AGRUPAMENTDE ESCOLAS DE CARVALHOS Planificação Filosofia

AGRUPAMENTDE ESCOLAS DE CARVALHOS
Planificação Filo sofia – 10º ano
Iniciação à atividade filosófica
O que é a filosofia?
Temas/ Conteúdos
1. O que é a filosofia?
1.1 O problema da definição.
A origem etimológica.
A filosofia como atitude interrogativa
Problemas/áreas da filosofia
Objetivos
Competências/Atividades
1. Apropriar-se progressivamente da especificidade da filosofia.
Competências: Ampliar as competências básicas do
2. Reconhecer o contributo específico da filosofia para o desenvolvimento de discurso, interpretação e comunicação (iniciar à
comunicação filosófica, desenvolvendo de forma
um pensamento informado, metódico e crítico.
3. Constatar que o discurso filosófico tem uma estrutura própria.
4. Identificar os diversos instrumentos lógicos em que assenta a estruturação
1.2 A especificidade do questionamento do discurso filosófico/argumentativo.
filosófico
5. Apreender as características fundamentais do pensamento dos primeiros
filósofos.
2. O método discursivo da filosofia
Os instrumentos lógicos do pensamento.
6. Promover hábitos e atitudes fundamentais (consolidar hábitos de estudo e
O trabalho filosófico como um trabalho de trabalho autónomo).
de interpretação
5. Promover o desenvolvimento cognitivo, pessoal e social (desenvolver
atitudes de curiosidade, honestidade e rigor intelectuais)
3. O nascimento da filosofia e o
contributo dos primeiros filósofos
 Os filósofos pré-socráticos;
 A importância de Sócrates
Gestão
8 aulas
progressiva as capacidades de expressão pessoal, de
comunicação e de diálogo; iniciar ao conhecimento e
utilização criteriosas de fontes de informação;
desenvolver metodologias e técnicas de trabalho
intelectual que potenciem a qualidade das aquisições
cognitivas); iniciar às competências filosóficas específicas
de problematização, conceptualização e argumentação;
iniciar às competências de análise e interpretação de
textos e à composição filosófica.
Atividades: Análise metódica de textos, exercícios de
conceptualização a partir de textos; trabalho de
pesquisa…
4. O valor e a importância da filosofia
Ano Letivo 2014/15
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Planificação Filo sofia – 10º ano
A Ação Humana e os Valores
A ação humana - Análise e compreensão do agir
Temas/ Conteúdos
Objetivos
Competências/Atividades
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1. A filosofia da ação e o problema da
delimitação do conceito de ação
1.1 Noção de ação humana
1.2 Rede concetual da ação
1.3 O problema da angústia e decisão.
2. Determinismo e liberdade na ação
humana.
2.1 O conceito de liberdade
2.2 As condicionantes da ação humana
2.3 O problema da existência ou não do
livre-arbítrio
1. Localizar a compreensão do agir humano na filosofia da ação.
2. Formular o problema da conceptualização da ação humana.
3. Estabelecer e analisar a rede concetual da ação.
4. Distinguir acontecimentos de ações.
5. Clarificar, caracterizar e relacionar os conceitos nucleares.
6. Contrastar as noções de voluntário e involuntário.
7. Explicitar as características distintivas da ação humana.
8. Questionar a conceção de homem como ser dotado de liberdade.
9. Definir em que consiste a liberdade em sentido prático.
10. Caracterizar as perspetivas determinista, indeterminista, libertarista e compatibilista
acerca da existência ou não do livre-arbítrio.
11. Apresentar uma visão crítica sobre as várias perspetivas.
12. Identificar as condicionantes da ação humana.
13. Reconhecer a ação humana como o domínio de possibilidades.
Competências: Desenvolver práticas de expressão oral e
escrita, aprendendo a apresentar de forma metódica os
resultados de consulta e de análise de texto ou as ideias
próprias; identificar e clarificar de forma correta os
conceitos nucleares relativos aos temas/problemas
propostos; desenvolver competências ao nível da
formulação e confronto de teses e argumentos; redigir
composições de análise e interpretação de textos
trabalhados na aula…
Atividades: Exercícios de conceptualização, argumentação e
de problematização; construção de esquemas/sínteses
6 aulas
3. As condicionantes da ação humana
Ano Letivo 2014/15
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Planificação Filo sofia – 10º ano
A Ação Humana e os Valores
Os valores - Análise e compreensão da experiência valorativa
Temas/ Conteúdos
1. Valores e valoração
1.1 Noção de valor; tipos e hierarquia de
valores
1.2 Teorias acerca da natureza dos valores
1.3 Critérios valorativos e dificuldade em
universalizar valores
2. Valores e cultura
2.1 Noção e importância da cultura
2.2 Atitudes face à diversidade cultural:
etnocentrismo,
multiculturalismo
e
interculturalismo
2.3 Do plano cultural à perspetiva
civilizacional.
Ano Letivo 2014/15
Objetivos
1. Compreender a noção de valor identificando os elementos presentes na sua
estrutura; distinguir tipos de valores; identificar e hierarquizar valores.
2. Caracterizar/explicitar as diferentes teorias acerca da natureza dos valores.
3. Definir critério valorativo; identificar tipos de critérios valorativos; justificar a
opção por um ou outro critério valorativo.
4. Definir cultura e identificar a sua importância.
5. Identificar diferentes modelos para se lidar com a diversidade cultural. Assumir uma
postura crítica face a esses modelos.
6. Reconhecer a ambiguidade da cultura enquanto elemento aglutinador, mas
também divisor; identificar o que é comum e deve ser valorizado – perspetiva
civilizacional.
Competências/Atividades
Gestão
Competências: Desenvolver atitudes de discernimento
crítico perante a informação e os saberes transmitidos;
consolidar hábitos de estudo e de trabalho autónomo;
elaborar sínteses pessoais reflexivas e abertas; reconhecer
distintos sistemas de valores e diferentes paradigmas de
valoração; comprometer-se na compreensão crítica do
outro, no respeito pelas suas ideias e comportamentos;
assumir posições pessoais com convicção e tolerância,
rompendo com a indiferença.
6 aulas
Atividades: Análise metódica de textos; exercícios de
concetualização e problematização…
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Planificação Filo sofia – 10º ano
A Ação Humana e os Valores
A dimensão ético-política - análise da experiência convivencial
Temas/ Conteúdos
1. Intenção ética e norma moral
2. A dimensão pessoal e social da ética
A noção de Pessoa
Responsabilidade/consciência moral
A experiência convivencial
3. A responsabilidade ética e a necessidade de
fundamentação
da
moral
análise
comparativa de duas perspetivas filosóficas:
3.1 A ética deontológica de Kant
3.2 A ética consequencialista de Mill
Objetivos
Competências/Atividades
Gestão
1. Clarificar o âmbito de estudos da ética ou filosofia moral.
2. Explicar a natureza da moralidade
3. Reconhecer a indissociabilidade das dimensões pessoal e social para a construção de
uma ética.
4. Caracterizar a consciência moral.
5. Relacionar liberdade, responsabilidade e consciência moral.
6. Distinguir responsabilidade moral de responsabilidade legal.
Competências: Desenvolver atitudes de discernimento
crítico perante a informação e os saberes transmitidos;
consolidar hábitos de estudo e de trabalho autónomo;
analisar a problemática sobre a qual um texto toma posição,
identificando o tema/problema, as teses que defende ou as
resposta que dá ou que refuta.
2 aulas
7. Contrastar éticas deontológicas com éticas consequencialistas.
8. Compreender a ética deontológica de Kant.
9. Caracterizar a ética utilitarista de Mill.
10. Analisar crítica e comparativamente as éticas de Kant e de Mill.
Atividades: Análise metódica de textos; exercícios de
concetualização e problematização…
8 aulas
A Ação Humana e os Valores
A dimensão ético – política – análise e compreensão da experiência convivencial
Temas/ Conteúdos
Objetivos
Competências/Atividades
Gestão
1. Ética, direito e política
As noções de direito, política e Estado
A relação entre a ética, o direito e a política
1. Apreender as noções de direito, política e Estado.
2. Reconhecer a dimensão ética e política como plataformas necessárias da experiência
convivencial.
4 aulas
2. O que legitima a autoridade do Estado?
A resposta de Locke
3. A resposta de Locke face às relações entre o ser humano e o Estado.
4. Interiorizar os conceitos e noções nucleares relativa à perspetiva de Locke.
3. Como é possível uma sociedade justa?
A resposta de Rawls
5. Conhecer a perspetiva de Rawls.
6. Apreender os conceitos centrais da teoria da justiça de Rawls.
7. Problematizar os princípios da justiça de Rawls.
Competências: Desenvolver atitudes de discernimento
crítico perante a informação e os saberes transmitidos;
desenvolver o respeito pelas diversas convicções,
descobrindo as razões dos que pensam de modo distinto;
desenvolver atitudes de solidariedade social e participação
na vida da comunidade; desenvolver sensibilidade ética,
social e política; desenvolver a consciência da importância
política dos direitos humanos.
Atividades: Exercícios de concetualização e argumentação;
exercícios de argumentação e aplicação; exercícios de
problematização…
Ano Letivo 2014/15
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Planificação Filo sofia – 10º ano
A Ação Humana e os Valores
Dimensões da ação humana (análise e compreensão da experiência estética)
Temas/ Conteúdos
1. A experiência e o juízo estéticos
1.2 O que é a estética?
1.3 O que é um juízo estético?
1.4 Qual a natureza da experiência e dos
juízos estéticos?
2. A dimensão estética e a ação humana
2.1 O que é a arte?
2.2 Arte, produção e consumo
2.3 Arte e cultura
Objetivos
Competências/Atividades
Gestão
1. Desenvolver uma sensibilidade estética.
2. Determinar e formular adequadamente os principais problemas que se colocam no
âmbito da estética e da filosofia da arte.
3. Identificar e clarificar de forma correta os conceitos nucleares relativos à estética e à
filosofia da arte.
4. Articular aspetos fundamentais da experiência e do juízo estético.
Competências: Adquirir o gosto e o interesse pelas diversas
manifestações culturais; desenvolver uma sensibilidade
estética
Atividades: Exercícios de concetualização e argumentação;
leitura e análise de documentos diversos…
6 aulas
5. Compreender a natureza complexa da obra de arte.
6. Perspetivar a obra de arte nas suas várias dimensões.
7. Apreciar o valor da obra de arte.
8. Reconhecer as implicações da revolução tecnológica no consumo da obra de arte.
8. A arte como símbolo de identidade cultural
A Ação Humana e os Valores
Dimensões da ação humana (análise e compreensão da experiência religiosa)
Temas/ Conteúdos
Objetivos
Competências/Atividades
Gestão
1. O problema do sentido da existência
1.1 Finitude e sentido
1.2 sentido, finitude e valor
1.3 A resposta religiosa para o problema do
sentido da existência
1. Clarificar o conceito de religião.
2. Constatar que o indivíduo enquanto ser existente no mundo é um ser finito,
contingente e isolado.
3. Esclarecer de que forma a religião se apresenta como uma resposta ao sentido da
existência.
4. O fenómeno religioso – a expressão do sagrado, o sobrenatural ou divino e a
hierofania.
5. Equacionar os aspetos positivos e negativos da relação entre as dimensões pessoal e
social da religião.
6. Estabelecer as relações entre razão e fé.
7. Analisar o efeito e o contributo das religiões no mundo atual e a sua coabitação.
Competências: Reconhecer distintos sistemas de valores e
diferentes paradigmas de valoração; comprometer-se na
compreensão crítica do outro, no respeito pelas suas ideias
e comportamentos; assumir posições pessoais com
convicção e tolerância, rompendo com a indiferença.
Atividades: Exercícios de concetualização e argumentação;
exercícios de argumentação e aplicação; exercícios de
problematização…
6 aulas
2. A dimensão pessoal e social das religiões
3. Fé, razão e tolerância
4. O papel da religião no mundo
Ano Letivo 2014/15
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AGRUPAMENTDE ESCOLAS DE CARVALHOS
Planificação Filo sofia – 10º ano
Temas e Problemas do Mundo Contemporâneo
Temas/ Conteúdos
A definir de acordo com o perfil da turma.
Ano Letivo 2014/15
Objetivos
Competências/Atividades
Gestão
Desenvolver a competência argumentativa.
Desenvolver o espírito crítico.
Desenvolver as competências discursivas.
Desenvolver o pensamento autónomo.
Desenvolver atitudes de curiosidade, honestidade e rigor concetual.
Adquirir hábitos de estudo e de trabalho autónomos.
Desenvolver práticas de exposição (oral e escrita) e de intervenção num debate,
aprendendo a apresentar de forma metódica e clara as suas ideias.
Competências: Apresentar com clareza o problema em
debate; avaliar criticamente os argumentos expostos;
responder a questões levantadas pela avaliação crítica; usar
uma linguagem clara; conduzir logicamente as ideias
apresentadas; pensar de forma autónoma; selecionar
criteriosamente a informação e os argumentos relevantes.
3 aulas
Atividades:
Redação
de
sínteses
reflexivas;
desenvolvimento argumentado de um tema/problema.
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