Apontamentos
das obras LeYa
em relação ao
Currículo Mínimo
para o Ensino
Médio do
estado do
RIO DE JANEIRO
Geografia
Leituras e Interação
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Caro professor,
Este guia foi desenvolvido para ser uma ferramenta útil à análise e utilização dos materiais
didáticos da LeYa para o Ensino Médio.
Considerando o Currículo Mínimo para o Ensino Médio, indicamos exemplos de abordagens
didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra atende aos conteúdos e aos descritores
previstos, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa.
Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, esse guia poderá servir de referência
para a organização do trabalho pedagógico, contribuindo no atendimento às diretrizes da Rede
Estadual de Educação para o Ensino Médio.
Este guia não tem por objetivo esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às
diretrizes, mas sim o de oferecer um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam
o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem qualificados para as exigências do mundo
contemporâneo. Esperamos contribuir para que este último seja alcançado com sucesso.
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Geografia
Leituras e Interação
A coleção Geografia – Leituras e Interação oferece recursos que contribuem para o
desenvolvimento dos temas e conteúdos da Geografia por meio de grande variedade de recursos
iconográficos, de textos que dialogam com o conhecimento prévio dos alunos e de propostas
interdisciplinares, oportunizando ao professor o trabalho com múltiplas formas de expressão.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
VOLUME 1
Unidade 1 – Astronomia e Cartografia
Capítulo 1 – O planeta Terra
Capítulo 2 – Representação da Terra
Capítulo 3 – Paisagem e sensoriamento
remoto
Unidade 2 – Estrutura Geológica
e Superfície da Terra
Capítulo 4 – Estrutura geológica da Terra
Capítulo 5 – Relevo, solos e hidrografia
Capítulo 6 – Aspectos socioambientais
da litosfera e da hidrosfera
Unidade 3 – A Atmosfera Terrestre
Capítulo 7 – Características gerais
da atmosfera
Capítulo 8 – Os tipos de clima e suas
características
Capítulo 9 – Fenômenos e problemas
ambientais atmosféricos
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Unidade 4 – Domínios Naturais e
Sustentabilidade Socioambiental
Unidade 3 – Agropecuária e Espaço
Geográfico
Capítulo 10 – Formações vegetais:
distribuição e características
Capítulo 11 – Formações vegetais:
importância e questões socioambientais
Capítulo 12 – Formações vegetais:
sustentabilidade socioambiental
Capítulo 7 – Modos de produção agrícola
Capítulo 8 – Produção agropecuária no
mundo contemporâneo
Capítulo 9 – Agropecuária,
desenvolvimento e meio ambiente
VOLUME 2
Capítulo 10 – Estrutura e dinâmica
populacional
Capítulo 11 – População brasileira
Capítulo 12 – Fluxos migratórios
contemporâneos
Unidade 1 – Industrialização e Espaço
Geográfico
Capítulo 1 – Economia e produção industrial
Capítulo 2 – Industrialização do Brasil e dos
países emergentes
Capítulo 3 – Produção industrial,
desenvolvimento e meio ambiente
Unidade 2 – Urbanização e Espaço
Geográfico
Capítulo 4 – O espaço urbano
Capítulo 5 – A urbanização brasileira
Capítulo 6 – Problemas ambientais urbanos
Unidade 4 – População e Espaço Geográfico
VOLUME 3
Unidade 1 – Globalização e Espaço
Geográfico Mundial
Capítulo 1 – Das guerras mundiais
à multipolaridade
Capítulo 2 – Geopolítica e política
internacional
Capítulo 3 – Territorialidades e
regionalizações mundiais contemporâneas
Unidade 2 – Globalização e Transformações
Geoeconômicas
Capítulo 4 – O meio técnico-científicoinformacional e as comunicações
Capítulo 5 – Transportes
Capítulo 6 – Matriz energética e meio
ambiente
Unidade 3 – Blocos Econômicos e Fluxos
Internacionais
Capítulo 7 – União Europeia e Nafta
Capítulo 8 – A CEI e demais blocos da Ásia
e do Pacífico
Capítulo 9 – Blocos econômicos do Sul
Unidade 4 – Conflitos Contemporâneos
e Espaço Geográfico Mundial
Capítulo 10 – Nacionalismos
e separatismos
Capítulo 11 – Conflitos na Europa e na Ásia
Capítulo 12 – Conflitos na África
e na América
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Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o
Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
Documento: Currículo Mínimo 2012 – Secretaria de Educação do Governo do Estado do Rio de Janeiro
Análise de Currículo Mínimo
Ensino Médio
Disciplina: GEOGRAFIA
Estado: RJ
1ª série do Ensino Médio
Representações gráficas e cartográficas
1º bimestre
Na Obra Geografia leituras e interação
- Compreender a importância das representações gráficas e cartográficas para o entendimento da dimensão espacial
dos fenômenos sociais, econômicos, políticos, culturais e ambientais.
- Identificar os elementos que compõem mapas, gráficos, tabelas etc. de modo a caracterizar e interpretar o que está
sendo espacializado.
Volume 1 – Unidade 1: Cap. 2 e 3
- Utilizar as coordenadas geográficas e a escala na resolução prática de problemas de localização.
A dinâmica climática e os biomas
Na Obra Geografia leituras e interação
- Comparar e diferenciar clima e tempo.
2º bimestre
- Reconhecer os principais tipos de clima existentes no Brasil e no mundo.
- Relacionar clima com a vegetação, identificando os principais biomas existentes no Brasil e no mundo.
Volume 1 – Unidade 3: Cap. 8
- Observar as mudanças climáticas resultantes da interação homem-natureza e analisar suas possíveis causas e consequências.
Dinâmica ambiental: as transformações do relevo e as bacias hidrográficas
Na Obra Geografia leituras e interação
- Apreender o processo de formação da Terra e os agentes e fenômenos que compõem sua dinâmica, reconhecendo as principais
formas de relevo e suas diferentes formas de ocupação.
3º bimestre
- Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil e do mundo e compreender as redes hidrográficas na manutenção
dos biomas terrestres.
- Analisar os principais impactos causados pela ação antrópica, com ênfase nas bacias hidrográficas, e pensar em formas
de preservação.
Volume 1 – Unidade 4: Cap. 10 e 11
- Reconhecer a importância social das redes hidrográficas para as populações ribeirinhas e nativas e analisar a potencialidade
e viabilidade econômica de algumas bacias hidrográficas no mundo e no Rio de Janeiro.
A questão ambiental
Na Obra Geografia leituras e interação
- Analisar diferentes formas de ocupação ao confrontar os interesses socioculturais, políticos, ambientais e econômicos
existentes na paisagem.
4º bimestre
- Discutir criticamente o modelo de civilização baseado na exaustão dos recursos naturais.
- Contextualizar as principais conferências internacionais para o ambiente, seus princípios e propósitos.
- Identificar, comparar e analisar os principais problemas ambientais em diferentes escalas.
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Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
Volume 1 – Unidade 1: Capítulo 3
Volume 1 – Unidade 4: Cap. 10,11 e 12
Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o
Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
Documento: Currículo Mínimo 2012 – Secretaria de Educação do Governo do Estado do Rio de Janeiro
Análise de Currículo Mínimo
Ensino Médio
Disciplina: GEOGRAFIA
Estado: RJ
2ª série do Ensino Médio
Globalização e blocos econômicos
Na Obra Geografia leituras e interação
- Compreender a organização do espaço mundial considerando os aspectos históricos e geopolíticos do mundo no século
XX: Pós-Segunda Guerra; a Guerra Fria; as organizações políticas, econômicas e militares; o colapso do socialismo; as novas
fronteiras.
1º bimestre
- Compreender e analisar os fluxos e as redes – em diferentes aspectos e escalas – que estão envolvidos no processo
de globalização.
Volume 3 - Unidade1: Cap. 1, 2 e 3
- Discutir a importância da ciência e das tecnologias no contexto da globalização.
- Identificar as características do mundo contemporâneo e compreender os processos de fragmentação e exclusão
em diferentes setores e escalas.
- Discutir a questão das redes ilegais da globalização.
- Contextualizar o papel do Brasil no mundo globalizado – formação de blocos e parcerias.
Urbanização mundial e brasileira
Na Obra Geografia leituras e interação
- Analisar a urbanização no século XX, e o crescimento das metrópoles em diferentes contextos e escalas.
- Comparar o processo de urbanização entre diferentes grupos de países.
2º bimestre
- Relacionar o processo de urbanização com o processo de industrialização.
- Compreender a rede hierárquica de cidades, e suas especificidades.
Volume 2 – Unidade 2: Cap. 4, 5 e 6
- Apreender o processo de urbanização brasileira, considerando seus aspectos socioespaciais - habitação, segurança, lazer identificando processos de segregação espacial.
- Reconhecer o espaço urbano como o espaço do encontro das diferenças e do exercício da cidadania, valorizando as diferentes
manifestações culturais urbanas.
Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
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Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o
Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
O espaço agrário no mundo e no Brasil
Na Obra Geografia leituras e interação
- Analisar a questão agrária nas várias regiões do mundo discutindo: o destino da produção, as diferentes formas de produzir,
as relações de trabalho, a estrutura fundiária.
- Analisar o processo de modernização das atividades agropecuárias no mundo contemporâneo, caracterizando as diferenças
internas desse processo no território brasileiro.
3º bimestre
- Discutir criticamente a questão da fome e do mercado mundial de alimentos, compreendendo o conceito de segurança alimentar
e as políticas de protecionismo implantadas em diferentes países.
- Analisar o histórico da estrutura fundiária e da luta pela terra no Brasil, identificando os principais movimentos sociais
que reivindicam a posse da terra no país.
- Identificar e analisar os impactos ambientais, sociais e econômicos dos transgênicos, orgânicos e convencionais.
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Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
Volume 2 – Unidade 3: Cap. 7, 8 e 9
Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o
Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
O estudo da população: crescimento, estrutura e migrações
Na Obra Geografia leituras e interação
- Analisar o processo histórico de crescimento populacional em diferentes escalas, identificando processos de mudança na
dinâmica demográfica.
- Identificar e compreender os princípios fundamentais das teorias demográficas, relacionando-as às questões atuais relativas
ao crescimento populacional e às questões ambientais.
4º bimestre
- Analisar e diferenciar a dinâmica das estruturas da população nos países centrais e periféricos e discutir problemas como o
envelhecimento da população, o desemprego em escala mundial, regional e local etc.
Volume 2: Unidade 4: Cap. 7, 8 e 9
- Identificar os principais fluxos migratórios atuais, em diferentes escalas, analisando-os em diversos contextos
socioeconômicos, políticos e culturais.
- Analisar criticamente os conflitos étnico-nacionalistas e separatistas, o racismo e a xenofobia no contexto dos movimentos
atuais das populações.
- Identificar os principais fluxos migratórios no Brasil, destacando os seus respectivos contextos e reconhecendo a diversidade
étnica do povo brasileiro.
Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
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Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o
Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
Documento: Currículo Mínimo 2012 – Secretaria de Educação do Governo do Estado do Rio de Janeiro
Análise de Currículo Mínimo
Ensino Médio
Disciplina: GEOGRAFIA
Estado: RJ
3ª série do Ensino Médio
A indústria e seus diferentes processos de organização espacial
Na Obra Geografia leituras e interação
- Compreender o conceito de indústria e o processo histórico de industrialização mundial, na América Latina e no Brasil.
1º bimestre
- Caracterizar e localizar os tipos de indústrias segundo a tecnologia usada e as divisões internacionais do trabalho.
- Comparar os diferentes processos de industrialização da Europa, EUA, Japão, Tigres Asiáticos, China, África e Brasil.
- Localizar e compreender o papel dos tecnopolos nos países centrais e periféricos.
- Identificar as implicações econômicas, sociais e ambientais causadas pelas indústrias no mundo, na América Latina e no Brasil.
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Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
Volume 3 – Unidade 3: Cap. 7, 8 e 9
Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo Mínimo para o
Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
As redes e o Brasil no contexto atual
Na Obra Geografia leituras e interação
- Identificar as redes de informação e transportes em diferentes escalas.
2º bimestre
- Compreender a importância e as formas de utilização das redes de transportes e informacionais no Brasil.
- Contextualizar o processo histórico de formação, disseminação e utilização das redes em diferentes escalas.
Volume 3 – Unidade 2: Cap. 5
- Analisar a compressão espaço/tempo e suas consequências na integração do território brasileiro.
A questão energética no mundo contemporâneo
3º bimestre
Na Obra Geografia leituras e interação
- Identificar, classificar e localizar as fontes energéticas que impulsionam as economias mundial e brasileira, inclusive
as alternativas.
- Compreender a importância geopolítica das fontes energéticas, em especial o petróleo e os outros combustíveis fósseis.
Volume 3 – Unidade 2: Cap. 6
- Analisar e discutir as implicações econômicas, políticas, sociais ambientais das matrizes energéticas brasileiras.
O Rio de Janeiro no contexto regional – dimensões política, econômica, ambiental e sociocultural
Na Obra Geografia leituras e interação
- Identificar cartograficamente o Estado do Rio de Janeiro.
- Compreender e relacionar as características históricas, físicas e socioeconômicas do Estado do Rio de Janeiro.
4º bimestre
- Reconhecer as diferentes formas de regionalização do Brasil e identificar as particularidades regionais
do Estado do Rio de Janeiro.
- Relacionar o processo de ocupação do território fluminense com os problemas ambientais recorrentes no Estado
(enchentes, erosão, deslizamentos etc.).
Não há material regionalizado.
São abordados esses itens sobre o Brasil
no Volume 2 – Unidade 4 – Cap. 11
- Analisar os impactos das transformações socioespaciais observadas no Estado do Rio de Janeiro.
Currículo Mínimo para o Ensino Médio – RIO DE JANEIRO – Geografia – Leituras e Interação
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