Link para

Goiânia, _____ de _____________________ de 2017.
Aluno(a):____________________________________________________Série: 1º Ano Turma:____
Disciplina: BIOLOGIA
Professor (a): GABRIELE RAMOS
LISTA DE CARNAVAL
1. (ACAFE SC) Para o biólogo norte-americano Thomas Lovejoy, criador do termo diversidade biológica e pioneiro
na pesquisa da Amazônia, o Brasil poderá se tornar uma potência ambiental com um papel chave na preservação da
biodiversidade mundial. O país foi fundamental na elaboração de um acordo que protege 10% de todas as áreas
marinhas e reduz pela metade a perda de habitats durante a 10ª Conferência das Partes da Convenção sobre
Diversidade Biológica, realizada no Japão em outubro de 2010. O Brasil tem se destacado devido ao seu
desenvolvimento científico e precisa saber administrar seus recursos e economia para estabelecer-se como potência
ambiental.
PIRES, Marco Túlio. “O Brasil pode ser a maior potência ambiental
do planeta”, 23/11/2010. www.veja.abril.com.br
Sobre o tema é correto afirmar, exceto:
a) O desmatamento é uma das principais causas de perda da biodiversidade brasileira e das emissões de gases de
efeito estufa.
b) O modelo de ocupação urbana e de mobilidade, os padrões de consumo e de descarte de resíduos da sociedade
brasileira não implicam perda de biodiversidade.
c) Para o Brasil tornar-se uma potência ambiental, serão necessárias ações e políticas públicas efetivas de combate
ao desmatamento, às queimadas, à desertificação e de implementação de práticas sustentáveis na agricultura,
mineração e produção de energia, balizando ações para os demais países.
d) A perda de biodiversidade já acarreta sérios problemas em vários países com a diminuição da produção agrícola
devido ao desaparecimento de insetos polinizadores e do suprimento de água potável, como também vulnerabilidade
a desastres naturais.
2. (UDESC SC) Assinale a alternativa correta a respeito da erosão do solo.
a) Atualmente o termo erosão foi substituído por “ciclo do solo”.
b) O desmatamento apenas acelera a erosão, uma vez que todo solo será erodido.
c) As chuvas e os ventos fortificam o solo através do treino erosivo natural.
d) A vegetação protege o solo contra a ação dos ventos e das enxurradas.
e) A vegetação rasteira protege o solo contra o sol, deixando-o vulnerável à ação do vento e das enxurradas.
3. (UNIFOR CE) TERRA, NOSSO LAR. A humanidade é parte de um vasto universo em evolução. A Terra, nosso
lar, é viva como uma comunidade de vida incomparável. As forças da natureza fazem da existência uma aventura
exigente e incerta, mas a Terra providenciou as condições essenciais para a evolução da vida. A capacidade de
recuperação da comunidade de vida e o bemestar da humanidade dependem da preservação de uma biosfera
saudável com todos seus sistemas ecológicos, uma rica variedade de plantas e animais, solos férteis, águas puras e
ar limpo. O meio ambiente global com seus recursos finitos é uma preocupação comum de todos os povos. A
proteção da vitalidade, diversidade e beleza da Terra são um dever sagrado.
(Trecho do preâmbulo da Carta da Terra, disponível
em:http://www.sema.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=183).
Em 22 de abril de 1970, o Senador norte-americano, Gaylord Nelson, convocou o primeiro protesto nacional contra a
poluição. Mais de 20 milhões de pessoas nos Estados Unidos preocupados com a visível degradação planetária
engajaram-se ao movimento. A partir de 1990, o Dia da Terra passou a ser adotado em vários países, tornando-se
evento internacional. A comemoração do Dia da Terra é uma forma de chamar a atenção da população mundial para:
I. a necessidade urgente da preservação e recuperação dos recursos naturais.
II. a motivação da sociedade global para a urgência do desafio da sustentabilidade planetária.
Rua 18 nº 186 - centro
fone: (62)3217-6000
www.colegiodecisao.com.br
III. a falta de necessidade de se considerar os efeitos da poluição industrial, mas sim as suas causas.
Está correto, apenas, o que se afirma em:
a) I
b)
II
c) III
d)
I e II
e) I e III
4. (EFOA MG) A extinção ou a introdução de espécies exóticas podem provocar desequilíbrios em um ecossistema.
Sobre estes dois processos é INCORRETO afirmar que:
a) o desmatamento e as queimadas contribuem para a extinção de espécies.
b) uma espécie pode extinguir-se por processos naturais, assim como em decorrência da atividade humana.
c) um determinado ecossistema pode não apresentar mecanismos de controle populacional para espécies exóticas.
d) a extinção pode ocorrer se a densidade populacional da espécie ficar abaixo do limite mínimo necessário à sua
manutenção.
e) a introdução de espécies exóticas é uma medida útil para aumentar a biodiversidade em ecossistemas estáveis.
5. (UNITAU SP) De acordo com o teólogo Leonardo Boff, o ser humano inaugurou uma nova era geológica, o
antropoceno, era em que aparece como a grande ameaça à biosfera e como exterminador de sua própria civilização.
Há muito que biólogos e cosmólogos advertem a humanidade de que nossa agressiva intervenção nos processos
naturais está acelerando a sexta extinção em massa de espécies de seres vivos.
(http://leonardoboff.wordpress.com/2012/02/26/como-enfrentarasexta-extincao-em-massa/. Acessado em 06 de setembro de 2013)
Entre as atividades desenvolvidas pelo homem, aponte aquelas que trazem apenas efeitos negativos para o planeta:
a) pesca predatória e desenvolvimento de células tronco.
b) introdução de espécies exóticas e saneamento básico.
c) poluição industrial e clonagem terapêutica.
d) pecuária extensiva e agricultura orgânica.
e) pesca predatória e poluição industrial.
6. (UNESP SP) A revista Veja, em um número especial sobre a Amazônia, publicou em 2008 matéria de onde foi
extraído o seguinte trecho:
Uma boa medida para diminuir a pressão sobre as matas seria mudar a lei e permitir que sejam plantadas espécies
exóticas, como o eucalipto, nas propriedades que desmataram além do limite de 20%. “Reflorestar com árvores
exóticas dá retorno econômico e é tecnicamente viável,” diz Francisco Graziano, secretário do Meio Ambiente de São
Paulo.
Além dos aspectos econômicos e técnicos tratados no texto, cite uma vantagem e uma desvantagem, do ponto de
vista ecológico, de se recuperar áreas desmatadas da região amazônica com espécies vegetais exóticas.
7. (UNIFOR CE)
Disponível em:< http://blogdodudu.files.wordpress.com/2008/12/
calvin-haroldo-02.jpg> Acesso em 15 de maio de 2010.
A charge acima constitui uma crítica à
a) derrubada predatória de árvores de florestas com fins econômicos.
b) ameaça à biodiversidade em decorrência da poluição por lixo tóxico.
c) extinção de espécies como consequência do aquecimento global.
d) desequilíbrio ecológico provocado pela introdução de espécies exóticas.
e) prática das queimadas por agricultores para limpeza da área de plantio.
8. (UNIFOR CE) Quando os ecologistas estudam uma comunidade, analisam SOMENTE:
a) uma população.
b) os componentes bióticos de certo ambiente.
c) os fatores abióticos de certo ambiente.
d) uma população e os fatores abióticos que agem sobre ela.
e) os fatores bióticos e abióticos que constituem certo ambiente.
9. (UNISC RS) Que lista de termos utilizados em Ecologia, abaixo, ilustra, corretamente, os níveis de integração
biológicos em uma ordem crescente de complexidade?
a) Organismo - comunidade - população - ecossistema - biosfera
b) População - comunidade - organismo - biosfera - ecossistema
c) Organismo - população - comunidade - ecossistema - biosfera
d) Comunidade - população - organismo - biosfera - ecossistema
e) Organismo - população - comunidade - biosfera - ecossistema
10. (UECE) No mundo dos multicelulares, há níveis de organização superiores à célula. A partir dessa informação,
assinale a afirmação verdadeira.
a) Ecossistema é o conjunto das populações de uma região.
b) População é formada pelos indivíduos de distintas espécies que vivem em uma mesma região e em uma
determinada época.
c) Tecido é um conjunto de células semelhantes que se reúnem para desempenhar determinadas funções.
d) Células são as unidades morfofisiológicas dos seres vivos que compõem os tecidos.
11. (UDESC SC) Um louva-a-deus come um grilo e em seguida é predado por um sabiá.
Analise a informação e assinale a alternativa correta correspondente aos níveis tróficos do louva-adeus, sabiá e grilo,
respectivamente.
a) primário, terciário e secundário
b)
secundário, primário e terciário
c) terciário, primário e secundário
d)
primário, secundário e terciário
e) secundário, terciário e primário
12. (UEPB) Um biólogo representou de forma esquemática (esquema abaixo) os resultados de uma pesquisa feita no
açude de Bodocongó–Campina Grande/PB sobre teia alimentar ali existente. Sabendo-se que os peixes dessa
comunidade servem de alimento para as aves locais, pode-se dizer que, nessa teia alimentar, essas aves se
comportam como:
a) Consumidores de segunda e terceira ordens
b)
Consumidores de terceira e quarta ordens
c) Consumidores de terceira ordem, apenas
d)
Consumidores de quarta ordem, apenas
e) Consumidores de segunda ordem, apenas
13. (UNIMEP RJ) Existe um animal que vive na mata ciliar do rio Amazonas que se alimenta exclusivamente de
herbívoros. Esse animal é considerado um:
a) produtor
b)
consumidor secundário
c) consumidor primário
d)
decompositor
e) nenhuma das anteriores
14. (UNESP SP) O esquema representa uma cadeia alimentar simplificada.
(
I
)
p
r
o
d
u
to
r
e
s
(
I
I
)
c
o
n
s
u
m
id
o
r
e
s
(
I
I
I
)
d
e
c
o
m
p
o
s
ito
r
e
s
A análise dessa cadeia alimentar permite afirmar que:
a) a absorção e a eliminação do CO2 ocorrem apenas em (I).
b) a eliminação de CO2 ocorre apenas em (I) e (III).
c) em (I) ocorre apenas a absorção de CO2.
d) a absorção de CO2 ocorre apenas em (II) e (III).
e) em (I), (II) e (III) ocorrem apenas eliminações de CO2.
15. (EFOA MG) Com relação a uma determinada cadeia alimentar de predadores, assinale a afirmativa INCORRETA:
a) Um mesmo organismo pode pertencer a vários níveis tróficos.
b) Os decompositores atuam apenas no final da cadeia alimentar.
c) Os consumidores exclusivos de segunda ordem são sempre carnívoros.
d) Em cada elo da cadeia alimentar perde-se energia potencial.
e) Quanto menor a cadeia alimentar, maior a energia potencial disponível.
16. (UNIRIO RJ) Observe o esquema:
I
II
III
IV
V
V
I
Comporta(m)-se, ao mesmo tempo, como consumidor(es) secundário(s) e terciário(s):
a) apenas o IV.
b)o I e o III.
c) o IV e o VI.
d)apenas o VI.
e) o IV e o V.
17. (UFRR) O elemento químico carbono está presente na estrutura de todas as moléculas orgânicas, sendo
essencial para a vida.
Analise o esquema abaixo, que representa o ciclo do carbono, e assinale a alternativa que indica respectivamente o
nome correto dos processos A, B e C.
a) A – Respiração, B - Fotossíntese, C – Decomposição.
b) A - Respiração, B – Decomposição, C – Fotossíntese.
c) A – Fotossíntese, B - Respiração, C - Decomposição.
d) A – Decomposição, B - Respiração, C – Fotossíntese.
e) A – Decomposição, B – Fotossíntese, C – Respiração.
18. (FUVEST SP) A energia luminosa fornecida pelo Sol
a) é fundamental para a manutenção das cadeias alimentares, mas não é responsável pela manutenção da pirâmide
de massa.
b) é captada pelos seres vivos no processo da fotossíntese e transferida ao longo das cadeias alimentares.
c) tem transferência bidirecional nas cadeias alimentares por causa da ação dos decompositores.
d) transfere-se ao longo dos níveis tróficos das cadeias alimentares, mantendo-se invariável.
e) aumenta à medida que é transferida de um nível trófico para outro nas cadeias alimentares.
19. (UFLA MG) Considere uma cadeia alimentar constituída por produtor, consumidor primário e consumidor
secundário. Uma ação de caça predatória reduziu drasticamente a população dos consumidores secundários. Diante
disso, qual das alternativas abaixo indica CORRETAMENTE o que ocorre com as outras populações imediatamente
após esse impacto?
a) Produtor: aumenta / Consumidor primário: aumenta
b) Produtor: aumenta / Consumidor primário: diminui
c) Produtor: diminui / Consumidor primário: aumenta
d) Produtor: diminui / Consumidor primário: não altera
20. (FEI SP) Analise a cadeia alimentar a seguir:
milho  inseto rã  cobra  gavião
Qual o nível trófico ocupado pela cobra e pelo milho, respectivamente?
a) Consumidor primário e produtor.
b)Consumidor secundário e produtor.
c) Consumidor terciário e produtor.
d)Produtor e consumidor terciário.
e) Produtor e consumidor secundário.
21. (UNIMONTES MG) Considere um terreno úmido, coberto por um tipo de musgo. Ali vivem também uma espécie
de sapo e diversos tipos de insetos. Nesse espaço, encontraremos:
a) no mínimo, 4 populações diferentes.
b)2 comunidades diferentes.
c) 2 comunidades e 2 populações.
d)2 ecossistemas.
22. (FPS PE) Utilizando-se de conceitos ecológicos, o diagrama abaixo ilustra resumidamente interações que
constituem:
a) um ecossistema.
b)uma população.
c) a biosfera.
d)o meio ambiente.
e) uma comunidade.
23. (EFEI MG) O jardim da sua casa (se o tiver) inclui componentes abióticos (solo, ar, água etc) e componentes
bióticos (árvores, arbustos, gramíneas, formigas, cogumelos, pássaros, aranhas, pequenos besouros, borboletas e
bactérias, além de outros organismos). Juntos, os organismos que formam o componente biótico do jardim
constituem:
a) um ecossistema.
b)uma comunidade.
c) uma população.
d)um grupo experimental.
e) um ecossistema e uma comunidade.
24. (UNIFOR CE) Hábitat pode ser definido como:
a) o lugar que um organismo ocupa no ecossistema.
b) o papel que um organismo desempenha no ecossistema.
c) o tipo de alimento que um organismo ingere.
d) o comportamento de cada espécie existente em uma área.
e) o tipo de interação das diferentes espécies que ocorrem em uma área.
25. (UNIFOR CE) Uma equipe de ecologistas está identificando as espécies que vivem em um lago e pretende
descobrir como elas se interrelacionam. Isso significa que o objetivo dos pesquisadores é estudar:
a) uma população.
b)uma comunidade.
c) um ecossistema.
d)um bioma.
e) uma região fitogeográfica.
26. (UEPB) O conjunto das relações entre os seres bióticos e abióticos e determinada área física, o papel que cada
espécie desempenha em seu meio e a área física que um organismo ocupa na natureza, representam,
respectivamente:
a) Habitat, nicho ecológico, ecossistema.
b)Nicho ecológico, habitat, ecossistema.
c) Ecossistema, habitat, nicho ecológico.
d)Nicho ecológico, ecossistema, habitat.
e) Ecossistema, nicho ecológico, habitat.
27. (UERGS) Considere a ilustração a seguir, a qual esquematiza uma ordem crescente de complexidade na
natureza.
Considerando os níveis de organização dos seres vivos, é correto substituir os
números 1, 2, 3 e 4, respectivamente, por
a) Organismo, Indivíduo, População, Ecossistema.
b)Organismo, População, Ecossistema, Comunidade.
c) Organismo, População, Comunidade, Ecossistema.
d)Indivíduo, Organismo, População, Ecossistema.
e) Indivíduo, População, Ecossistema, Comunidade.
28. (UNCISAL AL) Observe o esquema.
As letras A, B e C indicam alguns conceitos muito utilizados em Ecologia. Pode-se afirmar que correspondem,
respectivamente, à
a) comunidade, à população e ao ecossistema.
b)comunidade, à população e à biosfera.
c) população, à biosfera e à comunidade.
d)população, à comunidade e ao ecossistema.
e) população, ao ecossistema e à biosfera.
29. (UNIMONTES MG) Considerando os conceitos básicos em Ecologia, analise a figura abaixo.
O esquema apresentado na figura representa melhor o conceito de
a) população.
b)comunidade.
c) espécie.
d)ecossistema.
30. (UFAM) É um conjunto de seres vivos semelhantes, que podem cruzar-se na natureza, originando descendentes
férteis. Qual o conceito que melhor se associa à definição acima:
a) Espécie
b)
Evolução
c) Biodiversidade
e) Metabolismo
d)
Mutação