REVISÃO UNESP -‐ SEGUNDA FASE

REVISÃO UNESP -­‐ SEGUNDA FASE 1. (Unesp 2013) Era uma doença exótica, contra a qual os organismos dos europeus não tinham defesas. Veio da Ásia pela rota da seda. Veja: a epidemia, essa catástrofe, é, portanto, também um dos efeitos do progresso, do crescimento. (Georges Duby. Ano 1000, ano 2000. Na pista de nossos medos, 1998.) O texto refere-­‐se à peste que atingiu a Europa no século XIV. Indique dois fatores, além da falta de defesa dos organismos dos europeus, que ajudaram na propagação da doença, e explique a associação, feita pelo texto, da peste com o progresso. 2. (Unesp 2013) Esta representação da Bastilha, prisão política do absolutismo monárquico, foi pintada em 1789. Indique dois elementos da tela que demonstrem a solidez e a força da construção e o significado político e social da jornada popular de 14 de julho de 1789. 3. (Unesp 2013) O Governo Provisório foi deposto; a maioria de seus membros está presa. O poder soviético proporá uma paz democrática imediata a todas as nações. Ele procederá à entrega aos comitês camponeses dos bens dos grandes proprietários, da Coroa e da Igreja... Ele estabelecerá o controle operário sobre a produção, garantirá a convocação da Assembleia Constituinte para a data marcada... garantirá a todas as nacionalidades que vivem na Rússia o direito absoluto de disporem de si mesmas. O Congresso decide que o exercício de todo o poder nas províncias é transferido para os Soviets dos deputados operários, camponeses e soldados, que terão de assegurar uma disciplina revolucionária perfeita. O Congresso dos Soviets está persuadido de que o exército revolucionário saberá defender a Revolução contra os ataques imperialistas. (Proclamação do Congresso dos Soviets, outubro de 1917. Apud Marc Ferro. A Revolução Russa de 1917, 1974.) Prof. Rodolfo O documento, divulgado em outubro de 1917, relaciona diversas decisões do novo governo russo. Quais eram as principais diferenças políticas e sociais entre o governo que se iniciava (Congresso dos Soviets) e o que se encerrava (Governo Provisório)? Cite uma das realizações do novo governo, explicando o contexto em que se deu. 4. (Unesp 2012) Noite após noite, quando tudo está tranquilo E a lua se esconde por trás da colina, Marchamos, marchamos para realizar nosso desejo. Com machado, lança e fuzil! Oh! meus valentes cortadores! Os que com golpes fortes As máquinas de cortar destroem. Oh! meus valentes cortadores! (...). (Canção popular inglesa do início do século XIX. Citada por: Luzia Margareth Rago e Eduardo F. P. Moreira. O que é Taylorismo, 1986.) A canção menciona os “quebradores de máquinas”, que agiram em muitas cidades inglesas nas primeiras décadas da industrialização. Alguns historiadores os consideram “rebeldes ingênuos”, enquanto outros os veem como “revolucionários conscientes”. Justifique as duas interpretações acerca do movimento. 5. (Unesp 2012) [...] tudo que os renascentistas pretendiam era assumir a condição humana até seus limites, até as últimas consequências. Nem Deus e nem o demônio; todo o desafio consistia em ser absolutamente, radicalmente humano, apenas humano. (Nicolau Sevcenko. O Renascimento, 1985.) Explique a caracterização que o texto faz do Renascimento e dê exemplo de uma obra artística em que tal intenção se manifeste. 6. (Unesp 2012) Nunca houve um ano como 1968 e é improvável que volte a haver. Numa ocasião em que nações e culturas ainda eram separadas e muito diferentes — e, em 1968, Polônia, França, Estados Unidos e México eram muito mais diferentes um do outro do que são hoje — ocorreu uma combustão espontânea de espíritos rebeldes no mundo inteiro. (Mark Kurlansky. 1968 – O ano que abalou o mundo, 2005.) Indique dois movimentos de “espíritos rebeldes” ocorridos em 1968 e identifique, em cada um deles, o caráter “espontâneo” mencionado no texto. 7. (Unesp 2011) Muitas áreas de domínio europeu na Ásia e na África obtiveram suas independências nas décadas de 1940 e 1950. Cite dois casos de países que se tornaram independentes nesse período e indique uma possível REVISÃO UNESP -­‐ SEGUNDA FASE explicação para a simultaneidade da descolonização em áreas tão distintas. 8. (Unesp 2011) Em 1922, Ele marcha sobre Roma. Ele é a Itália em movimento. A Revolução prossegue. Depois de meio século de letargia, a nação cria seu próprio regime. Surge o Estado dos italianos. Seu poder manifesta-­‐se. Suas virtudes vêm à tona. Seu império está em formação. Esse grande renascimento (...) terá o nome Dele. Em todo o mundo se inaugura um século italiano: o século de Mussolini. (Augusto Turati (1928), citado por Donald Sassoon. Mussolini e a ascensão do fascismo, 2009.) O perfil de Benito Mussolini foi escrito em 1928 e mostra algumas características do fascismo italiano. Identifique, a partir do documento, como esse perfil de Mussolini, traçado pelo autor do texto, caracteriza a ideologia fascista e se opõe aos princípios políticos democráticos. 9. (Unesp 2011) A tela de Eugène Delacroix celebra a revolução de julho de 1830 na França, que derrubou o rei Carlos X e encerrou o período da Restauração. Explique o significado do movimento de 1830 e identifique, através da análise da tela, dois elementos que atestem sua relação com a Revolução de 1789. 10. (Unesp 2010) No século XVIII, surgiram novas ideias que despertaram o interesse de muitos adeptos que rejeitavam as tradições e almejavam explicações racionais para compreender os fenômenos naturais e sociais. Como ficaram conhecidos os pensadores desse período e de que modo esses pensadores influenciaram monarcas e ministros europeus? 11. (Unesp 2010) Discorra sobre a experiência socialista iniciada na Europa no período entre as duas Guerras Mundiais. Prof. Rodolfo 12. (Unesp 2010) A Revolução Russa é o acontecimento mais importante da Guerra Mundial. (LUXEMBURGO, Rosa. A revolução russa. Lisboa: Ulmeiro, 1975.) A frase de Rosa Luxemburgo, polonesa então radicada na Alemanha, associa diretamente a ocorrência da Revolução Russa com a Primeira Guerra Mundial. Indique e analise possíveis vínculos entre os dois processos, destacando os efeitos da Guerra na vida interna da Rússia. 13. (Unesp 2010) Analise os textos e a charge. O arsenal do neoliberalismo inclui o farto uso de neologismos que procuram destruir a perspectiva histórica dando novos nomes a velhos processos ou conferir respeito a pseudoconceitos. Surgem, assim, o pós-­‐moderno, o desenvolvimento sustentável, os movimentos sociais urbanos, a exclusão social, os atores (sociais), as ongs, a globalização, o planejamento estratégico..., que procuram encobrir, ao invés de revelar, a natureza do capitalismo contemporâneo. (www.usp.br/fau/docentes/depprojeto/ Adaptado.) Certezas que não se desmancham no ar Os efeitos sociais da atual crise capitalista são pouco mencionados, especialmente nos veículos de comunicação. Existe uma distorção ideológica nesses veículos e em muitas mensagens governamentais sobre a retomada econômica, mas secundarizando o principal problema aí existente: a hecatombe social sobre milhões de trabalhadores. Não é algo automático ou “natural” a retomada econômica e o retorno dos empregos. Depois do fim das crises econômicas, analisa a OIT, entre quatro a cinco anos são necessários para a recuperação dos empregos. (…) A história social parece-­‐nos que sempre se repete no que se refere às crises capitalistas. Por isso, a pergunta é também histórica: quem vai pagar os custos sociais dessa crise. Luiz Fernando da Silva (www.unesp.br/aci/debate Adaptado.) REVISÃO UNESP -­‐ SEGUNDA FASE Explicite os princípios básicos do neoliberalismo e faça afirmações que o vinculem com a crise econômica global e o contexto brasileiro. 14. (Unesp 2008) A palavra colonização deriva do verbo latino "colo", com significado de "morar e ocupar a terra". Nesse sentido geral, o termo colonização aplica-­‐se a deslocamentos populacionais que visam ocupar e explorar novas terras. Nos séculos VIII e VII a.C., os gregos fundaram cidades na Ásia Menor, na península itálica, na Sicília, no norte da África. Identifique algumas das características desse processo de colonização que o diferenciam da colonização realizada pelos europeus no continente americano nos séculos XVI ao XIX. 15. (Unesp 2007) O crescimento demográfico na Europa medieval, a partir do século XII, provocou a destruição de milhares de hectares de florestas. Atualmente, surgiu a noção de Endemismo: nome que se aplica a espécies animais e vegetais que ocorrem apenas num determinado lugar. Por exemplo, 80% das espécies de Madagascar são endêmicas e esta ilha africana esta passando por grande devastação florestal. A capacidade de intervenção das sociedades humanas sobre o meio ambiente alterou-­‐se profundamente desde a Idade Média. Explique as causas desta alteração e suas consequências para a vida do planeta. 16. (Unesp 2006) Leia o trecho seguinte. VOLTA EM CÓPIA NOVA O FILME QUE ACELEROU O FIM DO CONFLITO NO VIETNÃ E VIROU MARCO DO CINEMA POLÍTICO. Vencedor do Oscar de documentário em 1974, Corações e mentes tornou-­‐se uma peça importante dos protestos que levaram ao fim da Guerra do Vietnã (...). [O diretor norte-­‐
americano Peter] Davis conta que Corações e mentes nasceu da indignação. "A mídia só mostrava imagens tendenciosas da guerra". Integrante de um grupo de cinegrafistas e montadores, eles decidiram que era preciso mostrar as coisas também do outro lado (...). [Peter Davis lembra que] "as imagens de destruição com napalm provocaram tanta indignação que o Congresso dos EUA votou uma lei que desautorizou o uso de armas químicas"... Prof. Rodolfo século XVIII, de uma segunda Revolução, datada do último quartel do século XIX. a) Estabeleça duas distinções entre a 1a e a 2a Revolução Industrial. b) Aponte uma consequência política da 2a Revolução Industrial. 18. (Unesp 2004) Compare os dois textos seguintes e responda. Em todos os lugares havia calma. Nenhum movimento, nem temor ou aparência de movimento no Reino havia que pudessem interromper ou se opor aos meus projetos. (Memórias de Luís XIV para o ano de 1661.) Para nos mantermos livres, cumpre-­‐nos ficar incessan-­‐
temente em guarda contra os que governam: a excessiva tranquilidade dos povos é sempre o pregoeiro de sua servidão. (J. P. Marat. As cadeias da escravidão, 1774.) a) A que regime político predominante na Idade Moderna europeia os dois textos, de formas diferentes, se referem? b) O texto de Marat apresenta uma noção de cidadania elaborada pela reflexão política do Século das Luzes. De que forma a Revolução Francesa do século XVIII foi a expressão desta nova concepção política? 19. (Unesp 2004) Encontrando-­‐se o Estado em situação de poder calcular a eficiência (...) dos bens de capital a longo prazo e com base nos interesses gerais da comunidade, espero vê-­‐lo assumir uma responsabilidade cada vez maior na organização direta dos investimentos. (J. M. Keynes. A Teoria Geral do Emprego, do Juro e da Moeda. 1936.) O ponto de vista de Keynes opõe-­‐se a uma teoria econômica que predominou na política governamental dos Estados Unidos da América nos anos imediatamente anteriores à crise de 1929. Baseando-­‐se nestas informações, responda. a) A que teoria econômica Keynes se opunha? b) Exemplifique, com duas medidas implementadas pelo New Deal, o esforço do governo Roosevelt para superar os efeitos sociais da crise econômica de 1929. a) Tendo em vista o contexto internacional contemporâneo, explique por que ressurgiu o interesse pelo documentário de Peter Davis. 20. (Unesp 2003) (...) Considerando que para os senhores não é possível b) Comente o contexto no qual se desenrolou a Guerra do Vietnã. Nos pagarem um salário justo Tomaremos nós mesmos as fábricas 17. (Unesp 2004) Os historiadores costumam distinguir a primeira Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra no Considerando que sem os senhores, tudo será melhor para nós. (Luiz Carlos Merten. "O Estado de S.Paulo", 24.06.2005.) REVISÃO UNESP -­‐ SEGUNDA FASE Considerando que os senhores nos ameaçam Com fuzis e canhões Prof. Rodolfo Paraguai".) Nós decidimos: de agora em diante Baseando-­‐se no trecho apresentado, responda. Temeremos mais a miséria que a morte. Considerando que o que o governo nos promete sempre Está muito longe de nos inspirar confiança a) O texto refere-­‐se a qual período histórico e a que regime político? Nós decidimos tomar o poder b) Por que os jovens paraguaios deveriam estudar esta Cartilha? Para podermos levar uma vida melhor. Considerando: vocês escutam os canhões Outra linguagem não conseguem compreender Deveremos então, sim, isso valerá a pena Apontar os canhões contra os senhores! (Bertolt Brecht, "Os dias da Comuna".) a) Esse poema de Brecht refere-­‐se à chamada Comuna de Paris, de 1871. Como pode ser definida a inspiração política dos revolucionários de 1871? b) Quais as principais medidas políticas e sociais tomadas pelos participantes da Comuna de Paris durante os cerca de três meses em que ela existiu? 21. (Unesp 2001) Observe a ilustração e responda. 23. (Unesp 1999) "Os puritanos eram 'atletas morais', convencidos de que a 'vida correta' era a melhor prova (embora não garantia) de que o indivíduo desfrutava a graça de Deus. A vida correta incluía trabalhar tão arduamente e ser tão bem sucedido quanto possível em qualquer ofício mundano e negócio em que Deus houvesse colocado a pessoa. Animados por essas convicções, não era de se admirar que os puritanos fossem altamente vitoriosos em suas atividades temporais, em especial nas circunstâncias favoráveis oferecidas pelo ambiente do Novo Mundo." (Charles Sellers. "Uma reavaliação da história dos Estados Unidos".) a) Dê uma razão da emigração dos puritanos ingleses para a América. b) Por que o autor afirma que os puritanos foram "altamente vitoriosos" no Novo Mundo? A Avareza. IIuminura de um manuscrito do século XV. a) Qual a atividade econômica criticada? b) Qual era a mais importante e maior riqueza da época? 22. (Unesp 1999) "P. Quem sois vós? R. Sou um fiel Vassalo do Rei da Espanha. P. Quem é o Rei da Espanha? R. É um Senhor tão absoluto que não existe outro que lhe seja superior na Terra. P. Como se chama? R. O Senhor Dom Carlos IV. P. De onde vem seu Poder Real? R. Do próprio Deus." ("Cartilha Real para os Jovens da Província do REVISÃO UNESP -­‐ SEGUNDA FASE Gabarito: Resposta da questão 1: [Resposta do ponto de vista da disciplina de Biologia] A peste bubônica e a pneumônica são causadas pela bactéria Yersina pestis e transmitida pela picada da pulga de ratos (Xenopsilla cheops). A propagação da doença na Europa, no século XIV foi favorecida pelas péssimas condições dos aglomerados populacionais e a inexistência, na época, de meios de tratamento da infecção. [Resposta do ponto de vista da disciplina de História] Um conjunto de fatores pode ser considerado para a contribuição da propagação, como a precariedade das condições de higiene nas cidades, a precariedade de hábitos de higiene pessoal ou o desconhecimento das causas da doença. O comércio europeu atravessava um momento de grande desenvolvimento, conduzido principalmente por mercadores italianos que passaram a dominar as rotas e portos do Mar mediterrâneo. Na Europa havia grande efervescência do comércio e da vida urbana. Resposta da questão 2: A solidez e a força da construção podem ser observadas em vários elementos da pintura, como as elevadas muralhas, a falta de entradas e saídas, o fosso que cerca, o destaque dado com a centralização da Bastilha, retratando-­‐
a com imponência. A “jornada de 14 de julho”, ou a queda da Bastilha, é considerada como marco inicial da Revolução Francesa, que significou a luta contra o absolutismo. Resposta da questão 3: A Revolução Russa ocorreu em duas etapas. A partir de fevereiro de 1917, formou-­‐se um governo provisório, que aboliu a monarquia e desenvolveu uma política de tendência liberal, porém preservou a Rússia na Primeira Guerra. O Partido Bolchevique – comunista – tomou o poder em outubro e formou o governo soviético sob o comando de Lênin. Umas das primeiras medidas adotadas foi a retira do país da guerra, além de outras que colocaram a Rússia no caminho do socialismo. Resposta da questão 4: O movimento dos quebradores de máquinas entre os séculos XVIII e XIX, na Inglaterra, também conhecido por “Ludismo”, reuniu operários nos principais centros urbanos, que invadiam as fábricas e destruíam as máquinas. Para alguns, em especial os autores marxistas, eram rebeldes ingênuos, pois representaram um movimento espontâneo, sem ideologia, objetivos concretos ou forma mais acabada de organização, portanto, fadados à derrota. Para outros, eram revolucionários conscientes, encaixando-­‐
se nessa visão, historiadores mais tradicionais que entendem que os operários tinham consciência do papel nefasto das máquinas e das fábricas em suas vidas, responsáveis pelo aumento do desemprego e pela precarização do trabalho; ou ainda os historiadores anarquistas, que consideram que o movimento organizado Prof. Rodolfo de massas tem potencial revolucionário e, de alguma forma, pretende se opor ao “status quo”. Resposta da questão 5: O Renascimento caracterizou-­‐se por ser anticlerical, opondo-­‐se à cultura religiosa e teocêntrica da Idade Média. Valoriza o homem a partir do antropocentrismo e do humanismo (glorificação do natural e do humano). Como exemplo as esculturas Davi e Pietá de Michelangelo. Resposta da questão 6: O ano de 1968 entrou para a história como um ano em que jovens de diferentes partes do mundo saíram às ruas para protestarem contra a sociedade em que viviam. O caráter espontâneo citado no texto é evidenciado na medida em que esses movimentos não tinham uma unidade ideológica, e devido à ausência de lideranças políticas. Entre os vários movimentos que espelharam a rebeldia juvenil podemos citar: 1. Primavera de Praga na Tchecoslováquia: estudantes e trabalhadores reivindicavam mais liberdade e criticavam o intervencionismo da URSS. Cartazes e panfletos bem humorados, além de pichações antissoviéticas, marcaram o movimento. 2. Maio de 1968 na França: nascido a partir do movimento estudantil e inicialmente não vinculado a formas tradicionais de organização política, criticava os valores burgueses e a sociedade de consumo. 3. Passeata dos Cem Mil no Brasil: uma das primeiras manifestações contra o regime militar brasileiro, voltando-­‐se principalmente contra as imposições às liberdades individuais provenientes dos primeiros atos institucionais. 4. Manifestações contra a Guerra do Vietnã: o intervencionismo norte-­‐americano no país asiático passa a ser questionado devido ao elevado número de mortos e os custos da guerra. Esse movimento pregava uma nova forma de vida fora dos padrões de consumo norte-­‐americanos, baseados no amor livre e na não violência. Resposta da questão 7: O processo de descolonização afro-­‐asiática foi caracterizado por dois tipos de movimentos: um marcado pelo seu caráter pacífico, que culminaria em negociações para a obtenção da independência, como no caso da Índia; e outro guiado por conflitos armados de longa duração, como no caso de Argélia, Moçambique, Indochina e Congo. Os fatores que impulsionaram o processo de descolonização tinham âmbito global (enriquecimento das metrópoles europeias após as guerras mundiais, a ascensão dos nacionalismos asiático e africano, as disputas por influência entre soviéticos e americanos no contexto da Guerra Fria). Dessa forma, ocorreram movimentos por independência de forma simultânea, além da própria fluidez da informação que caracterizou a segunda metade do século XX, contribuindo para que um movimento também servisse de inspiração para o outro. REVISÃO UNESP -­‐ SEGUNDA FASE Resposta da questão 8: O autor do texto faz uma grande exaltação do líder fascista, identificando características de sua personalidade com as da nação. As principais características do perfil de Mussolini estão relacionadas ao dinamismo dado por ele e por seu movimento ao país exaltando a liderança pessoal como necessária para a formação de um império. Percebe-­‐
se a necessidade de centralização do poder na figura de um líder, o Duce, desprezando as formas democráticas coletivas e organização e exercício do poder. Resposta da questão 9: O movimento revolucionário de 1830 contou com ampla participação burguesa sob a influência do liberalismo herdado da Revolução Francesa, bem como do nacionalismo que se intensificara devido às Guerras Napoleônicas. O rei Carlos X foi destronado, instalando-­‐se na França um regime monárquico liberal com a coroação de Luís Filipe de Orleans que pôs fim ao Absolutismo. Na tela de Delacroix, a liberdade personificada em uma mulher carrega a bandeira tricolor idealizada no lema tradicional da Revolução Francesa, além da própria representação dos dois grupos sociais mais destacados daquele mesmo evento: os sans-­‐culottes e a burguesia. Resposta da questão 10: Os pensadores dessa época ficaram conhecidos como Iluministas. O movimento iluminista, também denominado de “Ilustração”, nasceu no final do século XVIII, época da Revolução Gloriosa na Inglaterra e influenciou toda uma grande geração de pensadores, principalmente na França. A força desse movimento que contestava o absolutismo, fez com que diversos monarcas adotassem algumas de suas ideias, num processo de adaptação parcial, com vistas a reduzir as críticas que sofriam. Esses governantes foram denominados “Déspotas Esclarecidos”. Déspotas por preservaram a maior parte das práticas absolutistas e esclarecidos por conhecerem e a adotarem algumas características iluministas. Resposta da questão 11: Ao final da Primeira Guerra Mundial iniciou-­‐se a experiência socialista na URSS. A Revolução de 1917 consolidou-­‐se nos anos seguintes, ao final da Guerra Civil em 1921 e com a implementação de medidas de reordenamento econômico no país, com a NEP e posteriormente com os Planos Quinquenais. O movimento socialista conheceu grande expansão na Europa e na América, com o crescimento de partidos comunistas e socialistas em diversos países, mas que não chegaram ao poder. Os Estados socialistas do Leste Europeu somente se formaram ao final da Segunda Guerra, portanto, não devem ser considerados na questão. Resposta da questão 12: A formação de sindicatos, partidos e soviets antecede a Guerra e a Revolução, dada as precárias condições econômicas e políticas da Rússia dos Czares. No entanto, a Prof. Rodolfo Grande Guerra serviu para agudizar as contradições e a pobreza e permitiu que se ampliasse a discussão política sobre os governantes da época e sobre as possibilidades de mudança. O Partido Bolchevique se opôs à guerra e a identificou como a grande responsável pela miséria dos trabalhadores, utilizando-­‐a em sua propaganda política. Resposta da questão 13: O neoliberalismo é uma teoria econômica que resgata os princípios básicos do liberalismo tradicional de Adam Smith, adaptando-­‐o a realidade capitalista d final do século XX, início do XXI. Parte do pressuposto de que é o mercado, suas necessidades e dinâmica, que devem definir o desenvolvimento da economia, e consequentemente, o Estado não deve interferir. Daí a ideia de “Estado Mínimo”, que representa o aumento de possibilidades e o fortalecimento da iniciativa privada. O lucro é o componente que move a economia das empresas e o componente social é eliminado. Os textos e a charge fazem críticas a essa situação, vinculando o neoliberalismo à crise atual do capitalismo (iniciada em 2008 nos EUA). O primeiro texto destaca a maneira como a ideia neoliberal é apresentada e acobertada, vinculada a um processo de alienação, a charge faz referência a uma expressão utilizada pelo presidente Lula – uma marolinha – para se referir ao fato de que o Brasil seria pouco afetado pela crise internacional. O último texto destaca os efeitos sociais nefastos da crise e da política neoliberal sobre a maior parte das sociedades, principalmente, de países do chamado “terceiro mundo”. Resposta da questão 14: A colonização grega dos séculos VIII e VII a.C., relaciona-­‐se ao processo conhecido como "Segunda Diáspora", vinculado à desintegração do sistema gentílico (dos genos). Já a colonização do continente americano resultou da Expansão Marítimo-­‐Comercial Europeia, inserida no contexto da transição feudo-­‐capitalista. No caso da colonização grega, surgiram cidades-­‐Estado que mantinham relações comerciais com a metrópole, mas não se subordinavam à economia da segunda e a produção baseava-­‐se no escravismo antigo. Quanto às colônias americanas da Idade Moderna, não dispunham de autonomia econômica, pois estavam inteiramente subordinadas aos interesses da metrópole. Nelas empregava-­‐se o trabalho escravo, porém em moldes capitalistas, isto é, associado à acumulação primitiva de capitais. Resposta da questão 15: As alterações no meio ambiente promovidas pela ação humana partir da Idade Média, devem-­‐se inicialmete pelas próprias demandas decorrentes do crescimento populacional. Porém, o advento e desenvolvimento da economia de mercado, cujo auge caracteriza-­‐se pela industrialização combinada à agricultura em larga escala, tornou destrutiva, em muitos casos, a exploração dos recursos naturais. Com efeito, tem-­‐se verificado nos REVISÃO UNESP -­‐ SEGUNDA FASE últimos anos uma preocupante diminuição de recursos naturais essenciais como a água potável, a redução da diversidade e alterações climáticas alarmantes no planeta. Resposta da questão 16: a) O interesse pelo documentário de Peter Davis decorre da política externa do presidente dos EUA, George W. Bush sob o pretexto de combate ao terrorismo e defesa dos ideais demicráticos, caracterizada por uma postura imperialista, militarista, unilateral e intolerante e como se verifica na ocupação do Irauqe. b) A Guerra do Vietnã desenrolou-­‐se no contexto da Guerra Fria (1945-­‐1989), processo caracterizado pelo conflito político-­‐ideológico entre Estados Unidos (capitalismo ) e União Soviética (comunismo) que marcou as relações internacionais pós-­‐II Guerra Mundial e no contexto da Descolonização Afro-­‐asiática, processo de independência de territórios africanos e asiáticos colonizados pelas nções europeias entre os séculos XVI e XIX. Nesse contexto, a Indochina que tornou-­‐se independente dos domínios holandês e francês, politicamente dividiu-­‐se em Laos, Camboja e Vietnã, sendo este último dividido, por sua vez, em duas zonas de influência: norte-­‐comunista e sul-­‐capitalista. Resposta da questão 17: a) A Primeira Revolução Industrial (século XVIII), foi marcada pela introdução do vapor e do carvão mineral para obtenção de energia e o surgimento do proletariado como nova classe social. A Segunda Revolução Industrial (século XIX) tem como símbolos a eletricidade, o petróleo e o aço e desencadeou o neocolonialismo e a estruturação do capitalismo monopolista. b) A introdução das novas tecnologias na indústria no século XIX, gerou a necessidade de se ampliar as fontes de matérias-­‐primas e os mercados consumidores, além de se criar novas áreas para o investimento de capitais excedentes. Tais necessidades levaram as potências industriais a uma política imperialista com a conquista e ocupação de novos territórios. As potências europeias concentraram seus esforços na África e na Ásia. Em particular na Ásia, enfrentaram a resistência dos nativos em movimentos como a Guerra do Ópio na China em 1841 e Guerra dos Cipaios na Índia em 1857. Resposta da questão 18: a) Ao Absolutismo Monárquico. b) Durante a fase da Assembleia Constituinte (1789-­‐1792) foi proclamada a "Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão" estabelecendo os direitos fundamentais do homem e o dever do Estado em preservá-­‐los. Na Constituição de 1791, apesar de se estabelecer o governo constitucional e os três poderes, os direitos políticos foram limitados pelo voto censitário. Na fase da Convenção (1792-­‐
Prof. Rodolfo 1795), foram instituídos o sufrágio universal e o ensino obrigatório gratuito, anulados pelo governo do Diretório !795-­‐1799). Resposta da questão 19: a) Keynes se opunha ao liberalismo econômico e estabeleceu as bases do que se definiria como o "Estado do Bem-­‐estar Social" (Welfare State). b) A criação obras públicas para a geração de emprego e renda e a criação do seguro-­‐desemprego. Resposta da questão 20: a) Trata-­‐se de um movimento de caráter socialista, que reuniu anarquistas, socialistas utópicos e socialistas científicos ou marxistas. b) Estabeleceu a uma direção coletiva da comuna, a participação das mulheres na política, o confisco de propriedades da alta burguesia e o controle operário das fábricas. Resposta da questão 21: a) O comércio voltado para o lucro, envolvendo a prática da usura. b) Os metais preciosos (ouro e prata), base da economia monetária. Resposta da questão 22: a) Idade Moderna e absolutismo monárquico. b) Para que fosse reforçada a submissão dos súditos nas colônias espanholas, em relação ao poder absoluto do rei considerado de origem divina. Resposta da questão 23: a) As perseguições político-­‐religiosas desencadeadas no início do século XVII pelos reis da Dinastia Stuart, de religião anglicana e tendência absolutista. b) Os puritanos fundaram na Nova Inglaterra (norte das Treze Colônias) quatro colônias de povoamento. Graças a sua religião, que estimulava o trabalho e a poupança, e às "condições favoráveis" (maior autonomia das colônias de povoamento e acesso às atividades manufatureiras e ao "comércio triangular"), puderam realizar uma importante acumulação capitalista que, já no século XVIII, criou condições para a independência dos Estados Unidos.