Como estudar Geografia / Humanidades

COMO ESTUDAR?
“ROTEIRO” DE ESTUDOS PARA A
DISCIPLINA DE GEOGRAFIA/HUMANIDADES
Prof. Rodrigo Dugnani
Seguem
algumas
dicas
que
podem
contribuir
para
o
estudo/aprendizagem da disciplina de Geografia e Humanidades, mas que
também podem ajudar em outras disciplinas.
Não se trata de uma receita, a qual pode ser aplicada sempre da mesma
forma. Por isso, antes de mais nada, é preciso um certo autoconhecimento por
parte do aluno para que este perceba se as dicas são mais ou menos
aplicáveis ao seu caso.
1) LEITURA ANTECIPADA – Se possível, fazer a leitura do assunto a ser
discutido em aula com antecedência. Tal prática, além de ajudar no
entendimento dos assuntos discutidos, contribuiu para que o aluno
participe mais ativamente da aula expositiva e permite que os alunos
tragam dúvidas de casa, que podem ser sanadas no decorrer da aula.
Se possível, fazer a leitura em voz alta (não leitura silenciosa), mas sem
incomodar os outros (por isso e outros motivos o canto de estudo deve
ser um local adequado). A leitura em voz alta pode ajudar os alunos que
têm facilidade de aprendizagem oral e auditiva (aprender falando e
ouvindo).
2) ATENÇÃO NA EXPOSIÇÃO DO PROFESSOR – Prestar bastante
atenção na aula expositiva, pois o professor, nesse momento, faz uma
síntese do assunto em questão e direciona a discussão para os pontos
essenciais.
3) REALIZAÇÃO DE REGISTROS – Fazer anotações próprias em aula.
Além de copiar o esquema de lousa do professor, é de extrema
importância que o aluno consiga incluir em suas anotações aquilo que
ele entende durante a aula. Apenas copiar a lousa garante unicamente o
registro de anotações/esquemas daquilo que o professor entende e
considera essencial do assunto; completar com anotações próprias
significa que o aluno está processando as informações apresentadas e
discutidas em sala e transformando essas informações em texto próprio.
Trata-se de uma sequência cognitiva interessante: escutar, processar e
registrar. Tal procedimento pode contribuir intensamente para o
processo de aprendizagem, pois não se trata apenas daquilo que o
professor apresenta e copia em lousa; trata-se daquilo que o aluno
compreende e registra em seu caderno.
4) SANAR AS DÚVIDAS EM AULA – Tirar todas as dúvidas de aula na
própria aula, interrompendo a exposição durante a aula ou anotando as
dúvidas para saná-las ao final da aula.
5) (RE)LER A MATÉRIA – Em casa, o aluno deve, inicialmente, fazer (ou
refazer) a leitura do assunto discutido em aula. Se possível, e
necessário, fazer a leitura em voz alta (mas sem incomodar os outros).
6) FAZER RESUMOS – É importante transformar essa leitura em resumo
(texto corrido ou tópicos ou esquemas).
7) LEVAR AS DÚVIDAS PARA A PRÓXIMA AULA – Caso surjam novas
dúvidas, é importante que o aluno as registre e as esclareça na primeira
oportunidade.
8) ENSINAR OS OUTROS – Pode parecer estranho, mas uma das formas
mais interessantes de aprendizagem/memorização é apresentar os
assuntos aprendidos a uma outra pessoa/objeto. Essa maneira de
apresentação pode ser por meio de comentários com os familiares;
mediante explicações para outros colegas; ensinando coisas novas aos
irmãos mais novos; explicando o assunto para si mesmo; ou ainda
apresentando o assunto para um “amigo imaginário”, bonecas, bonecos
ou bichinhos de pelúcia. Nesse caso vale tudo para melhorar a
aprendizagem.
9) RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS E AS INTERRELAÇÕES DOS
ASSUNTOS – Muitos alunos menosprezam a resolução de exercícios
para as disciplinas das ciências humanas, entre elas a Geografia. Mas
isso é um grave erro. Fazer exercícios coloca os alunos diante da
necessidade de buscar e relacionar uma série de informações
apreendidas para a resolução de questões diversas. O aluno até pode
ter entendido e memorizado uma série de informações importantes, mas
isso não significa que ele conseguirá colocá-las em uso para a resolução
de atividades. A certeza da real aprendizagem só é possível por meio da
resolução de exercícios (escritos, testes, situações-problema etc). Os
exercícios podem ser encontrados nos próprios livros didáticos, em
provas de anos anteriores, em sites especializados etc. No caso dos
exercícios, as dúvidas que surgem devem ser sanadas na primeira
oportunidade. Além disso, uma das maiores dificuldades que surgem no
processo de aprendizagem da disciplina de Geografia e Humanidades é
a realização das interrelações entre diversos assuntos que estão
conectados na realidade, mas que, muitas vezes, por questões diversas,
são apresentados aos alunos em blocos separados. Em Geografia, por
exemplo, muitas vezes temos aulas de questões populacionais,
questões econômicas, questões sociais e questões naturais de espaços
geográficos variados, mas nem sempre conseguimos perceber que
essas questões se conectam (a relação entre os climas e a distribuição
populacional; entre o processo de urbanização/industrialização e a
redução do ritmo de crescimento populacional; entre outras relações
possíveis). A resolução de exercícios é uma grande maneira de nos
colocarmos diante dessas interrelações necessárias.
10) MANTER-SE ATUALIZADO E AS INTERRELAÇÕES DOS
ASSUNTOS – Atualmente, muitos dos assuntos discutidos em sala de
aula e apresentados nos livros de Geografia, Sociologia etc também são
abordados pela imprensa. Por isso, é essencial que o aluno comece a
conectar-se com o mundo real por meio, preferencialmente, da imprensa
escrita (jornais e revistas) em papel ou online. Se por qualquer motivo a
leitura de jornais e revistas não for possível, outras opções (não tão
adequadas) são a imprensa televisiva e imprensa falada (rádio). Dessa
maneira, além de manter-se atualizado, o aluno perceberá melhor as
diversas interrelações existentes entre os mais variados temas
abordados pelas Ciências Humanas.