01- Explique a relação da Guerra dos Sete Anos com

PROFESSOR: EQUIPE DE HISTÓRIA
BANCO DE QUESTÕES - HISTÓRIA - 8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
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01- Explique a relação da Guerra dos Sete Anos com a Independência dos Estados Unidos.
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02- Quando falamos da cidade de Nova Iorque, uma das primeiras coisas que vem à nossa mente é
a Estátua da Liberdade. Você sabe o verdadeiro nome desse monumento? Na realidade, chamase A Liberdade iluminando o mundo, e foi, em 1886, um presente dado pelo governo francês
para os Estados Unidos, que comemoravam o centenário de sua independência.
● Considerando essas informações, é correto afirmar que esse monumento:
(A) foi dado pelos franceses aos estadunidenses, pois os Estados Unidos haviam sido uma
colônia francesa de exploração.
(B) representa a aliança firmada entre os EUA e a França naquele momento, devido ao início
da Segunda Guerra Mundial.
(C) aponta para a possibilidade da construção de um regime socialista nos EUA, semelhante ao
da França pós-revolucionária.
(D) demonstra que, desde a independência, os EUA aboliram a escravidão, garantindo assim a
liberdade de todos os seus habitantes.
(E) simboliza a relação histórica entre a independência dos Estados Unidos e os princípios da
filosofia iluminista surgidos na França, assim como a ajuda militar e econômica dos
franceses nesse processo.
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03- Com base na imagem abaixo e nos conteúdos trabalhados sobre Independência dos
Estados Unidos da América responda as perguntas a seguir:
THE DESTRUCTION DE TEA AT BOSTON HARBOK.
a) Identifique o episódio/acontecimento retratado na pintura.
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b) O que os homens identificados com o número 1 estão fazendo? E por que os de número 2
estão comemorando o ato?
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c) Cite as duas medidas de reação da coroa inglesa diante do acontecimento exposto na imagem
e identifique o nome dado pelos colonos americanos para esta reação.
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04- Simon Bolívar escreveu a conhecida Carta da Jamaica de 1815. "Eu desejo, mais do que
qualquer outro, ver formar-se na América [Latina] a maior nação do mundo, menos por sua
extensão e riquezas do que pela liberdade e glória." Sobre esta afirmação podemos dizer que:
(A) Tal utopia da humanidade, compartilhado por outros líderes da independência, como San
Martin e O "Higgins, não vingou por ineficiência de Bolívar.
(B) Foi uma ideia que deu certo, visto atual situação de união dos diversos países latino
americanos.
(C) Não deu certo em função da presença de exércitos espanhóis lutando contra o movimento de
união.
(D) Não deu certo devido aos diversos interesses das elites locais, os chamados criollos, que
cada um ao seu bem entender preferiu manter um projeto separado de Bolívar.
(E) O processo revolucionário do Haiti está diretamente relacionado a esta ideia.
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05- Identifique qual país abaixo foi o único a ter seu processo de independência sem a liderança da
elite criolla.
(A) Haiti.
(C) Chile.
(E) Peru.
(B) Argentina.
(D) Bolívia.
06- Podemos afirmar que a América do Sul é uma divisão geográfica e política, já América Latina
pode ser considerada uma divisão cultural. Explique o porquê desta afirmação identificando o
conceito de América Latina.
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07- Termo comum principalmente em fazendas de café do Vale do Paraíba, onde havia grande
concentração de mão de obra escrava, no século XIX, o “Haitianismo” remetia a um dos
episódios mais importantes do processo de independência dos países latino americanos. Qual a
especificidade, ou seja, qual o fato específico deste país que o torna um caso único dentro do
processo de independência dos países da América Latina?
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08- No século XVIII, a revogação da Lei do Selo causou grande tristeza aos políticos ingleses, o que,
entretanto, contrastava com a alegre movimentação dos trabalhadores na beira do cais, em
decorrência da reabertura dos armazéns de manufaturados e da partida para a América de
inúmeros navios carregados de mercadorias.
● Assinale a opção que explica corretamente a "tristeza" dos políticos com a revogação da Lei do
Selo.
(A) A revogação da Lei do Selo representou um golpe nas pretensões inglesas de arrecadação,
mediante impostos, nas colônias americanas.
(B) A revogação da Lei do Selo significou a vitória dos norte-americanos que, assim, não mais
precisariam pagar impostos sobre o chá, o ferro e o açúcar.
(C) A pressão popular sobre o Parlamento aumentou, já que, com a revogação da Lei do Selo,
do Chá e do Açúcar, os membros das Câmaras dos Lordes e dos Comuns voltaram a ficar
submetidos ao rei inglês.
(D) Em meados do século XVIII, a metrópole inglesa perdeu cerca da metade de seu mercado
consumidor de manufaturas, face ao crescimento da produção colonial.
(E) As Treze Colônias criaram impedimentos à atuação inglesa no continente americano,
delimitando a ação da metrópole exclusivamente às áreas de plantation do sul.
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Unidade Indivisível da República
Liberdade-Igualdade-Fraternidade
Ou a morte
09- Identifique os símbolos da Revolução Francesa contidos na ilustração.
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10- A que grupo social provavelmente pertence o rapaz à direita? Explique que pontos de vista eles
defendia.
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11- Do ponto de vista social, pode-se afirmar, sobre a Revolução Francesa, que:
(A) teve resultados efêmeros, pois foi iniciada, dirigida e apropriada por uma só classe social, a
burguesia, única beneficiária da nova ordem.
(B) fracassou, pois, apesar do terror e da violência, não conseguiu impedir o retorno das forças
sócio-políticas do Antigo Regime.
(C) nela coexistiram três revoluções sociais distintas: uma revolução burguesa, uma camponesa e
uma popular urbana, a dos chamados sans-culottes.
(D) foi um fracasso, apesar do sucesso político, pois, ao garantir as pequenas propriedades aos
camponeses, atrasou em mais de um século, o progresso econômico da França.
(E) abortou, pois a nobreza sendo uma classe coesa, tanto do ponto de vista da riqueza, quanto
do ponto de vista político, impediu que a burguesia a concluísse.
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12“Como terror entende-se (...) um tipo de regime particular, ou melhor, o instrumento de
emergência a que um Governo recorre para manter-se no poder.”
(N. Bobbio, Dicionário de política.)
● O mencionado “instrumento de emergência” – o “terror” – foi aplicado em sua forma típica, na
Revolução Francesa:
(A) durante a reação aristocrática de 1787-1788.
(B) por Napoleão Bonaparte, na fase do Diretório.
(C) no período da ditadura do Comitê de Salvação Pública.
(D) pelos girondinos contra os bonapartistas.
(E) no abolicionismo, especialmente no governo de Luís XVI.
13- A luta pela liberdade na Revolução Francesa de 1789 possibilitou a conquista de direitos
essenciais que até hoje formam alguns dos pilares do mundo contemporâneo.
● Entre esses direitos assegurados na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de
1789, podem-se destacar:
(A) liberdade, igualdade jurídica, fiscal e civil como direitos naturais do homem.
(B) soberania, igualdade civil e autoridade, como direitos inerentes aos corpos privilegiados da
sociedade.
(C) distinção de nascimento, privilégio fiscal e hereditariedade do poder, como direitos sagrados
do cidadão.
(D) insurreição para o povo, direito à cidadania e igualdade social, como os mais elevados dos
direitos do homem.
(E) Igualdade política com voto universal para todos os cidadãos franceses.
14- A Constituição de 1791, na medida em que estabeleceu a liberdade de comércio, confirmou o
direito à propriedade privada e adotou o voto censitário, apontou para o fato de que a Revolução
Francesa representou:
(A) a vitória da burguesia no sentido de ocupar o poder e organizar o Estado de modo a
favorecer seus interesses, afastando o povo das decisões políticas.
(B) a canalização de todo o potencial e energia revolucionária das massas na defesa de um
Estado democrático, participativo e de direito.
(C) o estabelecimento dos princípios de igualdade civil e social representados pelo Estado.
(D) a conciliação dos interesses das diferentes classes, ao estabelecer o direito à liberdade para
todas as camadas sociais.
(E) o fracasso dos ideais filosóficos do liberalismo e vitória da nobreza dentro do processo
revolucionário.
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15- Responda as questões a seguir levando em conta o quadrinho abaixo:
a) Qual período da Revolução Francesa está sendo reproduzido na história do Tio Patinhas
acima?
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b) Tio Patinhas e seu sobrinho queriam apenas voltar ao Castelo, no entanto, foram acusados de
“contrarrevolucionários” por Roubespierre. Indique quem foi Roubespierre e qual seria a pena
para aqueles acusados de contrarrevolucionários neste período da Revolução.
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c) Por que podemos afirmar que a pena imposta por esse tipo de acusação de
contrarrevolucionário foi o motivo principal para o fim do regime conhecido como ”Terror
Revolucionário”?
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Gabarito
01- A Guerra dos Sete Anos acelerou o processo de independências dos EUA. Mesmo saindo
vencedora, a Inglaterra sai endividada da batalha e como solução para esse endividamento a
coroa inglesa acaba aumentando os impostos em sua colônia na América, as 13 colônias.
02- (E)
03- a) Festa do Chá de Boston.
b) 1: Jogando o chá inglês da Companhia das Índias Orientais no mar; 2: são colonos que
comemoram o ato do grupo anticolonização inglesa, “Filhos da Liberdade”.
c) São as chamadas “Leis Intoleráveis”, que consistiram no fechamento do Porto de Boston até
que as indenizações pelos prejuízos da “Festa do Chá de Boston” fossem recuperados e
proibição do direito de reunião.
04- (D)
05- (E)
06- A América do Sul corresponde a todos os países que fazem parte da parte Sul do continente
americano, no entanto, a América Latina corresponde a todos os países de língua latina dentro
do continente americano.
07- Este foi o único país que teve sua revolução liderada e executada por escravizados que ao final
do processo saíram-se vencedores.
08- (A)
09- O barrete frígio ou também conhecido como barrete da liberdade, uma espécie de touca que se
tornou muito comum entre os revolucionários franceses, este era um símbolo indicativo de
pertencer ao movimento; a bandeira tricolor e o lema “liberdade, igualdade e fraternidade”.
10- Pertencia aos Sans-culotes, grupo pertencente aos trabalhadores urbanos, desempregados e
miseráveis especialmente de Paris, eram assim conhecidos por usar calças longas ao contrário
dos burgueses que usavam a calça até os joelhos, chamadas culotes. Eram considerados a
camada mais radical do processo defendendo as bandeiras da república democrática e voto
universal popular.
11- (C)
12- (C)
13- (A)
14- (A)
15- a) República Jacobina, também conhecida como “Período do Terror”.
b) Robespierre foi o grande líder jacobino, liderando boa parte do “Comitê de Salvação Nacional”.
A pena para quem fosse acusado de contrarrevolucionário era a guilhotina.
c) O uso indiscriminado da guilhotina gerou medo em boa parte da população, mesmo aqueles
que nada tramavam contra a revolução acabam ficando com receio de parar na guilhotina por
acusações de inimigos. Em função do medo coletivo na época os jacobinos acabaram sendo
muito mal vistos tanto pelas massas quanto pela alta burguesia.
MCS/1607/BANCO DE QUESTOES/HISTORIA/2016/HISTORIA - 8o ANO - 2a ETAPA - 2016.DOC
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