5º Ano PORT - Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE
Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde
Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS – 5º Ano
Ano letivo 2016 /2017
Manual Adotado: “Livro Aberto 5”- Porto Editora
Avaliação Diagnóstica
Textos/
Conteúdos
METAS CURRICULARES - DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO
LEITURA
. Compreende o sentido
global e particular do que
lê. Expressa a sua opinião
sobre um assunto proposto
Texto Narrativo
e/ou Texto Lírico/
Texto Dramático
Tipos de Textos/
Conteúdos
temáticos
LEITURA
-
Textos diversos do
manual
Textos
de
dicionário e de
Enciclopédia.
–
Texto
publicitário.
-Notícia.
– Entrevista.
– Roteiro
– O leão e o rato.
A formiga e a
pomba.
ORALIDADE
. Compreende o sentido
global e particular do que
ouve. Expressa opinião.
ESCRITA
.Escreve um texto
respeitando as
indicações dadas.
GRAMÁTICA
.Semântica/Morfologia/
Sintaxe
Ficha de
Avaliação
Diagnóstica
METAS CURRICULARES - DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO
Texto Narrativo:
Fábulas, lendas
outros textos:
– A lebre e
tartaruga.
– A raposa e
cegonha.
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
. Compreende o sentido global
e particular do que lê.
Recursos/
Materiais
e
a
a
Ler textos diversos.
- Ler textos narrativos,
texto de enciclopédia e de
dicionário, notícia, carta,
entrevista,
texto
publicitário,
retrato,
sumário*,
roteiro*.
(*Opcional.)
-Texto de características:
narrativas; descritivas.
-Aspetos nucleares do texto.
-Intenção do autor.
-Foco da pergunta ou
instrução.
-Opinião crítica textual.
-Fluência
de
leitura:
palavras e textos.
Inferências:
sentidos
contextuais;
relacionação
de informações; relações de
semelhança e de oposição.
-Informação essencial e
Planificação de Português 5º Ano
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
ORALIDADE
ESCRITA
GRAMÁTICA
- Ler e interpretar
textos literários.
Ler
textos
da
literatura
para
crianças e jovens, da
tradição popular, e
adaptações
de
clássicos. (obras e
textos obrigatórios);
outros
textos
literários
selecionados (PNL).
- Expressão de ideias e
pontos de vista.
- Inferências.
- Géneros literários:
fábula e lenda.
- Relações
intertextuais:
semelhanças e
contrastes.
-Texto
narrativo:
- Registo de informação
(tomar notas).
Princípio
de
cooperação.
- Pergunta, resposta;
explicação.
- Intenção do locutor.
- Tema.
- Assunto.
- Informação essencial
e acessória.
- Facto e opinião.
Manifestação
de
reação pessoal ao texto
ouvido.
- Estruturas
gramaticais:
concordância,
adequação de tempos
verbais,
expressões
adverbiais de tempo.
- Géneros escolares: texto de
características expositivas.
-Textos de características:
narrativas; descritivas.
- Guião de entrevista.
- Carta.
- Paráfrase.
Planificação
de
texto:
registo,
hierarquização
e
articulação de ideias.
-Textualização: ortografia e
acentuação;
pontuação
e
tipos de frase; parágrafos;
construção
frásica
(concordância
entre
os
elementos da frase);
- Vocabulário específico.
Revisão
de
texto:
planificação, tema, categoria
ou
género,
estrutura,
correção linguística.
- Caligrafia.
- Monossílabo, dissílabo,
trissílabo, polissílabo.
- Sílaba tónica e sílaba
átona.
- Palavras agudas, graves e
esdrúxulas.
- Discurso direto e discurso
indireto.
- Nome.
- Determinante.
- Adjetivo.
- Modos e tempos verbais
(verbos regulares e verbos
irregulares): formas finitas
– indicativo (pretérito maisque-perfeito
composto);
formas
não
finitas
–
infinitivo (impessoal) e
particípio.
- Verbo: principal e auxiliar
(dos tempos compostos).
Pronome pessoal.
AEQC
Ano Letivo 2016/2017
Avaliação
Calendarização
Diagnóstica
Início do ano
letivo
Avaliação
Calendarização
- Avaliação de
diagnóstico.
Formativa
1º
Período
(Fichas de
Compreensão
Oral /
Compreensão
Escrita /
Expressão Escrita
/ Gramática)
(15/09/2016
a
16/12/2016)
+/- 78 aulas
Sumativa
Observação
direta
Auto e
heteroavaliação
Trabalhos extraaula
Página 1
– A ilha de Timor.
– Os dois amigos.
– A gaita milagrosa.
– O lobo do outono.
acessória.
- Narrativa de autor:
“A Viúva e o
Papagaio”, Vírgínia
Woolf.
–
Uma
carta
inesperada.
– Uma descoberta
extraordinária.
–
A
Floresta
[excertos
descritivos]
– O Sr. Willy Wonka.
O pirata Hilário.
Planificação de Português 5º Ano
personagens
(principal
e
secundária),
narrador, contextos
temporal e espacial,
ação; relações entre
personagens e entre
acontecimentos.
Reescrita de texto com
alterações.
Recursos expressivos:
comparação.
-
Pronome pessoal em
adjacência
verbal:
pronomes átonos em frases
afirmativas e negativas.
-Tipos de frase.
- Sinonímia e antonímia.
Trabalhos
individuais
Trabalhos de
pares
Trabalhos de
grupo
. Relacionar partes do
texto com a sua
estrutura global.
. Distinguir os
seguintes géneros:
conto, poema (lírico e
narrativo).
. Fazer inferências.
. Comparar versões de
um texto e explanar
diferenças.
. Expressar, oralmente
ou por escrito, ideias e
sentimentos
. Responder, de forma
completa, a questões
sobre os textos.
AEQC
Ano Letivo 2016/2017
Página 2
Tipos de
Textos/
Conteúdos
temáticos
–
Lady
Esperança.
– O cavalo e o
seu rapaz.
- Reunião de
família .
- Narrativa de
autor :
A Fada
Oriana, Sophia
de Mello
Breyner
Andersen
Outros
textos
–
A
descoberta.
– O castigo.
– O perdão.
– Um encontro
diferente.
– O rapaz e o
robô.
– O concurso.
-A Vida Mágica
da
Sementinha.
– O milagre de
um Rouxinol
apaixonado.
– Em poder da
Feiticeira.
– Uma menina
com tranças.
METAS CURRICULARES - DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO
LEITURA
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
ORALIDADE
ESCRITA
-Notícia,
texto
de
dicionário
e
de
enciclopédia.
-Inferências: sentidos
contextuais;
relacionação
de
informações; relações
de semelhança e de
oposição.
-Sínteses
parciais;
questões intermédias;
antecipação
de
conteúdos; foco da
pergunta
ou
da
instrução.
-Opinião crítica textual
e intertextual.
-Informação essencial e
acessória (tomada de
notas).
-Aspetos nucleares do
texto.
-Fluência de leitura:
palavras e textos.
-Textos da literatura
para crianças e jovens
(obras
e
textos
obrigatórios); outros
textos
literários
selecionados (PNL).
-Texto
narrativo:
personagens (principal
e
secundária),
narrador,
contextos
temporal e espacial,
ação; relações entre
personagens e entre
acontecimentos.
-Sentidos da linguagem
figurada;
recursos
expressivos:
onomatopeia,
enumeração,
personificação,
comparação.
-Relações
intertextuais:
semelhanças
e
contrastes.
-Expressão
de
sentimentos, ideias e
pontos de vista.
-Inferências.
-Reescrita de texto
com alterações.
-Composição de texto
por imitação criativa.
-Reconto; paráfrase.
-Pesquisa e registo de
informação.
-Informação essencial e
acessória.
-Princípio
de
cooperação.
-Informação, explicação;
pergunta, resposta.
-Vocabulário:
adequação.
-Planificação do discurso
(tópicos).
-Estruturas gramaticais:
concordância,
adequação de tempos
verbais,
expressões
adverbiais de tempo.
-Intenção do locutor;
deduções.
-Tema.
-Facto e opinião.
-Géneros
escolares:
apresentação oral.
-Manifestação de reação
pessoal ao texto ouvido.
-Paráfrase.
-Convite*. (*Opcional.)
-Texto de características narrativas.
-Géneros escolares: texto de opinião.
-Planificação
de
texto:
registo,
hierarquização e articulação de ideias.
-Textualização: pontuação e tipos de
frase; parágrafos; coesão textual
(repetições,
substituições
por
sinónimos,
por
expressões
equivalentes e por pronomes pessoais,
referência por possessivos, conectores
discursivos).
-Revisão de texto: planificação, tema,
categoria
ou
género,
estrutura,
correção linguística.
Avaliação
Calendarização
GRAMÁTICA
- Pronome demonstrativo e
possessivo.
-Paradigmas flexionais dos
verbos regulares.
-Modos e tempos verbais
(verbos regulares e verbos
irregulares): formas finitas –
imperativo.
- Advérbio.
- Preposição.
2º
Período
Formativa
(Fichas de
Compreensão
Oral /
Compreensão
Escrita /
Expressão
Escrita /
Gramática)
(03/01/2017
a
04/04/2017)
+/- 78 aulas
Sumativa
Observação
direta
- Quantificador numeral.
- Sinonímia e antonímia.
Auto e
heteroavaliação
-Família de palavras.
-Funções sintáticas: sujeito
(simples e composto),
predicado; complemento
direto; complemento
indireto.
Trabalhos
extra-aula
Trabalhos
individuais
Trabalhos de
pares
Trabalhos de
grupo
– Manta de
retalhos.
– O Gladíolo.
Texto
Planificação de Português 5º Ano
AEQC
Ano Letivo 2016/2017
Página 3
Dramático.
Narrativa do
autor:
O
Príncipe
Nabo,
Ilse
Losa
Tipos de
Textos/
Conteúdos
temáticos
-Outros textos:
– Um reino na
expectativa...
– Nem sempre o
que parece é.
– A asa e a casa.
– É preciso
duvidar dos
nossos olhos.
Poemas e outros
textos
• A Cavalo no
Tempo
– Medidas.
–
A
minha
cidade.
-P de Porto.
– Diz o avô.
–O
hipermercado.
O
LimpaPalavras
e outros poemas
– O mesmo rapaz
de sempre.
METAS CURRICULARES - DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA, OBJETIVOS E DESCRITORES DE DESEMPENHO
LEITURA
-Fluência de leitura:
textos.
-Aspetos nucleares do
texto.
-Inferências: sentidos
contextuais;
relacionação
de
informações.
-Opinião
crítica
textual.
-Entrevista.
Texto poético:
Narrativa
do
autor:
O Pássaro da
Cabeça, Manuel
Planificação de Português 5º Ano
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
ORALIDADE
-Textos da literatura
para crianças e jovens
(obras
e
textos
obrigatórios);
outros
textos
literários
selecionados (PNL).
-Texto dramático.
-Texto poético: estrofe
(terceto,
quadra,
quintilha)
e
verso
rimado e livre; sílaba
métrica
e
sílaba
gramatical; tema.
-Inferências.
-Expressão
de
sentimentos, ideias e
pontos de vista.
-Relações
entre
personagens e entre
acontecimentos.
-Relações intertextuais:
semelhanças
e
contrastes.
-Leitura e declamação
de poemas.
-Sentidos da linguagem
figurada;
recursos
expressivos:
onomatopeia,
enumeração,
personificação,
-Intenção do locutor.
-Informação,
explicação;
pergunta,
resposta.
-Informação essencial e
acessória; deduções.
-Géneros escolares: argumentação
favorável
e
desfavorável.
-Vocabulário:
adequação.
-Manifestação de reação
pessoal ao texto ouvido.
-Reconto; paráfrase.
-Tema; assunto.
- Registo de informação.
ESCRITA
Planificação
de texto: registo,
hierarquização e articulação de ideias.
-Textualização: ortografia e acentuação;
pontuação e tipos de frase; parágrafos;
vocabulário específico; apresentação do
texto.
-Géneros
escolares:
texto
de
características expositivas.
-Revisão de texto: planificação, tema,
categoria ou género, estrutura, correção
linguística.
Avaliação
Calendarização
GRAMÁTICA
-
-Funções sintáticas: vocativo.
Formativa
-Palavras complexas; radical e
afixos.
(Fichas de
Compreensão
Oral /
Compreensão
Escrita /
Compreensão
Global/
Expressão
Escrita /
Gramática/)
-Derivação de palavras por
afixação (prefixação e
sufixação).
- Família de palavras.
3º
Período
(19/04/2017
a
16/06/2017)
+/- 46 aulas
- Sinonímia e antonímia.
Sumativa
Observação
direta
Auto e
heteroavaliação
Trabalho de
pares
Trabalhos
extra-aula
AEQC
Ano Letivo 2016/2017
Página 4
António Pina.
comparação.
-Composição de texto
por imitação criativa.
Trabalhos
individuais
Recursos / Materiais
Recursos: manual: textos, questionários e instruções de trabalho, imagens, fichas informativas, apêndice gramatical; caderno de exercícios; manual: textos, jornais e revistas, questionários de compreensão
oral, guiões de visionamento, imagens, registos áudio e vídeos, powerpoints; CD áudio. Textos fotocopiados; Material recolhido e produzido pelos alunos; Jornais / revistas; Quadro / giz; TV +Vídeo; Leitor de
/CD; Computador; CD Rom; Internet; Escola Virtual; Projetor; Quadro interativo; Dicionários; Gramática; Enciclopédias; Prontuários entre outros. Materiais do CRE/BE.
Notas:
1.
2.
Esta planificação é passível de alterações/adaptações, sempre que o perfil da turma assim o exija. As obras de leitura obrigatória poderão, por conseguinte, ser substituídas por
outras, escolhidas em conformidade com o Novo Programa de Português.
Tendo em conta que na Disciplina de Português os conteúdos temáticos e gramaticais não são estanques, alguns conteúdos serão lecionados e complementados ao longo do ano
letivo.
Planificação de Português 5º Ano
AEQC
Ano Letivo 2016/2017
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