unidade 1

Inclusão para a Vida
Gramática
UNIDADE 1
Banana-maçã Peixe-espada -
MORFOLOGIA I (Classes Gramaticais)
1) SUBSTANTIVO
Formação: primitivo ou derivado; simples ou
composto
Classificação: comum ou próprio; concreto ou
abstrato
Substantivo coletivo
Você lembra o coletivo de...
Abelhas?
Estrelas?
Ilhas?
Artistas?
Ladrões?
Aviões?
Pintos?
Palavras?
Animais de uma região?
Flexão dos substantivos
a) Biformes
b) Uniformes (epicenos, comuns de dois gêneros,
sobrecomuns)
Coloque o artigo para determinar o gênero dos
seguintes substantivos. Isso é coisinha de primário!!!
Alvará
Apendicite
Alface
Cal
Clã
Comichão
Champanha
Dinamite
Libido
Dó (sentimento)
Omelete
Dó (nota musical)
Omoplata
Sentinela
Passe os substantivos abaixo para
ATENÇÃO À PRONÚNCIA!!!
Caroço Degrau Poço Escrivão Cidadão Capitão Forno Sacristão Socorro O tórax Açúcar Papel Giz Álcool Caráter Abdômen Mel Hífen Projétil Barzinho Troféu Lugarzinho -
o
plural.
Agora, passe para o plural esses substantivos
compostos:
Aguardente Samba-enredo O blá-blá-blá Abaixo-assinado Pão-de-ló Amor-perfeitoO leva-e-traz Beija-florO corre-corre Bem-amadoQuinta-feira Guarda-roupaPRÉ-VESTIBULAR DA UFSC
Guarda-civilGuarda-sol -
2) ARTIGO
Qual a forma correta?
a) O diretor solicitou a presença de ambos alunos.
b) O diretor solicitou a presença de ambos os alunos.
a) Este é o homem cujo amigo desapareceu.
b) Este é o homem cujo o amigo desapareceu.
3) ADJETIVO
Locução adjetiva: preposição + substantivo (ou
advérbio), com valor de adjetivo.
Ex.: dia de chuva (chuvoso);
atitudes de anjo (angelical)
Agora é com você. Mais uma coisinha de primário!!!
Dê os adjetivos para as seguintes locuções:
De abdômen De cabelo De abelha De chuva De aluno Do rio De professor De dedo De asno De galinha De paixão De guerra De bispo De ilha De lago De velho De leite De rim De olho De sonho 4) NUMERAL
- Cardinais
- Ordinais
- Multiplicativos
- Fracionários
5) PRONOME: pessoais, de tratamento, possessivos,
demonstrativos, relativos, indefinidos, interrogativos
6) ADVÉRBIO: afirmação, negação, dúvida, tempo,
lugar, modo, intensidade
7) PREPOSIÇÃO
Chegou de ônibus. (meio)
Chegou de Pernambuco. (origem)
Chegou com ele. (companhia)
Principais preposições:
a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre,
para, perante, por, sem, sob, sobre, trás
8) CONJUNÇÃO
- Coordenativas
a) Aditiva (adição): e, nem, mas também, mas ainda,
bem como, como também, tampouco.
b) Adversativa (oposição): mas, porém, todavia, no
entanto, entretanto, contudo.
Inclusão para a Vida
c) Alternativa (alternância): ou... ou, ora... ora,
quer... quer, seja... seja.
d) Conclusiva (conclusão): por isso, logo, portanto,
pois (Desde que não esteja no início da oração!),
então, assim
e) Explicativa (explicação): pois (Sempre no início
da oração!), porque, que, porquanto
- Subordinativas
a) Causal:. Porque, visto que, já que, uma vez que,
como (equivalendo a porque)
b) Comparativa: Como, que (precedido de mais ou
de menos)
c) Consecutiva: dá idéia de conseqüência. Que
(precedido de um termo intensivo: tão, tal, tanto)
d) Concessiva: Embora, se bem que, ainda que, por
mais que, por menos que, conquanto
e) Condicional: Se, caso, contanto, que, desde que
f) Conformativa: Como, conforme, consoante,
segundo
g) Final: A fim de que, para que, que
h) Proporcional: Que, à medida que, à proporção
que, quanto mais, quanto menos
i) Temporal: Quando, enquanto, logo que, desde que,
assim que
j) Integrante: que, se
Gramática
1.4 - Parassíntese - Colocação simultânea de prefixo e
sufixo de tal modo que a palavra nova só exista com
os dois ao mesmo tempo noite  anoitecer
1.5 - Regressiva- A palavra nova é menor que a
original, seja em relação ao número de letras, ao de
fonemas ou de ambos.
Ex.: combater  combate; voar  vôo
1.6 - Imprópria - A palavra muda de classe
gramatical sem mudar de forma.
Ex.: O cantar do pássaro é belo.

Substantivo
2. COMPOSIÇÃO (= mais de um radical)
2.1 - Justaposição - sem perda ou alteração de som.
Ex.: sempre + viva  sempre-viva
gira + sol  girassol
2.2 - Aglutinação - com perda ou transformação de
som.
Ex.: água + ardente  aguardente
plano + alto  planalto
9) INTERJEIÇÃO
Indique interjeições que exprimam:
a) alegria –
b) advertência –
c) alívio –
d) animação –
e) deseja –
f) dor –
g) espanto –
h) impaciência –
3. OUTROS PROCESSOS
3.1 - Hibridismo - é a formação de uma palavra com
radicais de origem diferente.
Ex.: automóvel  grego + latim
sociologia  latim + grego
Florianópolis  português + grego
3.2 - Onomatopeia - é a reprodução de sons da
natureza.
Ex.: tique-taque; trim; paft; blá-blá-blá; cacarejar
3.3 - Abreviação - redução de uma palavra até o
limite de sua compreensão.
Ex.: moto (de motocicleta), cine (de cinema)
3.4 - Siglonimização - (Sigla)
VASP, AIDS, Varig, Celesc
UNIDADE 2
Exercícios de Sala 
MORFOLOGIA II (Formação de Palavras)
Estrutura do vocábulo
a) Radical
b) Vogal temática
c) Tema
d) Desinência
e) Vogal e consoante de ligação
f) Afixos
- Prefixos: antes do radical.
Ex.: adjunto, bisneto, preconceito
- Sufixos: depois do radical.
Ex.: plumagem, rouparia, pedreiro
PROCESSOS DE FORMAÇÃO
DE PALAVRAS
1. DERIVAÇÃO (= um radical)
1.1 - Prefixação  leal  desleal
1.2 - Sufixação  leal  lealdade
1.3 - Prefixação e Sufixação  leal  deslealdade
Pré-Vestibular da UFSC
1. Faça como no modelo:
a) estudo do homem: antropologia
b) estudo da vida: ____________________________
c) estudo da origem: __________________________
d) estudo do som: ____________________________
e) estudo da forma: ___________________________
f) estudo da doença: __________________________
g) estudo do animal: ___________________________
2. Associe a coluna da esquerda com a da direita.
Nome técnico
1. ( ) brontofobia
2. ( ) acrofobia
3. ( ) claustrofobia
4. ( ) ergofobia
5. ( ) nictofobia
6. ( ) oclofobia
7. ( ) pantofobia
8. ( ) fotofobia
9. ( ) agorafobia
10. ( ) tricofobia
Medo ou aversão a
a) espaços fechados
b) luz
c) cabelo
d) trovão
e) altura
f) espaços abertos
g) multidões
h) tudo em geral
i) noite
j) trabalho; esforço
2
Inclusão para a Vida
3. Assinale a alternativa correta.
a) A palavra rebater é composta, pois tem dois
radicais: <re> e <bater>.
b) Camponês e português são palavras que
possuem afixos.
c) Boiadeiro e seringueiro pertencem à mesma
família etimológica, isto é, são cognatos.
d) Na frase Aquele jogadorzinho fez um gol,
finalmente!, o sufixo -inho, em jogadorzinho, expressa
carinho, como em filhinho.
e) O termo sublinhado em Não sei o porquê desta
confusão. Constitui uma derivação imprópria.
Tarefa Mínima 
1. Assinale a alternativa correta quanto aos processos
de formação de palavras.
a) Em empobrecer temos o processo de derivação
parassintética. Já em passatempo, ocorreu a
composição por aglutinação.
b) Reagir, universal e desrespeito são palavras
formadas por derivação prefixal.
c) Aguardente, embora, outrora e pernalta são
palavras formadas por justaposição.
d) Um exemplo de derivação imprópria é a palavra
cine.
e) As palavras pedreiro, socialista, acidez e frontal
são todas formadas por derivação sufixal.
2. Em qual dos exemplos abaixo está presente um
caso de derivação parassintética?
a) Lá vem ele, vitorioso do combate.
b) Ora, vá plantar batatas!
c) Começou o ataque.
d) Assustado, começou a se distanciar do animal.
e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.
3. Assinale a(s) alternativa(s) em que todas as
palavras são formadas pelo mesmo processo:
01. Aeromoça, couve-flor, pernalta.
02. Furta-cor, verde-claro, vaivém
04. Boquiaberto, fidalgo, aguardente.
08. Girassol, guarda-civil, pontapé.
16. Combate, ataque, salto.
32. Envelhecer, aterrissar, retroagir
Tarefa Complementar 
1. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) e dê o valor
total.
01. As palavras leite, leitar, lactente, leitão,
aleitamento e eleitorado pertencem à mesma
família etimológica, isto é, são formadas a partir de
uma única raiz.
02. Em redondeza, há prefixo e sufixo.
04. Na palavra incoerência, o prefixo in- significa
privação, negação.
08. Em Quem não entende este esdrúxulo dialeto
chamado economês é incapaz de deter-se às
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
páginas de economia dos jornais, as palavras em
negrito são primitivas.
2. Se, a partir da palavra tarde, formamos tardar e
entardecer, essas duas últimas serão respectivamente:
a) derivadas por sufixação e por prefixação.
b) derivadas por prefixação e parassintetismo.
c) derivadas por prefixação e por prefixação.
d) derivadas por sufixação e parassintetismo.
e) composta por aglutinação e por justaposição.
3. Na frase Ela tem um quê de mistério, o processo de
formação da palavra destacada chama-se:
a) composição.
b) aglutinação.
c) justaposição.
d) derivação imprópria.
e) parassíntese.
4. As palavras expatriar, amoral, aguardente são
formadas, respectivamente, por:
a) derivação parassintética, derivação prefixal,
composição por aglutinação.
b) derivação sufixal, derivação prefixal, composição
por aglutinação.
c) derivação prefixal, derivação prefixal, composição
por justaposição.
d) derivação parassintética, derivação sufixal,
composição por aglutinação.
e) derivação prefixal, derivação prefixal, composição
por justaposição.
UNIDADE 3
FONOLOGIA
Fonema = som produzido pelas letras
Dífono = uma letra a qual representa dois fonemas.
Dígrafo = duas letras que produzem apenas um
fonema.
Serão sempre Dígrafos: SS – RR – LH – NH – CH –
IM – IN – OM – ON – UM – UN
Por vezes, serão Dígrafos:XC – SC – SÇ – QU – GU
– AM – AN – EM – EN
Fique atento!
a) Vogais
b) Semi-vogais
c) Consoantes
Encontros vocálicos
V+V
Hiato
SV + V (crescente)
Ditongo
V + SV
(decrescente)
SV + V + SV
Tritongo
te-a-tro
qua-se
bai-xo
U-ru-guai
3
Inclusão para a Vida
Gramática
2. Assinale a(s) alternativa(s) em que, na língua culta,
Atenção!!!
gOIAba, quEIjo, churrasquEIra, carguEIra
não são tritongos.
Separação silábica
Prai-a
joi-a
Mai-o
mei-a
mai-ô
fei-o
mai-or
sei-o sai-a sa-i-a
ru-im
sub-li-nhar
há em todas as palavras o mesmo número de fonemas:
01. chave, quero, hábil, aguar.
02. Carro, quilo, água, desça.
04. canhotos, tóxicos, extrair, prosseguir.
08. horrível, velhaco, crescer, excessos.
16. classes, anexa, horrores, esquina.
3. Assinale a(s) proposição(ões) verdadeira(s),
referente(s) à tira que segue:
Exercícios de Sala 
1. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
01. A palavra trem possui 4 letras e 4 fonemas.
02. A palavra emprego possui 7 letras e 7 fonemas.
04. As palavras andam e também possuem ditongo.
08. Nas palavras goiaba, queijo e Paraguai temos a
presença de tritongo.
16. Em guerrinha temos três dígrafos.
32. A palavra tadinho possui mais letras que fonemas,
pois "nh" é dígrafo.
2. Assinale a(s) alternativa(s) em que, na língua culta,
haja, em todas as palavras, o mesmo número de
fonemas.
01. Nexo, festa, culto.
02. Miopia, classes, caminho.
04. Psiu, desça, quero.
08. Lhe, sim, quem.
16. Carruagem, cavalheiro, selvagem
3. Sobre o vocábulo chuvinha, afirmamos:
1. Possui oito letras
2. Possui seis fonemas
3. Possui dois dígrafos
4. É paroxítono.
a) Está correta apenas a primeira afirmativa.
b) Estão corretas só as duas primeiras afirmativas.
c) Nenhuma das afirmativas está correta.
d) As quatro afirmativas estão corretas.
e) Estão corretas só as duas primeiras afirmativas.
1. (UFSC) A seguir, há palavras distribuídas em
quatro colunas (A, B, C, D). Assinale a(s)
proposição(ões)
verdadeira(s)
que
tem(têm),
respectivamente, palavras com: dígrafo (sendo, ao
mesmo tempo, palavra derivada), hiato, oxítona e
paroxítona.
Coluna A
Coluna B
Coluna C
Coluna D
Assassinato
Senhora
Felizmente
Chegou
Olhando
Passos
Aliviar
Agradável
Diálogo
Pincéis
Ateliê
Infância
Terá
Direção
Café
Está
Inglês
Já
Correria
Lápis
Açúcar
Tensão
Infantil
Rápido
Pré-Vestibular da UFSC
Tarefa Complementar 
1. Leia o período abaixo e as afirmações relacionadas
Tarefa Mínima 
01.
02.
04.
08.
16.
32.
01. No primeiro quadrinho, ―nascido‖ e ―trevas‖
apresentam encontros consonantais, sendo o
primeiro imperfeito e o segundo perfeito.
02. Em todos os quadrinhos da charge, existem sinais
de pontuação ao término das falas, sendo que nos
três primeiros a pontuação é indicativa de
indagação.
04. No último quadrinho tem-se uma incorreção
gramatical, uma vez que a escrita correta seria ―há
mil anos‖ .
08. As palavras ―falam‖ e ―anos‖ apresentam,
respectivamente, desinência número-pessoal e
desinência de número.
16. A afirmação ―As pessoas não estão seguras nem
nas suas próprias casas!‖ significa que ―Os seres
humanos têm falta de segurança até nos próprios
lares‖.
32. Em ―As pessoas só falam de guerra, assassinato,
crime...‖, há dois monossílabos átonos e um
tônico, um ditongo nasal decrescente e um hiato.
às expressões nele contidas:
“O ceticismo constitui uma marca característica do
conto machadiano, a qual vem sendo, amiúde,
assinalada pelos estudiosos da literatura brasileira,
notavelmente aqueles que se concentram na
chamada fase realista de sua obra.”
I. A separação silábica das palavras ―machadiano― e
―assinalada‖ é, respectivamente, ma-cha-di-a-no e assi-na-la-da.
II. De acordo com as regras de acentuação gráfica, o
verbo ―constituir‖ escreve-se ―constituía‖ em uma das
formas do passado.
III. Sem contração de preposição com artigo, a
expressão ―pelos estudiosos‖ deveria grafar-se ―pôr
estudiosos‖.
IV. O advérbio derivado de ―notável‖ deveria estar
grafado no texto como ―notavelmente‖.
São corretas as afirmações:
4
Inclusão para a Vida
a) I, II e IV.
b) II e III.
c) I e II.
d) III e IV.
e) I e III.
2. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estejam corretamente grafadas.
a) Empolgação, através, extrangeiro, despercebido,
excessão.
b) Eletricista, asterístico, celebral, frustado,
beneficiente.
c) Assessores, pretensão, losango, asterisco, altofalante.
d) Bandeija, vultosa, previlégio, entitular, prazeiroso.
e) Eletrecista, pretenção, ascenção, carangueijo,
prazeiroso.
3. Assinale a alternativa correta.
a) Há encontros consonantais em varrido, milhões,
dinossauros.
b) Há somente ditongos decrescentes nasais em
radiação, explosões, revelou, dinossauros.
c) O vocábulo há obedece à mesma regra de
acentuação que atrás.
d) Em proveniente não encontramos dígrafo.
e) Em ―ideia‖, temos um ditongo seguido de um
hiato.
UNIDADE 4
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Regras Gerais de Acentuação Gráfica
Acentuamos...
1. Monossílabos tônicos terminados em O(S), A(S) ou
E(S).
Ex.: pó, lá, dê
2. Oxítonas que terminam em O(S), A(S), E(S), EM
ou ENS.
Ex.: sofá, mantê-lo, reféns
Atenção com os derivados dos verbos TER e VIR!
Compare: ele mantém, eles mantêm; ele intervém; eles
intervêm
3. Paroxítonas terminadas em L, N, R, X, ONS, PS,
Ã(S), ÃO(S), I(S), US, UM, UNS ou em ditongo.
Ex.: bônus, elétrons, hífen (Mas: hífens), ímã, órgão,
jóquei
4. todas as Proparoxítonas.
Ex.: rápido, facílimo
Casos Especiais de Acentuação Gráfica
Acentuamos...
1. Os ditongos abertos ÓI(S), ÉU(S) e ÉI(S), desde
que não formem paroxítona.
Ex.: herói, heroico, ideia, eu apoio, o apoio, céu,
papéis
2. Pela Nova Ortografia, não acentuamos mais a
primeira vogal dos hiatos OO e EE.
Ex.: voo, eles veem
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Gramática
3. As letras I e U quando:
- forem tônicas;
- formarem hiato com a vogal anterior;
- estiverem sozinhas na sílaba ou, no máximo,
acompanhadas de ―s‖;
- não forem seguidas de ―nh‖.
Ex.: baú, faísca, rainha, Luís, juízes, raízes (Mas: juiz,
raiz, Luiz)
Fique atento: As palavras maiúscula e veículo têm
sua acentuação gráfica justificada por duas regras
simultaneamente!
4. Também pelas novas regras, mantêm-se como
acentos diferenciais apenas os casos:
por  pôr
pode  pôde
forma  fôrma (acento facultativo)
ele tem  eles têm
ele vem  eles vêm
5. Acentuamos Qu e Gu acompanhados de e ou i,
quando o u for tônico e pronunciado.
Ex.: argúem, obliqúe, obliqúes, averigúe, averigúes
Cuidado com as silabadas!!!
GRATUITO – AVARO – XÉROX – XEROX –
ÍNTERIM – ACROBATA – RUBRICA –
FILANTROPO – MISANTROPO
Aproveitando...
PORQUE
PORQUÊ
POR QUE
PORQUÊ
Exercícios de Sala 
1. Assinale a alternativa cujas palavras são acentuadas
graficamente pela mesma razão:
a) há, até, atrás
b) história, ágeis, você
c) está, até, ninguém
d) ordinário, próprio, defendê-lo
e) mágoa, ícone, jóquei
2. Assinale a(s) alternativa(s) cujas palavras têm a
sílaba tônica destacada corretamente. Observe que os
acentos gráficos destas palavras, quando existentes,
foram excluídos para efeito da questão.
01. Nobel, ruim, refem, erudito
02. Latex, pudico, rubrica, acrobata
04. pudico, nobel, rubrica, avaro
08. ruim, avaro, pudico, latex
16. sutil, avaro, mister, refem
3. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. Os acentos gráficos em corrupião, lá e baldeação
são justificados pela mesma regra.
02. São classificadas como oxítonas: saguão, poder e
conduzi-lo.
5
Inclusão para a Vida
04. A forma verbal destacada em ―Ainda têm
esperança‖ é acentuada por corresponder a um
monossílabo tônico, assim como ocorre na oração
―Os relatórios contêm alguns erros‖.
08. Os acentos gráficos dos vocábulos você, protegêlos e contém seguem a mesma regra de acentuação.
16. Em idade, ainda e fluido temos o mesmo número
de sílabas.
32. Os vocábulos gratuito, debaixo e implicou são
trissílabos.
Tarefa Mínima 
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras
devem ser acentuadas:
a) pudico, pegada, rubrica
b) gratuito, avaro, pezinho
c) abdomen, itens, harem
d) magoo, perdoe, ecoa
e) contribuia, atribuimos, caiste
2. Considere o texto a seguir e indica a(s)
afirmação/afirmações verdadeira(s):
―EIROS
A leitora Elza Marques Marins me escreve uma
carta divertida estranhando que ‗brasileiro‘ seja o
único adjetivo pátrio conhecido em ‗eiro‘ que,
segundo ela, é um sufixo pouco nobre. Existem
suecos, ingleses e brasileiros, como existem médicos,
terapeutas e curandeiros. (...)
É a diferença entre jornalista e jornaleiro ou
entre músico ou musicista e roqueiro, timbaleiro ou
seresteiro. Há o importador e há o muambeiro. ‗Se
você começou como padeiro, açougueiro ou carvoeiro‘
– escreve Elza – ‗as chances são mínimas de acabar
como advogado, empresário, grande investidor ou
latifundiário, a não ser que se dê o trabalho de ser
político antes‘. Aliás, há políticos e politiqueiros. (...)‖
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Jornal do Brasil, 7/10/95.
01. O morfema -eiro é usado exclusivamente para
formar adjetivos a partir de substantivos.
02. O substantivo ―diferença‖ apresenta um dígrafo
nasalizado.
04. Em ―chances‖ encontramos um dígrafo
consonantal e um vocálico.
08. Os termos ―Aliás‖ e ―há‖ têm sua acentuação
gráfica justificada pela regra das paroxítonas.
16. O paroxítono ―pátrio‖ pode ser considerado,
eventualmente, como um proparoxítono.
3. A gente se acostuma a acordar de manhã
sobressaltado, porque está na hora." Observe o uso de
porque na frase acima. Agora, analise as seguintes:
I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos há
tanto tempo?
II. Ninguém sabe o porquê de nossa luta.
III. Ele vivia tranquilamente, porque tinha uma grande
herança.
IV. O governo não deve mudar, por quê?
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
V. Não entendo por que você é tão irresponsável.
VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa.
Assinale a única afirmação verdadeira:
a) As frases I e III são as únicas corretas.
b) As frases I, III e V são corretas.
c) Na frase II, o porquê é uma conjunção.
d) A frase V constitui uma pergunta indireta.
e) Em II, porquê é formado por derivação regressiva.
Tarefa Complementar 
1. Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente os espaços constantes na frase a
seguir.
O ________ resulta da ______ entre a alga e o fungo.
a) líquen, simbiose
b) liquen, simbiose
c) liquem, simbiose
d) líquem, simbiose
e) liquem, simbióse
2. Assinale a(s) frase(s) correta(s) quanto ao uso dos
termos sublinhados:
01. Ele ganhou o prêmio porquê foi o melhor.
02. Vamos descobrir o por quê desta questão.
04. Você não compareceu à aula ontem por quê?
08. Não sei por que brigamos.
16. Ele não o procurou por que estava doente.
32. Afinal, porque não procura sua amiga?
3. Considere o seguinte diálogo:
I. A: Por que você está triste?
II. B: Porque ela me deixou.
III. A: E ela fez isso por quê?
IV. B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas
da crise por que passávamos.
V. A: Ah! Você se perdeu nos porquês.
Do ponto de vista gramatical, os termos sublinhados
estão corretamente empregados:
a) somente em IV.
b) somente em I, III e V.
c) somente em II e IV.
d) I, II, III, IV e V.
e) somente em II e V.
4. “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é
grátis.”
Assinale a alternativa que apresenta a forma correta
para juntar os dois períodos da propaganda acima num
só.
a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o
DVD é grátis.
b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é
grátis.
c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD
é grátis.
d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é grátis
e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é
grátis.
6
Inclusão para a Vida
UNIDADE 5
ESTUDO DE TEXTOS
Exercícios de Sala 
―Alguns minutos antes não pensava em nada,
mas agora suava frio e tinha lembranças
insuportáveis. Era um sujeito violento, de coração
perto da goela. Não, era um cabra que se arreliava*
algumas vezes – e quando isso acontecia, sempre se
dava mal. (...) Impacientara-se e largara um
palavrão. Natural, xingar a mãe de uma pessoa não
vale nada, porque todo o mundo vê logo que a gente
não tem a intenção de maltratar ninguém. Um
ditério** sem importância. O amarelo devia saber
isso. Não sabia. Saíra-se com quatro pedras na
mão, apitara. (...).‖
RAMOS, Graciliano Ramos. Vidas Secas, pág. 102
*arreliar-se = irritar-se; sentir despeito
**ditério = zomberia
1. Explique, de modo denotativo, as expressões
transcritas a seguir:
a) ―de coração na goela‖
b) ―se dava mal‖
c) ―quatro pedras na mão‖
2. Em ―O amarelo devia saber isso.‖ é indicado
substituir a forma verbal ―devia‖ pelo Futuro do
Pretérito? Por quê?
Gramática
Sendo talvez meu medo a revivescência de
impressões atávicas? O espelho inspirava receio
supersticioso aos primitivos, aqueles povos com a
idéia de que o reflexo de uma pessoa fosse a alma.
Via de regra, sabe-se o senhor, é a superstição
fecundo ponto de partida para a pesquisa. (...)‖
ROSA, Guimarães. Primeiras Estórias
O Espelho, pág. 115
1. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. Em ―o senhor também‖, temos uma elipse.
02. No termo ―neles‖ percebe-se a chamada
concordância ideológica – elipse de número.
04. O ato de inspirar atribuído ao espelho – último
parágrafo – é um exemplo de Prosopopeia.
08. O termo ―se‖ – sublinhado no texto – indica uma
ação reflexiva.
2. Reescreva a passagem ―Sou, porém, positivo, um
racional‖ de modo a eliminar as vírgulas ali existentes.
3. Ao empregar o termo ―patas‖ o narrador acaba por
se contradizer. Por quê?
4. O período ―Quem o Monstro?‖ não nos favorece
uma compreensão imediata da leitura. Sugira como
reconstruir a passagem de modo a sanar esse
problema.
5. Explique, de modo denotativo, as expressões:
3. Na abertura das orações ―Não sabia.‖ e ―apitara‖
a) ―revivescência de impressões atávicas‖
b) ―via de regra‖‖
c) ―fecundo ponto de partida‖
foram omitidos conectivos. Indique que conjunção
pode ser empregada em cada um desses casos.
Tarefa Complementar 
4. Na passagem ―Natural, xingar a mãe de uma pessoa
não vale nada, porque todo o mundo vê logo que a
gente não tem a intenção de maltratar ninguém.‖ temse a elipse do verbo ser e de uma conjunção.
Reescreva o período acrescentando tal verbo e o
conectivo indicado.
Tarefa Mínima 
―‗Há mais de meio século‘, continuou. ‗Eu era
moleque, e eles uns curumins que já carregavam tudo,
iam dos barcos para o alto da praça, o dia todo assim.
Eu vendia tudo, de porta em porta. Entrei em centenas
de casas de Manaus, e quando não vendia nada, me
ofereciam guaraná, banana frita, tapioquinha com café.
Em vinte e poucos, por aí, conheci o restaurante do
Galib e vi a Zana... Depois, a morte do Galib, o
nascimento dos irmãos gêmeos...‘ ‖
HATOUM, Milton. Dois irmãos – Texto Adaptado
―(...) Sou do interior, o senhor também; na
nossa terra, diz-se que nunca se deve olhar em
espelho às horas mortas da noite, estando-se
sozinho. Porque, neles, às vezes, em lugar de nossa
imagem, assombra-nos alguma outra e medonha
visão. Sou, porém, positivo, um racional, piso o
chão a pés e patas. Satisfazer-me com fantásticas
não-explicações? – jamais. Que me amedrontadora
visão seria então aquela? Quem o Monstro?
Pré-Vestibular da UFSC
1. Com relação ao texto acima assinale a(s)
proposição(ões) correta(s).
01. Para que a passagem “Eu era moleque, e eles uns
curumins” fique mais coesa é necessária a
repetição do verbo ser. Ou seja, tal trecho deveria
constar como “Eu era moleque, e eles eram uns
curumins”.
02. “Em vinte e poucos, por aí” corresponde,
semanticamente, a “Quando eu tinha vinte e
poucos anos”.
7
Inclusão para a Vida
04. Na frase “Entrei em centenas de casas de
Manaus”, pode-se substituir a forma verbal por
“entrava”, sem prejuízo do sentido.
08. No fechamento do texto encontramos um
pleonasmo.
16. A expressão “por aí” faz referência a um local.
32. O diminutivo “tapioquinha” foi empregado como
ironia, pois revela o desdém com que o narradorpersonagem era recebido nas casas as quais
visitava.
64. Por se tratar de uma fala coloquial, a vírgula
empregada em “Depois, a morte do Galib” pode
ser substituída pelo termo ―veio‖, mantendo-se o
sentido da sentença.
2. O programa Globo Esporte entrevistou, em
13/02/10, alguns árbitros de futebol de campo. E um
deles declarou ―Já apitei partidas em dias de altíssimas
temperaturas, tanto no frio quanto no calor.‖. Essa
frase foi mal estruturada. Assim, explique a
incoerência nela existente.
TEXTO1
Meu Deus, que estais pendente em um madeiro,
Em cuja Lei protesto de viver,
Em cuja Santa Lei hei de morrer,
Animoso, constante, firme e inteiro.
Neste lance, por ser o derradeiro,
Pois vejo a minha vida anoitecer,
É, meu Jesus, a hora de se ver
A brandura de um Pai, manso cordeiro.
Mui grande é vosso amor e meu delito;
Porém pode ter fim todo o pecar,
E não o vosso amor, que é infinito.
Essa razão me obriga a confiar
Que por mais que pequei neste conflito,
Espero em vosso amor de me salvar.
3. A partir dos versos de Gregório de Matos – citado
acima, assinale a(s) afirmação(ões) correta(s):
01. Na expressão ―manso cordeiro‖ (8º verso),
percebe-se ironia.
02. A passagem ―por ser o derradeiro‖ (5º verso) pode
ser reescrita, mantendo-se o sentido do verso,
como ―porque é o derradeiro‖.
04. O penúltimo verso revela uma certa revolta do eu
lírico, já que é apontado como um pecador.
08. O verbo ―anoitecer‖ (6º verso) foi empregado no
sentido denotativo.
16. No fechamento do poema, o eu lírico revela a
esperança na sua salvação.
32. Em ―anoitecer‖ (6º verso) tem-se um eufemismo.
―Veio Poti:
- O guerreiro branco pensa; o seio do irmão
está aberto para receber seu pensamento.
- Teu irmão pensa que este lugar é o melhor do
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
que as margens do Jaguaribe para a taba dos
guerreiros de sua raça. Nestas águas as grandes igaras
que vêm de longes terras, se esconderiam do vento e
do mar; daqui elas iriam ao Mearim destruir os
brancos tapuias, aliados dos tabajaras, inimigos de tua
nação.
O chefe pitiguara meditou e respondeu:
- Vai buscar teus guerreiros. Poti plantará sua
taba junto da mairi de seu irmão.
Aproximava-se Iracema. O cristão com um
gesto ordenou silêncio ao chefe pitiguara.‖
ALENCAR, José de. Iracema, pág. 64
4. Sobre a passagem de Iracema, considere as
afirmações:
I - Percebe-se, nesse trecho da obra Iracema, a
predominância do discurso direto.
II - O termo ―seio‖ (l. 2) é empregado de modo
incoerente na passagem, já que se refere a um
personagem do sexo masculino.
III - O emprego dos termos ―vento‖ e ―mar‖ em
uma mesma sentença (l. 5) são um exemplo de
sinestesia, posto que indicam tato e visão,
respectivamente.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Apenas I e III estão corretas.
e) Nenhuma está correta.
5. Analise alguns versos da música O paraíso tem um
tempo bom, da banda Cidade Negra:
“onda grande, onda pequena
na maré alta ou na maré vazia
surfei ondas de melodia
(...)
corre devagar”
Agora, considere as sentenças:
I – No primeiro verso mencionado, temos a presença
de antítese.
II – O terceiro verso revela uma metáfora.
III – o verso “corre devagar” evidencia um paradoxo.
Quanto às três classificações enumeradas logo acima:
a) apenas a I está correta.
b) apenas a II está correta.
c) apenas a III está correta.
d) estão todas corretas.
e) nenhuma está correta.
UNIDADE 6
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
SIMPLES (Sujeito)
COMPARE:
a) A resposta do aluno foi satisfatória.
b) A resposta ao aluno foi satisfatória.
a) Era favorável ao réu.
b) Depôs favoravelmente ao réu.
8
Inclusão para a Vida
Termos da oração
ESSENCIAIS
INTEGRANTES
ACESSÓRIOS










Sujeito
Predicado
Objeto Direto
Objeto Indireto
Complemento Nominal
Agente da Passiva
Adjunto Adverbial
Adjunto Adnominal
Aposto
Vocativo
SUJEITO
1. Simples
2. Composto
3. Oculto
4. Indeterminado
a) Ocorre com verbo na 3ª pessoa do plural.
b) ou com a partícula SE indeterminando o sujeito.
5. Inexistente ou Oração sem Sujeito:
a) Com
verbos
que
designam
fenômenos
meteorológicos.
b) HAVER no sentido de existir.
Cuidado!
Havíamos partido.
c) FAZER, HAVER e IR indicando tempo.
d) SER, ESTAR e FAZER indicando tempo
meteorológico.
e) SER indicando horas, datas e distâncias.
f) PASSAR, CHEGAR e BASTAR + DE.
Exercícios de Sala 
1. Use os seguintes códigos para os tipos de sujeito:
(1) Simples
(2) Oculto
(3) Composto
(4) Indeterminado
(5) Inexistente
( ) Chegaram, de manhã, o mensageiro e o guia.
( ) Fala-se muito aqui.
( ) Aluga-se apartamento de dois quartos..
( ) Não há flores no vaso.
( ) Não existem flores no vaso.
(
) Houve uma manifestação diante da catedral.
( ) Precisa-se de servente.
( ) No inverno, amanhece tarde.
( ) Estou "pagando um mico" desgraçado hoje.
( ) No dia seguinte, rezou João a Deus.
( ) "Há uma gota de sangue em cada poema."
(
) Já haviam saído do estádio os fotógrafos e os
jornalistas?
2. "Quando me procurar o desencanto, eu direi, sereno
e confiante, que minha vida não foi de todo inútil."
O sujeito do verbo “procurar” é:
a) indeterminado
b) eu (oculto)
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
c) o desencanto
d) me
e) inexistente
(UDESC PEDAGOGIA 2007.2) Leia com atenção a
tira abaixo.
No primeiro quadrinho há um erro em relação ao
emprego do sujeito.
3. Identifique esse erro.
4. Faça a correção e justifique-a.
Tarefa Mínima 
1. (UDESC) Assinale a alternativa incorreta em
relação a “Tudo por estar cochilando!‖:
a) A passagem ―por estar cochilando‖ tem valor
explicativo.
b) ―Tudo‖ é pronome indefinido.
c) Nessa oração o sujeito é inexistente.
d) Em ―cochilando‖ há dez letras e oito fonemas.
e) ―Estar cochilando é uma locução verbal, constituída
por infinitivo e gerúndio.
2. A sentença correlata de ―Reviam-se os
manuscritos com cuidado” na voz passiva analítica
é:
a) Os manuscritos foram revistos com cuidado.
b) Os manuscritos eram revistos com cuidado.
c) Nós revíamos com cuidado os manuscritos.
d) Revia-se os manuscritos com cuidado.
e) Reviram os manuscritos com cuidado.
3. (UDESC) ―Os primeiros versos do poema A Rosa
de Hiroxima, de VM, já retrata todo o horror da
guerra.‖ Essa frase há um erro de:
a) regência verbal.
b) concordância verbal.
c) concordância nominal.
d) regência nominal.
e) colocação pronominal.
Texto 1
A. "A cabeça inclinada, o espinhaço curvo, agitava
os braços para a direita e para a esquerda. Esses
movimentos eram inúteis, mas o vaqueiro, o pai do
vaqueiro, o avô e outros antepassados mais antigos
haviam-se acostumado a percorrer veredas,
afastando o mato com as mãos. E os filhos já
começavam a reproduzir o gesto hereditário." (p.17)
9
Inclusão para a Vida
B. ―Pisou com firmeza o chão gretado, puxou a
faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas. Tirou do
aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um cigarro
com palha de milho, acendeu-o ao binga, pôs-se a
fumar, regalado.
— Fabiano, você é um homem, exclamou em
voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto,
com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só.
E, pensando bem, ele não era um homem: era
apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos
outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a
barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra
alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se,
encolhia-se na presença dos brancos e julgava-se
cabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os
meninos, alguém tivesse percebido a frase
imprudente. Corrigiu-a, murmurando:
—Você é um bicho, Fabiano." (p.18-19)
C. —"Vivia longe dos homens, só se dava bem com
animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e
não sentiam a quentura da terra. Montado,
confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E
falava uma linguagem cantada, monossilábica e
gutural que o companheiro entendia. A pé, não se
aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro
lado, cambaio, torto e feio. Às vezes utilizava nas
relações com as pessoas a mesma língua com que se
dirigia aos brutos — exclamações, onomatopeias.
Na verdade falava pouco. Admirava as palavras
compridas e difíceis da gente da cidade, tentava
reproduzir algumas, em vão, mas sabia que elas
eram inúteis e talvez perigosas." (p. 20)
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Rio de Janeiro, São Paulo:
Editora Record, 2003.
4. Considerando os excertos de Vidas Secas, assinale
a(s) alternativa(s) correta(s).
01. No parágrafo ―Pisou com firmeza o chão gretado,
puxou a faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas.
Tirou do aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um
cigarro com palha de milho, acendeu-o ao binga,
pôs-se a fumar, regalado.‖, que inicia o excerto B,
os verbos no pretérito perfeito do indicativo
representam uma sequência cronológica de ações.
02. As palavras firmeza e quentura (destacadas nos
excertos B e C, respectivamente) envolvem o
mesmo processo de formação: são adjetivos
derivados de outros adjetivos.
04. A sequência ―com certeza iam admirar-se
ouvindo-o falar só‖ (destacada no excerto B) pode
ser reescrita como ―com certeza iam admirar-se só
ouvindo-o falar‖, sem alteração do seu
significado.
08. No trecho ―como vivia em terra alheia, cuidava de
animais alheios, descobria-se, encolhia-se na
presença dos brancos e julgava-se cabra‖
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
(destacado no excerto B), o elemento como
estabelece uma relação semântica de comparação.
16. Em ―haviam-se acostumado a percorrer veredas,
afastando o mato com as mãos‖ (em destaque no
excerto A), o verbo no gerúndio expressa uma
noção de sequencialidade temporal entre as ações
de afastar o mato e percorrer veredas.
32. Em: ―Montado, confundia-se com o cavalo,
grudava-se a ele.‖ (excerto C) os termos
destacados indicam ações reflexivas.
Texto 2
―O cego pedia suas esmolas rudemente. Xingava,
arrogava, desensofrido, dando com o bordão nas
portas das casas, no balcão das vendas. Respeitavamno, mesmo por isso, jamais se viu que o
desatendessem, ou censurassem ou ralhassem,
repondo-o em seu nada.‖
ROSA, João Guimarães.
Primeiras Estórias – A Benfazeja, pág. 162
5. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. ―suas esmolas‖ tem por função complementar o
verbo pedir.
02. O pronome ―se‖ – destacado no texto – indica uma
ação reflexiva.
04. Caso a vírgula empregada e ―o desatendessem, ou
censurassem‖ fosse omitida, o sentido do período
não sofreria alteração.
08. A próclise é facultativa na passagem ―se viu‖.
16. Os pronomes destacados em ―o desatendessem,
(...) repondo-o em seu nada.‖ fazem alusão a
―cego‖.
Tarefa Complementar 
Achava-me, um dia, diante dos guichês do
London Bank à espera de que o pagador gritasse a
minha chapa, quando vi a cochilar num banco ao fundo
certo corretor de negócios meu conhecido. Fui-me a ele,
alegre da oportunidade de iludir o fastio da espera com
uns dedos de prosa amiga.
- Esperando sua horinha, hein? – disse-lhe com
um tapa amigável no ombro, enquanto me sentava ao
seu lado.
- É verdade. Espero pacientemente que me
cantem o número e, enquanto espero, filosofo sobre os
males que traz à vida a desonestidade dos homens.
-?
- Sim, _(1)_, se não fosse a desonestidade dos
homens, tudo se simplificaria grandemente. Esta demora
no pagamento do mais simples cheque, de donde _(2)_?
Da necessidade de controle em vista dos artifícios da
desonestidade. Fossem todos os homens sérios, não
houvesse hipótese de falsificações ou abusos, o
recebimento de um dinheiro far-se-ia instantâneo. (...)
- O amigo tem razão – concordei eu (...). A vida é
complicada, existem leis, polícia, embaraços de toda
espécie, burocracia e mil peias (...).
LOBATO, Monteiro.
O Presidente Negro - Capítulo I – Trecho Adaptado
10
Inclusão para a Vida
1. Tendo em conta o fragmento da obra de
Monteiro Lobato, indique o que correto:
01. Ao declarar ―Fui-me a ele, alegre da oportunidade
de iludir o fastio da espera‖ (linhas 03-04), o
narrador-personagem passa a idéia de que estava
satisfeito por haver encontrado uma forma de
amenizar o tédio causado pela espera.
02. Na intenção de se respeitar a pronúncia culta, é
necessário reconhecer que o ―e‖ presente em
―espontâneo‖ corresponde a uma semivogal.
04. Por se tratar de uma proparoxítona, a palavra
sublinhada no texto deveria estar acentuada.
08. As lacunas _(1)_ e _(2)_ devem ser preenchidas,
respectivamente, com porque e provêm.
16. As palavras ―negócios‖ e ―sérios‖, embora não
possuam o mesmo número de sílabas, têm sua
acentuação gráfica justificada pela mesma regra.
32. O termo ―complicada‖, empregado na última frase
do texto, tem como função caracterizar o sujeito
―vida‖.
64. A fim de concordar com o sujeito composto, o
verbo haver, empregado na linha 13, deveria
apresentar-se no plural.
Gramática
e risos, num código só deles, corpo arcado para
10 trás, calcanhares se firmando na areia, a cada
passada. Ignoram o vozerio dos espectadores que
se agrupam, em prévia disputa.
- Me reserva uma pescadinha, Zé.
- Que vier de lula eu fico.
15
- Olhaí uma raia. Como dá raia, hein? Diz
que tem quem come elas, que tu achas?
A rede na beira da praia, o pedido: Prá trás,
faz favor! Os pescadores se juntam, redobram
esforços. O tropeço dos veranistas, a disputa pela
20 minguada colheita, a bulha das crianças,
recolhendo sardinhas que lhes escapam das mãos,
o ploc-ploc dos peixes se debatendo na areia.
- Não esquece, Zé! – todos são Zé.
Até Onofre, durante décadas vigia de pesca
25 – ele preferia olheiro, estava mais de ajuste com
sua função –, o melhor das praias todas da ilha, é
o que diziam. Ele não carecia subir no costão ou
se esticar na ponta dos pés, largando os olhos
inquietos pela extensão do mar, em busca das
30 manchas reveladoras.
(...)‖
(KRIEGER, Maria de Lourdes. Treze Cascaes)
2. Indique a(s) alternativa(s) em que se reescreve o
trecho transcrito em destaque a seguir, sem alteração
de sentido e respeitando-se as normas gramaticais:
“- Esperando sua
horinha, hein? –
disse-lhe com um tapa
amigável no ombro,
enquanto me sentava
ao seu lado.”
01. ―- Esperando sua horinha, hein? – disse eu a ele,
dando um tapa de amigos no seu ombro, assim que
me sentei a seu lado.‖
02. ―- E aí, esperando sua horinha? – eu disse
enquanto me sentava a seu lado a ele, e lhe dava
um tapa amigável no ombro.‖
04. ―- Está esperando sua horinha, hein? – eu disse a
ele, dando um tapa de amigos no seu ombro, no
momento em que me sentava a seu lado.‖
08. ―Enquanto me sentava a seu lado e dava um tapa
amigável em seu ombro, disse-lhe: - Esperando sua
horinha, hein?‖.
16. ―- Estás esperando sua horinha, hein? – lhe disse
com tapa amistozo em seu ombro, no momento em
que sentava do lado dele.‖
32. ―No momento em que eu estava sentando-me do
seu lado dei um tapa de amigos no ombro e disse à
ele: - Esperando sua horinha, hein?‖
1
5
“Ao entardecer
A chuva bate nas costas desnudas dos
pescadores a puxarem os cabos da rede do
arrastão. Alguns veranistas abrigam-se sob
improvisados guarda-chuvas. As crianças entram
no mar, cercam a rede e recolhem os peixes que
escapam das malhas; misturam-se: crianças,
peixes e água.
Os pescadores andam de costas, em gritos
Pré-Vestibular da UFSC
3. A partir do conto transcrito acima, indique o que for
correto:
01. Os dois-pontos empregados no primeiro parágrafo
têm por finalidade destacar uma citação.
02. Coma a fala ―Que vier de lula eu fico.‖, o
personagem revela uma preferência sua.
04. O substantivo constante em ―redobram esforços‖
(6º parágrafo) apresenta variação de pronúncia em
relação a seu singular.
08. Onomatopeias dão veracidade a textos. As
expressões ploc-ploc e hein – ambas empregadas
no texto lido – são exemplos desse tipo de recurso.
16. Em ―Ignoram o vozerio dos espectadores que se
agrupam, em prévia disputa.‖, o vocábulo se indica
uma ação reflexiva, tal como ocorre em ―Alguns
veranistas abrigam-se sob improvisados guardachuvas.‖.
32. Transcrevendo a passagem ―Diz que tem quem
come elas‖ (5º parágrafo) para a linguagem formal,
teríamos ―Dizem que há quem coma-as‖.
64. O pronome destacado em ―recolhendo sardinhas
que lhes escapam das mãos‖ (6º parágrafo) é
indicativo de posse.
4. Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) uma
reformulação do trecho em destaque, mantendo-se seu
sentido e respeitando-se a Gramática Normativa:
Até Onofre, durante décadas vigia de pesca – ele
preferia olheiro,
estava mais de ajuste com sua função –,
o melhor das praias todas da ilha, é o que diziam.
01. Inclusive Onofre, o qual foi, segundo diziam, o
melhor vigia de pesca de todas as praias da ilha
durante décadas. Ele preferia ser chamado de
olheiro, pois estava mais de acordo com sua
função.
11
Inclusão para a Vida
02. Onofre, inclusive, preferia ser chamado de olheiro
a ser denominado vigia de pesca, pois havia sido o
melhor na função, segundo o que se conta.
04. Até Onofre, o qual se destacou como vigia de
pesca – o melhor de todas as praias da ilha –
preferia ser olheiro, por estar mais de acordo com
sua função.
08. Até ele, Onofre, melhor de todos os olheiros da
ilha. Foi ele destaque em todas as praias da ilha por
décadas, por ajustar-se à função.
16. Inclusive Onofre – o melhor vigia pesca entre as
praias da ilha por décadas –, embora preferisse ser
chamado de olheiro do que ser identificado por
vigia.
UNIDADE 7
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
SIMPLES (Predicado)
Para Recordar:
VI – verbo intransitivo
(não precisa de complemento)
VT – verbo transitivo
(necessita de complemento, ou seja, de objeto)
VTD – verbo transitivo direto
(necessita de objeto direto, ou seja, SEM preposição)
VTI – verbo transitivo indireto
(necessita de objeto indireto, ou seja, COM
preposição)
VL – verbo de ligação
(ser, estar, parecer, permanecer, ficar, andar,
continuar)
PREDICADO, INTEGRANTES E ACESSÓRIOS
PREDICADO
Nominal: Quando houver VL; é obrigatório o
PREDICATIVO DO SUJEITO.
Verbal: Quando se trata de verbo que NÃO SEJA DE
LIGAÇÃO. Apresenta como núcleo um verbo T.D.,
T.I., T.D.I ou I.
Verbo-nominal: Apresenta dois núcleos. Ou seja, um
V.T. ou V.I. e predicativo simultaneamente.
PREDICATIVO DO SUJEITO
Caracterização não feita necessariamente por um
adjetivo.
OBJETO
Objeto Direto: Complemento verbal pedido por
VERBO TRANSITIVO DIRETO.
Objeto Indireto: Complemento verbal pedido por
VERBO TRANSITIVO INDIRETO.
COMPLEMENTO NOMINAL
Completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo e
advérbio). Sempre terá preposição.
AGENTE DA PASSIVA: equivale ao sujeito da voz
ativa.
Analise: Nosso pré-vestibular disponibilizou
um maior número de vagas.
Um maior número de vagas
foi disponibilizado por nosso vestibular.
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
(Voz Passiva Analítica)
No presente:
Nosso pré-vestibular disponibiliza
um maior número de vagas.
Um maior número de vagas
é disponibilizado por nosso vestibular.
No futuro:
Nosso pré-vestibular disponibilizará
um maior número de vagas.
Um maior número de vagas
será disponibilizado por nosso vestibular.
Contudo...
Disponibilizou-se um maior número de vagas.
(Voz Passiva Sintética)
Atenção!
 Em uma oração com um VTD e um VTI,
empregados simultaneamente, o complemento sem
preposição deve vir primeiro.
 Há o OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO.
 Um erro quanto ao uso de preposição pode alterar
o sentido da oração.
Ele gostou o suco.
Ele gostou do suco.
Então, cuidado com a Regência!
ADJUNTO ADNOMINAL: modifica a significação de
SUBSTANTIVO. Trata-se, sempre, de um ARTIGO, um
NUMERAL, um ADJETIVO, uma LOCUÇÃO ou um
PRONOME.
ADJUNTO ADVERBIAL: modifica o VERBO, o
ADJETIVO ou o ADVÉRBIO.
APOSTO: explica outro termo da oração. É separado do
restante da oração por meio de vírgulas, travessões ou
dois pontos (quando no final do período).
VOCATIVO: indica chamamento.
Observe que, se não tomarmos cuidado com a
pontuação, poderemos estar alterando o sentido da
frase.
Otavião, um aluno não recebeu a apostila.
(VOCATIVO)
Otavião, um aluno, não recebeu a apostila. (APOSTO)
Exercícios de Sala 
1. Indique a função sintática de cada um dos termos
sublinhados na música a seguir:
“HOMEM PRIMATA
Desde os primórdios
Até hoje em dia
O homem ainda faz
O que o macaco fazia
Eu não trabalhava, eu não sabia
Que o homem criava e também destruía.
Homem primata
Capitalismo selvagem
Ô, ô, ô
Eu aprendi:
12
Inclusão para a Vida
A vida é um jogo
Cada um por si
E Deus contra todos
Você vai morrer e não vai ‗pro‘ céu
É bom aprender, a vida é cruel.
Homem primata
Capitalismo selvagem
Ô, ô, ô
Eu me perdi na selva de pedra
Eu me perdi, eu me perdi
(...)‖
Gramática
5. (UDESC HISTÓRIA 2007.2) Leia com atenção a
tira abaixo.
BRITTO, Sérgio, FROMER, Marcelo, REIS, Nando,
PESSOA, Ciro. Do CD Cabeça de dinossauro.
2. Na música Homem Primata, o paralelo estabelecido
entre o homem e macaco alude:
a) a uma das teorias sobre a origem da espécie
humana.
b) ao comportamento irracional do homem na
sociedade capitalista.
c) às semelhanças biológicas entre os dois seres.
d) ao bom relacionamento entre homem e macaco.
e) ao capitalismo selvagem da sociedade
contemporânea.
3. Use o código adequado:
(1) sujeito
(2) predicado
(3) objeto direto
(4) objeto indireto
(5) predicativo do sujeito
(6) adjunto adnominal
(7) adjunto adverbial
(8) complemento nominal
(9) vocativo
(10) agente da passiva
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) Em nosso país, a vulgaridade é um título.
) Foram assistir ao batizado.
) As circunstâncias mudam tudo.
) Aquela prova foi realizada pelos alunos.
) Todos os noivos parecem bons rapazes.
) Ele é resistente ao frio.
) Aqueles alunos parecem bons.
) Jamais me esquecerei de você.
) Meu colega caiu mal.
) Revelarei isto a ele.
) Os pais dão comida aos filhos.
) Os pais dão comida aos filhos.
) Minha redação não agradou.
) Oferecemos flores à noiva.
) Ele disse tudo.
) Cultive boas amizades.
) Saúde, amigos!
) É desejo de todos um mundo mais justo.
4. (UDESC HISTÓRIA 2007.2) Comente a oração
―Dominar a língua, em qualquer de seus aspectos, é
ferramenta para se avançar na vida‖.
Pré-Vestibular da UFSC
No segundo quadrinho da
terceiro quadrinho sugere
pontuação.
a) Explique o sentido da
pontuação.
b) Explique o sentido da
pontuação.
tira há uma vírgula e o
a retirada do sinal de
oração com o sinal de
oração sem o sinal de
6. (UDESC PEDAGOGIA - Adaptada) Em relação ao
texto abaixo, comente a importância da atividade
lúdica no desenvolvimento para a aprendizagem.
―A atividade lúdica, inerente a toda criança, é
vista como nova forma e possibilidade de ela entender
a realidade, por poder vivenciar situações de seu dia-adia. Isso acaba propiciando-lhe o desenvolvimento em
vários sentidos.‖
7. A expressão em destaque no parágrafo acima
poderia ser retira do texto, mantendo-se a clareza do
exposto? Justifique sua resposta.
8. E o substantivo ―situações‖ é imprescindível à
compreensão do período? Por quê?
9. Identifique a função sintática do pronome átono
empregado em ―Isso acaba propiciando-lhe
desenvolvimento em vários sentidos.‖.
o
Tarefa Mínima 
1. Na oração "Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada."
(Gregório de Matos), temos:
01. vocativo
02. aposto
04. três adjuntos adnominais
08. predicativo do sujeito
16. predicado verbal.
2. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
01. O Amazonas é o maior rio brasileiro. - A palavra
sublinhada é adjunto adverbial de intensidade.
02. Tem compaixão de nós, ó Cristo! - A expressão
sublinhada é complemento nominal.
04. Pai, eu te agradeço o agasalho que me deste. - A
palavra sublinhada é vocativo.
08. Lemos "Vidas Secas", a obra-prima de Graciliano
Ramos - A frase possui objeto direto e aposto.
13
Inclusão para a Vida
16. As suas forças foram rapidamente recuperadas. - A
frase possui adjunto adverbial de tempo.
3. Dentre os enunciados a seguir, identifique o(s)
correto(s).
01. Até conserva o mesmo valor semântico em
―…Afonso Ribeiro seguiu os tupiniquins até sua
aldeia…‖ (Eduardo Bueno, A viagem do
descobrimento) e em ―Doença associada à elite, a
anorexia começa a fazer vítimas na periferia e até
no sertão nordestino.‖ (Época).
02. A mensagem: ―Movimento estudantil: é pau, é
pedra, mas não é o fim do caminho.‖, encontrada
em um panfleto direcionado a estudantes de
Comunicação
Social,
mantém
relações
intertextuais com conhecida canção da MPB.
04. O uso do futuro do pretérito em ―Os cientistas vão
ligar uma máquina que seria capaz de dissolver o
planeta?‖ (Superinteressante) cria um efeito de
sentido de incerteza, de irrealidade.
08. ―Temendo o mau cheiro iminente, o proprietário
do cabaré ordenou ao empregado que pegasse o
cavalo para levar o morto.‖ (Abílio Leite de
Barros, Campo Grande — 100 anos de construção)
é um período composto por subordinação e
coordenação.
16. No período ―A idéia da teletaxa evoluiu a partir da
constatação de que a sociedade paulista estaria
disposta a contar com uma política de Primeiro
Mundo.‖ (Folha de S. Paulo), há duas orações que
exercem a função sintática de objeto indireto.
32. Em ―Foi ele que levou a Costa e Silva a notícia de
que seu governo estava extinto e seu cargo, vago.‖
(Manchete, 14/8/99, p. 61), a vírgula foi
empregada para indicar a omissão de um termo.
4. Levando em consideração a análise sintática, há
uma correta classificação do termo em destaque na(s)
alternativa(s):
01. ―Também não cantarei o mundo futuro.‖ – Objeto
Direto
02. ―Direi a todos aquilo que esperam ouvir.‖ – Verbo
Intransitivo
04. ―Não serei o poeta de um mundo caduco.‖ – Verbo
Transitivo Direto
08. ―Estou preso à vida e olho meus companheiros.‖ –
Adjunto Adnominal
16. ―Os verdadeiros vitoriosos sempre são humildes.‖
– Sujeito Composto
32. ―Com muita destreza, atendeu a meu chamado.‖ –
Adjunto Adverbial
5. ―Quando me procurar o desencanto, ou a morte, eu
direi, sereno e confiante, que minha vida não foi de
todo inútil.‖
Os termos sereno e distante são:
a) apostos.
b) predicativos do sujeito.
c) adjuntos adnominais.
d) sujeitos.
e) complementos nominais.
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
6. Analise as passagens a seguir.
―(...) eu não sinto necessidade dos meus brinquedos
(...).‖
―O seu destino fora cruel.‖
―Gritava, dizia tanta coisa (...).‖
Quanto à função sintática, os termos destacados são
respectivamente:
a) objeto direto, predicativo e objeto indireto.
b) complemento nominal, objeto direto e sujeito.
c) adjunto adnominal, sujeito e objeto indireto.
d) complemento nominal, predicativo e objeto direto.
e) Objeto direto, predicativo e complemento nominal.
Tarefa Complementar 
1. Em que alternativa(s)
há objeto direto
preposicionado?
01. Passou aos filhos a herança recebida dos pais.
02. Amou a seu pai com a mais plena grandeza da
alma.
04. Naquele tempo, era muito fácil viajar para os
infernos.
08. Em dias ensolarados, gosto de ver nuvens
flutuarem nos céus de agosto.
2. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. Segure o garfo direito. (adjunto adverbial de
modo)
02. Passava-se isto na Rua da Lapa. (adjunto
adverbial causa)
04. Ficaram encantados com sua gentileza. (objeto
indireto)
08. Sentiu falta das pequenas coisas. (objeto indireto)
16. Pede-se silêncio. (sujeito simples ― silêncio‖)
32. Os viajantes chegaram cedo. (adjunto adverbial de
tempo)
3. Apenas em um dos períodos abaixo ocorre uma
oração sem sujeito. Assinale-o:
a) Havia começado a festa, quando Bianca chegou.
b) Eles se houveram muito mal durante a defesa dos
trabalhos.
c) Faz dois anos que não vejo minha melhor amiga.
d) Andam espalhando boatos a respeito da queda do
ministro.
e) Vive-se muito bem em Florianópolis.
4. ―Quando soube que ele ia chegar, senti uma coisa
estranha, fiquei agitado. A imagem que faziam dele
era a de um ser perfeito ou de alguém que buscava a
perfeição. Pensei nisso: se for ele o meu pai, então sou
filho de um homem quase perfeito. A sabedoria dele
não me intimidava, nunca tinha sido uma ameaça para
mim. Eu o considerava um homem tenaz, respeitado
em casa, a ponto de ser elogiado pelo pai, que não
sabia até onde o filho queria chegar.‖
A respeito do parágrafo transcrito logo acima, o qual
faz parte da obra dois irmãos, de Milton Hatoum, é
correto afirmarmos que:
14
Inclusão para a Vida
01. as passagens destacadas em “Quando soube que
ele ia chegar, senti uma coisa estranha” exercem
função de objeto direto.
02. o vocábulo sublinhado em ―A imagem que faziam
dele era a de um ser perfeito” é classificado como
um verbo de ligação.
04. O verbo ―pensar‖, empregado na oração ―Pensei
nisso”
é
transitivo
direto
e
indireto,
simultaneamente.
08. O adjetivo ―perfeito‖ constante no trecho ―então
sou filho de um homem quase perfeito”
corresponde a um adjunto adnominal que tem
função caracterizar o substantivo ―homem‖.
16. Também em relação ao trecho ―então sou filho de
um homem quase perfeito” podemos afirmar que
―quase‖ é classificado como um adjunto adverbial.
32. Na oração ―Eu o considerava um homem tenaz” o
termo sublinhado exerce função de objeto direto.
―(...) Não sei como se chamaria o medo
de não ter o que ler. Existem as conhecidas
claustrofobias (medo de lugares fechados),
agorafobia (medo de espaços abertos), acrofobia
5 (medo de altura), collorfobia (medo do que ele
vai nos aprontar) e as menos conhecidas
ailurofobia (medo de gatos), iatrofobia (medo de
médicos) e até treiskaidekafobia (medo do
número treze), mas o pânico de estar, por
10 exemplo, num quarto de hotel, com insônia, sem
nada para ler não sei que nome tem. É uma das
minhas neuroses. O vício que lhe dá origem é a
gutembergomania, uma dependência patológica
na palavra impressa. Na falta dela, qualquer
15 palavra serve. Já saí de cama de hotel no meio da
noite e entrei no banheiro para ver se as torneiras
tinham ‗Frio‘ e ‗Quente‘ escritos por extenso,
para saciar minha sede de letras. Já ajeitei o
travesseiro, ajustei a luz e abri a lista telefônica,
20 tentando me convencer que, pelo menos no
número de personagens, seria um razoável
substituto para um romance russo. Já revirei
cobertores e lençóis, à procura de uma etiqueta,
qualquer coisa.
(...)‖
1
VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias para se Ler na Escola.
Fobias, pág. 104
5. A partir do trecho da crônica Fobias, considere as
afirmações a seguir e assinale a(s) correta(s):
01. A oração ―como se chamaria o medo‖ (linha 1)
atua como complemento de sua antecedente.
02. Para revelar humor, Veríssimo joga com a
formação de palavras, empregando vocábulos que
apresentam prefixos como claustofobias (linha 3) .
04. O termo collorfobia (linha 5) é classificado como
um neologismo.
08. O pronome destacado em ―O vício que lhe dá
origem‖ (linha 12) atua como complemento
indireto do verbo dar.
16. A passagem ―uma dependência patológica na
palavra impressa‖ (linhas 1-14) constitui um
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
aposto,
visto
que
esclarece
―gutembergomania‖ (linha13).
o
termo
UNIDADE 8
PONTUAÇÃO
Na língua portuguesa, a ordem normal dos termos em
uma frase é:
sujeito – verbo – complemento verbal –
adjuntos adverbiais
Se os termos da oração se dispõem assim, dizemos que
ocorre ordem direta.
Você conquistará sua aprovação em breve
Suj.
Verbo
Comp. Verbal Adj. Adv.
Caso ocorra alguma alteração nessa sequência,
teremos a ordem indireta.
Em breve, você conquistará sua aprovação!
Termo
Deslocado
Quando a oração está na ordem direta, não se separam
seus termos imediatos por vírgulas. Ou seja, não
devemos separar:
- o sujeito do verbo
- o verbo de seu(s) complemento(s)
- o nome de seu(s) complemento(s) ou adjunto(s)
A VÍRGULA será utilizada no interior da oração para
separar:
1 – expressões de caráter explicativo ou corretivo
Ex.: Não teremos aula amanhã, ou melhor, depois de
amanhã.
2 – conjunções coordenativas intercaladas
Ex.: Sua atitude, no entanto, pareceu-nos incoerente.
3 – adjuntos adverbiais intercalados
Ex.: O ator, naquele dia, parecia um pouco nervoso.
4 – aposto intercalado
Ex.: Obama, presidente dos EUA, ficou impressionado
com a receptividade dos brasileiros.
Importante: o aposto também pode ser intercalado
por parênteses ou por travessões. Quando está
posicionado no final da frase, pode vir precedido de
dois-pontos.
A VÍRGULA também é empregada para indicar o
deslocamento de um termo na frase.
1 – adjunto adverbial
Ex.: No ano passado, fiz a viagem de meus sonhos.
Importante: Se esse adjunto for um simples advérbio,
a vírgula é dispensável.
2 – complemento pleonástico
Ex.: Esse livro, já o li quando cursava o Ensino Médio.
3 – o nome de lugar na indicação de datas
Ex.: Florianópolis, 21 de Setembro de 2003.
Então... Fique de olho se lhe for solicitado que
produza uma carta neste ―vestiba‖!
A VÍRGULA também é usada para:
1 – separar vocativo
Ex.: Galera, fiquem de olho na pontuação.
15
Inclusão para a Vida
Lembre: Quando se quer dar maior ênfase ao vocativo,
pode-se usar ponto de exclamação.
2 – separar termos coordenados assindéticos, ou seja,
ligadas sem emprego de conjunção
Ex.: Seus conselhos me inspiraram tranquilidade,
segurança, paz.
Termos coordenados ligados pelas conjunções E, OU,
NEM dispensam vírgula.
Seus conselhos me inspiraram tranquilidade,
segurança e paz.
Se, no entanto, essas conjunções vierem repetidas para
dar ideia de ênfase, a vírgula deverá ser empregada.
Não fazia exercícios de Física, nem de Química, nem
de Matemática, nem de Literatura, mas sonhava ser
aprovado na UFSC.
A VÍRGULA entre orações
As orações que formam um período podem ser
separadas por vírgulas ou não, dependendo de sua
classificação.
1 – orações subordinadas adjetivas explicativas:
sempre separadas por vírgula.
2 – orações subordinadas adjetivas restritivas: via de
regra não são separadas por vírgula.
Contudo admite-se vírgula ao seu final (Mas nunca
antes delas!) quando:
a) tiverem certa extensão.
Ex.: O homem que foi sequestrado na semana passada
em São José, é um empresário muito conhecido na
região.
b) houver sequência de dois verbos.
Ex.: O homem que fuma, vive pouco.
3 – orações subordinadas adverbiais: serão separadas
por vírgula sempre que vierem antes da oração
principal.
4 – orações subordinadas substantivas: não devem ser
separadas da principal por meio de vírgula (Com
exceção das apositivas!).
5 – orações coordenadas: são separadas por vírgula
(Exceto as aditivas!)
Exercícios de Sala 
1. Empregue as vírgulas nas frases a seguir:
a. Os meninos atiravam pedras na vidraça; e as
meninas no carro.
b. Durante a longa noite de vigília Marília esperou
Dirceu.
c. O quarto tinha uma cama uma mesa uma cadeira.
d. O avô de Paulo um espanhol chamado Luciano
era muito valente.
e. Com muita rapidez e agilidade o piloto evitou um
choque de aviões.
f. Os tamanduás animais inofensivos sabem
defender-se.
g. Vá brigar em outro lugar meu senhor!
h. Aquele aluno por exemplo obteve o primeiro
lugar no concurso.
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
A garota tem medo de altura de recintos fechados
de ambientes escuros.
Aproxima-te rapaz.
Daniel gosta de louras; Laudelino de morenas.
Ela vai cantar ou melhor tentar cantar um samba.
A festa foi cancelada ou seja ficaremos sem baile.
Laguna cidade histórica de Santa Catarina possui
o marco do Tratado de Tordesilhas.
Importante pólo industrial Joinvile é a maior
cidade de Santa Catarina.
Marta e eu estamos te esperando pai.
O funcionário chegou atrasado sem o uniforme
sem o crachá de identificação.
Atrás de algumas rochas escondeu-se o menino.
Pediu a todos no começo da apresentação um
pouco de silêncio.
Eu quero a luz das estrelas; tu os raios de sol.
A laranja rica em vitamina C é fruta para consumo
diário.
Ali está Filomena uma bela e elegante mulher.
Caros colegas fazei do ideal uma ação concreta!
As tuas idéias devem ser colocadas em prática
José.
Pretendo estudar inglês ou melhor italiano.
As guerras por exemplo são responsáveis por
grande parte do sofrimento humano.
Tarefa Mínima 
1. As frases "Antigamente, ia-se à cidade" e "Hoje se
vai ao shopping center" são igualmente iniciadas por
advérbio de tempo. No entanto, separa-se por vírgula o
advérbio da primeira, mas não o da segunda. Tal fato
revela:
a) uma distração por parte do emissor, pois o uso da
vírgula é fundamental nessa situação.
b) Um erro grave, visto que não se deve usar vírgula
para separar o advérbio do restante da frase.
c) Que falta, ao autor do texto, o domínio dos sinais
de pontuação.
d) Obrigatoriedade de emprego da vírgula apenas na
primeira frase.
e) Uma escolha estilística do emissor, uma vez que
nesse tipo de construção é facultativo o emprego
da vírgula.
2. Considere os períodos I, II e III, pontuados de duas
maneiras diferentes:
I - Os jovens que amam são mais felizes.
Os jovens, que amam, são mais felizes.
II - Eu não fumo por opção.
Eu não fumo, por opção.
III - Os padres rezavam e o povo acompanhava a reza.
Os padres rezavam, e o povo acompanhava a reza.
Com pontuação diferente, ocorre alteração de sentido:
a) Em todos os períodos.
b) Em nenhum dos períodos.
c) Somente nos períodos I e II.
d) Somente nos períodos II e III.
e) Somente nos períodos I e III.
16
Inclusão para a Vida
3. Observe as frases:
I - Ele foi, logo eu não fui.
II - O menino, disse ele, não vai.
III - Deus, que é Pai, não nos abandona.
IV - Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós.
Assinale a afirmativa correta.
a) Em I há erro de pontuação.
b) Em II e III as vírgulas podem ser retiradas sem que
haja erro.
c) Na I, se se mudar a vírgula de posição, muda-se o
sentido da frase.
d) Na II, faltam dois pontos depois de disse.
e) N.d.a.
Tarefa Complementar 
1. "Às vezes, também a gente tem o consolo de
saber..." A vírgula, na frase acima, foi usada:
a) para indicar elipse do verbo.
b) Por necessidade de clareza.
c) Para realçar o aposto.
d) Para realçar um adjunto adverbial.
e) Para separar termos da mesma função.
2. Aponte a alternativa pontuada corretamente.
a) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico, a
receita que, devia ser anexada ao envelope.
b) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico - a
receita, que devia ser, anexada ao envelope.
c) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico, a
receita que devia ser anexada ao envelope.
d) Entregarei àquele rapaz o filho do farmacêutico, a
receita que devia ser anexada ao envelope.
e) Entregarei àquele - rapaz o filho do farmacêutico - a
receita, que devia ser anexada ao envelope.
3. "Mensageira da idéia, a palavra é a mais bela
expressão da alma humana", emprega-se a vírgula
para:
a) Separar vocativo.
b) Indicar a elipse de um termo.
c) Separar elementos paralelos.
d) Separar aposto.
e) Separar uma oração adjetiva de valor restritivo.
UNIDADE 9
ESTUDO DE TEXTOS
Exercícios de Sala 
SEXA
- Pai..
- Hmmm?
- Como é o feminino de sexo?
- O quê?
- O feminino de sexo.
- Não tem.
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
- Sexo não tem feminino?
- Não.
- Só tem sexo masculino?
- É. Quer dizer, não. Existem dois sexos. Masculino e
feminino.
- E como é o feminino de sexo?
- Não tem feminino. Sexo é sempre masculino.
- Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e
feminino...
- O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra
"sexo" é masculina. O sexo masculino, o sexo
feminino.
- Não devia ser "a sexa"?
- Não.
- Por que não?
- Porque não! Desculpe. Porque não. "Sexo" é sempre
masculino.
- O sexo da mulher é masculino?
- É. Não! O sexo da mulher é feminino.
- E como é o feminino?
- Sexo mesmo. Igual ao do homem.
- O sexo da mulher é igual ao do homem?
- É. Quer dizer... Olha aqui: tem sexo masculino e o
sexo feminino, certo?
- Certo.
- São duas coisas diferentes.
- Então como é o feminino de sexo?
- É igual ao masculino.
- Mas não são diferentes?
- Não. Ou, são! Mas a palavra é a mesma. Muda o sexo,
mas não muda a palavra.
- Mas então não muda o sexo. É sempre masculino.
- A palavra é masculina.
- Não. "A palavra" é feminino. Se fosse masculino
seria "o pal..."
- Chega! Vai brincar, vai...
O garoto sai e a mãe entra. O pai comenta:
- Temos que ficar de olho nesse guri...
- Por quê?
- Ele só pensa em gramática...
(VERÍSSIMO, Luís Fernando.
Comédias para se Ler na Escola)
1. No texto de Veríssimo, há algumas palavras
sublinhadas. Faça a análise fonológica de cada uma
delas.
2. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. A expressão ―ficar de olho‖ é típica da linguagem
coloquial e, por isso, não foi empregada
adequadamente no texto Sexa.
02. O humor do texto se sustenta unicamente na
preocupação excessiva do menino com o gênero
da palavra sexo.
04. A última fala do pai é obscura, pois, através dela,
pode-se deduzir tanto que o menino é aficionado
pela gramática de Língua Portuguesa como que
não dá a devida importância à sexualidade.
08. O pai tira todas as dúvidas da criança em relação
à palavra sexo.
16. ―Hmmm?‖ (linha 2) tem o mesmo significado de
―O que é?‖.
17
Inclusão para a Vida
Gramática
32. Ainda que de uma forma sutil, a mãe do garoto
demonstra interesse pelo que estaria acontecendo
com seu filho.
3. Assinale a(s) afirmação(ões) correta(s) quanto à
passagem destacada no texto:
01. Ao interromper a fala do pai, o filho revela-se
impaciente com a situação.
02. O conectivo ―se‖ pode ser substituído por ―caso‖
mantendo-se o sentido da frase.
04. Ao determinar que é necessário ―ficar de olho‖ no
menino, o pai passa a ideia de que a mãe nunca
presta atenção nas atitudes do filho.
08. As reticências indicam a agressividade do pai
dando ordens ao filho.
16. A última frase pode ser reescrita como ―Ele dá
muito mais atenção à Língua Portuguesa.‖ sem
qualquer alteração de sentido.
Tarefa Mínima 
―pôr‖, uma vez que os três vocábulos são
monossílabos tônicos.
32. Em ―Severino‖ e ―Maria‖ temos ―i‖ como vogal,
enquanto que na segunda sílaba da forma verbal
―fiquei‖ esse se classifica como semivogal, já que
integra um tritongo.
2. Levando em consideração os versos de Vinícius de
Moraes transcritos a seguir, assinale a(s) alternativa(s)
verdadeira(s).
―Maior amor nem mais estranho existe
Que o meu, que não sossega a coisa amada
E, quando a sente alegre, fica triste
E se vê descontente, dá risada.
(...)
Fiel à sua lei de cada instante
Desassombrado, doido, delirante
Numa paixão de tudo e de si mesmo.‖
(Soneto do Amor Maior
Antologia Poética)
1. Em relação aos excertos abaixo, das obras Riacho
Doce e Morte e Vida Severina, é correto afirmar que:
Texto 1
―O vento norte gelara o seu Nô, secara o
verde de suas folhas. Estava seco, frio, duro, ao
abandono, acabado para sempre. Não havia
primavera ou sol de primavera que fizesse brotar
outra vez o Nô da beira do mar, o que cantava e
amava como um filho de Deus.‖
REGO, José Lins do.
Riacho Doce
Texto 2
―O meu nome é Severino, / Não tenho
outro de pia. / Como há muitos Severinos, / que é
santo de romaria, / deram então de me chamar /
Severino de Maria; / como há muitos Severinos /
com mães chamadas Maria, / fiquei sendo o da
Maria / do finado Zacarias.‖
MELO NETO, João Cabral de.
Morte e vida Severina.
01. No primeiro período do Texto 1 temos a presença
de verbos conjugado no pretérito mais-que-perfeito
do indicativo, enquanto que o segundo período do
mesmo texto apresenta um verbo no pretérito
imperfeito também do indicativo.
02. Nas formas verbais ―fizesse‖ e ―cantava‖ temos
como desinência modo-temporal, respectivamente
―sse‖ e ―ava‖.
04. No Texto 1, as palavras verde e abandono estão
funcionando como substantivos.
08. Em ―deram então de me chamar‖ temos dois
ditongos nasais.
16. No Texto 2 as formas verbais ―é‖ e ―há‖ têm sua
acentuação justificada pela mesma regra do verbo
Pré-Vestibular da UFSC
01. No adjetivo ―maior‖, constante no primeiro verso
da primeira estrofe encontramos, temos um
ditongo oral decrescente seguido de um hiato.
02. Caso a passagem “E se vê descontente” fosse
passada para o plural, teríamos ―E se vêm
descontentes‖.
04. No verso “Fiel à sua lei de cada instante”, o
temos a presença de um complemento nominal.
08. A forma verbal sublinhada no texto pode ser
substituída, mantendo-se o sentido do verso e o
respeito pela norma culta, por ―se volta‖.
3. Observe o início de uma das crônicas de Luís
Fernando Veríssimo:
“HÁBITO NACIONAL
Por uma destas coincidências fatais, várias
personalidades brasileiras, entre civis e militares, estão
no avião que começa cair. Não há possibilidade de se
salvarem. (...) Nos poucos instantes que lhes restam de
vida, todos rezam, confessam seus pecados, em
versões resumidas e entregam suas almas à
providência Divina. O avião se espatifa no chão.
São Pedro os recebe de cara amarrada. O portavoz do grupo se adianta e, já esperando o pior, começa
a explicar quem são e de onde vêm.
(...)‖
Agora, responda:
a) Caso o circunflexo fosse omitido na forma
verbal sublinhada no texto, teríamos uma
variação de sentido na interpretação do
período? Justifique sua resposta:
18
Inclusão para a Vida
Tarefa Complementar 
TEXTO 1
1
A violência social vem sendo praticada no
mundo inteiro, em todas as classes da sociedade.
É uma luta pelo poder e pela sobrevivência. Uns
matam e roubam para sobreviver, para conseguir um
5 pedaço de pão e ter com que se alimentarem. Outros
praticam a violência apenas como objetivo de
enriquecerem ainda mais e dominarem a classe mais
fraca.
Há rivalidades até em família. Há filhos
10 matando pais para tomarem o que lhes pertence;
irmãos brigando entre si. Há brigas por posses de
terras, causando guerras entre países.
Por qualquer motivo se pratica violência, seja
uma simples discussão, ciúme, um lugar em uma
15 fila... Ninguém respeita o próximo.
Qualquer coisa, por menor que seja, serve de
motivo para acabar em violência. Basta andarmos uns
minutos pela rua para encontrarmos vários exemplos
disso.
20
Mas o pior de tudo é que não há apenas os que
praticam violência pelo poder e pela sobrevivência.
Há também muitos que a praticam por prazer, por
quererem simplesmente mostrar que podem mais que
os outros.
(Redações e Textualidade
Editora Martins Fontes)
1. No primeiro parágrafo, afirma-se que a violência é
praticada ―no mundo inteiro‖. Tal afirmação nos leva a
crer que o texto dará exemplos claros da realidade de
diferentes países, citando, inclusive, seus nomes. Tais
exemplos:
a) são verificados no segundo parágrafo.
b) são verificados no terceiro parágrafo.
c) são verificados no quarto parágrafo.
d) são verificados em todos os parágrafos.
e) não são evidenciados em todo o decorrer do texto.
2. De modo geral, o autor procura explicar o
fenômeno da violência, valendo-se de argumentos
sociais. E:
a) isso fica comprovado na conclusão lida.
b) fica claro que o motivo apresentado pelo autor
para tanta violência é o desrespeito pelo próximo
c) já na introdução, fica claro que a maioria das
pessoas que roubam ou matam fazem isso por mero
prazer.
e) fica claro que a inveja é o primeiro passo para
alguém se tornar violento.
e) evidencia-se que a busca pela sobrevivência é o
motivo apresentado pelo autor para tanta violência.
3. No parágrafo de conclusão, o autor retoma a idéia
central do texto, exposta nos primeiros parágrafos.
Qual seria essa idéia central?
a) a busca por uma melhor posição econômica não tem
limites.
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
b) a tentativa de mudar de classe social enfrenta tudo e
todos.
c) a inconseqüência dos assaltantes faz mais vítimas
do que o esperado.
d) a falta de preparo dos policiais dificulta a ação dos
mesmos.
e) a violência é fruto da luta pelo poder e pela
sobrevivência.
4. Além de retomar a idéia central do texto, a
conclusão também apresenta uma nova idéia, ou seja,
que a violência:
a) pode ser praticada por simples prazer.
b) é algo que jamais venceremos.
c) é algo cujo início não se conhece.
d) é algo natural em todo e qualquer ser humano.
e) é o que de pior se pode praticar.
5. Todos os versos a seguir são de Carlos Drummond
de Andrade. Assinale a(s) alternativa(s) em que o
poeta expressa uma ideia sobre o sentimento amoroso
com tom de humor:
01. ―Carlos, sossegue, o amor
é isso que você está vendo:
hoje beija, amanhã não beija,
depois de amanhã é domingo
e segunda-feira ninguém sabe
o que será.‖
02. ―Amor é primo da morte
E da morte vencedor
Por mais que o matem (e matam)
A cada instante de amor.‖
03. ―Porque o amor resultou inútil.
E os olhos não choram.
E as mãos tecem apenas o rude trabalho.
E o coração está seco.‖
08. ―A vontade de amar que me paralisa o trabalho,
vem de Itabira,
de suas noites brancas,
sem mulheres e sem horizontes.‖
16. ―João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim
que amava Lili
que não amava ninguém.‖
UNIDADE 10
CLASSIFICAÇÃO VERBAL
Quanto à flexão, os verbos classificam-se em:
a) Regulares
b) Irregulares
c) Anômalos
d) Defectivos
e) Abundantes
19
Inclusão para a Vida
Exercícios de Sala 
1. Complete a tabela abaixo com as formas do particípio.
Atenção: nem todos existem!!!
Infinitivo
Particípio
Particípio
Irregular
Regular
(V.L.)
(ter / haver)
Ex.: foi, está
Ex.: havia, tinha
Aceitar
Acender
Benzer
Eleger
Envolver
Enxugar
Expulsar
Fritar
Ganhar
Gastar
Imprimir
Isentar
Limpar
Matar
Morrer
Pagar
Pegar
Prender
Salvar
Soltar
Escrever
2. Preencha as lacunas com as formas do imperativo.
a) ___________________ teu erro. (admitir)
b) Não
nos
___________________,
rapazes!
(precipitar)
c) Não ____________________ sem pensar em vossos
pais! (responder)
d) __________________ bons textos para o nosso
jornal. (produzir; nós)
e) Jamais __________________ tanto de ti mesma.
(exigir)
f) Quando fores à cidade, ____________ a carta no
correio. (pôr)
g) __________________, eu te espero! (vir)
h) _________________ o vosso dever e não
__________________ nos assuntos alheios. (cumprir /
intervir)
3. Assinale a opção cujo espaço pode ser preenchido pela
palavra entre parênteses.
a) A criança havia _____ (pegado) o revólver da
cômoda.
b) O comerciante tinha _____ (pagado) sua dívida no
prazo.
c) O governo havia _____ (aceito) o pagamento em
moeda estrangeira.
d) Era _____ (matado) todo dia um marginal naquela
vila.
e) A mulher tem _____ (gastado) mais do que ganha,
apenas em supérfluos.
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
4. Quanto ao uso de tempos e modos verbais, identifique
a(s) proposição(ões) correta(s).
01. Costumamos beijarmos nossos amigos.
02. Eu sempre expludo quando fico nervoso.
04. Tenho pegado alunos colando.
08. Não faças o que lhe mandam fazer.
16. Quando eu pôr a mão em você, vou lhe dar um
conselho no ouvido.
5. Assinale a(s) alternativa(s) em que está incorreto o
uso do verbo no particípio.
01. Longa vela foi acendida para que se pudesse fazer a
prova com sucesso.
02. Todos ficaram isentos? Quem é que o fiscal havia
isentado?
04. A vela era benta?
08. A prova está sendo muito bem aceita.
16. Os repórteres já haviam chego uma hora antes do
presidente se pronunciar.
Tarefa Mínima 
1. Observe as formas verbais destacadas.
1. Quando ele vir o presente, ficará emocionado.
2. Quando ele vier, receberá o presente.
3. Ver o presente será emocionante.
4. Vir e receber o presente será emocionante.
Agora, assinale a alternativa correta quanto à forma
verbal contida nas sentenças acima:
a) Na frase 1: infinitivo do verbo vir.
b) Na frase 1: futuro do subjuntivo do verbo ver.
c) Na frase 2: futuro do subjuntivo do verbo ver.
d) Na frase 3: infinitivo do verbo vir.
e) Na frase 4: infinitivo do verbo ver.
2. Observe os seguintes slogans e indique a(s)
alternativa(s) correta(s) quanto à conjugação verbal:
01. Pega bem fumar Dallas. Pega o seu.
02. Taffman E. Se você não gosta, continua no milkshake.
04. Dize-me com quem andas e te direi quem és.
(anúncio da Antárctica)
08. Vem prá a Caixa você também.
3. Assinale apenas as frases em que o emprego do
particípio esteja correto.
01. Sonhei que eu tinha morrido de tédio.
02. Eles têm gasto mais do que ganham.
04. A campanha da cidadania tem salvo muita gente.
08. A mãe havia frito os peixes que o menino pescara.
4. Observe:
“Da Discrição
Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo de teu amigo
Possui amigos também...”
(Mário Quintana)
Passando o primeiro verso para o imperativo afirmativo,
qual seria o correto (conservando a pessoa gramatical)?
a) Abre-te com seu amigo.
20
Inclusão para a Vida
b)
c)
d)
e)
Abra-se com seu amigo.
Abri-vos com vosso amigo.
Abre-te com teu amigo.
Abra-te com teu amigo.
Tarefa Complementar 
1. "Não tenhas ciúme de tua mulher, para que ela não
venha a enganar-te com a malícia que aprender de ti."
(Machado de Assis: Dom Casmurro)
Dispensando ao interlocutor o tratamento você ao
interlocutor do parágrafo lido, teríamos as seguintes
alterações:
a) tenha, sua, enganar-lhe, de você
b) te, sua, enganá-lo, de si
c) tenha, tua, enganá-lo, de você
d) tenha, sua, enganá-lo, de você
e) têm, sua, enganá-lo, de si
2. Assinale o item em que as formas dos verbos trazer,
ser, pôr e ir correspondam ao seguinte exemplo:
―Preferir, prefere!‖
a) Tragas! - Sejas! - Ponhas! - Vás!
b) Trazei! - Sede! - Pondes! - Ide!
c) Traze! - Se! - Ponha! - Vais!
d) Traz! - Sê! - Põe! - Vai!
e) Traga! - Seja! - Ponha! - Vá!
3. Assinale a alternativa na qual o infinitivo não deve
estar flexionado.
a) Aquele espertalhão diz não existirem barreiras para
ele.
b) Para cumprires tua obrigação, precisas andar depressa.
c) Pareciam se queixarem apesar da vida cômoda que
levavam.
d) É bom estudar para sermos bem sucedidos na vida.
e) Via saírem pequenas naves do fundo do lago.
4. Transpondo para a voz ativa a frase ―O processo deve
ser revisto pelos dois funcionários‖, obtém-se a forma
verbal:
a) deve-se rever
b) será revisto
c) devem rever
d) reverão
e) rever-se-á
Gramática
5. A luz da vela tinha, aos poucos, _______ (extinguirse)
Agora, indique a(s) opção(ões) que completa (m),
corretamente, as lacunas é:
01. frito, imergido, enxugadas, enxugado, extinguida
02. frito, imergido, enxugadas, enxutas, extinto.
04. frito, imerso, enxutas, enxuto, extinto.
08. fritado, imerso, enxugadas, enxugado, extinta.
16. fritado, imerso, enxutas, enxugado, extinguido-se.
32. fritado, imerso, enxutas, enxugado, se extinguido-se.
UNIDADE 11
REGÊNCIA
Primeiro recorde as PREPOSIÇÕES:
A, ANTE, ATÉ, APÓS, COM, CONTRA, DE,
DESDE, EM, ENTRE, PARA, PER, PERANTE,
POR, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS
Cuidado com o sentido atribuído ao verbo!
1. Aspirar = sorver
Aspirar a = desejar
2. Assistir = ajudar
Assistir a = presenciar
Assistir em = residir
3. Gostar = provar
Gostar de = aprovar
4. Querer = desejar
Querer a = estimar
5. Proceder = agir
Proceder = vir de
Proceder a = realizar
6. Agradar = fazer carinho
Agradar a = contentar
7. Visar = pôr visto
5. Marque a(s) alternativa(s) correta(s), quanto ao
Visar = mirar
emprego dos tempos verbais:
01. Quando acharmos o garoto, passará nossa angústia.
02. Se Marta concordasse, eu vendo a casa.
04. Se ele fosse encontrado vivo, todos ficaríamos
aliviados.
08. Que dor o destino nos impusera!
16. Talvez seje ele o responsável por toda esta confusão.
Visar a = almejar
6. Complete as lacunas com o particípio passado dos
verbos entre parênteses:
1. A cozinheira havia _____ peixe ( fritar)
2. O brinquedo estava _____ no lago.(imergir)
3. Minhas roupas estão ____, Angélica. (enxugar)
4. Angélia havia _____ minhas roupas a ferro. (enxugar)
Pré-Vestibular da UFSC
8. Implicar = acarretar
Implicar com = não simpatizar
Implicar-se em = envolver-se
Fique de olho!
Os verbos NAMORAR e CONVIDAR são
sempre VTD!
21
Inclusão para a Vida
Em compensação...
São VTI:
1. Responder a
2. Obedecer a
3. Desobedecer a
4. Chegar
Tenha
mais acuidado ainda com:
5. Ir a
6. Vir a
7. Referir-se a
8. Morar em
9. Residir em
10. Situar-se em
1. Preferir (VTDI)
Errado: Prefiro Exatas do que Humanas.
Certo: Prefiro Exatas a Humanas.
2. Lembrar (VTD)
Lembrar-se (VTI)
Compare: Não lembro seu nome.
Não me lembro de seu nome.
3. Recordar (VTD)
Recordar-se (VTI)
Compare: Não recordo seu nome.
Não me recordo de seu nome.
4. Esquecer (VTD)
Esquecer-se (VTI)
Compare: Nunca esqueci seu nome.
Nunca me esqueci de seu nome.
5. Pagar (VTDI)
Pense assim:
Pagamos algo a alguém.
Ou...
Pagamos alguém por algo.
6. Perdoar
Pense assim:
Perdoamos alguém por algo.
Ou...
Perdoamos algo a alguém.
7. Agradecer
Pense assim:
Agradecemos algo a alguém.
Ou...
Agradecemos alguém por algo que tenha feito.
8. Informar
Pense assim:
Informamos algo a alguém.
Ou...
Informamos alguém sobre algo.
Exercícios de Sala 
1. Reescreva as frases, substituindo os verbos
sublinhados pelos constantes entre parênteses,
obedecendo à regência e à conjugação verbal.
1. Limpe a poeira de cima do móvel. (aspirar)
2. Ambicionam o título. (aspirar)
3. Desejo a felicidade. (aspirar)
4. Vi o espetáculo. (assistir)
5. Presenciei a briga. (assistir)
6. Ele segue as leis. (obedecer)
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
7.
8.
9.
10.
Visitem a Bahia. (Ir)
O gerente pôs visto no cheque. (visar)
O atirador mirou o alvo. (visar)
Moro em Blumenau. (assistir)
Tarefa Mínima 
1. Indique a(s) proposição(ões) em que as lacunas são
corretamente preenchidas na sequência pelas
preposições colocadas entre parênteses.
01. Pareci muito aflita ______ a mudança inexplicável,
porque não me encontrava apta ____ nova situação
nem sou imune _____ choques emocionais. (com, à,
a)
02. Confesso-te que estou ansiosa _____ ver-te ____
posição mais tranquila. (de, por)
04. Relativamente _____ essa questão, penso ____ que
ela não é pertinente ___ pesca artesanal.
(à, de, à )
08. A causa da demora está apenas ____ aversão que
sentimos ___ uma missão ____ qual pouco
acreditamos. (na, por, na )
16. O ministro há de convir ____ que essa medida
implicará _____ concurso de novos servidores
habilitados ____ tarefa. (de, no, à)
2. Complete os espaços em branco da frase com
elementos de uma das alternativas dadas abaixo.
Não nos referimos ___________ estava aqui, mas sim
__________ aluna __________ tu falaste ontem.
a) a que - à - a quem
b) aquela que - a - à quem
c) àquela que - à - sobre quem
d) à que - a - de quem
e) sobre quem - a - a respeito de quem
3. Assinale a alternativa cuja frase foi escrita
respeitando-se a regência:
a) A apostila que preciso é a de Literatura.
b) Perdi o ônibus e, por isso, tive que ir de pé até o
centro.
c) Em minha redação, fiz uma referência àquilo que
lemos na crônica de Veríssimo.
d) Tenho certeza que se sairá bem na apresentação!
e) Infelizmente o apartamento que gostamos era muito
caro.
Tarefa Complementar 
1. Há o respeito às regras de regência verbal, exceto em:
01. Sempre aspirei a uma vida de luxo.
02. Talvez jamais nos esqueçamos disso.
04. Obedecê-la é necessário, ainda que você não goste
disso.
08. ―Senhor Luís do Amaral, residente à rua Pedro
Michel (...)‖.
16. Que toda causa implica uma conseqüência, não é
novidade nem para mim nem para você.
32. Na minha infância, sempre preferia brincadeiras
tradicionais do que brinquedos com controle remoto.
22
Inclusão para a Vida
2. Indique a(s) alternativa(s) em que há o respeito às
regras de regência verbal:
01. Talvez ele jamais tenha aspirado a uma ascensão
profissional; por isso nunca pôde sentir o gosto de
uma vitória como a minha.
02. Hoje os jovens preferem relacionamentos breves a
terem que assumir um namoro mais sério.
04. Em um passado não muito longínquo, os pais eram a
autoridade máxima em casa. Os filhos jamais
ousavam desobedecê-los.
08. Nossa nova filial está situada à rua Getúlio Vargas.
16. Talvez ele namore com Clara, mesmo não lhe
amando.
32. Eu jamais me esqueceria de que a nossa formatura foi
realizada aqui.
Texto 1
“Um operário desenrola o arame, o outro o endireita, um
terceiro corta, um quarto o afia nas pontas para a
colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do
alfinete, requerem-se três ou quatro operações
diferentes.‖
Texto 2
Gramática
08. Talvez ele tenha se esquecido que nos prometeu
apoio.
16. Ao que parece, ele implicou-se em mais um acidente
de trânsito.
32. Fiquei assistindo àquele documentário durante uma
hora e meia.
UNIDADE 12
CRASE
NÃO posso usar crase
I - diante de:
a) palavras masculinas1
b) verbos
c) artigo indefinido
d) pronomes2
e) numerais cardinais3
II - Entre palavras repetidas
III - Com ―a‖ no singular seguido de palavra no plural
Atenção com as exceções!
1–
2–
3–
3. A respeito do Texto 1 e do quadrinho é/são correta(s)
a(s) afirmação(ões):
01. Ambos retratam a intensa divisão do trabalho, à qual
são submetidos os operários.
02. O vocábulo “montagem” possui oito letras e seis
fonemas.
04. O termo “o” constante em “o endireita” e “o afia”
corresponde a um pronome e resgata o sujeito
“operário”.
08. O Texto 1 refere-se à produção informatizada; o
quadrinho, à produção artesanal.
16. Ambos contêm a ideia de que o produto da atividade
industrial não depende do conhecimento de todo o
processo por parte do operário.
32. O numeral ―quatro‖ apresenta, na ordem, um dígrafo
e um encontro consonantal perfeito.
64. Segundo o exposto na charge, pode-se dizer que o
operário ―Aspira ao entendimento de algo.‖.
4. Indique a(s) proposição(ões) correta(s) quanto à
regência verbal:
01. Sabemos que tal atitude poderá implicar em uma
manifestação de nossos empregados.
02. Dizer que prefiro ver jogo pela televisão do que ao
vivo é fácil. O difícil é convencer a mim mesmo de
que estou certo.
04. É necessário que obedeçamos a todas as instruções
que nos foram passadas.
Pré-Vestibular da UFSC
Não posso me esquecer da crase FACULTATIVA
diante de:
1 - nomes próprios femininos
2 - pronomes possessivos femininos
3 - pronomes de tratamento femininos
Também devo me lembrar dos CASOS ESPECIAIS que
pedem crase...
I - especificando CASA, TERRA e DISTÂNCIA.
II - permitindo a troca:
àquele(s) = a este (s)
àquela(s) = a esta (s)
àquele = a este
Exercícios de Sala 
1. Há crase ou não?
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
Andei a pé.
Estou apto a discutir.
Dirigiu-se a você com aspereza.
Dirigiu-se a alguém com aspereza.
Dirigiu-se a minha mãe.
Estavam cara a cara.
Fiz uma viagem a Roma.
Fiz uma viagem a Roma Antiga.
Não se refere a pessoas estranhas.
Não se refere as pessoas estranhas.
Cheguei a uma hora da tarde.
Cheguei a uma hora qualquer.
Usa ternos a Clodovil.
Chegou a tarde, o garoto.
23
Inclusão para a Vida
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)
w)
x)
y)
z)
A tarde chegou logo.
A medida que andávamos, sentíamos um calafrio.
Estamos a beira do caos.
Voltei a casa tarde.
Voltei a casa de meus pais.
Jogou o disco a distância de 10 metros.
Refiro-me aquele garoto.
Pegue aquele lápis ali no chão.
Dirigiu-se aquelas senhoras.
Comprou aquilo no Mercado Público.
Você fez as compras a vista ou a prazo?
A garota cheirava a óleo.
2. Que diferença de sentido existe entre as frases?
Gramática
b) Telefonei à ela, depois à você e a todos os nossos
amigos.
c) Vesti-me as pressas e saí à procura de meus amigos.
d) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina.
e) Não me refiro a nenhuma dessas alternativas.
5. Assinale a alternativa correta quanto ao uso da crase.
a)
b)
c)
d)
e)
Ela conhece à lei.
Tu costumas andar à pé?
Dirigiu-se à ela sem pensar.
O advogado se mostrou disposto à rever o processo.
Foram à Itália.
6. Complete os espaços em branco da frase com
Tarefa Mínima 
elementos de uma das alternativas dadas abaixo.
Não nos referimos ___________ estava aqui,
mas sim __________ aluna __________ tu falaste
ontem.
a) a que - à - a quem
b) aquela que - a - à quem
c) àquela que - à - sobre quem
d) à que - a - de quem
e) sobre quem - a - a respeito de quem
1. Assinale a alternativa correta quanto à crase.
Tarefa Complementar 
a) Saiu do salão à francesa.
Saiu do salão a francesa.
b) Desenham à chinesa.
Desenham a chinesa.
c) Ele cheira à tinta.
Ele cheira a tinta.
a) A atração educa quem não teve acesso à outras
informações.
b) A atração educa quem não teve acesso à umas
informações.
c) A atração educa quem não teve acesso às informações.
d) A atração educa quem não teve acesso à essas
informações.
e) A atração educa quem não teve acesso à algumas
informações.
2. Assinale a alternativa que preencha os espaços
corretamente na respectiva ordem.
Entreguei a carta .... homem .... quem você
se referiu .... tempos.
a) aquele - à - à
b) àquele - à - há
c) aquele - a - a
d) àquele - à - à
e) àquele - a - há
3. Marque a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) quanto ao
emprego da crase e dê o valor total.
01. A atividade que ora realizas é semelhante à que
realizei em 1989.
02. Infelizmente, os preços continuam a subir.
04. À tardinha, todos vão apreciar o pôr-do-sol na Ilha da
Magia.
08. Às vezes, não podemos ser honestos porque não
deixam.
16. O pintor à cuja tela te referes fez uma exposição na
galeria de artes da UFSC.
32. O sujeito recorreu à repartição e a ela se apegou
como à uma tábua de salvação.
4. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da
crase.
a) Obedeça à sinalização, é o que pedem as placas nas
rodovias.
Pré-Vestibular da UFSC
1. Assinale a alternativa que completa a frase
corretamente, obedecendo à ordem apresentada.
“____ noitinha, chegava o bando ____ porta da casagrande.
Vinha Antônio Silvino na frente; os seus doze homens
____ distância.
Subiu ____ calçada como um chefe, apertou ____ mão
de meu avô com um sorriso na boca.”
a) A - à - a - à - à
b) À - à - à - a - a
c) À - à - a - à - a
d) À - a - à - a - à
e) A - a - a - à - à.
2. Em todas as frases deve ser utilizado o acento
indicativo de crase exceto em:
a) É preciso resistir a violência.
b) Nem sempre se sobrevive a violência.
c) A dor do agredido sucede a violência.
d) É necessário desaprovar a violência.
e) n.d.a.
3. Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, as
lacunas corretamente.
"____ seis horas da manhã, já estávamos ____ esperar
o trem que nos levaria ____ cidadezinha, de onde
iríamos, ____ cavalo, ____ fazenda do Sr. Juca."
a) As - à - a - à - à
b) Às - a - à - à - a
c) As - a - à - a - à
d) Às - a - à - a - à
e) As - à - à - a - a.
4. Identifique a(s) proposição(ões) correta(s):
01. Não desobedeça a ninguém nem mesmo àquele que você não
admira.
24
Inclusão para a Vida
02. Não quero por isso no bolso, por isso, levem isso daqui.
04. Quero que eles dêem tudo o que têm aos que nada têm.
08. Esta caneta é semelhante à que comprei ontem.
16. Foram a Brasília falar com os ministros.
32. Essa peça teatral destina-se a pessoas que têm o sentido do
humor.
5. Analise os versos a seguir:
“de fugir de mim e me trazer de volta
à casa a qualquer hora num fechar
de páginas?”
Nos versos acima, a presença do acento grave revela
respeito às regras de:
a) colocação pronominal.
b) concordância nominal.
c) regência verbal.
d) regência nominal.
e) concordância verbal.
6. Leia o texto seguinte:
―Antes de começar a aula — matéria e exercícios no
quadro, como muita gente entende —, o
mestre sempre declamava um poema e fazia vibrar sua
alma de tanta empolgação e os alunos
ficavam admirados. Com a sutileza de um sábio foi nos
ensinando a linguagem poética mesclada
ao ritmo, à melodia e à própria sensibilidade artística.
Um verdadeiro deleite para o espírito, uma
sensação de paz, harmonia.‖
OSÓRIO, T. Meu querido professor. Jornal Vale Paraibano,
15/10/1999.
a) Qual a interpretação que pode ser dada à ausência da
crase no trecho ―a própria sensibilidade artística‖?
b) Qual seria a interpretação caso houvesse a crase?
UNIDADE 13
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Gramática
Para eu fazer ou para mim fazer?
Para ti decidir ou para tu decidires?
Compare:
Para mim, passar no vestiba é moleza!
Para eu passar no vestiba, será moleza!
ME – TE – SE – O – A – LHE –
NOS – VOS – OS – AS – LHES
Colocação Pronominal
a) Próclise: posicionar o pronome antes do verbo.
Ex.: Não te conheço muito bem.
b) Mesóclise: o pronome ―se intromete‖ no verbo...
Ex.: Algum dia, conhecer-te-ei por completo.
c) Ênclise: o pronome fica após o verbo (Sempre com
hífen!).
Ex.: Conheço-te muito bem, meu amigo!
Regrinhas Básicas
- Jamais devemos iniciar uma oração com esse tipo de
pronome.
- A mesóclise só deve ocorrer em início de orações ou
após vírgulas e com verbos no Futuro do Presente ou do
Pretérito.
- A próclise é obrigatória com:
. vocábulos indicativos de negação (não, nunca, jamais,
nem, tampouco);
. a palavra ―que‖ (independentemente de sua classe
gramatical);
. pronomes indefinidos (tudo, nada, ninguém, alguém...);
. conjunções subordinativas (se, caso, embora...);
. pronomes relativos (que, que, qual, cujo...);
. em + gerúndio (Ex.: Em se tratando de...);
. orações interrogativas, exclamativas ou optativas.
- Então, nos demais casos... Dá-lhe Ênclise!!!
Mas fique atento ao pronome que irá empregar,
principalmente se estiver trabalhando com a terceira
pessoa!
PRONOMES E COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Entre eu e tu ou entre mim e ti?
VI (=Verbo Intransitivo)
 não pede objeto
VTD (= Verbo Transitivo Direto)
 pede OD
VTI ( Verbo Transitivo Indireto)
 pede OI
VTDI (=Verbo Transitivo Direto e Indireto)
 pede OD e OI simultaneamente
Pronomes também podem servir de complementos
aos verbos:
QUANDO A FORMA
USAMOS O(S)
VERBAL TERMINA EM:
PRONOME(S)
VOGAL
R, S, Z
ÃO, ÕE, M



- x -
Exercícios de Sala 
o, a, os, as
lo, la, los, las
no, na, nos, nas
lhe, lhes
2. Como reescrever a frase citada na questão anterior, de
modo a seguir a norma culta?
1. A frase ―Eu queria encontrar ela ainda hoje.‖ não
respeita as regrinhas de nossa amada gramática de
Língua Portuguesa. Por quê?
Pré-Vestibular da UFSC
3. E como inserir o pronome ―nos‖ no período
―Conhecemos naquela festa.‖, respeitando a Gramática
25
Inclusão para a Vida
Normativa? “Vou
formatura!”
convidar
Gramática
todos
para
minha
4. Seria correto substituirmos o termo sublinhado pelo
pronome ―lhes‖? Justifique sua resposta:
5. Como reescrever tal período, fazendo a devida
colocação pronominal?
Exercícios de Sala 
1. A frase ―Eu queria encontrar ela ainda hoje.‖ não
respeita as regrinhas de nossa amada gramática de
Língua Portuguesa. Por quê?
02. O termo ―onde‖ (último quadrinho) pode ser
substituído por ―o qual‖, mantendo-se o sentido da
sentença.
04. O pronome destacado em ―Vós me julgais mal‖
exerce função de objeto direto.
08. Reescrevendo o período ―Segui vosso caminho!‖, de
modo a introduzir nele um pronome átono, teríamos
―Segui-vos!‖.
16. Em ―Vós me julgais mal‖, o último vocábulo
empregado é indicativo de modo.
3. Nos quadrinhos, acontece um erro quanto à norma
culta da Língua. Identifique-o:
2. Como reescrever a frase citada na questão anterior, de
modo a seguir a norma culta?
3. E como inserir o pronome ―nos‖ no período
―Conhecemos naquela festa.‖, respeitando a Gramática
Normativa?“Vou convidar todos para minha
formatura!”
4. Seria correto substituirmos o termo sublinhado pelo
pronome ―lhes‖? Justifique sua resposta:
5. Como reescrever tal período, fazendo a devida
colocação pronominal?
Tarefa Mínima 
a) Falta vírgula depois do vocativo.
b) A personagem mistura, na sua fala, a 2ª pessoa do
singular com a 3ª pessoa do singular.
c) Há erro de grafia ao reproduzir as falas coloquiais das
personagens. Exemplos: Tô, pra.
d) É obrigatório o uso de ênclise no último quadrinho.
e) Há pontos de exclamação e interrogação demais nos
trechos.
Tarefa Complementar 
1. Observando os três primeiros quadrinhos, pode-se
perceber que, no diálogo entre Calvin e sua mãe, uma das
formas verbais não condiz com as demais. Trata-se de:
a) Ides.
b) Pretendes.
c) Tenhais.
d) Segui.
e) Julgais.
2. Indique o que seja correto afirmar acerca da tira
acima:
01. O pronome empregado logo na abertura da segunda
fala da Calvin apresenta um erro de acentuação, já que,
sendo átono, não deveria receber acento gráfico.
Pré-Vestibular da UFSC
Texto 1
O homem disse que tinha de ir embora – antes queria
me ensinar uma coisa muito importante:
- Você quer conhecer o segredo de ser um menino
feliz para o resto da vida.
- Quero – respondi.
O segredo se resumia em três palavras, que ele
pronunciou com intensidade, mãos nos meus ombros e
olhos nos meus olhos:
- Pense nos outros.
Na hora, achei esse segredo meio sem graça. Só bem
mais tarde vim a entender o conselho que tantas vezes na
vida deixei de cumprir. Mas que sempre deu certo
quando me lembrei de segui-lo, fazendo-me feliz como
um menino.
SABINO, Fernando. O menino no espelho.
1. Em relação ao Texto 1, é correto afirmar que:
01. o pronome enclítico empregado no trecho “quando
me lembrei de segui-lo”, exerce função de objeto
direto e resgata o substantivo ―conselho‖.
02. o trecho “quando me lembrei de segui-lo”, pode ser
substituído por ―quando lembrei de segui-lo”, sem
desrespeitar a norma culta.
04. a palavra “que”, nas três ocorrências sublinhadas no
texto, está funcionando como pronome relativo, pois,
ao mesmo tempo em que liga orações, também aponta
para um antecedente.
26
Inclusão para a Vida
08. em “como um menino” temos o conectivo ―como‖
dando idéia de conformidade.
16. a ênclise constante em “fazendo-me feliz como um
menino” é facultativa, uma vez que alterar a
colocação pronominal para qualquer outra posição,
também estaria de acordo com a norma culta.
32. Em “Na hora, achei esse segredo meio sem graça.”
temos “meio” como um vocábulo invariável, por se
tratar de um advérbio.
2. (ENEM) A conversa entre Mafalda e seus amigos:
Gramática
08. Assim, aquelas gradações de verde – o verde-negro,
de faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais
claro dos bambus – me encantavam pela primeira vez.
16. Aquelas gradações de verde me encantavam deste
modo pela primeira vez; o verde-negro, de faiança,
luzente da hera, o verde flutuante mais claro dos
bambus.
32. Era a primeira vez que aquelas gradações de verde
me encantavam desta maneira, o verde-negro, de
faiança,luzente da hera, o flutuante mais claro dos
bambus.
64. E, assim, aquelas gradações de verde – o negro, de
faiança, luzente da era, o flutuante mais claro dos
bambus – poderiam encantar-me.
UNIDADE 14
ESTUDO DE TEXTOS
Exercícios de Sala 
a) revela a real dificuldade de entendimento entre
posições que pareciam convergir.
b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a
capacidade de entendimento e respeito entre as
pessoas.
c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a
possibilidade de entendimento entre posições
divergentes.
d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito
entre as pessoas a partir do debate político de idéias.
e) mostra a preponderância do ponto de vista masculino
nas discussões políticas para superar divergências.
3. (UDESC) Assinale a alternativa em que o pronome
oblíquo lhe está no lugar do pronome oblíquo o ou a, em
desacordo com as orientações da norma culta.
a) Pediu a Rita que lhe explicasse tudo.
b) Então ela declarou-lhe que não voltaria mais.
c) O cocheiro propôs-lhe voltar a primeira travessa, e ir
por outro caminho.
d) Ele, para lhe ser agradável, estava sempre
discretamente afastado.
e) Vejamos o que lhe trouxe aqui.
4. Identifique a(s) alternativa(s) onde o trecho transcrito a
seguir foi reescrito, mantendo-se o sentido original:
―Era a primeira vez que me encantavam assim
aquelas gradações de verde, o verde-negro, de faiança,
luzente da hera, o verde flutuante mais claro dos
bambus.‖
01. Era a primeira vez que aquelas gradações de verde
me deixavam assim encantado, o verde-negro, de
faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais claro
dos bambus.
02. Pela derradeira vez, senti-me encantado por aquelas
gradações de verde, o verde-negro, de faiança, luzente
da hera, o verde flutuante mais claro dos bambus.‖
04. Aquelas gradações de verde, pela primeira vez, me
encantariam assim. Seria o verde-negro, o verde da
faiança, luzente da hera, assim como o verde flutuante
mais claro dos bambus.
Pré-Vestibular da UFSC
TEXTO1
SÚPLICA CEARENSE (O Rappa)
Oh! Deus,/perdoe esse pobre coitado,
que de joelhos rezou um bocado,
pedindo pra chuva cair,/cair sem parar.
Oh! Deus,/será que o senhor se zangou,
e é só por isso que o sol se arretirou,
fazendo cair toda chuva que há.
Oh! Senhor,/pedi para o sol se esconder um pouquinho,
pedi para chover,/mas chover de mansinho,
para ver se nascia uma planta,
uma planta no chão.
Oh! Meu Deus,/se eu não rezei direito,
a culpa é do sujeito,
desse pobre que nem sabe fazer a oração.
Meu Deus,/perdoe encher meus olhos d'água,
e ter-lhe pedido cheio de mágoa,
para o sol inclemente,/se arretirar, retirar.
Desculpe, pedir a toda hora,
para chegar o inverno e agora,
o inferno queima o meu humilde Ceará.
Oh! Senhor,/pedi para o sol se esconder um pouquinho,
pedi para chover,/mas chover de mansinho,
para ver se nascia uma planta no chão,
planta no chão.
Violência demais,/chuva não tem mais,
corrupto demais,/política demais,
tristeza demais.
O interesse tem demais!
Violência demais,/fome demais,
falta demais,/promessa demais,
seca demais,/chuva não tem mais!
Lá no céu demais,/chuva tem,
tem, tem, não tem,/não pode tem,
é demais.
27
Inclusão para a Vida
Pobreza demais,
como tem demais!(Falta demais),
é demais,/chuva não tem mais,
seca demais,/roubo demais,
povo sofre demais.
Oh! demais.
Oh! Deus./Oh! Deus.
Só se tiver Deus.(/Oh! Deus.
Oh! fome./Oh! interesse demais,
falta demais...
1. O eu-lírico parece culpar-se por algo. Pelo quê?
2. O que o leva a sentir-se assim?
3. Com frequência nos deparamos com vocábulos que
não fazem parte de nosso cotidiano. E, quando o contexto
não nos favorece e não temos um dicionário à mão,
recorremos à análise do radical de para compreendermos
o significado da palavra que nos chamou a atenção.
Assim, explique o sentido do termo destacado na música
lida.
Gramática
TEXTO 2
AULA DE PORTUGÊS
(Carlos Dummond de Andrade)
A linguagem/na ponta da língua,
tão fácil de falar/e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o Amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas*,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
*incomum; extravagante
4. A composição faz ―um jogo‖ com a palavra ―demais‖.
3. A primeira estrofe revela um contraponto em relação à
Explique o contraponto que esse advérbio indica.
segunda. Explique que contraponto seria esse.
4. Reflita sobre os versos transcritos a seguir e explique
– modo denotativo – a mensagem passada por eles.
“Figuras de gramática, esquipáticas1,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.”
5. Explique o paradoxo existente em ―pobre menina
rica‖.
Tarefa Mínima 
TEXTO 1
5. Drummond, em seu poema Aula de Português, faz
uma crítica. Produza um parágrafo (10 a 15 linhas),
revelando e defendendo seu ponto de vista quanto a essa
questão levantada pelo poeta.
Tarefa Complementar 
TEXTO 1
1. Assinale a afirmação correta:
a) A fim de estimular a escrita correta, a linguagem usada
na tira de Chico Bento deveria ser alterada para a
formal.
b) A forma de expressão dos personagens é incompatível
com sua faixa etária.
c) A linguagem usada é coerente com o contexto
apresentado.
d) O modo caipira dos personagens se expressarem
dificulta muito a compreensão das falas.
e) A tira não apresenta total coerência, já que foram feitas
quatros pergunta a Chico Bento e este apresentou
apenas uma resposta a seu amigo.
2. A atitude de Chico Bento revela:
a) incoerência .
b) um pensamento utópico.
c) inconsequência.
d) ingenuidade.
e) maturidade.
Pré-Vestibular da UFSC
1. O efeito de humor foi um recurso utilizado para
mostrar que o pai de Mafalda:
01. revelou desinteresse pela leitura do dicionário.
02. tentava ler o dicionário, que uma obra muito extensa.
04. causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura
de um livro tão grande.
08. queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e
não ler o livro, como sua filha pensava.
16. demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou
bastante, fato que decepcionou muito sua filha.
32. não sabia manusear um dicionário.
28
Inclusão para a Vida
Gramática
3. Assinale a passagem que melhor identifica o
TEXTO 2
SEM DÓ
Eu sei que você viu na TV
O assassinato de crianças de rua
Mas será que você viu na TV
As manchetes dos jornais do dia?
A moral de países irmãos
Que nos acusam de selvagens
Com suas competentes organizações
Será que você viu na TV
Os nossos sonhos destruídos?
Juros altos, vistos negados
Portas fechadas para a civilização
Que moral tem esses nossos irmãos
Que nos acusam de selvagens
Com suas competentes organizações
Será que eles se preocupam com a gente?
Será que eles realmente se preocupam?
Julgar e condenar parece fácil
Será que eles realmente se preocupam?
Ou será que somos
Um espetáculo a mais
Nos seus telejornais
Num museu de horrores
A confirmar o seu lugar de civilizado
No primeiro mundo
Aquele que destrói
Sem deixar vestígio
Onde o único sinal
É a riqueza cada vez maior
Não sei se você viu na TV
As consciências de perfume francês
Ou se ao mudar de canal
Assistiu as imagens da guerra civil
No continente paira o humanismo
Pessoas também morrem todo dia
Assassinadas sem dó
Por credo, nacionalidade e cor
sentimento de impotência frente ao mundo desenvolvido:
a) ―A moral de países irmãos/Que nos acusam de
selvagens‖
b) ―Os nossos sonhos destruídos?/Juros altos, vistos
negados/Portas fechadas para a civilização‖
c) ―Julgar e condenar parece fácil‖
d) ―Somos um espetáculo a mais, nos seus telejornais‖
e) No continente do pai do humanismo/Pessoas também
morrem todo dia‖
4. O questionamento enfatizado em “Será que eles
realmente se preocupam?” expressa:
a) ironia.
b) ceticismo.
c) possibilidade.
d) conformismo.
e) esperança.
UNIDADE 15
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte I
ORAÇÕES COORDENADAS
As orações coordenadas sindéticas podem ser de cinco
tipos:
a.
b.
c.
d.
e.
Aditiva (adição): e, nem, mas também, mas
ainda, bem como, como também.
Adversativa (oposição): mas, porém,
todavia, no entanto, entretanto, contudo.
Alternativa (alternância): ou... ou, ora...
ora, quer... quer, seja... seja.
Conclusiva (conclusão): por isso, logo,
portanto, pois (Nunca no início da oração!),
então, assim
Explicativa (explicação): pois (Sempre no
início da oração!), porque, que, porquanto
(...)
Será que eles se preocupam com a gente?
Será que eles realmente se preocupam?
Julgar e condenar parece fácil
Será que eles realmente se preocupam?
(Barão Vermelho)
2. A ideia que se encontra no texto é:
a) O assassinato de crianças de rua no Brasil causa malestar internacional.
b) As organizações internacionais têm interferido,
frequentemente, nas questões sociais que dizem
respeito apenas a nós, brasileiros.
c) Os países desenvolvidos ratificam sua superioridade
enquanto condenam as mazelas sociais no Brasil,
como se estas fossem exclusivamente do mundo
subdesenvolvido.
d) As questões religiosas e étnicas denunciam problemas
específicos de nações como o Brasil, em que
prevalece o colonialismo cultural.
e) Proliferam-se pelo globo um sem-número de conflitos
que preocupam as organizações internacionais.
Pré-Vestibular da UFSC
Exercícios de Sala 
1. Classifique as orações coordenadas a seguir:
a) A menina vai ficar ou vai embora?
b) Penso, logo existo.
c) Falou bem, mas ninguém entendeu.
d) A doença vai a cavalo, e volta a pé.
e) Vou passar no vestiba, pois estou estudando muito.
f) Já aprendi as conjunções, portanto já sou capaz de
classificar as orações sindéticas.
g) A mulher tentou passar, porém sua passagem foi
barrada.
h) As folhas, no inverno, amarelecem e caem, ou ficam
inativas.
i) O acusado não é criminoso, logo será absolvido.
Tarefa Mínima 
1. "A nova bomba anunciava o rápido desfecho da guerra
em curso contra o Japão. Mas também prenunciava uma
nova era, cheia de inquietações."
29
Inclusão para a Vida
Gramática
A expressão destacada exprime:
a) adição
b) alternância
c) contraste
d) conclusão
e) explicação
15
2. Leia atentamente as frases:
I - Mário estudou muito e foi reprovado! (= mas)
II - Mário estudou muito e foi aprovado! (= por isso)
Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:
a) aditivo e conclusivo
b) adversativo e aditivo
c) aditivo e aditivo
d) adversativo e conclusivo
e) concessivo e causal
3. "Desde os cinco anos, merecera eu a alcunha de
menino-diabo; e verdadeiramente não era outra coisa; fui
dos mais malignos do meu tempo, arguto, indiscreto,
traquinas e voluntarioso."
(Machado de Assis)
No trecho acima há:
a) duas orações, dois períodos
b) três orações, um período
c) três orações, três períodos
d) quatro orações, um período
e) três períodos, três orações
4. A relação semântica implícita entre as orações
coordenadas ―Os pais já podem escolher o tipo de filho
que querem, o filho continua não podendo escolher os
pais que o terão é de:
a) adição.
b) condição.
c) causa.
d) oposição.
e) alternância.
5. ―Muitos resultados são imprevisíveis, mas os dados já
obtidos, diz a pesquisadora, ‗sem dúvida permitirão um
desenvolvimento extraordinário, tanto na medicina e na
biotecnologia quanto na bioinformática‘.‖
Os conectivos grifados podem ser substituídos, sem
alteração do significado, respectivamente, por:
a) porém – não só – mas também;
b) entretanto – ora – ora;
c) portanto – não só – mas também;
d) porque – seja – seja;
e) contudo – ora – ora.
―A importância do conto popular em nossa
cultura é tão forte que precisamos ter muito claro o
que se deve entender por popular, quando se trata
de estudar gêneros literários.
5
Geralmente se entende por popular um tipo de
criação rústica, caracterizada pela simplicidade e
pobreza expressiva. Talvez você mesmo pense
assim. Mas, veja bem, se assim fosse, como se
justificaria a influência que a tradição popular
10 exerceu e continua exercendo sobre a literatura e as
outras manifestações artísticas e culturais, inclusive
aquelas de caráter eminentemente técnico?
1
Pré-Vestibular da UFSC
20
25
30
Se este legado existe, é porque a cultura
popular é algo muito mais rico do que podemos
imaginar. Popular é, portanto, uma manifestação
cultural de caráter universal, nascida de modo
espontâneo e totalmente indiferente a tudo que seja
imposto pela cultura oficial. Também não pode ser
entendido como sinônimo de regional, pois isto
eliminaria a tendência universalizante das
manifestações populares. Quer dizer, as criações
populares não conhecem normas nem limites. Elas
estão acima de qualquer tipo de aprovação social.
O conto popular, embora tenha um caráter
universal, seja uma criação coletiva e tenha vivido
muito tempo graças à transmissão oral, apresenta um
modo narrativo que o singulariza diante de outros
tipos de narrativas. Com isso, é possível dizer que o
conto popular é um gênero narrativo que desenvolve
traços que se repetem em histórias criadas nos mais
variados locais e épocas. Suas características
composicionais não conhecem fronteiras de tempo
nem de lugar.‖
MACHADO, Irene. Literatura e redação. São Paulo: Scipione,
1994. p. 28.
6. Conectores são elementos de ligação que estabelecem
diferentes relações de sentido entre os segmentos de um
texto. Tendo em vista a definição acima, marque a(s)
alternativa(s) em que a relação estabelecida pelo(s)
elemento(s) em negrito está corretamente indicada.
01. ―… é tão forte que precisamos ter muito claro…‖
Relação de modo: expressa, numa das orações, o
modo como se realiza o evento contido na outra.
02. ―… quando se trata de estudar gêneros literários.‖
Ligação temporal: relaciona fatos ou eventos
simultâneos.
04. ―Mas, veja bem, se assim fosse…‖ Relação de
oposição: introduz uma argumentação contrária ao
que foi dito anteriormente.
08. ―… a cultura popular é algo muito mais rico do que
podemos imaginar.‖ Relação comparativa: estabelece
a superioridade de um elemento sobre outro(s).
16. ―Popular é, portanto, uma manifestação cultural…‖
Ligação conclusiva: introduz uma conclusão
relativamente aos enunciados anteriores.
32. ―… pois isto eliminaria a tendência
universalizante…‖ Ligação explicativa: apresenta
uma justificativa ou explicação do que foi dito antes.
64. ―Quer dizer, as criações populares…‖ Relação de
exemplificação: acrescenta um possível exemplo a
uma declaração anterior, de ordem mais geral.
Tarefa Complementar 
1. Considere este período composto, extraído do livro
Macunaíma, de Mário de Andrade, e indique a(s)
afirmação(ões) incorreta(s):
“Então a velha apeou do tapir e montou num cavalo
gazeo — sarará que nunca prestou nem prestará e
seguiu.”
01. O período é formado por cinco orações, dentre as
quais, apenas duas são coordenadas sindéticas
aditivas: a 2ª e a 5ª, introduzidas pelo conectivo ―e‖.
30
Inclusão para a Vida
02. A oração ―que nunca prestou‖ inicia-se com um
pronome relativo e refere-se ao substantivo cavalo,
sendo ela classificada como subordinada adjetiva
explicativa.
04. A segunda oração é coordenada sindética aditiva
em relação à primeira e principal
08. A última oração coordena-se aditivamente com a 2ª:
―montou num cavalo gazeo — sarará (…) e seguiu‖.
―Qualquer inovação tecnológica traz certo
desconforto àqueles que, apesar de conviverem com
ela, ainda não a entendem. As tecnologias não são
apenas produtos de mercado, mas produtos de
5 práticas sociais. Seus padrões são arquitetados
simbolicamente como conteúdos sociais, para depois
haver uma adaptação mercadológica.
As tecnologias da comunicação e informação
não podem ser reduzidas a máquinas; resultam de
10 processos sociais e negociações que se tornam
concretas. Elas fazem parte da vida das pessoas; não
invadem a vida das pessoas. A organização de seus
gêneros, formatos e recursos procura reproduzir as
dimensões da vida no mundo moderno, o tempo, o
15 espaço, o movimento: o mundo plural hoje vivido.
Novos modos de sentir, pensar, viver e ser,
construídos historicamente, se mostram nos
processos comunicativos derivados das necessidades
sociais.
20
Cabe à escola o esclarecimento das relações
existentes, a indagação de suas fontes, a consciência
de sua existência, o reconhecimento de suas
possibilidades, a democratização de seus usos.‖
1
Trecho abaixo foi retirado dos Parâmetros Curriculares
Nacionais — Ensino Médio (Brasília,
DF: Ministério da Educação, 1999, p. 133-4)
Gramática
“TRANSAMARGURA
(...) Idealizada como um dos maiores símbolos da
integração nacional, a Transamazônica começou a ser
aberta há trinta anos, na condição de carro-chefe do
projeto ‗Brasil Grande‘, do regime militar. (...). Em
sintonia com o discurso ufanista da época, o governo
prometia solenemente entregar ‗terra sem homens para
homens sem terra‘. Mais de um milhão de brasileiros
acabaram seduzidos pelas promessas redentoras daquela
obra grandiosa, mas a estrada jamais foi construída.‖
Istoé, 11/10/2000.
3. A expressão ―... mas a estrada jamais foi
construída‖:
a) estabelece uma relação de adição à idéia que a
antecede no período.
b) estabelece uma relação de oposição à idéia que a
antecede no período.
c) estabelece uma relação de conclusão à idéia que a
antecede no período.
d) não estabelece relação alguma, pois independe da idéia
que a antecede no período.
e) estabelece uma relação de explicação à idéia que a
antecede no período.
4. Analise os dois fragmentos abaixo.
―nossos bisnetos vão passear ou, um dia, viver em
Marte.‖
―quando teremos robôs escravos, máquinas de orgasmos
ou naves para viajar no tempo‖
O vocábulo ou expressa, respectivamente, idéia de:
a) adição e exclusão.
b) alternância e exclusão.
c) exclusão e adição.
d) adição e alternância.
e) alternância e adição.
2. Identifique o(s) item(ns) cuja proposição está correta.
5. Considerando aspectos sintáticos dos períodos ―Todo
01. O primeiro período do segundo parágrafo é composto
por coordenação e subordinação.
02. No último período/parágrafo do texto, o sujeito
composto o esclarecimento das relações existentes, a
indagação de suas fontes, a consciência de sua
existência, o reconhecimento de suas possibilidades,
a democratização de seus usos vem posposto ao
verbo (caber), o que justifica a concordância no
singular.
04. A presença do pronome indefinido certo junto a
desconforto, tem por função relativizar ou atenuar o
sentido atribuído a esse substantivo no texto.
08. O uso da crase é facultativo diante de pronomes
demonstrativos. Portanto, a forma àqueles poderia ser
substituída, sem problemas, por aqueles.
16. Em As tecnologias não são apenas produtos de
mercado, mas produtos de práticas sociais, mas
indica uma oposição de idéias.
32. Os pronomes que e elas remetem anaforicamente a
negociações.
dia algum biruta apresentava uma nova máquina,
anunciava um plano mirabolante e desafiava a gravidade
e a prudência‖ e ―A tecnologia da aerodinâmica, da
engenharia de estruturas, do desenho de motores e da
química de combustíveis havia chegado a um estágio de
evolução inédito‖, aponte as alternativas corretas.
01. Ambos os períodos são compostos.
02. O primeiro período se compõe de três orações
coordenadas.
04. Os verbos empregados nas orações do primeiro
período têm em comum o fato de serem transitivos
indiretos.
08. Na única oração que constitui o segundo período, o
termo ―tecnologia‖ funciona como núcleo do sujeito
simples.
16. No primeiro período, a conjunção ―e‖, empregada
duas vezes, está separando orações de igual valor e
também termos de valor idêntico na mesma oração.
Pré-Vestibular da UFSC
6. Observe os períodos a seguir:
―Lá penso em me eleger deputado. Já entrei em contato
com membros do Partido Verde que me apoiarão.‖
Assinale a alternativa que apresenta a expressão que
poderia ser usada para relacionar as duas orações,
mantendo as relações de sentido.
31
Inclusão para a Vida
a) Por isso.
c) Mas.
b) Porque.
d) Como.
e) Nem.
7. No trecho ―Aqui, em Brasília, só misérias (…). Mas
não é só em Brasília.‖, a palavra mas está sendo
empregada para indicar:
a) uma conclusão sobre argumento já apresentado.
b) uma conclusão contrária àquela já sugerida.
c) uma justificativa sobre argumento já apresentado.
d) um argumento a favor de uma mesma conclusão.
e) uma justificativa coerente.
UNIDADE 16
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte II
ORAÇÕES SUBORDINADAS (Substantivas e
Adjetivas)
A oração que apresenta essas duas características chamase oração subordinada; a que se refere à subordinada
chama-se oração principal.
De acordo com o valor que possuem, as orações
subordinadas são classificadas como:
- Substantivas
- Adjetivas
- Adverbiais
I - SUBSTANTIVAS
São orações que exercem funções de substantivo.
Podem exercer as seguintes funções sintáticas:
a. Sujeito
b. Predicativo do sujeito
c. Objeto direto
d. Objeto Indireto
e. Complemento nominal
f. Aposto
As O.S.S. podem ser substituídas pelos pronomes ISTO,
ESTE, ESTA. Se for possível substituir toda a oração por
um desses três pronomes, então ela é substantiva.
João disse que prefere sua vovozinha.
(João disse ISTO.)
Oração Subordinada Substantiva
Ao substituir a oração substantiva por ISTO, ESTE,
ESTA, a função do pronome será a mesma da oração.
João disse ISTO.
Objeto Direto
João disse que prefere sua vovozinha.
Gramática
A O.S.S é introduzida pela chamada conjunção
integrante. As mais importantes são "que" e "se".
Tipos de Oração Substantiva
a. Subjetiva
Na O.P. falta o sujeito.
Não é introduzida por preposição.
O verbo da O.P. está sempre em 3ª p. do singular.
Ex.: É improvável que a prova seja adiada.
b. Objetiva Direta
Na O.P. falta o O.D.
O verbo da O.P. é T.D.
Não é introduzida por preposição.
Ex.: Não percebeu que a isolavam do grupo.
c. Objetiva Indireta
Na O.P. falta o O.I.
O verbo da O.P. é T.I.
É introduzida por preposição.
Ex.: Impediu-os de que fizessem aquela maldade.
d. Predicativa
Na O.P. falta o Predicativo do Sujeito.
O verbo da O.P. é sempre um verbo de ligação.
Não é introduzida por preposição.
Ex.: Meu desejo é que eu ganhe um pirulito.
e. Completiva Nominal
Refere-se a um substantivo ou adjetivo da O.P.
É iniciada por preposição.
Ex.: Sou favorável a que jovens de 16 anos votem.
f. Apositiva
Exerce a função de aposto de um substantivo.
Não é introduzida por preposição.
É a única substantiva que apresenta pontuação (os dois
pontos).
Ex.:Desejo uma coisa: que você seja muito feliz.
II – ADJETIVAS
São orações que exercem funções de adjetivo.
São introduzidas por pronomes relativos (que,
o qual, onde, no qual, quem, cujo, etc.)
O melhor modo de perceber a oração adjetiva é notar a
presença do pronome relativo. O mais comum é o "que".
Sempre que for possível substituí-lo por "o qual, a qual,
os quais, as quais", ele funciona como pronome relativo,
e a oração que ele introduz se classifica como
subordinada adjetiva.
Tipos de OraçãoSubordinada Adjetiva
Restritiva
Possui função de limitar, restringir o sentido do
substantivo que vem antes da oração adjetiva.
Ex.: Eu já li o livro que você trouxe.
Os homens que têm seu preço são fáceis de corromper.
Explicativa
Funciona como se fosse um aposto.
Possui função de explicar o sentido do substantivo que
vem antes da oração adjetiva.
É marcada por vírgulas.
Ex.: Os homens, que têm seu preço, são fáceis de
corromper.
Nossos pais, dos quais gostamos muito, já são idosos.
O. S. Substantiva Objetiva Direta
Pré-Vestibular da UFSC
32
Inclusão para a Vida
Gramática
Exercícios de Sala 
1. Classifique as orações subordinadas substantivas:
a) Era urgente que o plano fosse aprovado.
b) Convém que ele saiba de tudo.
c) Ele disse que houve muita briga.
d) O meu medo era que houvesse briga.
e) Agora, todos já sabem onde ele mora.
f) Só desejo uma coisa: que não se esqueçam de mim.
2. Classifique as orações subordinadas adjetivas:
a)A mãe, que era surda, estava na sala com ela.
b)Ela reparou nas roupas curiosas que as crianças
usavam.
c) É preciso gozarmos a vida, que é breve.
d) Onde está a vela do saveiro que o mar engoliu?
e) O vulcão, que parecia extinto, voltou a dar sinal de
vida.
3. Transforme o destacado em orações adjetivas fazendo
as adaptações necessárias:
a) O homem imaturo não assume suas responsabilidades.
b) Meu suco preferido é o de abacaxi.
c) O assassino, flagrado pelo pai da vítima, ainda não foi
julgado.
Tarefa Mínima 
1. Em "Não sei onde pegou meu pé, na barriga
talvez...", a oração destacada
subordinada:
a) substantiva objetiva direta
b) adjetiva restritiva
c) substantiva predicativa
d) substantiva subjetiva
e) adjetiva explicativa
classifica-se
como
2. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) quanto à
classificação posta entre parênteses.
01. É possível que comunicassem sobre política. (O.
Sub. Subjetiva)
02. Argumentei que não seria justo. (O. Sub. Objetiva
Indireta)
04. A notícia que a imprensa divulgou foi fantástica.
(O. Sub. Adjetiva Restritiva)
08. À medida que as nuvens escureciam, a noite
parecia chegar. (O. Sub. Adverbial temporal)
16. A passarela foi feita para que os pedestres tivessem
segurança. (O. Sub. Adverbial final)
32. Os homens, que têm seu preço, são facilmente
corrompidos. (O. Sub. Adjetiva Explicativa)
Tarefa Complementar 
1. (UFSC) Assinale, dentre as proposições a seguir,
aquela(s) que apresenta(m) correspondência entre o(s)
termo(s) sublinhado(s) e aquele que está entre parênteses.
01. A nova Lei de Trânsito impõe aos motoristas novas
regras. (objeto indireto)
02. O processo foi-lhe favorável. (complemento nominal)
04. A prova terminou muito cedo. (adjunto adverbial de
intensidade)
Pré-Vestibular da UFSC
08. Dorme, cidade maldita, teu sono de escravidão.
(aposto)
16. Loja com nome estrangeiro paga mais imposto.
(objeto direto)
32. Estou certo de que ela passará nos exames (oração
subordinada substantiva completiva nominal)
2. Observe o trecho ―(…) mas não vejo a fé. E por que
não aparece a fé nesta casa?‖
Os sujeitos dos verbos grifados são respectivamente:
a) sujeito inexistente e sujeito oculto.
b) sujeito composto e sujeito simples.
c) sujeito simples e sujeito composto.
d) sujeito simples e sujeito oculto.
e) sujeito oculto e sujeito simples.
UNIDADE 17
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte III
ORAÇÕES SUBORDINADAS (Adverbiais)
A melhor maneira de classificar as orações adverbiais é
pensar no significado da oração dentro do contexto da
frase. Não se habitue, portanto, a decorar conjunções.
a. Causal: dá idéia de causa, motivo.
Porque, visto que, já que, uma vez que, como
(equivalendo a porque)
b. Comparativa: dá idéia de comparação.
Como, que (precedido de mais ou de menos)
c. Consecutiva: dá idéia de consequência.
Que (precedido de um termo intensivo: tão, tal, tanto)
d. Concessiva: dá idéia de concessão, que é o ato de
conceder, de permitir, de admitir uma idéia contrária.
Embora, se bem que, ainda que, por mais que, por
menos que, conquanto
e.
Condicional: dá idéia de condição.
Se, caso, contanto, que, desde que
f. Conformativa: dá idéia de conformidade, isto é, de
acordo, de adequação, de não-contradição.
Como, conforme, consoante, segundo
g. Final: dá idéia de finalidade, entendida como o
objetivo, a destinação de um fato.
A fim de que, para que, que
h. Proporcional: dá idéia de proporção, entendida
como a relação existente entre duas coisas, de modo
que qualquer alteração em uma delas implique
alteração na outra.
Que, à medida que, à proporção que, quanto mais,
quanto menos
i. Temporal: dá idéia de tempo.
Quando, enquanto, logo que, desde que, assim que
Exercícios de Sala 
1. Classifique as orações subordinadas adverbiais.
a) Minha mão tremia tanto que mal conseguia escrever.
b) Joel acompanhou a irmã, embora estivesse cansado.
33
Inclusão para a Vida
c) À medida que subimos, o ar se rarefaz.
d) Fiz-lhe sinal para que não insistisse.
e) Os detentos fugiram da penitenciária porque eram
maltratados.
f) Envelheçamos como as árvores fortes envelhecem!
g) Por que não foi lá ontem como me tinha dito?
h) Ia escurecendo quando chegou em casa.
i) Se Deus não guarda a cidade, em vão a sentinela vigia.
Tarefa Mínima 
1. Assinale a opção em que a oração sublinhada é uma
oração adverbial com valor de consequência.
a) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, sem que
obtenha resultados mais eficazes.
b) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, para
obter resultados mais eficazes.
c) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, obtendo,
assim, resultados mais eficazes.
d) Como a psiquiatria tem repensado a noção de cura,
tem obtido melhores resultados.
e) Sempre que a psiquiatria repensa a noção de cura,
obtém resultados mais eficazes.
2. No período — ―Embora o porta-voz do Vaticano
tenha declarado que a viagem do Papa à Terra Santa é
uma peregrinação pelos caminhos de Cristo, é impossível
não identificar nela um nítido significado político‖. —
está contida uma idéia de:
a) fim.
b) oposição.
c) causa.
d) modo.
e) tempo.
3. ―Ao se enviar uma carta através de alguém,
imagina-se a pobre pessoa, com uma carta atravessada no
corpo.‖ Assinale a alternativa que melhor corresponde ao
trecho destacado acima.
a) Logo que se envia uma carta através de alguém…
b) Quando se envia uma carta através de alguém…
c) À medida que se envia uma carta através de alguém…
d) Como se envia uma carta através de alguém…
e) Enquanto se envia uma carta através de alguém...
Tarefa Complementar 
1. No período ―Vivemos ainda num ritmo de trabalho da
época industrial, quando a sociedade está na era dos
serviços…‖, a oração introduzida por ―quando‖
estabelece com a oração anterior uma relação semântica
de:
a) causalidade.
b) concessão.
c) condicionalidade.
d) anterioridade.
e) simultaneidade.
2. ―Fomos e seremos assim, em nossa essência, embora
as circunstâncias mudem e nós mudemos com elas.‖
Assinale a opção em que, ao reescrever-se o fragmento
acima, substituiu-se o conectivo sublinhado por outro de
valor condicional, fazendo-se alterações aceitáveis.
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
a) Fomos e seremos assim em nossa essência, porque as
circunstâncias mudaram e nós mudamos com elas.
b) Fomos e seremos assim em nossa essência, enquanto
as circunstâncias mudarem e nós mudarmos com elas.
c) Éramos e somos assim em nossa essência, à medida
que as circunstâncias mudaram e nós mudamos com
elas.
d) Teríamos sido e seríamos assim em nossa essência, se
as circunstâncias mudassem e nós mudássemos com
elas.
e) Temos sido e somos assim em nossa essência,
conforme as circunstâncias têm mudado e nós temos
mudado com elas.
3. ―Como alguns moradores do vilarejo contam, muitos
forasteiros perderam suas vidas tentando encontrar
pedras preciosas.‖
Em que alternativa a palavra como expressa a mesma
relação de sentido que apresenta acima?
a) O grande pacificador morreu como herói.
b) Como era um garoto muito peralta, acabou
espatifando-se no chão.
c) Félix e o advogado encontraram-se ao amanhecer
como haviam combinado ontem.
d) Como o céu estivesse recoberto de nuvens escuras,
não fomos à praia.
e) O garoto voltou para a cidade como quem vai para a
prisão.
4. Assinale a alternativa em que se encontra a oração
subordinada grifada com o mesmo valor semântico de
―ao despedir-se do sol frio e gasto, o derradeiro homem
há de ter um relógio na algibeira‖:
a) ―sentado entre dous sacos, o da vida e o da morte,
imaginava então um velho diabo‖.
b) ―porque o relógio parava, eu dava-lhe corda, para que
ele não deixasse de bater nunca‖.
c) ―quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-me
muito mal‖.
d) ―para que não deixasse de bater nunca, eu dava-lhe
corda‖.
e) ―invenções há, que se transformam ou acabam; o
relógio é definitivo e perpétuo‖.
UNIDADE 18
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte IV
ORAÇÕES REDUZIDAS
Algumas vezes as orações subordinadas podem aparecer
sob a forma de orações reduzidas.
As orações subordinadas reduzidas têm duas
características:
 Apresentam o verbo em uma das formas nominais:
gerúndio, particípio, infinitivo.
 Não vêm introduzidas por conectivos (conjunções
subordinativas ou pronomes relativos).
34
Inclusão para a Vida
CLASSIFICAÇÃO
 Subordinada reduzida de gerúndio
 Subordinada reduzida de particípio
 Subordinada reduzida de infinitivo
DICAS
Para analisar uma O.S.Reduzida, basta fazer o seguinte:
 Desenvolvê-la, ou seja, tirá-la da forma reduzida,
fazendo aparecer o conectivo
 Analisar a oração desenvolvida
 Aplicar a análise da oração desenvolvida à reduzida,
acrescentando reduzida de (gerúndio, particípio,
infinitivo).
Observe atentamente o exemplo que segue:
Penso estar doente.
Desenvolvendo:
Penso/ que estou doente.
Se quem pensa, pensa algo, diz-se, então, que é uma
oração subordinada substantiva objetiva direta.
Agora basta aplicar a classificação à oração reduzida e
acrescentar as palavras reduzida de infinitivo.
Exercícios de Sala 
Gramática
(
(
) Parti com a doce esperança de reencontrar meu
amor.
) Lamento ter perdido essa oportunidade.
3. Classifique as orações adverbiais reduzidas de
infinitivo.
( 1 ) causal
( 2 ) concessiva
( 3 ) condicional
( 4 ) consecutiva
( 5 ) final
( 6 ) moda
( 7 ) temporal
(
) Não podia demorar-me, sob pena de perder o
avião.
( ) Retirei-me discretamente, sem ser percebido.
( ) É difícil curar um mal sem lhe conhecer as causas.
( ) Ao clarear o dia, descemos da montanha.
( ) Não pude viajar por ter perdido o dinheiro.
( ) Tirou o cachimbo da boca a fim de poder falar.
( ) Apesar de ser mais fraco, Davi matou Golias.
Tarefa Complementar 
1. Desenvolva as orações abaixo, introduzindo
conjunções.
a) Vi guardas conduzindo presos.
b) Terminado o baile, todos saíram.
c) Não participou do torneio por estar doente.
d) Viajando nas férias, não pôde concluir o curso.
Tarefa Mínima 
1. Classifique as orações reduzidas destacadas abaixo, de
acordo com as denominações:
1 - coordenada sindética aditiva
2 - subordinada substantiva subjetiva
3 - subordinada adverbial condicional
4 - subordinada adverbial causal
5 - subordinada adverbial temporal
a) Não sabendo do resultado, preferiu desistir da
competição.
b) Urge eleger um bom candidato, a fim de que se
resolvam estes problemas.
c) O garoto caiu levantando-se rapidamente.
d) Antes de viajar, esteve aqui nos visitando.
e) Falando bem o inglês, será mais fácil sua ida ao
exterior.
2. As orações em destaque são substantivas reduzidas de
infinitivo. Classifique-as:
( 1 ) subjetiva
( 2 ) objetiva direta
( 3 ) objetiva indireta
( 4 ) completiva nominal
( 5 ) predicativa
( 6 ) apositiva
( ) Aconselharam-me a desfazer o noivado.
(
) Todos conheciam a mania de Laura: empenhar
jóias.
( ) Depende de V. Sª libertar esses presos.
( ) Um de seus passatempos é colecionar selos.
Pré-Vestibular da UFSC
1. Classifique as orações adverbiais reduzidas de
gerúndio:
( 1 ) causal
( 2 ) condicional
( 3 ) modal
( 4 ) temporal
( ) Aumentando-se a produção, a exportação crescerá.
( ) Vendo-se perdido, o toureiro gritou por socorro.
( ) Chegando ao alto da árvore, sacudiu-a fortemente.
(
) Matou as formigas esmagando-as com o
calcanhar.
2. Classifique as orações adverbiais reduzidas de
particípio:
( 1 ) causal
( 2 ) concessiva
( 3 ) condicional
( 4 ) temporal
( ) Terminado o almoço, comentamos as notícias do
dia.
( ) Ofendido pelo empregado, o patrão descontrolouse.
( ) Mesmo picado por uma jararaca, o novilho não
morreu.
( ) Instituída a pena de morte, o crime diminuiria?
3. Ponha o número correspondente à oração reduzida em
destaque:
(1) subjetiva
(2) objetiva direta
(3) objetiva indireta
(4) completiva nominal
(
(
(
(
) Aconselhou-me a não o ler.
) Faz mal a Marcoré ver mãe e avó desunidas.
) Exortou-me a botar a mão na consciência.
) Sou avesso a derramar sangue humano.
35
Inclusão para a Vida
Gramática
(
) Eu estava com sede e curioso de experimentar
aquela bebida.
(
) A FUNAI informou ter demarcado a reserva
indígena.
( ) É uma obrigação pagar a dívida ao velho.
(
) Muitos preferem morrer lutando a viver sem
liberdade.
( ) O treinador do clube observava o interesse do rapaz
em melhorar o nado livre.
2. Identifique as funções do que nas frases abaixo:
UNIDADE 19
1. Em que oração a palavra "que" é um pronome
QUE e SE
O termo "se" aparece na frase como:
1. Pronome Reflexivo
Os dois amam-se como
irmãos.
Elas deram-se as mãos.
4. Partícula Expletiva ou
de realce
As moças sorriram-se
agradecidas
O povo riu-se ao ouvir
tantas asneiras.
2. Partícula Apassivadora
5. Parte integrante de
Sabe-se que há pessoas verbos
safadinhas.
Ele
queixou-se
do
Doam-se
aulas
de assunto.
Gramática.
Maria referiu-se ao pai.
3.
Índice
de 6. Substantivo
Indeterminação do Sujeito O se é a palavra que
Aqui vive-se bem.
estamos estudando.
Precisa-se de serventes.
7. Conjunção Subordinativa
Se você não ficar quieto, não vai
aprender a lição.
O termo "que" aparece na frase como:
1. Advérbio
5. Conjunção
Que fria está sua sala!
Penso que está tudo ok.
2. Substantivo
6. Pronome Interrogativo
Há um quê de censura no Que você quer comigo?
ar.
3. Preposição
7. Pronome Relativo
Tinha que estudar.
A candidata que treinei foi
aprovada
4. Interjeição
8. Partícula Expletiva ou
Quê! Ela acreditou nisso? de Realce
Que nome que te deram....
a) A demora era tanta que desistimos de esperar.
b) As fotografias que vimos eram fantásticas!
c) Quê! Você suspeita de mim?
d) Você sabe que horas são agora no Japão?
e) Os pais têm que dialogar com os filhos.
f) A decoração da casa tinha um quê de extravagante.
Tarefa Mínima 
relativo?
a) Observei um quê de desconfiança em seu olhar.
b) Que resultados você espera com essa atitude?
c) A família é que lhe pagava todos os gastos.
d) O itinerário que seguimos era o mais próximo.
e) Não te intimides que há outros menos capazes.
2. Identifique a frase em que a palavra "se" é pronome
apassivador.
a) Viaja-se pelas praias brasileiras no verão.
b) Os namorados acomodaram-se no sofá, em silêncio.
c) Deixou-se abater com a notícia de sua partida.
d) Proibiam-se as queimadas por todo o território.
e) Vivia-se tranqüilo naqueles confins da serra.
3. Em que frase a palavra "se" é índice de
indeterminação do sujeito?
a) Aqui se aceitam encomendas de doces e salgados.
b) O passante escondeu-se da chuva repentina.
c) Neste restaurante italiano come-se bastante bem.
d) Os dois garotos protegiam-se da forte ventania.
e) Liquidaram-se as dívidas em pouco tempo.
4. Em: "Vá-se embora, já, senão eu grito", a palavra se é:
a) pronome apassivador
c) conjunção condicional
e) parte integrante do verbo
b) conjunção integrante
d) partícula expletiva
5. (ITA-SP) Considere as palavras destacadas em:
Exercícios de Sala 
"Das grandes narinas escorriam gotas e pensei, por um
momento, que fossem lágrimas."
"Um de nós protesta que deviam servir-lhe a carne em
pedacinhos."
Elas classificam-se, respectivamente, como:
a) pronome relativo - conjunção explicativa
b) conjunção consecutiva - conjunção integrante
c) conjunção causal - partícula expletiva
d) pronome relativo - pronome relativo
e) conjunção integrante - conjunção integrante
1. Classifique a palavra se nestas frases:
Tarefa Complementar 
a) Ignorávamos se ele voltaria um dia à nossa casa.
b) As pernas do velho encolheram-se debaixo do lençol.
c) Ele se fez doutor ainda jovem e orgulha-se disso.
d) Obtiveram-se ótimos resultados.
e) Ele convenceu-se disso muito cedo.
f) Só faremos o acordo se houver segurança na transação.
g) Lá se vão os garotos.
h) Os jogadores abraçaram-se felizes.
Pré-Vestibular da UFSC
1. A classificação entre parênteses da palavra "que" está
errada em:
a) Tenho que comprar novos sapatos. (preposição)
b) Quê! Você não quer sair daqui?!? (interjeição)
c) Que bela apresentação, meu filho! (advérbio)
d) Vamos para casa, que está chovendo. (preposição)
e) Vou descobrir o quê da questão. (substantivo)
36
Inclusão para a Vida
2. Em: "E então dormi tão depressa que nem sei como
foi...", a palavra destacada é uma conjunção:
a) explicativa
b) integrante
c) final
d) consecutiva
e) concessiva
3. Na frase: "Não sei se ela aceitará o vale", a palavra
Gramática
Pseudo
Monstro
Só
Meio
Bastante
As pseudo-atrizes foram presas.
Elas são um monstro.
Só as meninas foram embora.
As meninas ficaram sós.
Maria estava meio doente.
Os fins não justificam os meios.
Comi somente meia melancia.
Eles estão bastante apaixonados.
Comemos bastantes pêras.
É proibida a entrada de pessoas feias.
É proibido entrada de pessoas feias.
Compra caro os presentes. (adv.)
Compra os presentes caros. (adj.)
Andei por longes terras. (adj.)
Estavam longe de nós. (adv.)
"se" classifica-se como:
a) conjunção subordinativa condicional
b) conjunção subordinativa integrante
c) pronome pessoal oblíquo
d) pronome pessoal reflexivo
e) pronome apassivador
Proibido
UNIDADE 20
Exercícios de Sala 
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Exercícios de Sala 
► Dois ou mais substantivos seguidos de um adjetivo,
poderá ficar no singular ou ir para o plural.
Ex.: Comprei calça e blusa clara (s).
► Dois ou mais substantivos precedidos de um
adjetivo, deverá concordar com o mais próximo.
Ex.: Havia intenso calor e poluição naquela região.
Importante!!!
► Se os gêneros forem diferentes, prevalece a forma
masculina.
Ex.: Vestia terno e camisa clara / claros.
Caro
Longe
1. Faça a pequena lista de exercícios, completando as
frases com o adjetivo entre parênteses e efetuando a
correta concordância. Fique atento à posição do adjetivo.
a) Escolheste ________ lugar e hora para fazer
chacotas. (inadequado)
b) Escolheste ____ hora e lugar para fazer chacotas.
(mau)
c) ________ rosas e cravos enfeitam o altar. (belo)
d) A formanda comprou vestido e meias _______.
(preto)
e) Comi pão e pêras ________. (maduro)
f) Coqueiro e palmeira ________. (alto)
g) O poeta apreciava chapéus e gravatas ________.
(escuro)
h) Deodato trajava ________ calça e blusa. (claro).
► Adjetivo composto flexiona somente o último
elemento.
Ex.: Vestia calcinhas verde-escuras. (azul-claras)
► Adjetivo anteposto concorda com o substantivo
mais próximo.
Ex.: Velhas revistas e livros estavam no balcão.
► Dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo
substantivo, ocorrerão duas construções.
Ex.: Estudo as línguas francesa e inglesa.
Estudo a língua francesa e a inglesa.
Particularidades
Elas mesmas resolverão o caso.
Mesmo
Ela não sabia disso mesmo.
Juntos iremos longe.
Junto
Iremos junto com ele.
Anexo/Incluso As cartas seguem anexas.
As cartas seguem em anexo.
Eles próprios assaltaram o caixa.
Próprio
Estou quite com você.
Quite
Cometeu crimes de lesas-pátrias.
Leso
Muito obrigada, diz a menina.
Obrigado
O filho é tal qual o pai.
Os filhos são tais quais os pais.
Tal
O filho é tal quais os pais.
Os filhos são tais qual o pai.
Menos
Ela estava menos calma que ontem.
Fiquemos alerta ao combate.
Alerta
Pré-Vestibular da UFSC
37
Inclusão para a Vida
Pré-Vestibular da UFSC
Gramática
38