civis, a moral pública, a harmonia, o bem-estar e a felicidade. c) Confúcio não apresenta revelação, não propõe um dogma ou um conceito de salvação, ele só pretende comentar e esclarecer a vida humana. d) O confucionismo representa a face oficial da China, enquanto o taoísmo atende ás massas camponesas. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 13 QUESTÃO 21 A palavra “carma” está ligada diretamente a algumas religiões que acreditam que muitos de nós pagamos por más ações que tivemos em outras vidas, passando, muitas vezes por vários ciclos de nascimentos e mortes até atingirmos a iluminação. Marque opção CORRETA que traz o conceito de “carma” em todas as religiões citadas. a) Espiritismo, Hinduísmo e Budismo; b) Protestantismo, Espiritismo e Hinduísmo; c) Catolicismo, Protestantismo e Islamismo; d) Islamismo, Espiritismo e Xintoísmo; Justificativa: FILOSOFIA QUESTÃO 22 Segundo o pensador Rousseau “o homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros”. Qual das seguintes afirmações a respeito dessa célebre frase, que abre o Contrato Social, NÃO PODE SER ASSOCIADA ao pensamento de Rousseau? a) Rousseau considera que a desigualdade entre os homens seja criada pela sociedade. b) Rousseau faz uma crítica ao processo de civilização do homem. c) Os homens são naturalmente livres porque nasceram naturalmente iguais. d) Os reis governam por direito divino. Justificativa: QUESTÃO 23 No estado de natureza, “os homens vivem sem um poder comum capaz de os manter a todos em respeito, eles se encontram naquela condição a que se chama guerra; e uma guerra que é de todos os homens contra todos os homens.” Essas ideias políticas correspondem ao pensamento do seguinte filósofo: a) Marx Justificativa: b) Hobbes c) Maquiavel d) Rousseau CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 14 QUESTÃO 24 Para John Locke, no estado de natureza há liberdade e respeito entre os homens. Porém, esse estado pode degenerar-se em estado de guerra, no qual o respeito pela liberdade desaparece. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE apresente, segundo Locke, a solução para esse problema gerado pelo estado de guerra é a) a instauração do estado civil, pois é a única forma de haver garantia para a liberdade, ainda que, de certo modo, restrita. b) a declaração de guerra de todos contra todos, pois desse modo, a liberdade é garantida pelo livre uso da força. c) a instauração do estado civil, no qual a liberdade é garantida pelo poder absoluto dos reis, isto é, poder sem qualquer tipo de limite. d) a permanência no estado de natureza, uma vez que o estado civil pode se tornar despótico. Justificativa: QUESTÃO 25 Jean-Jacques Rousseau (1712 1778) escreveu a obra Do Contrato Social, na qual analisa os fundamentos do direito político e não o surgimento histórico das sociedades políticas. Nessa obra, esse autor afirma que o pacto social ocorre quando cada um concorda em ceder todos os seus direitos à comunidade, saindo, portanto, do estado de natureza e adentrando no estado civil. Com isso, cada um dos participantes só tem a ganhar, pois antes deveria proteger-se somente com as próprias forças, mas a comunidade formada pelo pacto garantirá a vida e os bens de cada associado ampliando suas forças. Com base nessas ideias, marque a alternativa CORRETA. a) O texto acima sustenta que os participantes do pacto adquirem o direito de defender, com suas próprias forças, seus bens e suas vidas. b) O texto acima descreve a fundação do corpo político. c) O texto acima descreve a passagem do estado civil ao estado de natureza. d) O texto acima descreve um momento histórico vivido por toda a humanidade. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 15 QUESTÃO 26 Partindo do modelo de comunidade originária, John Locke descreve os pressupostos de sua teoria da propriedade. É um dever do homem se conservar e, portanto, preservar a sua vida. Esta tese pressupõe que todos os indivíduos racionais são proprietários de sua própria pessoa e, em consequência disso, do trabalho de suas mãos, da energia gasta no processo de apropriação e transformação dos recursos naturais. Mais exatamente, o fundamento irredutível da propriedade é a propriedade de si mesmo, de sua própria pessoa, e do trabalho que essa pessoa realiza. Em conformidade com o pensamento de Locke, assinale a alternativa CORRETA. a) A propriedade determina o início das desigualdades morais entre os homens e o declínio da civilização. b) O pacto social institui o direito de propriedade nas sociedades que já estão politicamente constituídas. c) A propriedade é fruto do esforço humano e deve garantir a liberdade dos indivíduos. d) O detentor da soberania absoluta é responsável pela distribuição do direito à propriedade aos cidadãos de um determinado corpo político. Justificativa: QUESTÃO 27 O pensamento político de John Locke contém uma teoria da cidadania que anuncia certos aspectos da filosofia do século XVIII. Pela aceitação da vida civil e pela confiança que deposita no poder público, o indivíduo se faz cidadão. Incorporando-se livremente ao corpo político, cada um participa de sua gestão: alcança assim a dignidade política. Acerca do pensamento de Locke, considere o texto acima e marque a alternativa CORRETA. a) Um governante que usa, à margem da lei, a força contra os interesses de seus súditos destrói sua própria autoridade. O súdito tem o direito a resistir-lhe. b) O contrato tem a finalidade de instituir a vida ética no seio do Estado. c) Locke afirma que o contrato emerge da base material da sociedade, independentemente das decisões dos indivíduos. d) A transferência de poder torna-se irrevogável após o contrato, porque a soberania é ilimitada e absoluta. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 16 QUESTÃO 28 Leia o texto transcrito de Hobbes: "O fim último, causa final e desígnio dos homens (que amam a liberdade e o domínio sobre os outros), ao introduzir aquela restrição sobre si mesmos sob a qual os vemos viver nos Estados, é o cuidado com sua própria conservação e com uma vida mais satisfeita." (HOBBES, T. Leviathan, São Paulo: Abril Cultural, 1978. p. 103.) Assinale a alternativa CORRETA, de acordo com o pensamento de Hobbes. a) Viver fora de um Estado é o desígnio final de muitos homens. b) A vida mais satisfeita é alcançada pelo exercício sem limites da liberdade. c) A restrição que os homens impõem a sua própria liberdade é compatível com sua vivência sob um Estado. d) Os homens não se preocupam com sua conservação, mas em construir um Estado para ter uma vida melhor. Justificativa: SOCIOLOGIA QUESTÃO 29 Observe a charge a seguir. De acordo com a charge: a) Populações menos desenvolvidas intelectual e culturalmente são mais felizes quando dominadas por aqueles com maior poderio militar. b) Indivíduos de países socialmente atrasados temem a ingerência estrangeira em seus territórios por não compreenderem o seu caráter civilizador e humanitário. c) Os novos mecanismos de dominação de um país sobre o outro combinam violência e diversos instrumentos ideológicos. d) As intervenções militares representam o melhor caminho para a garantia da liberdade de pensamento e o princípio de autodeterminação dos povos. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 17 QUESTÃO 30 Em 2006, o IBOPE divulgou uma pesquisa acerca da opinião do eleitor brasileiro sobre corrupção e ética, com o objetivo de tentar entender se os problemas éticos enfrentados pela sociedade brasileira estão concentrados nos “políticos” ou se há uma cultura na sociedade que avaliza a corrupção. Foram apresentados aos pesquisados 13 atos de corrupção, incluindo: dar uma “gorjeta” para se livrar de uma multa, sonegar impostos, receber benefícios do governo sabendo que não tem direito a eles, adquirir documentos falsos para obter algum tipo de vantagem, pedir mais de um recibo por um mesmo procedimento médico para obter mais reembolso do plano de saúde, comprar produtos que copiam os originais de marcas famosas, sabendo que são piratas ou falsificados, fazer ligação clandestina ou “gato” de TV a cabo do vizinho, entre outros. Os resultados mostraram que 69% dos eleitores brasileiros já transgrediram alguma lei ou descumpriram alguma regra contratual de forma consciente e intencional, para adquirir ganhos materiais, sendo que 75% afirmaram que cometeriam algum dos 13 atos de corrupção avaliados pelo estudo se tivessem oportunidade. Fonte: http://reinehr.org/sociedade/saude-dasociedade/corrupcao-na-politica-eleitor-vitima-oucumplice Indique a alternativa que está amparada no texto acima. a) São as oportunidades proporcionadas pelos cargos públicos que levam o político a se corromper. b) Os políticos são os responsáveis pela corrupção ao estimular a sonegação de impostos. c) A concordância de muitos cidadãos com atos de corrupção dificulta o combate à corrupção política. d) As pessoas corruptas já nascem corruptas e o sistema nunca será quebrado, pois não existe força social para isso. Justificativa: QUESTÃO 31 A questão da corrupção está em evidência e aumenta o desencanto com a política. Considerada como um dos maiores males da democracia, suas consequências são nefastas. Shakespeare, em “Medida por medida”, destacou essa problemática, conforme o fragmento abaixo: Uma coisa é ser tentado e outra coisa é cair em tentação. Não posso negar que não se encontre num júri, examinando a vida de um prisioneiro, um ou dois ladrões, entre os jurados, mais culpados do que o próprio homem que estão julgando. A Justiça só se apodera daquilo que descobre. Que importa as leis que ladrões condenem ladrões? SHAKESPEARE, W. Comédias e sonetos. São Paulo: Círculo do Livro, 1994. Assinale a alternativa que expressa o sentido da corrupção política. a) Uso do poder público para proveito, promoção ou prestígio particular, ou em benefício de um grupo ou classe, constituindo violação da lei ou de padrões de elevada conduta moral. b) Fenômeno político baseado na capacidade simbólica de exercer ascendência sobre os outros, utilizando expressivamente a coação. c) Fenômeno que coloca todos em nível de igualdade – vendedores e compradores – com a finalidade de promover a troca de bens serve de elemento regulador das relações entre os indivíduos. d) Fenômeno político que induz a um benefício ou direito desfrutado por indivíduos, partilhado pela generalidade das pessoas. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 18 QUESTÃO 32 (Unisc 2012) No fragmento de texto abaixo, um importante jornalista da atualidade no Brasil, Luis Nassif, comenta, em seu blog, a relação entre dois fenômenos importantes que explicam, em muito, as situações que resultam em atraso do desenvolvimento brasileiro e controle político por parte das elites nacionais. Para fins de interpretação, resta comentar que o autor tece, na passagem, uma crítica direta a um meio de comunicação presente em muitos dos estados brasileiros. Vejamos: “No discurso, seus analistas ignoram completamente as limitações do federalismo brasileiro, a política de alianças – que garante a governabilidade –, a necessidade de pragmatismo político. Dividem o Brasil entre o supostamente país moderno (dos quais ELES são porta-vozes) e o Brasil anacrônico, dos Sarneys e companhia. Aliás, é um contraponto salutar, para reduzir o poder de influência dos coronéis …. De onde emana o poder político dos coronéis regionais? Em grande parte, do controle da mídia local. E esse poder deriva fundamentalmente da política de alianças com as redes nacionais de rádio e TV.” Fonte: http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif acessado em 29/09/2011. A crítica do jornalista se contextualiza em dois fenômenos importantes para compreender a situação de poder no Brasil e no mundo de hoje. É importante ressaltar que esse poder deriva da aproximação e da aliança direta entre grupos que estão no centro desses dois fenômenos, que são, segundo o fragmento de texto apresentado: a) a fraqueza dos políticos e o controle da imprensa. b) o poder político dos “coronéis” e dos órgãos de comunicação. c) o controle das verbas públicas e a propaganda política. d) o poder do discurso honesto e das alianças entre os políticos. Justificativa: QUESTÃO 33 (Ucs 2012) A sociedade brasileira obteve várias conquistas durante o período da redemocratização e, ao longo desses anos, implantou mudanças positivas em relação à cidadania e aos direitos civis dos brasileiros, porém [...] ainda há muito a ser melhorado. Apesar do crescimento econômico e da diminuição do número de pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza nos últimos anos, as desigualdades sociais ainda são profundas e estão entre os principais problemas enfrentados pela sociedade. (PELLEGRINI, M. C. Novo olhar história. São Paulo: FTD, 2010, p. 263, v. 3. – Texto adaptado.) Considere as seguintes afirmações sobre a sociedade brasileira. I. Segundo pesquisas, pequena parte da população brasileira detém a maior parte da riqueza nacional, enquanto os demais ficam com a menor parcela. II. A exploração da mão de obra infantil ocorre da mesma forma em todas as regiões brasileiras. O menor trabalha em pedreiras, na colheita de amendoim e em carvoarias, sendo seu trabalho trocado apenas por arroz e farinha. III. As crianças em situação de rua perambulam pelas cidades, dormem sob pontes, viadutos ou marquises, alimentam-se mal e não frequentam escolas. Vivem uma realidade que ressalta a brutalidade, a violência, o desamparo, além do problema com a drogadição. Justificativa: Das afirmações acima, a) apenas I está correta. b) apenas II está correta. c) apenas I e III estão corretas. d) apenas II e III estão corretas. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 19 QUESTÃO 34 (Ueg 2011) Algumas pessoas conseguem mais do que outras nas sociedades – mais dinheiro, mais prestígio, mais poder, mais vida, e tudo aquilo que os homens valorizam. Tais desigualdades criam divisões na sociedade – divisões com respeito a idade, sexo, riqueza, poder e outros recursos. Aqueles no topo dessas divisões querem manter sua vantagem e seu privilégio; aqueles no nível inferior querem mais e devem viver em um estado constante de raiva e frustração [...]. Assim, a desigualdade é uma máquina que produz tensão nas sociedades humanas. É a fonte de energia por trás dos movimentos sociais, protestos, tumultos e revoluções. As sociedades podem, por um período de tempo, abafar essas forças separatistas, mas, se as severas desigualdades persistem, a tensão e o conflito pontuarão e, às vezes, dominarão a vida social. TURNER, Jonathan H. Sociologia: Conceitos e aplicações. São Paulo: Pearson, 2000. p. 111. (Adaptado). A observação da figura e a leitura do texto permitem inferir: a) no plano social, a igualdade humana está explícita em dois setores bem definidos: na Justiça, segundo a qual todos são iguais perante a lei, e na educação, em que todos devem ter oportunidades iguais; essas práticas são vivenciadas pela sociedade brasileira. b) segundo alguns pensadores, aqueles que possuem ou controlam os meios de produção têm poder, sendo capazes de manipular os símbolos culturais através da criação de ideologias que justifiquem seu poder e seus privilégios. c) a estratificação de classes existe quando renda, poder e prestígio são dados igualmente aos membros de uma sociedade, gerando, portanto, grupos culturais, comportamentais e organizacionais semelhantes. d) a estratificação, na visão de alguns pensadores, mostra que a luta de classes não se polariza entre o ter e o não ter, pois proletariado e burguesia têm as mesmas condições econômicas, políticas e sociais. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 20 QUESTÃO 35 (Ufu 2012) A estética nas diferentes sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam seus sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas das quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que pertencem a outros grupos. Essa atitude de estranhamento em relação ao diferente é considerada conceitualmente como: a) preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal. b) relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos. c) etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais. d) etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 21 Colégio Providência – Avaliação por Área – Prova B 3ª Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia, Ensino Religioso, Filosofia e Sociologia S É R I E Professores: Bernardo, Silvany e Carlos Data: 03/ 09 / 2014 Aluno(a): Valor: 7,0 Média:4,9 Etapa: 2ª NOTA: Turma: n o: I HISTÓRIA E QUESTÃO 1 (UPE) A novela Amor e Revolução exibida pelo canal de televisão brasileiro SBT resgata os acontecimentos políticos ocorridos no Brasil, a partir de 1964, culminando com um golpe, o qual iniciou o longo período da Ditadura Militar. Sobre esse período histórico, podemos concluir que: a) o Pacote de Abril do presidente Ernesto Geisel instituiu eleições indiretas para os governos estaduais e para um terço do senado, criando, pela primeira vez, no Brasil, o sistema parlamentarista. b) o Ato Institucional nº 5, editado no governo de Castelo Branco, restringiu a liberdade individual do cidadão, mas assegurou os mandatos políticos e o direito ao habeas corpus. c) o slogan “Brasil, ame-o ou deixe-o”, divulgava a imagem do “Brasil Grande” por meio da política econômica denominada “milagre econômico”, não permitindo a entrada de capital estrangeiro no país. d) apesar da repressão, a arte foi utilizada como instrumento de protesto e de denúncias políticas, alertando para a situação do país. Foi marcado pelos festivais com as canções de protesto de Geraldo Vandré e Chico Buarque, com o cinema de Cacá Diegues e Glauber Rocha. Justificativa: QUESTÃO 2 (Fatec) "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoção do que os deuses do Olimpo, feitos à imagem de bárbaros humanos. A personalidade humana, quando emancipada, sofre se não encontra um objeto mais ou menos digno de sua devoção, fora de si mesma." (Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTÓRIA DE UMA CIVILIZAÇÃO) Na antiguidade clássica, as cidades-estados representavam a) uma forma de garantir territorialmente a participação ampla da população na vida política grega. b) uma forma de assegurar a independência política das cidades gregas entre si. c) um recurso de expansão das colônias gregas. d) uma característica da civilização helenística no sistema político grego. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 22 QUESTÃO 3 As charges abaixo, relativas ao governo de Fernando Henrique Cardoso, são uma crítica: Legenda: “...porque quatro anos é muito pouco pra um pobre Presidente ajudar os bancos falidos, matar os doentes do INAMPS, liquidar com as garantias do trabalhador e de quebra completar a entrega do Patrimônio Nacional!” a) à política econômica do governo Fernando Henrique Cardoso, de acordo com os ideários neoliberais e as diretrizes do Fundo Monetário Internacional; b) à utilização da máquina administrativa na campanha presidencial, associada a uma crítica irônica aos interesses da elite, contrariados no governo Fernando Henrique Cardoso; c) à política de distribuição de renda e de recomposição do poder de compra da classe trabalhadora do presidente Fernando Henrique Cardoso, o que lhe garantiu grande apoio popular; d) ao financiamento ilegal e à compra de votos no Congresso para a campanha à presidência da República de Fernando Henrique Cardoso. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 23 QUESTÃO 4 (FUVEST) “[...] Nunca certas previsões do marxismo pareceram mais verdadeiras do que hoje: o que não deixa de ser bastante irônico, se considerarmos que isso se dá no momento em que o marxismo está desacreditado como filosofia social[...]”. (Quentin Skinner, historiador inglês, 1998) O que permite o autor sustentar, respectivamente, a tese do descrédito e a da validade do marxismo, fundamenta-se: a) no fracasso das experiências socialistas em nosso século e no aumento extraordinário tanto da riqueza quanto da pobreza no mundo. b) no êxito do capitalismo em eliminar as crises financeiras periódicas e no seu fracasso em fazer diminuir a população mundial. c) na capacidade do capitalismo para controlar a pobreza e na sua dificuldade para desenvolver tecnologias que resolvessem problemas ambientais. d) no desaparecimento da luta de classes e na intensificação da concorrência e do conflito imperialista entre as potências capitalistas. Justificativa: QUESTÃO 5 Podem me prender Podem me bater Podem até deixar-me sem comer Que eu não mudo de opinião. Aqui do morro eu não saio não Aqui do morro eu não saio não. Se não tem água Eu furo um poço Se não tem carne Eu compro um osso e ponho na sopa E deixa andar, deixa andar… Falem de mim Quem quiser falar Aqui eu não pago aluguel Se eu morrer amanhã seu doutor, Estou pertinho do céu (Zé Ketti. Opinião. Disponível em: http:/www.mpbnet.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010) Essa música fez parte de um importante espetáculo teatral que estreou no ano de 1964, no Rio de Janeiro. O papel exercido pela Música Popular Brasileira (MPB) nesse contexto, evidenciado pela letra de música citada, foi o de: a) entretenimento para os grupos intelectuais. b) valorização do progresso econômico do país. c) denúncia da situação social e política do país. d) mobilização dos setores que apoiavam a Ditadura Militar. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 24 QUESTÃO 6 (Unicamp) O movimento pelas Diretas Já provocou uma das maiores mobilizações populares na história recente do Brasil, tendo contado com a cobertura nos principais jornais do país. Assinale a alternativa CORRETA. a) O movimento pelas Diretas Já, baseado na emenda constitucional proposta pelo deputado Dante de Oliveira, exigia a antecipação das eleições gerais para deputados, senadores, governadores e prefeitos. b) O fato de que os protestos populares pelas Diretas Já pudessem ser veiculados nas páginas dos jornais indica que o governo vigente, ao evitar censurar a imprensa, mostravase favorável às eleições diretas para presidente. c) As manifestações populares pelas Diretas Já consistiram nas primeiras marchas e protestos civis no espaço público desde a instituição do AI-5, em dezembro de 1968. d) O movimento pelas Diretas Já exigia que as eleições presidenciais de 1985 ocorressem não de forma indireta, via Colégio Eleitoral, mas de forma direta por meio do voto popular. Justificativa: QUESTÃO 7 (Fuvest) No início de 1969, a situação política se modifica. A repressão endurece e leva à retração do movimento de massas. As primeiras greves, de Osasco e Contagem, têm seus dirigentes perseguidos e são suspensas. O movimento estudantil reflui. A oposição liberal está amordaçada pela censura à imprensa e pela cassação de mandatos. Apolônio de Carvalho. Vale a pena sonhar. Rio de Janeiro: Rocco, 1997, p. 202. O testemunho, dado por um participante da resistência à ditadura militar brasileira, sintetiza o panorama político dos últimos anos da década de 1960, marcados: a) pela adesão total dos grupos oposicionistas à luta armada e pela subordinação dos sindicatos e centrais operárias aos partidos de extrema esquerda. b) pela decretação do Ato Institucional nº 5, que limitou drasticamente a liberdade de expressão e instituiu medidas que ampliaram a repressão aos opositores do regime. c) pelo bipartidarismo implantado por meio do Ato Institucional nº 2, que eliminou toda forma de oposição institucional ao regime militar. d) pela desmobilização do movimento estudantil, que foi bastante combativo nos anos imediatamente posteriores ao golpe de 64, mas depois passou a defender o regime. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 25 GEOGRAFIA QUESTÃO 08 (IFG) Observe a figura a seguir. Disponível em: <http://altamiroborges.blogspot.com.br/2013/10/o-naufragio-dos-imigrantes-naeuropa.html>. Acesso em: 27 out. 2013. Com base em seus conhecimentos relativos à temática apresentada na figura, é correto afirmar que: a) a crise econômica e a instabilidade política na Europa têm promovido a emigração forçada de europeus para outros continentes. b) há necessidade de erguer muros e aumentar a fiscalização em todas as fronteiras, a fim de evitar as levas de migrantes africanos, que aumentam a violência nas cidades europeias. c) apesar de os recentes naufrágios ocorridos próximo à Itália evidenciarem a grave situação em que vivem milhões de africanos, as medidas apontadas pela União Europeia são relativas ao aumento da fiscalização nas fronteiras. d) os imigrantes africanos, em geral, ocupam postos de trabalho bem remunerados, tirando empregos dos europeus e reforçando o sentimento xenofóbico. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 26 QUESTÃO 09 Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por criações que abordaram valores da sociedade de consumo; em especial, o uso e o abuso da repetição. Esses traços estão presentes, por exemplo, na obra que retrata as latas de sopa Campbell’s, de 1962. www.moma.org O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o correspondente elemento da organização da produção industrial representados neste trabalho de Warhol estão apontados em: a) fordismo – produção em série b) taylorismo – produção flexível c) toyotismo – fragmentação da produção d) neofordismo – terceirização da produção Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 27 QUESTÃO 10 (UFPB - adaptado) Observe a figura. Leia as afirmativas relacionadas os movimentos migratórios da globalização. I. O processo migratório provocado pela globalização é uma contradição do capitalismo, visto que, por um lado, houve um acentuado crescimento industrial nos países em desenvolvimento; e, por outro, uma relativa redução da oferta de emprego. II. Os imigrantes são indispensáveis para o desenvolvimento da economia de alguns países europeus. Isso justifica a posição da União Européia ao defender o ingresso e a legalização de imigrantes, mesmo que essa posição vá contra a opinião pública. III. Muitos trabalhadores que perderam seus empregos, nos países desenvolvidos, não conseguem nova colocação com as vantagens anteriores e se sujeitam aos serviços feitos pelos imigrantes ilegais. Isso tem provocado a redução da oferta de empregos para os imigrantes. IV. A perda de postos de trabalho, provocada pelo progresso tecnológico nos países em desenvolvimento, poderá provocar o aumento da pressão por mais emprego nos países desenvolvidos. Estão CORRETAS apenas a) I, III e IV. Justificativa: b) I e IV. c) I e III. d) II e III. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 28 QUESTÃO 11 (UNIOESTE) Nos últimos anos, um dos temas ambientais de maior destaque está no debate sobre o aquecimento do planeta Terra e nas mudanças climáticas globais. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA. a) Além dos fatores internos ao planeta, com destaque para as consequências das ações humanas, fatores externos como as explosões solares influenciam no aumento da temperatura da Terra. b) Existem pesquisadores que discordam da teoria de que estamos vivendo uma mudança climática em virtude da ação antrópica, pois consideram que houveram outros períodos de aquecimento e de resfriamento do planeta antes da existência do homem e de sua interferência na Terra. c) Além das florestas, os oceanos são fundamentais na regulação do clima no planeta, pois as plantas aquáticas são responsáveis pela absorção de CO2 da atmosfera. No entanto, a degradação ambiental de origem antrópica nos oceanos vem sendo intensa, reduzindo a vida marinha. d) Os relatórios do IPCC, composto por um grupo de pesquisadores que vem analisando o impacto das ações antrópicas sobre o clima, se constituem na principal fonte de informações sobre o aquecimento global. O IPCC trabalha com projeções de cenários futuros e, tais projeções vêm sendo consideradas exatas e acertadas por toda a comunidade científica. Justificativa: QUESTÃO 12 (CEFET-MG) O descompasso temporal com que se deu a transição demográfica no bloco dos países com economias desenvolvidas e que vem se dando no das economias em desenvolvimento, coloca no mundo contemporâneo uma situação pelo menos paradoxal. O primeiro bloco, que concentra os maiores PIBs do mundo, enfrenta sérias dificuldades quanto ao declínio populacional. Já o segundo bloco, com grandes contingentes de população em idade produtiva, enfrenta sérias dificuldades de trabalho e emprego. BERQUÓ, Elza. Migrações internacionais – contribuições para políticas. Brasília: Co- missão Nacional de População e Desenvolvimento, 2001. (adaptado) No contexto da dinâmica populacional recente, uma das estratégias praticadas pelos países desenvolvidos para a minimização dos efeitos do paradoxo identificado no texto é a(o) a) concessão de vantagens trabalhistas para incentivar a natalidade. b) transferência do processo produtivo para os países em desenvolvimento. c) regularização dos imigrantes ilegais para seu ingresso na economia formal. d) difusão generalizada de políticas para incentivo à migração de reposição. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 29 QUESTÃO 13 Observe a figura a seguir. www.cptec.inpe.br, acessado em 13/11/2012. O El Niño é um fenômeno atmosférico-oceânico caracterizado pelo a) resfriamento anormal das águas superficiais na porção equatorial-oriental do Oceano Pacífico. b) esfriamento dos ventos alísios e pelo aquecimento anormal das águas do Pacífico. c) aumento das chuvas fortes e pela queda acentuada de temperatura nas costas ocidentais do Peru. d) aquecimento anormal das águas superficiais da porção equatorial-oriental do Oceano Pacífico. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 30 QUESTÃO 14 (Unicamp - adaptado) Com relação a este mapa, o que pode ou não ser dito? a) Ele está mostrando, didaticamente, o mecanismo das monções que atingem uma parcela considerável do planeta. b) As anomalias térmicas observadas na superfície terrestre acarretam o fenômeno climático denominado “El Niño”, que, inclusive, atinge indiretamente o Brasil. c) Quando o fenômeno representado se consuma, a parte ocidental da América do Sul apresenta períodos de seca, a exemplo do Peru e do Equador, enquanto as tempestades podem acontecer no Nordeste brasileiro. d) Os ventos que estão soprando do centro da ilustração para a esquerda são vórtices ciclônicos responsáveis por tempo estável na Oceania. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 31 ENSINO RELIGIOSO QUESTÃO 15 Leia com atenção as seguintes afirmações sobre o Judaísmo. I. A doutrina fundamental do judaísmo encontra-se na Torá, que corresponde ao livro do Pentateuco, contido no velho testamento da Bíblia cristã. II. O local de culto dos judeus é a sinagoga. O líder religioso de uma comunidade judaica é chamado de rabino. III. O dia da semana sagrado para os judeus é o sábado, ou sabat, que começa com o pôr do sol na sexta-feira e termina com o pôr do sol no sábado. Durante esse dia, judeus ortodoxos tradicionais não fazem nada que possa ser considerado trabalho. IV. Deus deu a Torá aos judeus como uma guia para obediência e uma vida santa. Os judeus acreditam que "o Messias", que é uma pessoa especialmente ungida por Deus, um dia virá ao mundo. A chegada do Messias vai trazer consigo uma era de paz. Sobre as características da religião judaica, Assinale a alternativa que contém as afirmações que são CORRETAS. Justificativa: a) I, II e III são corretas. b) Todas são corretas. c) I, II e IV são corretas. d) III e IV são corretas. QUESTÃO 16 O Cristianismo é a religião mais disseminada no mundo e a que tem maior número de adeptos no Brasil. Baseia-se na crença de que Jesus foi o Messias, enviado à Terra para redimir a Humanidade e restabelecer nosso laço de união com Deus (daí o Novo Testamento, ou Nova Aliança). Um dos mais importantes preceitos cristãos é o conceito de Trindade, ou seja, do Deus Pai, do Deus Filho (Jesus Cristo) e do Espírito Santo. Estes seriam ao mesmo tempo Um e Três. Sobre a Igreja Católica Apostólica Romana é INCORRETO afirmar que: a) a palavra católico, etimologicamente, vem do latim catholicus que significa “comum a todos os cristãos”. É também derivado do grego katholikós que significa universal. b) do mesmo modo que as escrituras sagradas são mutáveis, mutáveis também são as orientações religiosas católicas de tempos em tempos. c) é apostólica por que segue a tradição dos apóstolos (do latim apostolus e do grego apóstolos, ambos significam “enviado”), que são cada um dos doze discípulos de Jesus Cristo, incumbidos por este da pregação do Evangelho. d) segue dogmas de fé comuns a todas as suas igrejas presentes no mundo. É regida por uma hierarquia, cujo cargo máximo é o de Papa. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 32 QUESTÃO 17 O Islão é uma religião monoteísta que surgiu na Península Arábica no século VII, baseada nos ensinamentos religiosos do profeta Maomé (Muhammad) e numa escritura sagrada, o Corão. A religião é conhecida ainda por Islamismo. Marque a questão INCORRETA em relação ao Islamismo. a) Sunita é o maior ramo do Islamismo. Considera a suna autoridade igual à do Corão. Suna é a coletânea de ensinamentos e atos de Maomé, narrados via tradição oral por aqueles que acompanham o profeta à Medina, ou por quem teve com ele contato direto. b) Xiitas é ramo do Islamismo formado por muçulmanos partidários de Ali, primo e genro de Maomé, e que sustenta, em oposição à corrente majoritária sunita, só serem autenticas as tradições transmitidas através dos descendentes de Ali e Fátima, filha do profeta. c) Islamismo é o nome dado à religião do povo mulçumano, a mais antiga das três principais religiões politeístas. d) No Islamismo, para atingir a salvação, basta acreditar num único Deus, rezar cinco vezes por dia voltado para Meca, submeter-se ao jejum anual no mês do Ramadã, pagar dádivas rituais e efetuar, se possível, uma peregrinação à cidade de Meca. Justificativa: QUESTÃO 18 O hinduísmo é uma tradição religiosa que se originou no subcontinente indiano. O hinduísmo é frequentemente chamado de Sanātana Dharma por seus praticantes, uma frase em sânscrito que significa "a eterna dharma (lei)”. Sobre o Hinduísmo, marque a alternativa INCORRETA: a) A realidade social é predestinada e, em geral, desgraçada, mas o Karma, a repetição da vida por meio de vários nascimentos, leva o indivíduo a atingir, a partir de suas atitudes, uma casta menos elevada. b) O hinduísmo é citado frequentemente como a "mais antiga tradição religiosa" dentre os principais grupos religiosos do mundo. c) A realidade social é predestinada e, em geral, desgraçada, mas o Karma, a repetição da vida por meio de vários nascimentos, leva o indivíduo a atingir, dependendo de suas atitudes, uma casta menos ou mais elevada. d) Embora seja algo proibido pelo governo, a sociedade indiana continua dividida em castas ou varnas (cores). Esse sistema foi se codificando com o passar do tempo por acreditar-se que era a vontade divina. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 33 QUESTÃO 19 O budismo é um sistema onde não há crenças e que englobam um conjunto de tradições e práticas baseadas nos ensinamentos atribuídos a Siddhartha Gautama, mais conhecido como Buda (mestre iluminado), que compartilhou suas ideias para ajudar os seres senscientes a alcançar o fim do sofrimento. Em relação ao Budismo marque a opção CORRETA. a) Caminho óctuplo é a definição de um circuito de peregrinação de oito cidades sagradas para o budismo onde se pode entrar em meditação e sacrifício. b) Siddhartha Gautama começou seu caminho de busca pela iluminação desde a infância, devido a sua história de extremo sofrimento e pobreza. c) O sofrimento não é causado pelo desejo. Ele é, muitas vezes, expressado como um engano agarrado ao sentimento de existência. d) O budismo além de elevar a prática do autoconhecimento através da meditação eleva o homem à força maior do universo, o leva a Deus. Justificativa: QUESTÃO 20 O Confucionismo é um sistema filosófico Chinês. Dentre as principais preocupações do confucionismo estão a moral, a política, a pedagogia e a religião. Conhecida pelos chineses como Junchaio (ensinamentos dos sábios). Marque a opção INCORRETA em relação ao Confucionismo. a) O primeiro foco do confucionismo não é a religião, mas sim a ordem social, o bom governo, as virtudes civis, a moral pública, a harmonia, o bem-estar e a felicidade. b) Confúcio não apresenta revelação, não propõe um dogma ou um conceito de salvação, ele só pretende comentar e esclarecer a vida humana. c) O confucionismo representa a face oficial da China, enquanto o taoísmo atende ás massas camponesas. d) Confúcio nasceu por volta de 551 a. C., professor, procurou os motivos da decadência da China e os encontrou na falta senso crítico e de uma visão transcendente aceita e codificada por todos. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 34 QUESTÃO 21 A palavra “carma” está ligada diretamente a algumas religiões que acreditam que muitos de nós pagamos por más ações que tivemos em outras vidas, passando, muitas vezes por vários ciclos de nascimentos e mortes até atingirmos a iluminação. Marque opção CORRETA que traz o conceito de “carma” em todas as religiões citadas. a) Protestantismo, Espiritismo e Hinduísmo; b) Espiritismo, Hinduísmo e Budismo; c) Catolicismo, Protestantismo e Islamismo; d) Islamismo, Espiritismo e Xintoísmo; Justificativa: FILOSOFIA QUESTÃO 22 Segundo o pensador Rousseau “o homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros”. Qual das seguintes afirmações a respeito dessa célebre frase, que abre o Contrato Social, NÃO PODE SER ASSOCIADA ao pensamento de Rousseau? a) Rousseau considera que a desigualdade entre os homens seja criada pela sociedade. b) Os reis governam por direito divino. c) Rousseau faz uma crítica ao processo de civilização do homem. d) Os homens são naturalmente livres porque nasceram naturalmente iguais. Justificativa: QUESTÃO 23 No estado de natureza, “os homens vivem sem um poder comum capaz de os manter a todos em respeito, eles se encontram naquela condição a que se chama guerra; e uma guerra que é de todos os homens contra todos os homens.” Essas ideias políticas correspondem ao pensamento do seguinte filósofo: a) Marx b) Maquiavel Justificativa: c) Rousseau d) Hobbes CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 35 QUESTÃO 24 Para John Locke, no estado de natureza há liberdade e respeito entre os homens. Porém, esse estado pode degenerar-se em estado de guerra, no qual o respeito pela liberdade desaparece. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE apresente, segundo Locke, a solução para esse problema gerado pelo estado de guerra é a) a declaração de guerra de todos contra todos, pois desse modo, a liberdade é garantida pelo livre uso da força. b) a instauração do estado civil, pois é a única forma de haver garantia para a liberdade, ainda que, de certo modo, restrita. c) a instauração do estado civil, no qual a liberdade é garantida pelo poder absoluto dos reis, isto é, poder sem qualquer tipo de limite. d) a permanência no estado de natureza, uma vez que o estado civil pode se tornar despótico. Justificativa: QUESTÃO 25 Jean-Jacques Rousseau (1712 1778) escreveu a obra Do Contrato Social, na qual analisa os fundamentos do direito político e não o surgimento histórico das sociedades políticas. Nessa obra, esse autor afirma que o pacto social ocorre quando cada um concorda em ceder todos os seus direitos à comunidade, saindo, portanto, do estado de natureza e adentrando no estado civil. Com isso, cada um dos participantes só tem a ganhar, pois antes deveria proteger-se somente com as próprias forças, mas a comunidade formada pelo pacto garantirá a vida e os bens de cada associado ampliando suas forças. Com base nessas ideias, marque a alternativa CORRETA. a) O texto acima sustenta que os participantes do pacto adquirem o direito de defender, com suas próprias forças, seus bens e suas vidas. b) O texto acima descreve a passagem do estado civil ao estado de natureza. c) O texto acima descreve a fundação do corpo político. d) O texto acima descreve um momento histórico vivido por toda a humanidade. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 36 QUESTÃO 26 Partindo do modelo de comunidade originária, John Locke descreve os pressupostos de sua teoria da propriedade. É um dever do homem se conservar e, portanto, preservar a sua vida. Esta tese pressupõe que todos os indivíduos racionais são proprietários de sua própria pessoa e, em consequência disso, do trabalho de suas mãos, da energia gasta no processo de apropriação e transformação dos recursos naturais. Mais exatamente, o fundamento irredutível da propriedade é a propriedade de si mesmo, de sua própria pessoa, e do trabalho que essa pessoa realiza. Em conformidade com o pensamento de Locke, assinale a alternativa CORRETA. a) A propriedade é fruto do esforço humano e deve garantir a liberdade dos indivíduos. b) A propriedade determina o início das desigualdades morais entre os homens e o declínio da civilização. c) O pacto social institui o direito de propriedade nas sociedades que já estão politicamente constituídas. d) O detentor da soberania absoluta é responsável pela distribuição do direito à propriedade aos cidadãos de um determinado corpo político. Justificativa: QUESTÃO 27 O pensamento político de John Locke contém uma teoria da cidadania que anuncia certos aspectos da filosofia do século XVIII. Pela aceitação da vida civil e pela confiança que deposita no poder público, o indivíduo se faz cidadão. Incorporando-se livremente ao corpo político, cada um participa de sua gestão: alcança assim a dignidade política. Acerca do pensamento de Locke, considere o texto acima e marque a alternativa CORRETA. a) O contrato tem a finalidade de instituir a vida ética no seio do Estado. b) Locke afirma que o contrato emerge da base material da sociedade, independentemente das decisões dos indivíduos. c) Um governante que usa, à margem da lei, a força contra os interesses de seus súditos destrói sua própria autoridade. O súdito tem o direito a resistir-lhe. d) A transferência de poder torna-se irrevogável após o contrato, porque a soberania é ilimitada e absoluta. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 37 QUESTÃO 28 Leia o texto transcrito de Hobbes: "O fim último, causa final e desígnio dos homens (que amam a liberdade e o domínio sobre os outros), ao introduzir aquela restrição sobre si mesmos sob a qual os vemos viver nos Estados, é o cuidado com sua própria conservação e com uma vida mais satisfeita." (HOBBES, T. Leviathan, São Paulo: Abril Cultural, 1978. p. 103.) Assinale a alternativa CORRETA, de acordo com o pensamento de Hobbes. a) A restrição que os homens impõem a sua própria liberdade é compatível com sua vivência sob um Estado. b) Viver fora de um Estado é o desígnio final de muitos homens. c) A vida mais satisfeita é alcançada pelo exercício sem limites da liberdade. d) Os homens não se preocupam com sua conservação, mas em construir um Estado para ter uma vida melhor. Justificativa: SOCIOLOGIA QUESTÃO 29 (Ucs 2012) A sociedade brasileira obteve várias conquistas durante o período da redemocratização e, ao longo desses anos, implantou mudanças positivas em relação à cidadania e aos direitos civis dos brasileiros, porém [...] ainda há muito a ser melhorado. Apesar do crescimento econômico e da diminuição do número de pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza nos últimos anos, as desigualdades sociais ainda são profundas e estão entre os principais problemas enfrentados pela sociedade. (PELLEGRINI, M. C. Novo olhar história. São Paulo: FTD, 2010, p. 263, v. 3. – Texto adaptado.) Considere as seguintes afirmações sobre a sociedade brasileira. I. Segundo pesquisas, pequena parte da população brasileira detém a maior parte da riqueza nacional, enquanto os demais ficam com a menor parcela. II. A exploração da mão de obra infantil ocorre da mesma forma em todas as regiões brasileiras. O menor trabalha em pedreiras, na colheita de amendoim e em carvoarias, sendo seu trabalho trocado apenas por arroz e farinha. III. As crianças em situação de rua perambulam pelas cidades, dormem sob pontes, viadutos ou marquises, alimentam-se mal e não frequentam escolas. Vivem uma realidade que ressalta a brutalidade, a violência, o desamparo, além do problema com a drogadição. Das afirmações acima, a) apenas I está correta. b) apenas II está correta. c) apenas II e III estão corretas. d) apenas I e III estão corretas. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 38 QUESTÃO 30 (Ueg 2011) Algumas pessoas conseguem mais do que outras nas sociedades – mais dinheiro, mais prestígio, mais poder, mais vida, e tudo aquilo que os homens valorizam. Tais desigualdades criam divisões na sociedade – divisões com respeito a idade, sexo, riqueza, poder e outros recursos. Aqueles no topo dessas divisões querem manter sua vantagem e seu privilégio; aqueles no nível inferior querem mais e devem viver em um estado constante de raiva e frustração [...]. Assim, a desigualdade é uma máquina que produz tensão nas sociedades humanas. É a fonte de energia por trás dos movimentos sociais, protestos, tumultos e revoluções. As sociedades podem, por um período de tempo, abafar essas forças separatistas, mas, se as severas desigualdades persistem, a tensão e o conflito pontuarão e, às vezes, dominarão a vida social. TURNER, Jonathan H. Sociologia: Conceitos e aplicações. São Paulo: Pearson, 2000. p. 111. (Adaptado). A observação da figura e a leitura do texto permitem inferir: a) no plano social, a igualdade humana está explícita em dois setores bem definidos: na Justiça, segundo a qual todos são iguais perante a lei, e na educação, em que todos devem ter oportunidades iguais; essas práticas são vivenciadas pela sociedade brasileira. b) segundo alguns pensadores, aqueles que possuem ou controlam os meios de produção têm poder, sendo capazes de manipular os símbolos culturais através da criação de ideologias que justifiquem seu poder e seus privilégios. c) a estratificação de classes existe quando renda, poder e prestígio são dados igualmente aos membros de uma sociedade, gerando, portanto, grupos culturais, comportamentais e organizacionais semelhantes. d) a estratificação, na visão de alguns pensadores, mostra que a luta de classes não se polariza entre o ter e o não ter, pois proletariado e burguesia têm as mesmas condições econômicas, políticas e sociais. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 39 QUESTÃO 31 (Ufu 2012) A estética nas diferentes sociedades vem geralmente acompanhada de marcas corporais que individualizam seus sujeitos e sua coletividade. Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pinturas, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são algumas marcas reconhecíveis de um inventário possível das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversidade. Embora universal, as formas das quais se valem os grupos e indivíduos para se marcarem corporalmente são vistas, às vezes, como estranhas a indivíduos que pertencem a outros grupos. Essa atitude de estranhamento em relação ao diferente é considerada conceitualmente como: a) preconceito: reconhece no valor das raças o que é correto ou não na estética corporal. b) relativização: o outro é entendido nos seus próprios termos. c) etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios elementos culturais. d) etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num igual. Justificativa: QUESTÃO 32 A questão da corrupção está em evidência e aumenta o desencanto com a política. Considerada como um dos maiores males da democracia, suas consequências são nefastas. Shakespeare, em “Medida por medida”, destacou essa problemática, conforme o fragmento abaixo: Uma coisa é ser tentado e outra coisa é cair em tentação. Não posso negar que não se encontre num júri, examinando a vida de um prisioneiro, um ou dois ladrões, entre os jurados, mais culpados do que o próprio homem que estão julgando. A Justiça só se apodera daquilo que descobre. Que importa as leis que ladrões condenem ladrões? SHAKESPEARE, W. Comédias e sonetos. São Paulo: Círculo do Livro, 1994. Assinale a alternativa que expressa o sentido da corrupção política. a) Fenômeno político baseado na capacidade simbólica de exercer ascendência sobre os outros, utilizando expressivamente a coação. b) Fenômeno que coloca todos em nível de igualdade – vendedores e compradores – com a finalidade de promover a troca de bens serve de elemento regulador das relações entre os indivíduos. c) Fenômeno político que induz a um benefício ou direito desfrutado por indivíduos, partilhado pela generalidade das pessoas. d) Uso do poder público para proveito, promoção ou prestígio particular, ou em benefício de um grupo ou classe, constituindo violação da lei ou de padrões de elevada conduta moral. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 40 QUESTÃO 33 (Unisc 2012) No fragmento de texto abaixo, um importante jornalista da atualidade no Brasil, Luis Nassif, comenta, em seu blog, a relação entre dois fenômenos importantes que explicam, em muito, as situações que resultam em atraso do desenvolvimento brasileiro e controle político por parte das elites nacionais. Para fins de interpretação, resta comentar que o autor tece, na passagem, uma crítica direta a um meio de comunicação presente em muitos dos estados brasileiros. Vejamos: “No discurso, seus analistas ignoram completamente as limitações do federalismo brasileiro, a política de alianças – que garante a governabilidade –, a necessidade de pragmatismo político. Dividem o Brasil entre o supostamente país moderno (dos quais ELES são porta-vozes) e o Brasil anacrônico, dos Sarneys e companhia. Aliás, é um contraponto salutar, para reduzir o poder de influência dos coronéis …. De onde emana o poder político dos coronéis regionais? Em grande parte, do controle da mídia local. E esse poder deriva fundamentalmente da política de alianças com as redes nacionais de rádio e TV.” Fonte: http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif acessado em 29/09/2011. A crítica do jornalista se contextualiza em dois fenômenos importantes para compreender a situação de poder no Brasil e no mundo de hoje. É importante ressaltar que esse poder deriva da aproximação e da aliança direta entre grupos que estão no centro desses dois fenômenos, que são, segundo o fragmento de texto apresentado, a) a fraqueza dos políticos e o controle da imprensa. b) o poder político dos “coronéis” e dos órgãos de comunicação. c) o controle das verbas públicas e a propaganda política. d) o poder do discurso honesto e das alianças entre os políticos. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 41 QUESTÃO 34 Observe a charge a seguir. De acordo com a charge: a) Populações menos desenvolvidas intelectual e culturalmente são mais felizes quando dominadas por aqueles com maior poderio militar. b) Indivíduos de países socialmente atrasados temem a ingerência estrangeira em seus territórios por não compreenderem o seu caráter civilizador e humanitário. c) Os novos mecanismos de dominação de um país sobre o outro combinam violência e diversos instrumentos ideológicos. d) As intervenções militares representam o melhor caminho para a garantia da liberdade de pensamento e o princípio de autodeterminação dos povos. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 42 QUESTÃO 35 Em 2006, o IBOPE divulgou uma pesquisa acerca da opinião do eleitor brasileiro sobre corrupção e ética, com o objetivo de tentar entender se os problemas éticos enfrentados pela sociedade brasileira estão concentrados nos “políticos” ou se há uma cultura na sociedade que avaliza a corrupção. Foram apresentados aos pesquisados 13 atos de corrupção, incluindo: dar uma “gorjeta” para se livrar de uma multa, sonegar impostos, receber benefícios do governo sabendo que não tem direito a eles, adquirir documentos falsos para obter algum tipo de vantagem, pedir mais de um recibo por um mesmo procedimento médico para obter mais reembolso do plano de saúde, comprar produtos que copiam os originais de marcas famosas, sabendo que são piratas ou falsificados, fazer ligação clandestina ou “gato” de TV a cabo do vizinho, entre outros. Os resultados mostraram que 69% dos eleitores brasileiros já transgrediram alguma lei ou descumpriram alguma regra contratual de forma consciente e intencional, para adquirir ganhos materiais, sendo que 75% afirmaram que cometeriam algum dos 13 atos de corrupção avaliados pelo estudo se tivessem oportunidade. Fonte: http://reinehr.org/sociedade/saude-dasociedade/corrupcao-na-politica-eleitor-vitima-oucumplice Indique a alternativa que está amparada no texto acima. a) São as oportunidades proporcionadas pelos cargos públicos que levam o político a se corromper. b) A concordância de muitos cidadãos com atos de corrupção dificulta o combate à corrupção política. c) Os políticos são os responsáveis pela corrupção ao estimular a sonegação de impostos. d) As pessoas corruptas já nascem corruptas e o sistema nunca será quebrado, pois não existe força social para isso. Justificativa: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ENSINO RELIGIOSO, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 3ª série – Ensino Médio – 2ª ETAPA – PROVA A e B – 03/09/2014 43