Projeto Água Nossa de Cada Dia

Projeto
Água Nossa de Cada Dia
http://pixabay.com/pt/gota-%C3%A1gua-macro-628142/
Público alvo: O projeto é destinado a todos os alunos da escola, devendo ser estendido também
aos pais e comunidade escolar.
Disciplina: Geografia
Duração: Um mês
Justificativa
A compreensão de que a água é um patrimônio do planeta é condição essencial para que toda
e qualquer espécie tenha vida é uma justificativa suficiente para que este tema interdisciplinar
esteja presente e seja estudado no cotidiano escolar.
Os nossos alunos, ao estudarem a água, necessitam reconhecer que ela é imprescindível
para manter o equilíbrio natural do planeta, que não há dono ou donos da água, de modo que
esse recurso não deve ser objeto de comércio para a obtenção de lucros e também não deve ser
desperdiçado, tampouco envenenado. Portanto, da perspectiva escolar, o estudo desse tema se
torna relevante e muito útil ao aprendizado de nossos alunos, pois os ajudará a entender e a
responder a muitos questionamentos socioambientais contemporâneos.
Quando se vê na TV, ouve-se no rádio ou lê-se em jornais, revistas ou livros notícias sobre
pesquisas que buscam vida em outros planetas, pode-se perceber que uma das primeiras coisas
que os cientistas procuram é a possibilidade de existência de água, base para a existência de
vida.
Falar sobre a água nas aulas pode ser muito interessante, pois muitas vezes nossa sociedade
não se dá conta de que se trata de um bem precioso. Discutir sobre a água em aulas de geografia
é falar da importância da chuva, dos reservatórios, tanto das usinas hidrelétricas e sua finalidade,
quanto de açudes e de lagos naturais que abastecem as cidades; dos rios que correm em várias
regiões, ao redor dos quais nascem as cidades; do lençol freático e muito mais.
Sendo assim, o presente projeto tem como objetivo ampliar a discussão sobre a água,
associando sua disponibilidade e importância aos aspectos climáticos, às formações vegetais, à
sobrevivência e equilíbrio no planeta.
Objetivo Geral
Compreender a água como um patrimônio do planeta que garante o equilíbrio da biosfera e
reconhecer a necessidade de conservá-la e preservá-la para manutenção da vida.
Objetivos Específicos
- Definir a composição da água.
Objetivos Conceituais
- Identificar os estados físicos da água.
- Identificar o percentual de água disponível no
planeta.
- Construir e analisar o ciclo da água.
Objetivos Procedimentais
- Descrever o papel da água no clima do
mundo.
- Construir um plano de ação para economizar
água.
- Reconhecer a importância da água para a
existência de vida no planeta.
Objetivos Atitudinais
- Conscientizar-se da necessidade de se
economizar água, de se manter as matas
ciliares preservadas para garantir o equilíbrio
socioambiental dos corpos hídricos.
Disciplinas envolvidas
O projeto aborda a proposta de compreender a importância da água na manutenção da vida no
planeta. Logo, o estudo deverá ser realizado de forma coletiva, contando com o apoio de todos os
componentes curriculares, mas, em especial, da Geografia para a compreensão das
características naturais e socioeconômicas e culturais dos corpos hídricos, da Ciência para
caracterizar os elementos de composição da água, da Língua Portuguesa para a produção escrita
de diferentes gêneros para garantir a conservação e economia da água e da Matemática para
auxiliar na quantificação do volume de água que consumimos todos os dias.
Conteúdos trabalhados
Ciclo da água; estados físicos da água: sólido, líquido e gasoso; águas oceânicas e águas
continentais; água e fenômenos climáticos; escassez de água; reservatórios subterrâneos
(Aquífero Guarani).
Cronograma
PERÍODO
1º MÊS
AÇÕES
1º
2º
3º
SEM
SEM
SEM
4º SEM
Apresentação do projeto para os
alunos e produção inicial.
Professores de
X
Geografia e Ciências.
Construção de conceitos sobre a
água e sua influência para o clima,
Professores de
X
X
Geografia, Ciências e
a hidrosfera e a litosfera.
Matemática.
Transformando a teoria em prática:
– Produção de material para a
RESPONSÁVEIS
Professores de
X
X
X
Geografia, Ciências,
divulgação do projeto
Matemática e Língua
Portuguesa.
Pedágio Ambiental – “Economize a
água nossa de cada dia”.
Professores de todas
X
as disciplinas
Estratégias/Procedimentos
1º AÇÃO – APRESENTAÇÃO DO PROJETO E PRODUÇÃO INICIAL
Professor apresente aos alunos o título do projeto “Água Nossa de Cada Dia” antes de permitir a
participação da turma. Realize a exibição do vídeo “O mundo Sedento”, disponível no endereço
eletrônico:
https://www.youtube.com/watch?v=BRChtQwg9Ds com 1’37” de duração.
Entregue para cada aluno da turma o roteiro de perguntas apresentado a seguir, dê um tempo
para que cada um deles responda as questões propostas, determine o tempo de, no máximo, 15
minutos para que sejam respondidos os questionamentos. Em seguida, realize a plenária com a
turma. Professor, leia, em voz alta, cada questionamento, e permita que voluntários respondam a
cada questão. Registre no quadro as opiniões da turma e confronte-as.
ROTEIRO DO VÍDEO – O MUNDO SEDENTO
1- Qual a temática apresentada no vídeo?
2- Você imaginava o volume de água que era gasto para produzir alguns produtos que
consumimos? Como recebeu a notícia?
3- Qual o produto que mais consome água até chegar à nossa mesa?
4- Cite três formas de se economizar a água.
Para dar início ao projeto “Água Nossa de Cada Dia”, solicite aos alunos que elaborem um slogan
e uma logomarca para o projeto. Realize uma pré-seleção por turma, depois realize uma votação
em toda a escola com as melhores de cada turma. O slogan e a logomarca escolhidos
aparecerão em todos os materiais produzidos durante o projeto e poderão ser utilizados para
estampar camisas, faixas, bandeiras, etc.
2º AÇÃO – CONHECENDO E RECONHECENDO O TEMA ÁGUA
Professor, esta etapa é o momento de se aprofundar conceitualmente sobre o tema. Logo inicie
as atividades com a construção e interpretação do Ciclo da Água. Distribua aos alunos um fundo
de imagem do Ciclo da Água, disponível em http://www.italysite.info/tag/ciclo-da-gua.
Reconstrua com a turma o ciclo da água e cada um de seus fenômenos.
Após este tempo, utilize a imagem para explicar sua legenda e construir os principais conceitos
referentes ao assunto. Elabore com a turma, de forma coletiva, um pequeno glossário, que
auxiliará no entendimento do Ciclo da Água.
GLOSSÁRIO
123456-
Evaporação
Infiltração
Escoamento
Condensação
Precipitação
Evapotranspiração
Para ampliar o tema, distribua os alunos em 5 grupos; cada grupo será responsável por estudar
um fenômeno relacionado à água:
GRUPO 1 – Previsão do tempo e a água
GRUPO 2 – Água na irrigação
GRUPO 3 – Água na indústria
GRUPO 4 – O clima está alterado? Onde foi parar a chuva?
GRUPO 5 – Tempestades.
Os grupos deverão apresentar suas descobertas por meio da elaboração de um PowerPoint, ou
outro recurso visual que julgarem compatível, com a proposta. Professor, solicite a cada grupo a
produção de uma lauda para ser entregue aos demais colegas para que todos tenham acesso às
descobertas dos grupos.
3º AÇÃO – ELABORAÇÃO DO MATERIAL PARA O PEDÁGIO
Professor, nesta etapa, após os alunos terem se aprofundado sobre o tema em seus aspectos
conceituais, distribua a turma em cinco grupos para que os alunos elaborem o material que
servirá como suporte para o pedágio a ser realizado como culminância do projeto. Lembre-se de
enfatizar com a turma a necessidade de se salientar ações para garantir a economia e a
conservação da água, além de apresentar ações pontuais que realizamos no dia a dia, que
,somadas, interferem nas alterações climáticas;
Grupo 1 e Grupo 2 – Elaboração de faixas
Grupo 3 – Elaboração de panfletos
Grupo 4 – Elaboração de parodia
Grupo 5 – Elaboração de enquete para compor o site da escola
Professor, permita que cada grupo extravase sua criatividade na confecção dos materiais,
acompanhe a produção, realizando a conferência do conteúdo e do emprego correto da língua
portuguesa. Estabeleça uma data para a apresentação das produções aos demais colegas para
que sejam dadas sugestões e autorizada a cópia dos materiais que serão reproduzidos em maior
quantidade.
4º AÇÃO – PEDÁGIO ECOLÓGICO: “ECONOMIZE A ÁGUA NOSSA DE CADA DIA”
Está é uma das ações mais importantes. É preciso mobilizar a comunidade escolar para participar
do pedágio. Estabeleça diálogo com as famílias durante a execução do projeto para que o
pedágio ganhe força na comunidade.
Estabeleça a data em que ocorrerá o pedágio, organize os alunos para não somente entregarem
os folders, mas para que consigam despertar na comunidade local a necessidade de se
conservar e economizar água.
Na semana após o projeto, utilize a avaliação a seguir para saber a opinião dos alunos sobre a
execução deste.
AVALIAÇÃO DO PROJETO
QUE BOM QUE_________________________________________________________________________________
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QUE PENA QUE_________________________________________________________________________________
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QUE TAL SE_________________________________________________________________________________
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Após o preenchimento das avaliações pelos alunos, elabore com eles um gráfico sobre as
impressões deixadas na avaliação; lembre-se de construir com a turma as possibilidades de
ajustes para os próximos projetos.
Material necessário
Computador com internet, data show, câmera fotográfica, fichas para registro, lápis, atlas, mapa,
lápis de cor, material impresso, revistas, jornais, papel kraft, calculadora, folhas de ofício
coloridas, CD’s de música, som, pincel atômico, entre outros.
Avaliação
Por se tratar de um trabalho relativamente longo, você, professor, poderá buscar a avaliação,
considerando seus princípios formativo, processual e contínuo. Logo, avalie a atuação de cada
aluno ao longo das ações, e valorize, também, o papel de cada aluno nas atividades realizadas
em grupo. Considere, como critérios de organização : envolvimento, cumprimento de prazos,
domínio dos conceitos apreendidos, apresentação oral e escrita.
Referências Bibliográficas
Vídeo O mundo sedento. https://www.youtube.com/watch?v=BRChtQwg9Ds. Acesso em: 19 Fev.
2015.
Ciclo da Água. http://www.italysite.info/tag/ciclo-da-gua. Acesso em: 15 Fev. 2015.
Agência Nacional de Águas. http://www2.ana.gov.br/Paginas/default.aspx. Acesso em: 19 Jan.
2015.