2ª série

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA
Nome: _________________________Nº_____ 2a. Série __
Data:
/
/2015
Professores: Gabriel e Marcelo
Nota: _____
Recuperação Anual de 2015
A - Introdução
Ao final desse ano letivo, se sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos
mínimos necessários, você terá mais uma oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio
deste roteiro de estudo. Leia-o atentamente, pois ele resgata conteúdos essenciais para a sua
recuperação.
B - Conteúdos essenciais selecionados:
1º bimestre:
 Antigo Regime: Monarquia Absolutista.
 A montagem do Sistema Colonial.
2º bimestre:
 Mineração no Brasil Colonial
 Revolução Industrial
3º bimestre:
 Iluminismo
 Revolução Francesa
4º bimestre:
 Era Napoleônica
 Rebeliões Emancipacionistas – Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana
C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades):
Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, tínhamos como objetivos de aprendizagem
no decorrer do,
- 1º bimestre:

Conhecer, compreender, contextualizar e relacionar os acontecimentos da conjuntura
histórica de transição da Idade Média para a Idade Moderna, que levou ao surgimento na
Europa das Monarquias Absolutistas em seus aspectos ideológico, social, político e
econômico.

Entender a discussão historiográfica a respeito da natureza social do Estado Absolutista.

Dominar conceitos e relacionar os eventos da Baixa Idade Média e da Idade Moderna
que justifiquem a ideia de que o Estado Absolutista foi um Estado Feudal.

Compreender e aplicar o conhecimento sobre Absolutismo/Mercantilismo como lógica de
organização do sistema colonial e suas justificativas econômicas, políticas e ideológicas.

Compreender as prioridades, as necessidades estruturais e conjunturais da metrópole e
relacioná-las às suas opções, intervenções e mudanças na colônia.
- 2º bimestre:

Identificar, descrever, analisar as respectivas organizações da produção colonial aurífera
em suas especificidades, características fiscais e transformações causadas na Colônia;

Identificar, descrever, analisar e comparar a sociedade colonial açucareira e aurífera em
suas especificidades;

Viabilização da Revolução Industrial como decorrência das transformações políticas pós
Revolução Gloriosa/ “Declaração dos Direitos” e seu significado filosófico (influência de
teorias como as de John Locke) e político (as repercussões internas e externas, da
instituição da Monarquia Constitucional);

Conhecer, compreender, contextualizar e relacionar os acontecimentos relacionados à
eclosão da Revolução Industrial, com destaque para:
o definição do conceito;
o periodização e suas justificativas;
o razões do pioneirismo inglês;
o análise dos resultados da Revolução Industrial em seus múltiplos aspectos,
econômicos, sociais, políticos e culturais.
- 3º bimestre:

Caracterizar o Antigo Regime e explicar porque a Revolução Francesa significou um
golpe fatal para suas bases;

Estabelecer diferenças entre os períodos da Revolução, compreendendo as mudanças
nas diferentes constituições;

Compreender a importância histórica da “Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão” e da experiência proporcionada pela Revolução Francesa até hoje;

Caracterizar os períodos do governo Napoleônico, compreendendo seus aspectos
sociais, políticos e econômicos;

Relacionar Iluminismo e Revolução Francesa;
- 4º bimestre:

Compreender a figura histórica de Napoleão Bonaparte no contexto da Revolução
Francesa, analisando o seu significado para revolução, para França e para a Europa.

Relacioná-lo à discussão historiográfica a respeito da natureza social da Revolução
Francesa, destacando o seu significado histórico, os grupos políticos envolvidos, as
etapas do processo revolucionário e os principais acontecimentos e características que
marcaram cada uma dessas etapas.

Conhecer os principais acontecimentos da era napoleônica, destacando, sobretudo, o
Código Civil e analisando o caráter de classe do mesmo.

Entender a crise do sistema colonial analisando as revoltas de emancipação mineira e
baiana.

Comparar as revoltas de emancipação destacando semelhanças e diferenças, através da
análise da composição social e dos objetivos das mesmas.

Analisar a iconografia da figura de Tiradentes.
D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos
alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma
aprendizagem satisfatória):
Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas
propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você
recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média.
É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração
destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu
professor e também do monitor da área.
D.1.1. Correção reflexiva das provas mensal e bimestral.
Para cada questão errada ou meio certa, responder:
a) o que errei?
b) Por que errei? E. Postura de estudante
E.1. Organização do material
Inicialmente, verifique se você tem todos os registros do bimestre feitos no caderno durante
as aulas expositivas. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o
desenvolvimentos dos estudos.
E.2. Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada
conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste
roteiro.
F. Retomada do conteúdo – Responda as questões propostas em cada bloco de exercícios.
Sobre, Mineração no Brasil Colonial.
1. Leia o texto a seguir sobre a economia mineradora no Brasil colônia.
Minas Gerais rural dos anos pioneiros apresentava feições que contrastavam gritantemente com a
economia latifundiária de "plantation" do litoral. O surto do ouro criara, pela primeira vez, um
mercado a centenas de quilômetros da costa para produtos como cachaça e açúcar, até então
apenas exportados.
KENETH M. "A Devassa da Devassa". A Inconfidência Mineira: Brasil e Portugal 1750-1808. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. p.110.
A descoberta dos filões de ouro nas Gerais acelerou o processo de interiorização da colônia no
final dos seiscentos e acentuou o movimento migratório em direção ao sul.
a) Descreva a principal alteração na economia colonial introduzida pela produção aurífera,
segundo a abordagem do texto acima.
b) Cite as medidas da Coroa de normatização da arrecadação de tributos na região das minas, no
sentido de controlar o contrabando e maximizar suas receitas.
Sobre, Revolução Industrial.
1. Explique a afirmação: “A Revolução Gloriosa (1688/89) foi fundamental para o pioneirismo
inglês, em seu processo de desenvolvimento da Revolução industrial”.
2. Explique a afirmação: “A Revolução Industrial consolidou o projeto econômico burguês”.
3. Tendo como referência o texto a seguir, explique dois fatores que contribuíram para que a
Inglaterra tenha experimentado a "solidão do pioneiro" no processo de Revolução Industrial.
4. (PUC) "A Revolução Industrial assinala a mais radical transformação da vida humana já
registrada em documentos. Durante um breve período ela coincidiu com a história de um único
país, a Grã-Bretanha. Assim, toda uma economia mundial foi edificada com base na GrãBretanha, ou antes, em torno desse país. (...) Houve um momento na história do mundo em que a
Grã-Bretanha podia ser descrita como sua única oficina mecânica, seu único importador e
exportador em grande escala, seu único transportador, seu único país imperialista e quase que
seu único investidor estrangeiro; e, por esse motivo, sua única potência naval e o único país que
possuía uma verdadeira política mundial. Grande parte desse monopólio devia-se simplesmente à
solidão do pioneiro, soberano de tudo quanto se ocupa por causa da ausência de outros
ocupantes."
(Eric J. Hobsbawm. "Da Revolução Industrial Inglesa ao Imperialismo". Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1983,
p.9)
Tendo como referência o texto acima, explique dois fatores que contribuíram para que a Inglaterra
tenha experimentado a "solidão do pioneiro" no processo de Revolução Industrial.
Sobre Antigo Regime, Absolutismo/ Iluminismo.
1. Sobre o Antigo Regime, identifique suas principais características políticas, sociais, culturais,
jurídicas e econômicas.
2. Identifique e explique as principais características do Mercantilismo e seus principais objetivos.
3. Para defender o poder total nas mãos dos reis, Thomas Hobbes utilizava, em sua
argumentação, a frase: “o homem é o lobo do homem”. Explique qual a importância desta
frase na defesa do Absolutismo.
4. Apresente as ideias de Maquiavel e Jacques Bossuet relativas ao Absolutismo Monárquico.
5. Apresente as principais ideias iluministas e seus respectivos teóricos.
6. Confronte as teorias iluministas com a realidade do Antigo Regime.
Sobre Revolução Francesa/ Era Napoleônica.
1. Em que medida as teorias do Iluminismo,
- contribuíram para compor a Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão?
- foram transformadas em realidade na Revolução Francesa?
- aparecem no Código Civil Napoleônico?
2. (UNICAMP-2013) Observe a distribuição de custos dos camponeses franceses, em percentual
da colheita, às vésperas da Revolução de 1789. Esses custos referem-se ao arrendamento da
terra, ao custo das sementes e aos impostos pagos ao rei, ao senhor da terra e ao clero.
a) Relacione os dados apresentados com as condições vividas pelos camponeses na França do
final do Século XVIII.
b) Por quais motivos a questão econômica foi um elemento importante para o Terceiro Estado
durante a Revolução Francesa?
3. Elabore um quadro com as principais características das três fases da Revolução Francesa:
Monarquia Constitucional, Convenção e Diretório.
4. Analise a evolução da legislação francesa diante das mudanças políticas de cada fase da
Revolução.
5. Explique o significado histórico de cada item a seguir:
a) 18 Brumário;
b) 9 Thermidor;
c) Tribunal Revolucionário;
6. A Revolução Francesa foi um evento histórico:
a) (
) burguês;
b) (
) Popular;
c) (
) burguês e popular;
a) (
) meramente burguês;
b) (
) essencialmente popular.
7. Justifique a resposta assinalada por você na questão anterior.
8. Analise o Bloqueio Continental em seus aspectos econômicos e sua repercussão na Península
Ibérica.
Sobre Revoltas Emancipacionistas.
1. Indique e explique cada um dos fatores externos que contribuíram para influenciar e
fundamentar as Revoltas Emancipacionistas.
2. Compare as Revoltas emancipacionistas mineira e baiana e relacione as principais diferenças
entre as suas respectivas propostas - políticas, sociais e econômicas.
Dezembro de 2015