Celem Espanhol - COLEGIO ESTADUAL PROF. ILDO JOSÉ FRITZEN
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A''NRE: TOLEDO ESTABELECIMENTO: COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR ILDO JOSÉ FRITZEN MUNICIPIO: ENTRE RIOS DO OESTE ASSUNTO: PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DISCIPLINA : CELEM - ESPANHOL CURSO: ( X ) ENSINO FUNDAMENTAL 1. ( ) ENSINO MÉDIO JUSTIFICATIVA O ensino de Língua Estrangeira, em especial a Língua Espanhola, vem conquistando aos poucos seu espaço devido à implantação do MERCOSUL e a globalização. Essa união de países vem nos trazer a necessidade de aprender outros idiomas, conhecer outras culturas e estar preparados para o mercado de trabalho. Dentro à escola, a língua estrangeira é de importância indispensável, afinal, o educando tem direito desta aprendizagem. Todo o aluno deve ser bilíngue, para ter em seu curriculum um item de extrema importância, que é uma linguagem estrangeira, nesse caso a Língua Espanhola. A língua estrangeira Moderna recupera seu valor de disciplina tão importante como qualquer outro currículo, do ponto de vista da formação do individuo oferecendo abordagem comunicativa. Assim sendo o CELEM de Língua Espanhola vem a contribuir com a necessidade de aperfeiçoar alunos e a própria comunidade para o convívio com a região fronteira, turística, comercial e cultural. 2. OBJETIVOS GERAIS - Possibilitar aos alunos o uso da língua estrangeira em situações de comunicação oral e escrita; - Compreender que os significados são sociais e historicamente construídos e, portanto passiveis de transformação na pratica social; - Reconhecer a importância das línguas na sociedade e seus benefícios para o desenvolvimento cultural do país; 3. CONTEÚDOS Conteúdos específicos: CONTEÚDOS P1: - Alfabeto, dias da semana, meses do ano,estações; - Numerais, horas; - Família; - Pronomes pessoais e possessivos; - Vogais; - Verbos: presente do indicativo; - Verbos: passado e futuro - Artigos definidos e indefinidos; - Textos: motivos pra preocupações, diferenciando gêneros - Regras de eufonia - Espanhol ou castelhano; - Peculiaridades da língua espanhola; - Léxicos: sala de aula, departamentos públicos, vestuário. - Cultura: países hispanohablantes - Literatura: de escritores variados = (textos produtivos) Produção de texto: Historia e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena de acordo com a Lei 11.645/2008. Prevenção ao uso indevido de drogas. CONTEÚDOS P2 - Uso de verbos, presente passado e futuro. - Uso de verbos variados - Gerúndio em espanhol; - Uso de pronuncias diferenciadas; - Paradigmas de alguns verbos; - Uso de expressão: HAY QUE; - Presente de indicativo: verbos regulares; - Alguns verbos irregulares; - Dando ordens, fazendo mudanças e passando instruçoes: no imperativo; - Verbos com variações no imperativo imperativo; - As cores e suas matizes. - Léxicos: eletrodomésticos, frutas y hortaliças. LITERATURA: RIGOBIERTA MENCHÚ VIOLETA PARRA; JULIO CORTÁZ CULTURA: PERU PAÍSES DO MERCOSUL CONTEXTO HISTÓRICO; Produção de texto: Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena de acordo com a Lei 11.645/2008. Educação Ambiental L. 9795/99, Dec. 4201/02 CONTEÚDOS P3: - ¿ MUY Y MUCHO? - Plural dos substantivos y adjetivos; - Verbos: el futuro con el auxilio de ir a + infinitivo; - Los verbos oler y saber; - Conjugación del futuro de indadjetivos y pronombres demonstrativos - Pronombres personales directos e indirectos; - Preterito perfecto simples y compuesto; - Verbos irregulares en el preterito perfecto; - Apócope de algumas palavras; - Advérbios; - Comparativo y superlativo de adjetivos y adverbios; - Preterito imperfecto de subjuntivo; - Paradigmas para la conjugación del condicional; - Verbos de la conjugación irregular en el condicional; - Verbos IR Y SER; - Algunos verbos que piden infinitivo sin preposición; - Algunos verbos que piden preposicón antes del onfinitivo; - Algunos de los usos del presente de subjuntivo; - Verbos con irregularidades especiales; - Verbo + a + complemento directo; - Pretérito pluscuamperfecto de indicativo; - Variaciones regionales - Peculiariedades de la lengua española - Peculiariedades del verbo “DEBER”; - Los falsos amigos; - Divergencias léxicas entre español y el portugues; - Hetererogenéricos; - Heterotónicos; - Relación de verbos con dos participios - Relación de los principales verbos irregulares y sus irregularidades; - LITERATURA: MARIO VARGAS LLOSA; - GABRIEL GARCIA MARQUEZ; - MIGUEL CERVANTES; - CULTURA: URUGUAY - CUBA - MÉXICO - PANAMÁ. - Textos: gêneros textuais narrativos, dissertativos, humor, charges, história em quadrinhos. - Produção de texto: Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena de acordo com a Lei 11.645/2008. Conteúdos complementares · Textos diversos · Compreensão auditiva · Musicas · Filmes · Dramatização com fantoches · Jogos diversos · Oralidade. . Sexualidade Humana. . Educação Fiscal · Produção de pequenos textos com recortes de revistas · Produção de textos · Produção de poemas · Leitura de textos diversos · Dramatização corporal / fantoche · Pesquisas na internet (temas diversos) · Jogos diversos · Oralidade · Filmes · Musicas · Compreensão auditiva 3. METODOLOGIA Pretendesse problematizar o Ensino da Língua Estrangeira a partir de análise do conteúdo realizado. Ter uma abordagem comunicativa em sala de aula, proporcionando o contato do aluno e professor diretamente ao contexto do estudo com língua Espanhola. As aulas serão de uma abordagem textual, variedades de gêneros textuais, em atividades diversificadas, analisando a função do gênero estudado. A partir dos conteúdos estruturantes serão trabalhadas questões linguísticas, sociopragmáticas, culturais e discursivas, bem como as praticas do uso da língua como: leitura, oralidade e escrita. O inicio será o texto, verbal e o não – verbal, como unidade de uso. Sendo assim como referencia a DCE- as aulas de CELEM serão propriamente ditas um espaço em que se desenvolve atividades significativas, discussões sobre a língua materna e a língua estudada, esse meio que propicie ao aluno um léxico suficiente pra criar um dialogo com a Língua Espanhola. Os educandos deverão utilizar a linguagem espanhola. Não poderão utilizar o vocabulário português. A comunicação sera extremamente espanhola. 4. AVALIAÇÃO O processo avaliativo é fundamental, será observado no aluno o desempenho em sala de aula, participação das atividades, avaliação escrita e oralidade. A avaliação será com fundamentos nas diretrizes curriculares, articuladas aos fundamentos teóricos explicitados nas Diretrizes e na LDB n. 9394/96. Para um ótimo desempenho do aluno ficará a cargo do docente a organização pedagógica do ambiente escolar pra despertar o gosto pelo estudo, proporcionar assim a participação do aluno, engajado no discurso da sala de aula assim pela interação verbal. O processo avaliativo não se limitará somente em sala de aula e os seus resultados, estão envolvidos ao projeto curricular e encaminhamentos metodológicos. 5. REFERÊNCIAS DIRETRIZES CURRICULARES DA EUDACAÇÃO BÁSICA – LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA; LEFA J, Vilson. A integração na aprendizagem das línguas, Ed. Educat. Pelotas, Rio Grande do Sul, 2006; SOUZA, Jair de Oliveira ! Por Supuesto!: Espanhol para brasilenos / Jair de Oliveira Souza – São Paulo: FTD,2003. PPP – PROJETO POLITITO PEDAGOGICO ESCOLAR. http://www.eroentreriosdoeste.seed.pr.gov.br LEFA J, Vilson.O professor de línguas.Universidade Católica de Pelotas, ed. Educat.Pelotas, Rio Grande do Sul. 2006. ALONSO, Encina Como ser profesor y querer seguir siéndolo, ed. Edelsa, Madrid, 2006.
