caderno 2 geral cap.3 – a formação do mundo

CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
EXERCÍCIOS DE SALA
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais,
políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,
sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais,
políticas e econômicas.
H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao
longo da história.
1. (Enem PPL 2013) TEXTO I
O aparecimento da máquina movida a vapor foi o nascimento do sistema fabril em grande
escala, representando um aumento tremendo na produção, abrindo caminho na direção dos
lucros, resultado do aumento da procura. Eram forças abrindo um novo mundo.
HUBERMAN, L. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1974 (adaptado).
TEXTO II
Os edifícios das fábricas adaptavam-se mal à concentração de numerosa mão de obra, reunida
para longos dias de trabalho, numa situação árdua e insalubre. O trabalho nas fábricas destruiu
o sistema doméstico de produção. Homens, mulheres e crianças deixavam os lugares onde
moravam para trabalhar em diferentes fábricas.
LEITE, M. M. Iniciação à história social contemporânea. São Paulo: Cultrix,1980 (adaptado).
As estratégias empregadas pelos textos para abordar o impacto da Revolução Industrial sobre
as sociedades que se industrializavam são, respectivamente,
a) ressaltar a expansão tecnológica e deter-se no trabalho doméstico.
b) acentuar as inovações tecnológicas e priorizar as mudanças no mundo do trabalho.
c) debater as consequências sociais e valorizar a reorganização do trabalho.
d) indicar os ganhos sociais e realçar as perdas culturais.
e) minimizar as transformações sociais e criticar os avanços tecnológicos.
2. (Enem PPL 2013) O servo pertence à terra e rende frutos ao dono da terra. O operário
urbano livre, ao contrário, vende-se a si mesmo e, além disso, por partes. Vende em leilão
8,10,12,15 horas da sua vida, dia após dia, a quem melhor pagar, ao proprietário das matériasprimas, dos instrumentos de trabalho e dos meios de subsistência, isto é, ao capitalista.
MARX, K. Trabalho assalariado e capital & salário, preço e lucro. São Paulo: Expressão
Popular, 2010.
O texto indica que houve uma transformação dos espaços urbanos e rurais com a
implementação do sistema capitalista, devido às mudanças tecnossociais ligadas ao
a) desenvolvimento agrário e ao regime de servidão.
b) aumento da produção rural, que fixou a população nesse meio.
c) desenvolvimento das zonas urbanas e às novas relações de trabalho.
d) aumento populacional das cidades associado ao regime de servidão.
e) desenvolvimento da produção.
3. (Enem 2010) A Inglaterra pedia lucros e recebia lucros, Tudo se transformava em lucro. As
cidades tinham sua sujeira lucrativa, suas favelas lucrativas, sua fumaça lucrativa, sua
desordem lucrativa, sua ignorância lucrativa, seu desespero lucrativo. As novas fábricas e os
novos altos-fornos eram como as Pirâmides, mostrando mais a escravização do homem que
seu poder.
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DEANE, P. A Revolução Industrial. Rio de Janeiro: Zahar, 1979
(adaptado).
Qual relação é estabelecida no texto entre os avanços tecnológicos ocorridos no contexto da
Revolução Industrial Inglesa e as características das cidades industriais no início do século
XIX?
a) A facilidade em se estabelecerem relações lucrativas transformava as cidades em espaços
privilegiados para a livre iniciativa, característica da nova sociedade capitalista.
b) O desenvolvimento de métodos de planejamento urbano aumentava a eficiência do trabalho
industrial.
c) A construção de núcleos urbanos integrados por meios de transporte facilitava o
deslocamento dos trabalhadores das periferias até as fábricas.
d) A grandiosidade dos prédios onde se localizavam as fábricas revelava os avanços da
engenharia e da arquitetura do período, transformando as cidades em locais de
experimentação estética e artística.
e) O alto nível de exploração dos trabalhadores industriais ocasionava o surgimento de
aglomerados urbanos marcados por péssimas condições de moradia, saúde e higiene.
4. (Enem 2ª aplicação 2010) Os cercamentos do século XVIII podem ser considerados como
sínteses das transformações que levaram à consolidação do capitalismo na Inglaterra. Em
primeiro lugar, porque sua especialização exigiu uma articulação fundamental com o mercado.
Como se concentravam na atividade de produção de lã, a realização da renda dependeu dos
mercados, de novas tecnologias de beneficiamento do produto e do emprego de novos tipos de
ovelhas. Em segundo lugar, concentrou-se na inter-relação do campo com a cidade e, num
primeiro momento, também se vinculou à liberação de mão de obra.
RODRIGUES, A. E. M. “Revoluções burguesas”. In: REIS FILHO, D.A.etal (Orgs.). O século
XX, v. I. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (adaptado).
Outra consequência dos cercamentos que teria contribuído para a Revolução Industrial na
Inglaterra foi o
a) aumento do consumo interno.
b) congelamento do salário mínimo.
c) fortalecimento dos sindicatos proletários.
d) enfraquecimento da burguesia industrial.
e) desmembramento das propriedades improdutivas.
5. (Enem 2009) A prosperidade induzida pela emergência das máquinas de tear escondia uma
acentuada perda de prestígio. Foi nessa idade de ouro que os artesãos, ou os tecelões
temporários, passaram a ser denominados, de modo genérico, tecelões de teares manuais.
Exceto em alguns ramos especializados, os velhos artesãos foram colocados lado a lado com
novos imigrantes, enquanto pequenos fazendeiros-tecelões abandonaram suas pequenas
propriedades para se concentrar na atividade de tecer. Reduzidos à completa dependência dos
teares mecanizados ou dos fornecedores de matéria-prima, os tecelões ficaram expostos a
sucessivas reduções dos rendimentos.
THOMPSON, E. P. The making of the english working class. Harmondsworth: Penguin Books,
1979 (adaptado).
Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial, a forma de trabalhar
alterou-se porque
a) a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais.
b) os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes.
c) os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados.
d) os artesãos, no período anterior, combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência.
e) os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas
fábricas.
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TAREFÃO
6. (Enem 2007)
Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a
constituir os Estados Unidos da América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a
ruptura do Pacto Colonial. Em palavras profundamente subversivas para a época, afirmavam a
igualdade dos homens e apregoavam como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à
liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a
defesa daqueles direitos, derivava dos governados.
Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com
maior vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na França.
Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. Revolução
Chinesa. São Paulo: UNESP, 2003 (com adaptações).
Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa,
assinale a opção correta.
a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico,
mas se baseavam em princípios e ideais opostos.
b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norteamericana no apoio ao absolutismo esclarecido.
c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo
reconhecimento dos direitos considerados essenciais à dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento
da independência norte-americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o caminho para as independências
das colônias ibéricas situadas na América.
7. (Enem 2001) "... Um operário desenrola o arame, o outro o endireita, um terceiro corta, um
quarto o afia nas pontas para a colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do
alfinete requerem-se 3 ou 4 operações diferentes, ..."
SMITH, Adam. A Riqueza das Nações. Investigação sobre a sua Natureza e suas Causas. Vol.
I. São Paulo: Nova Culturas, 1985.
A respeito do texto e do quadrinho são feitas as seguintes afirmações:
I. Ambos retratam a intensa divisão do trabalho, à qual são submetidos os operários.
II. O texto refere-se à produção informatizada e o quadrinho, à produção artesanal.
III. Ambos contêm a ideia de que o produto da atividade industrial não depende do
conhecimento de todo o processo por parte do operário.
Dentre essas afirmações, apenas
a) I está correta.
b) II está correta.
c) III está correta.
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d) I e II estão corretas.
e) I e III estão corretas.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
O texto abaixo, de John Locke(1632-1704), revela algumas características uma determinada
corrente de pensamento.
"Se o homem no estado de natureza é tão livre, conforme dissemos, se é senhor absoluto da
sua própria pessoa e posses, igual ao maior e a ninguém sujeito, por que abrirá ele mão dessa
liberdade, por que abandonará o seu império e sujeitar-se ao domínio e controle de qualquer
outro poder?
Ao que é óbvio responder que, embora no estado natureza tenha tal direito, a utilização do
mesmo é muito incerta e está constantemente exposto à invasão terceiros porque, sendo todos
senhores tanto quanto ele, todo homem igual a ele e, na maior parte, pouco observadores da
equidade e da justiça, o proveito da propriedade que possui nesse estado é muito inseguro e
muito arriscado. Estas circunstâncias obrigam-no abandonar uma condição que, embora livre,
está cheia de temores e perigos constantes; e não é sem razão que procura de boa vontade
juntar-se em sociedade com outros estão já unidos, ou pretendem unir-se, para a mútua
conservação da vida, da liberdade e dos bens a que chamo de propriedade."
(Os Pensadores. São Paulo: Nova Cultural, 1991
8. (Enem 2000) Do ponto de vista político, podemos considerar o texto como uma tentativa
justificar:
a) a existência do governo como um poder oriundo da natureza.
b) a origem do governo como uma propriedade do rei.
c) o absolutismo monárquico como uma imposição da natureza humana.
d) a origem do governo como uma proteção à vida, aos bens e aos direitos.
e) o poder dos governantes, colocando a liberdade individual acima da propriedade.
9. (Enem 2000) Analisando o texto, podemos concluir que se trata de um pensamento:
a) do liberalismo.
b) do socialismo utópico.
c) do absolutismo monárquico.
d) do socialismo científico.
e) do anarquismo.
10. (Enem 1999) A revolução industrial ocorrida no final de século XVIII transformou as
relações do homem com o trabalho. As máquinas mudaram as formas de trabalhar, e as
fábricas concentraram-se em regiões próximas às matérias-primas e grandes portos,
originando vastas concentrações humanas. Muitos dos operários vinham da área rural e
cumpriam jornadas de trabalho de 12 a 14 horas, na maioria das vezes em condições
adversas. A legislação trabalhista surgiu muito lentamente ao longo do século XIX e a
diminuição da jornada de trabalho para oito horas diárias concretizou-se no início do século XX.
Pode-se afirmar que as conquistas no início deste século de decorrentes da legislação
trabalhista, estão relacionadas com
a) expansão do capitalismo e a consolidação dos regimes monárquicos constitucionais.
b) a expressiva diminuição da oferta de mão de obra, devido à demanda por trabalhadores
especializados.
c) a capacidade de mobilização dos trabalhadores em defesa dos seus interesses.
d) o crescimento do Estado ao mesmo tempo que diminuía a representação operária nos
parlamentos.
e) a vitória dos partidos comunistas nas eleições das principais capitais europeias.
11. (Ufg 2013) Leia as informações a seguir.
Em meados do século XVIII, James Watt patenteou na Inglaterra seu invento, sobre o qual
escreveu a seu pai: “O negócio a que me dedico agora se tornou um grande sucesso. A
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máquina de fogo que eu inventei está funcionando e obtendo uma resposta muito melhor do
que qualquer outra que tenha sido inventada até agora”.
Disponível em: <http://www.ampltd.co.uk/digital_guides/ind-rev-series-3-parts-1-to-3/detailedlisting-part-1.aspx>. Acesso em: 29 out. 2012. (Adaptado).
A revolução histórica relacionada ao texto, a fonte primária de energia utilizada em tal máquina
e a consequência ambiental de seu uso são, respectivamente,
a) puritana, gás natural e aumento na ocorrência de inversão térmica.
b) gloriosa, petróleo e destruição da camada de ozônio.
c) gloriosa, carvão mineral e aumento do processo de desgelo das calotas polares.
d) industrial, gás natural e redução da umidade atmosférica.
e) industrial, carvão mineral e aumento da poluição atmosférica.
12. (Mackenzie 2014)
Tendo como base de análise a figura e os aspectos que definiram a Primeira Revolução
Industrial, considere as afirmativas a seguir:
I. Inicia-se nas últimas décadas do século XVIII e estende-se até meados do século XIX. A
invenção da máquina a vapor e o uso do carvão como fonte de energia primária marcam o
início das mudanças nos processos produtivos.
II. O Reino Unido foi o primeiro país a reunir condições básicas para o início da industrialização
devido à intensa acumulação de capitais no decorrer do Capitalismo Comercial.
III. Os mais destacados segmentos fabris desta fase foram o têxtil, o metalúrgico e o de
mineração.
IV. As transformações produtivas desta fase atingiram rapidamente outros países como a
Alemanha, França e Estados Unidos ainda no Século XVIII recrutando operários com
salários atrativos promovendo, assim, um intenso êxodo rural.
Estão corretas,
a) apenas I, II e III.
b) apenas I, II e IV.
c) apenas II, III e IV.
d) apenas I, III e IV.
e) I, II, III e IV.
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13. (G1 - ifce 2014) Não se pode caracterizar a Revolução Industrial apenas como criação de
novas técnicas de produção, pois ela trouxe profundas transformações na vida política, social e
econômica do homem. O primeiro país a realizar essa grande revolução foi a Inglaterra, na
metade do século XVIII. Os ingleses usavam como principal fonte de energia e como principal
indústria
a) Carvão Mineral – Têxtil.
b) Elétrica – Automobilística.
c) Carvão Vegetal – Metalurgia.
d) Petróleo – Petroquímica.
e) Nuclear – Agroindústria.
14. (G1 - ifsp 2014) Observe a imagem a seguir, que apresenta uma das formas de luta e
resistência dos trabalhadores europeus contra a profunda exploração que sofriam nas
primeiras etapas da Revolução Industrial.
Analisando a imagem, é correto afirmar que a estratégia de luta apresentada é o
a) anarquismo, no qual os trabalhadores recusam-se a trabalhar até que os patrões ofereçam
melhorias.
b) trotskismo, no qual os trabalhadores agridem fisicamente os patrões para negociar melhorias
nas fábricas.
c) ludismo, no qual os trabalhadores destroem as máquinas das fábricas, consideradas
símbolos da opressão.
d) vandalismo, no qual os trabalhadores destroem as fábricas com a intenção de prejudicar o
governo.
e) socialismo, no qual os trabalhadores quebram a propriedade privada para construir o
sindicato.
15. (Uel 2014) A Revolução Industrial foi acompanhada por profundas transformações na
Europa. Os novos meios de transporte, que utilizavam as máquinas térmicas recém-criadas,
foram essenciais aos avanços relacionados à industrialização por todo o continente. Naquele
período, foi demonstrado teoricamente que uma máquina térmica ideal é aquela que descreve
um ciclo especial, denominado ciclo de Carnot.
Sobre os princípios físicos da termodinâmica e do ciclo de Carnot, assinale a alternativa
correta.
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a) As máquinas térmicas, que operam em ciclos, são incapazes de retirar o calor de uma fonte
e o transformar integralmente em trabalho.
b) Em uma máquina térmica que opera em ciclos de Carnot, ocorrem duas transformações
isobáricas e duas isovolumétricas.
c) No ciclo de Carnot, ocorre uma transformação reversível, enquanto as demais são
irreversíveis.
d) O rendimento de uma máquina térmica é nulo quando as etapas do ciclo de Carnot forem
transformações reversíveis.
e) Uma máquina térmica é capaz de transferir calor de um ambiente frio para um quente sem a
necessidade de consumir energia externa.
16. (Mackenzie 2014) A respeito das consequências do processo industrial na Inglaterra,
durante os anos 1840, Friedrich Engels escreveu.
Todas as grandes cidades possuem um ou vários “bairros de má reputação” – onde se
concentra a classe operária. É certo que é frequente a pobreza morar em vielas escondidas,
muito perto dos palácios dos ricos, mas, em geral, designaram-lhe um lugar à parte, onde, ao
abrigo dos olhares das classes mais felizes, tem de se safar sozinha, melhor ou pior. Estes
“bairros de má reputação” são organizados em toda a Inglaterra mais ou menos da mesma
maneira, as piores casas na parte mais feia da cidade (...).
Friedrich Engels. A situação da classe trabalhadora em Inglaterra. Lisboa: Afrontamento, 1975,
p.59
Pela análise da citação acima e do contexto histórico da época, assinale a alternativa correta.
a) Em uma perspectiva comparada, o Brasil também vivenciou, à mesma época citada do
excerto, um processo industrial significativo, com exploração da mão de obra imigrante na
implantação dos setores de infraestrutura. Esse processo ficou conhecido como
“desenvolvimentismo”.
b) Apesar dos avanços verificados no processo produtivo, a introdução de máquinas pouco
contribuiu para a remodelação do espaço urbano, uma vez que continuaram predominantes
as mesmas concepções medievais, com destaque para os “bairros de má reputação”.
c) No início do século XIX, as cidades industriais europeias lembravam os antigos espaços
urbanos da época renascentista: remodelados conforme as necessidades da população –
elite e populares.
d) A Europa vivenciou, naquele período, o nascimento de ideologias contestatórias do sistema
capitalista, destacando-se o Anarquismo defendido por Engels, segundo o qual o melhor
caminho para alcançar uma sociedade mais justa seria a social democracia.
e) A consolidação da maquinofatura no processo produtivo provocou uma definitiva separação
entre capital e trabalho, gerou amplas camadas marginalizadas do processo de acumulação
capitalista e criou concepções burguesas de ocupação dos espaços públicos.
17. (Fuvest 2013) Maldito, maldito criador! Por que eu vivo? Por que não extingui, naquele
instante, a centelha de vida que você tão desumanamente me concedeu? Não sei! O
desespero ainda não se apoderara de mim. Meus sentimentos eram de raiva e vingança.
Quando a noite caiu, deixei meu abrigo e vagueei pelos bosques. (...) Oh! Que noite miserável
passei eu! Sentia um inferno devorar-me, e desejava despedaçar as árvores, devastar e
assolar tudo o que me cercava, para depois sentar-me e contemplar satisfeito a destruição.
Declarei uma guerra sem quartel à espécie humana e, acima de tudo, contra aquele que me
havia criado e me lançara a esta insuportável desgraça!
Mary Shelley. Frankenstein. 2ª ed. Porto Alegre: LPM, 1985.
O trecho acima, extraído de uma obra literária publicada pela primeira vez em 1818, pode ser
lido corretamente como uma
a) apologia à guerra imperialista, incorporando o desenvolvimento tecnológico do período.
b) crítica à condição humana em uma sociedade industrializada e de grandes avanços
científicos.
c) defesa do clericalismo em meio à crescente laicização do mundo ocidental.
d) recusa do evolucionismo, bastante em voga no período.
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e) adesão a ideias e formulações humanistas de igualdade social.
18. (G1 - ifsp 2013) Por volta dos séculos XV e XVI, os artesãos tinham grande interesse pelo
seu trabalho específico e pela habilidade de realizá-lo. Assim, por exemplo, vidreiros,
especialistas na difícil arte de fazer garrafas, copos e contas de vidro se realizavam, chegando
até a revelar certo senso artístico. Dessa maneira, cada artesão se integrava totalmente em
seu trabalho, interessando-se por ele.
(MARX,K. e ENGELS, F. A ideologia alemã. São Paulo: Hucitec. 1986. p. 81. Adaptado)
Passados alguns séculos, a Revolução Industrial do século XIX trouxe aos trabalhadores
a) a mesma satisfação que os artesãos dos séculos XV e XVI tinham em seu trabalho.
b) uma maior satisfação, pois, com a produção industrial, o fruto de seu trabalho era de melhor
qualidade.
c) uma satisfação todo dia, pois, no século XIX, a jornada de trabalho era de apenas 6 horas
diárias e sobrava muito tempo para o lazer.
d) uma satisfação a todo mês, quando ele recebia seu salário e, ao final de um ano, quando ele
podia ter férias.
e) nenhuma satisfação, pois o operário não via o produto final de seu trabalho.
19. (Udesc 2013) Segundo o historiador Eric Hobsbawn, a Revolução Industrial “sob qualquer
aspecto [este] foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo
menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã-Bretanha”.
HOBSBAWN, Eric. A Era das Revoluções – 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977, p.
45.
Com relação ao excerto acima, assinale a alternativa incorreta.
a) Não ocorreram movimentos de resistência dos trabalhadores às novas formas de trabalho
estabelecidas pela Revolução Industrial.
b) A Revolução Industrial propiciou o surgimento de novas formas de organização da produção
de bens, sendo que o sistema de fábricas tornou-se o preponderante, difundindo-se para
outros países e continentes, no decorrer dos séculos XIX e XX.
c) Possibilitou o estabelecimento de uma nova forma de controle do tempo, que passou a ser
marcado pelo relógio e não mais pela natureza.
d) O sistema de fábricas, no qual os trabalhadores estão concentrados em um mesmo espaço,
possibilitou que o dono da fábrica controlasse também a mão de obra, além da matériaprima.
e) Entre as principais inovações tecnológicas advindas com a Revolução Industrial, pode-se
citar a substituição das máquinas movidas à tração animal ou à força da água pelas
máquinas a vapor.
20. (Uern 2013) O movimento Cartista, retratado na charge, e o movimento Ludista ocorridos
na Inglaterra, estão diretamente ligados
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a) a luta pela liberdade religiosa empreendida pelos anglicanos, a partir da carta papal que os
impedia de escolher o culto que mais lhes conviesse.
b) ao processo de unificação engendrado pelos países da Grã-Bretanha – Escócia, Inglaterra e
Irlanda –, com o objetivo de fortalecer a hegemonia inglesa.
c) aos embates entre capitalistas e socialistas radicais, em luta pela supremacia política no
parlamento inglês, até então dominado pela Câmara dos Lordes.
d) ao processo conhecido como Revolução Industrial, que trouxe, entre outras consequências,
a mobilização operária por melhores condições de trabalho.
21. (Uerj 2013)
Na Inglaterra, um horário ferroviário uniforme foi adotado em meados do século XIX.
Baseava-se na hora do Tempo Médio de Greenwich, isto é, a hora do meridiano do
Observatório Real de Greenwich, geralmente indicada pelas letras GMT (Greenwich Mean
Time). No final da década de 1840, Sir George Airy, astrônomo real, insistiu para que o Big
Ben, novo relógio a ser construído, fosse regulado pela hora de Greenwich. Airy expandiu
muito o serviço público baseado na GMT, fazendo com que essa hora fosse transmitida por
todo o país por cabos que corriam ao longo das linhas férreas. Em 1853, escreveu: “Não posso
sentir senão satisfação ao pensar que o Observatório Real está assim contribuindo para a
pontualidade dos negócios por toda uma grande extensão deste país”.
Adaptado de WHITROW, G. J. O tempo na história: concepções do tempo da pré-história aos
nossos dias. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.
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As sociedades industriais modernas desenvolveram formas de medir o tempo associadas ao
uso do relógio e à padronização dos horários em escala nacional, como no caso da Inglaterra,
no decorrer do século XIX.
Um dos efeitos dessas medidas padronizadoras do tempo se manifestou basicamente na
regulação dos:
a) ritmos do trabalho
b) sistemas de plantio
c) níveis de escolaridade
d) fluxos de investimentos
22. (Unesp 2013) Leia.
Todo processo de industrialização é necessariamente doloroso, porque envolve a erosão de
padrões de vida tradicionais. Contudo, na Grã-Bretanha, ele ocorreu com uma violência
excepcional, e nunca foi acompanhado por um sentimento de participação nacional num
esforço comum. Sua única ideologia foi a dos patrões. O que ocorreu, na realidade, foi uma
violência contra a natureza humana. De acordo com uma certa perspectiva, esta violência pode
ser considerada como o resultado da ânsia pelo lucro, numa época em que a cobiça dos
proprietários dos meios de produção estava livre das antigas restrições e não tinha ainda sido
limitada pelos novos instrumentos de controle social. Não foram nem a pobreza, nem a doença
os responsáveis pelas mais negras sombras que cobriram os anos da Revolução Industrial,
mas sim o próprio trabalho.
(Edward P. Thompson. A formação da classe operária inglesa, vol. 2, 1987. Adaptado.)
O texto afirma que a Revolução Industrial
a) aumentou os lucros dos capitalistas e gerou a convicção de que era desnecessário criar
mecanismos de defesa e proteção dos trabalhadores.
b) provocou forte crescimento da economia britânica e, devido a isso, contou com esforço e
apoio plenos de todos os segmentos da população.
c) representou mudanças radicais nas condições de vida e trabalho dos operários e envolveuos num duro processo de produção.
d) piorou as condições de vida e de trabalho dos operários, mas trouxe o benefício de
consolidar a ideia de que o trabalho enobrece o homem.
e) preservou as formas tradicionais de sociabilidade operária, mas aprofundou a miséria e
facilitou o alastramento de epidemias.
23. (Ufrn 2013) Segundo o historiador David Landes, a Revolução Industrial
[...] começou na Inglaterra no século XVIII e expandiu-se de forma distinta nos países da
Europa continental e em algumas áreas do ultramar. Em um espaço de menos de duas
gerações, transformou a vida do homem ocidental, a natureza de sua sociedade e seu
relacionamento com outros povos do mundo.
LANDES, David S. Prometeu desacorrentado: transformação tecnológica e desenvolvimento
industrial na Europa ocidental, desde 1750 até os dias de hoje. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
p. 1.
A Revolução Industrial significou mudanças radicais, promovendo
a) avanços técnicos, oposição entre a burguesia e o proletariado, e revalorização mundial dos
princípios mercantilistas.
b) alteração no processo de produção, sujeição do proletariado ao capital e divisão
internacional do trabalho.
c) aumento da produtividade, acelerada urbanização e equilíbrio geopolítico entre as nações
europeias.
d) exploração de nova fonte de energia, modificações de estilos de vida e rejeição às práticas
políticas imperialistas.
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24. (G1 - ifsp 2013) Leia o excerto.
Em 1843, a revista inglesa The Artisan publicou um artigo sobre as condições sanitárias dos
operários nas cidades.
O artigo nos revela que as ruas eram tão estreitas que qualquer um podia saltá-las e entrar na
casa da frente pela janela; os prédios eram muito altos e estreitos de modo que a luz mal
penetrava no pátio ou ruazinha que os separava; não havia esgotos ou banheiros públicos ou
mesmo sanitários nas casas: imundícies e excrementos de pelo menos 50.000 pessoas
corriam nas valetas, trazendo um mau cheiro insuportável, que não só feria o olfato, mas
representava um grande perigo à saúde das pessoas. As casas dessa gente pobre que ali
morava pareciam ser sempre muito sujas. A maior parte delas se compunha de um único
cômodo, com pouquíssima ventilação, com janelas quebradas ou mal colocadas, por onde
entrava um cortante vento no inverno. Não raras vezes, um monte de palha servia de cama
para a família toda: ali se amontoavam numa confusão revoltante, homens, mulheres, velhos e
crianças. A água só existia nas bombas públicas e era muito difícil transportá-la, o que
logicamente, favorecia tamanha imundície.
(ENGELS, Friederich. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. São Paulo: Global. p.47.
Adaptado)
Na Inglaterra do século XIX, a vida miserável levada pelos operários se devia
a) à resistência desses trabalhadores aos ensinamentos dos patrões: para se ter saúde, a
primeira condição é ter higiene.
b) à Revolução Gloriosa que, ao implantar o regime parlamentarista, deixou de lado as
preocupações com a sociedade, pois isso não interessava economicamente aos lordes e
aos burgueses.
c) à diminuição de empregos pelo fechamento das indústrias e à extinção dos programas
habitacionais feitos pelo governo.
d) à crise econômica existente na Inglaterra, vítima de seguidas secas e excessivos gastos
com a Coroa e com a nobreza britânicas.
e) aos baixíssimos salários que eram pagos, o que lhes impossibilitava viver de modo mais
saudável e mais confortável.
25. (Unesp 2013) No final do século XVIII, a Inglaterra mantinha relações comerciais regulares
com várias regiões do continente africano. O interesse de ingleses nesse comércio derivava,
entre outras coisas, da necessidade de
a) mercado consumidor para os tecidos, produzidos em escala industrial nas fábricas inglesas
e francesas.
b) especiarias e sal, utilizados na conservação de alimentos consumidos nas grandes cidades
europeias.
c) petróleo, utilizado como fonte principal de energia nas fábricas instaladas em torno das
grandes cidades inglesas.
d) matérias-primas, como o algodão e os óleos vegetais, que eram utilizadas pelas fábricas
inglesas.
e) mão de obra a ser empregada nas manufaturas e fábricas que proliferavam na Inglaterra e
na França.
26. (Espcex (Aman) 2012) Leia as afirmações abaixo, referentes a fatos ocorridos e ideias
desenvolvidas na Europa, e responda ao que se pede.
I. “Representou, na verdade, o momento culminante de um processo que começou no
Renascimento, de afirmação da razão como base do conhecimento” (ARRUDA & PILETTI,
2007)
II. De acordo com Rosseau o “povo (...) é o verdadeiro soberano (...) Sua forma de expressão
(...) deveria se manifestar por meio da maioria de votos da população em assembleias nas
quais ele exerceria diretamente (...) o poder de decidir sobre os rumos a dar à sociedade”.
(AZEVEDO & SERIACOPI, 2007)
III. Provocaram transformações, dentre outras: proletarização definitiva dos produtores diretos;
decadência da indústria doméstica rural; crescente divisão internacional do trabalho;
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
aceleração do êxodo rural, antagonismo entre o proletariado nascente e a burguesia
proprietária dos meios de produção.
IV. Irromperam movimentos sociais e políticos como o ludismo e o movimento cartista.
V. São algumas de suas ideias: críticas ao Estado absolutista, propondo a limitação do poder
real; defesa da não intervenção do Estado no campo econômico; e defesa de um sistema
constitucional.
Os números
a) I, II e V referem-se ao pensamento socialista; e os números III e IV são consequências e
ideias positivistas.
b) I e III referem-se ao Macartismo, e os números II, IV e V referem-se ao Comunismo.
c) I, III e IV são ideias e consequências do Iluminismo; os números II e V são ideias e
consequências das ideias bulionistas.
d) III e V são ideias e consequências dos ideais anarquistas; os números I, II e IV são ideias
positivistas e algumas de suas consequências.
e) I, II e V referem-se a ideias e ao pensamento iluminista; os números III e IV ocorreram como
consequência da Revolução Industrial.
27. (Unimontes 2012) Sobre a Revolução Industrial inglesa, é CORRETO afirmar que
a) se caracterizou pela manufatura, assim como os cercamentos caracterizaram o período
anterior a ela.
b) se destacam, entre os fatores econômicos da Revolução Industrial, a acumulação de
capitais e a retração do comércio inglês.
c) a passagem do poder político para as mãos da burguesia inglesa atrasou em décadas a
Revolução Industrial.
d) se caracterizou por grandes mudanças econômico-sociais e avanços tecnológicos
importantes.
28. (G1 - cftrj 2012) “De pé ficaremos todos
E com firmeza juramos
Quebrar tesouras e válvulas
E pôr fogo às fábricas daninhas.”
(“Canção dos quebradores de máquinas do século XIX”, citada por Leo Huberman, História das
riquezas do homem, 1979)
A partir do texto, aponte o movimento que tinha, na quebra das máquinas, sua principal
característica
a) Cartismo.
b) Anarquismo.
c) Socialismo.
d) Ludismo.
29. (Udesc 2012) Leia as proposições abaixo sobre as revoluções na Europa entre os séculos
XVII e XVIII e assinale (V) para verdadeira ou (F) para falso.
(
(
(
(
(
) Movidos pela riqueza adquirida durante as grandes navegações, os Países Ibéricos
tiveram condições de iniciar a Revolução Industrial no século XVII.
) Os ingleses mantiveram livres as plantações em áreas comunais e atrasaram a inserção
das indústrias na Inglaterra.
) A partir do final do século XVIII, os franceses realizaram uma revolução que influenciaria o
mundo inteiro.
) Os ingleses fizeram a primeira Revolução burguesa.
) A Revolução Industrial se iniciou em Portugal, país que teve os primeiros grandes
parques industriais na Europa.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – F – V – F – F
b) F – F – V – V – F
c) V – V – F – F – V
d) F – V – V – V – F
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
e) F – F – V – F – V
30. (Pucrj 2012) Entre 1837 e 1839, o escritor inglês Charles Dickens publicou o romance
“Oliver Twist”. Abaixo, estão reproduzidos os primeiros parágrafos desse texto de Dickens:
“Dentre os vários monumentos públicos que enobrecem uma cidade de Inglaterra, cujo nome
tenho a prudência de não dizer, e à qual não quero dar um nome imaginário, um existe comum
à maior parte das cidades grandes ou pequenas: é o asilo da mendicidade.
Lá em certo dia, cuja data não é necessário indicar, tanto mais que nenhuma importância tem,
nasceu o pequeno mortal que dá nome a este livro.
Muito tempo depois de ter o cirurgião dos pobres da paróquia introduzido o pequeno Oliver
neste vale de lágrimas, ainda se duvidava se a pobre criança viveria ou não; se sucumbisse, é
mais que provável que estas memórias nunca aparecessem, ou então ocupariam poucas
páginas, e deste modo teriam o inapreciável mérito de ser o modelo de biografia mais curioso e
exato que nenhum país em nenhuma época jamais produziu.”
(Charles Dickens, Oliver Twist, Tradução de Machado de Assis e Ricardo Lísias, 1ª. Ed., São
Paulo, Hedra, 2002.)
Considerando a passagem acima, assinale a alternativa que indica corretamente as
características do período a que Dickens se refere.
a) Crescimento urbano e pobreza que acompanharam o desenvolvimento material da
revolução industrial.
b) Revolução comercial, reforma protestante e surgimento de uma nova ética de trabalho.
c) Crise econômica do feudalismo e ascensão das ideias científicas do liberalismo.
d) Espírito regenerador dos valores cristãos praticados pela Contra Reforma na Inglaterra.
e) Exaltação da classe operária inglesa e suas propensões naturais para o socialismo e a
revolução.
31. (Espcex (Aman) 2014) O século XVIII registrou profundas transformações na maneira de
governar de diversos dirigentes:
- Frederico II, da Prússia, “aboliu as torturas aplicadas aos presos em seu país [...] incentivou
as letras, as artes e as ciências [...] e dirigiu pessoalmente a reforma de Berlim, capital da
Prússia na época”.
(BOULOS JR, 2011)
- O Marquês de Pombal, “principal ministro do rei D. José I [...] valendo-se de seu enorme
poder, decretou a emancipação dos indígenas na América portuguesa, a abolição da
escravidão africana e a fundação da Imprensa Régia, em Portugal”
(BOULOS JR, 2011).
- José II, da Áustria, adotou a tolerância religiosa, mas manteve intocados o militarismo e a
servidão.
(BOULOS JR, 2011)
- Catarina II, da Rússia, “mandou construir escolas, fundou hospitais, dirigiu a reforma da
capital (São Petersburgo) e combateu a corrupção nos meios civis e religiosos”.
(BOULOS JR, 2011)
Sobre os dirigentes acima mencionados e seus governos, pode-se afirmar que
a) todos foram provavelmente inspirados por ideias iluministas, e o tipo de governo adotado por
eles foi chamado pelos historiadores do Século XIX de despotismo esclarecido.
b) somente Frederico II e Catarina II foram inspirados por ideias iluministas, e o tipo de governo
adotado por eles foi chamado de socialismo.
c) todos foram provavelmente inspirados pelo filósofo Jean-Jacques Rousseau, e o tipo de
governo adotado por eles foi chamado de democracia.
d) Frederico II e o Marquês de Pombal militarizaram seus países e adotaram governos
comunistas.
e) fundamentaram-se em correntes filosóficas diferentes, mas todos adotaram governos
liberais.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
32. (Upe 2013) O pensamento de Jean-Jacques Rousseau, fruto do Iluminismo do século
XVIII, serve de base, até hoje, para a estrutura política de vários países democráticos
ocidentais.
Sobre essa realidade, assinale a alternativa CORRETA.
a) No pensamento de Rousseau, gesta-se a teoria do Estado Contratualista.
b) Os atuais regimes socialistas do ocidente condenam a propriedade privada com base nos
textos de Rousseau.
c) A teoria da tripartição do poder é herança do pensamento de Rousseau.
d) A teoria contratualista foi desenvolvida por Rousseau na obra Origem da desigualdade social
entre os homens.
e) Na obra Do contrato social, Rousseau defende a propriedade privada.
33. (Ufg 2013) Analise a imagem a seguir.
No século XVIII, criou-se um projeto arquitetônico para as prisões chamado “pan-óptico”. O
objetivo era transformar a ambiência do confinamento, distinguindo-a das masmorras do Antigo
Regime. Tal como demonstra a imagem, o projeto estabelecia no centro uma torre com um
vigia e, na periferia, uma construção em forma de anel. A construção periférica era dividida em
celas para os presos, com duas janelas (uma interna ao anel e outra externa), que permitiam a
luz atravessar a cela. Com essa disposição espacial, o pan-óptico expressava o ideal
iluminista, na medida em que o controle sobre os indivíduos era exercido por meio da
a) descentralização dos espaços reservados para os confinados.
b) valorização da punição ao comportamento em detrimento da vigilância.
c) manutenção de comunicação monitorada entre o ambiente de confinamento e a sociedade.
d) hierarquização entre os presos separados pelas celas construídas no anel.
e) utilização da claridade para conferir visibilidade aos presos e às suas ações.
34. (Ufpr 2013) Considere o excerto abaixo, escrito pelo filósofo John Locke em 1689:
Ninguém pode impor-se a si mesmo ou aos outros, quer como obediente súdito de seu
príncipe, quer como sincero venerador de Deus: considero isso necessário sobretudo para
distinguir entre as funções do governo civil e da religião, e para demarcar as verdadeiras
fronteiras entre a Igreja e a comunidade. Se isso não for feito, não se pode pôr um fim às
controvérsias entre os que realmente têm, ou pretendem ter, um profundo interesse pela
salvação das almas, de um lado, e, de outro, pela segurança da comunidade.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
(LOCKE, John. Carta acerca da tolerância. São Paulo: Abril Cultural, 1973, col. Os
Pensadores, vol. XVIII, p. 11.)
Sobre a relação desse pensamento de Locke com o contexto político e religioso da Europa do
século XVII, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(
(
(
(
) John Locke defende a separação entre poder político e poder espiritual como base para o
estabelecimento de novas comunidades religiosas na Europa ocidental, em referência
às novas ações da Inquisição nos reinos católicos.
) John Locke defende a tolerância religiosa e a separação entre a religião e o poder político
civil como bases para a convivência pacífica entre os povos de religiões diferentes, em
referência às guerras entre católicos e protestantes nos reinos europeus.
) John Locke defende a separação entre Igreja e Estado no contexto das perseguições
empreendidas pelos puritanos na Inglaterra, após saírem vitoriosos da Revolução
Gloriosa.
) John Locke defende a tolerância religiosa como condição primordial para a convivência
entre diferentes religiões que nasciam na Europa no século XVII e que eram
perseguidas pela Igreja Católica, como o espiritismo kardecista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) F – F – V – F.
b) F – V – F – F.
c) V – F – F – F.
d) F – F – F – V.
e) V – F – F – V.
35. (Ufg 2013) A segunda lei de Newton, divulgada em 1687, é conhecida como a equação
fundamental da dinâmica e sintetiza os fundamentos da mecânica clássica. Nela estão contidas
as ideias que influenciaram a modernidade europeia. De acordo com essa lei,
a) a aceleração é uma constante universal, tal como demonstrado pelos avanços científicos
necessários à Revolução Industrial.
b) a massa pode ser considerada permanente, tal como anunciado pela concepção do
Iluminismo sobre os regimes absolutistas.
c) a resultante das forças é uma constante, tal como explicado pelos estudos renascentistas
sobre a função da musculatura humana.
d) o movimento acelerado de um corpo uniformiza as percepções sobre o tempo, tal como
exposto pela visão apocalíptica da Contrarreforma.
e) as forças podem atuar sobre os corpos, tal como indicado pelo princípio liberal que trata da
atuação do mercado na economia.
36. (Upe 2014) A passagem do século XVIII para o XIX foi marcada por um desequilíbrio nas
relações entre a Europa e o Novo Mundo. As lutas políticas na América estavam ligadas à
resistência contra a colonização europeia e às influências das ideias liberais. Sobre essa crise
do Antigo Regime e suas implicações na América, assinale a alternativa CORRETA.
a) A Guerra de Independência dos Estados Unidos acirrou as tensões políticas pré-existentes
entre a França e a Inglaterra, servindo de palco para um confronto indireto entre essas duas
nações.
b) As tensões políticas entre a Espanha e suas colônias na América acabaram por reestruturar
o império espanhol que, mediante as reformas bourbonianas, conseguiu manter seu poderio
na América, até o final do século XIX.
c) As relações entre Portugal e a América Portuguesa só se agravaram após a transmigração
da família real para o Brasil em 1808, fugindo da invasão napoleônica.
d) A Guerra do Paraguai, envolvendo Brasil, Portugal, Paraguai, Espanha e Inglaterra, é fruto
direto desse contexto.
e) As Conjurações Baiana e Mineira, ocorridas no início do século XIX, são reflexos desse
quadro de desequilíbrio político entre Portugal e sua colônia na América.
37. (Fgv 2014) (...) Nós temos essas verdades como evidentes por si mesmas: que todos os
homens nascem iguais; que o seu Criador os dotou de certos direitos inalienáveis, entre os
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
quais a Vida, a Liberdade e a procura da Felicidade; que para garantir esses direitos, os
homens instituem entre eles Governos, cujo justo poder emana do consentimento dos
governados; que, se um governo, seja qual for a sua forma, chega a não reconhecer esses
fins, o povo tem o direito de modificá-lo ou de aboli-lo e de instituir um novo governo, que
fundará sobre tais princípios e de que ele organizará os poderes segundo as formas que lhe
parecem mais próprias para garantir a sua Segurança e a sua Felicidade.
(Declaração de Independência dos Estados Unidos da América do Norte, 04 de julho de 1776
apud Gustavo de Freitas, 900 textos de História. p. 60)
Segundo o documento, é correto afirmar que
a) a separação das 13 colônias inglesas da metrópole foi ilegítima, uma vez que os sagrados
laços coloniais não foram rompidos, isto é, o Antigo Sistema Colonial assimilou os princípios
iluministas.
b) o rompimento dos laços políticos e econômicos com a metrópole baseou-se nos princípios
iluministas e deu às ex-colônias o direito de serem Estados livres, com o consentimento dos
governados.
c) a quebra das relações entre as 13 colônias e a metrópole tem a sua legitimidade baseada
nos princípios do Antigo Sistema Colonial, isto é, na Igualdade, na Liberdade e na
Felicidade.
d) os princípios iluministas fundados na Vida, Liberdade e procura da Felicidade sustentam os
novos Estados livres e independentes com o consentimento da elite da metrópole.
e) os direitos inalienáveis como a Vida, a Liberdade e a procura da Felicidade referem-se tanto
ao povo das colônias como ao povo da metrópole, preservando assim os sagrados vínculos
coloniais.
38. (Pucrj 2013) As transformações ocorridas nas Américas durante a Era das Revoluções
Atlânticas estiveram marcadas por dois grandes eventos, ambos igualmente radicais: (a) a
Revolução Americana, que, com a independência das 13 colônias em 1776, causou uma
primeira séria fratura na ordem do Antigo Regime e cujo pioneirismo na criação da primeira
república moderna não seria esquecido e (b) a Revolução de Santo Domingo, no Haiti, nos
anos de 1790, a qual veio associada a uma gigantesca, única e bem sucedida rebelião de
escravos nos tempos modernos. Esta libertou os escravos e criou a segunda república
independente do novo mundo.
a) Explique a contribuição da Revolução Americana para a ideia de República no mundo
moderno.
b) Caracterize como os cidadãos franceses, em meio às próprias experiências revolucionárias
iniciadas em 1789 na metrópole, reagiram à rebelião dos escravos em sua colônia e à
subsequente abolição da escravidão.
39. (Ufrgs 2012) Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
A Independência das treze colônias inglesas na costa leste da América está inserida na
conjuntura das revoluções atlânticas. A declaração da independência dessas colônias
sustentava que
1. todos os homens nascem iguais, sendo dotados de direitos inalienáveis, como a vida, a
liberdade e a aspiração à felicidade.
2. a origem de todo o poder reside no povo, cabendo a ele a organização de seu próprio
governo.
3. os direitos inalienáveis deveriam ser estendidos a toda população, extinguindo-se a
escravidão e o extermínio dos índios.
Quais propostas estão corretas?
a) Apenas 1.
b) Apenas 2.
c) Apenas 3.
d) Apenas 1 e 2.
e) 1, 2 e 3.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
40. (Espcex (Aman) 2012) Durante a colonização inglesa na América, as colônias do norte
tiveram uma flexibilização política ao monopólio, pois, durante algum tempo, permitiram o
comércio entre as colônias e com as Antilhas francesas e espanholas, além de a metrópole
não reprimir o contrabando. Tal fato sucedeu-se devido a estas colônias
a) terem como características o trabalho livre e a grande propriedade.
b) estarem localizadas em área de clima temperado, que não favorecia o cultivo da cana-deaçúcar, tabaco e algodão, por isto não produziam produtos tropicais que interessavam à
Inglaterra.
c) terem sido formadas por pessoas da nobreza parasitária, que desejavam manter o “status
quo”.
d) serem de origem holandesa, colônia fundada por Giovanni Caboto, italiano radicado em
Amsterdã.
e) estarem numa posição geográfica próxima às Antilhas; além disso, a Inglaterra encontravase em guerra com a França e por isso sofriam com a escassez de mão de obra
especializada.
41. (Espm 2012) Em 1773, procurando aliviar as dificuldades financeiras da Companhia das
Índias Orientais, o governo britânico concedeu-lhe o monopólio do chá nas colônias. Os
colonos reagiram e disfarçados de índios, patriotas de Boston, abordaram navios que
transportavam chá, lançando a mercadoria nas águas do porto.
(H. C. Allen. História dos Estados Unidos da América)
A ação descrita pelo texto levou o parlamento britânico a promulgar, em 1774, as Leis
Coercitivas ou, como foram chamadas pelos colonos, Intoleráveis. Tais leis:
a) lançavam impostos sobre vidro e corantes;
b) interditavam o porto de Boston até que fosse pago o prejuízo causado pelos colonos;
c) proibiam a emissão de papéis de crédito na colônia que, até então, eram usados como
moeda;
d) impunham aos colonos os custos do alojamento e fornecimento de víveres para as tropas
britânicas enviadas para a colônia;
e) enfraqueceram a autoridade do governador de Massachusetts.
42. (Fgv 2012) “Consideramos (...) que todos os homens são criados iguais, que são dotados
pelo Criador de certos direitos inalienáveis, que entre estes estão a vida, a liberdade e a busca
da felicidade. Que para garantir esses direitos são instituídos entre os homens governos que
derivam os seus justos poderes do consentimento dos governados; que toda vez que uma
forma qualquer de governo ameace destruir esses fins, cabe ao povo o direito de alterá-la ou
aboli-la e instituir um novo governo, assentando a sua fundação sobre tais princípios e
organizando-lhe os poderes da forma que pareça mais provável de proporcionar segurança e
felicidade.”
A Declaração de Independência dos Estados Unidos. Rio de Janeiro: Zahar, 2004, p. 53.
Sobre a Declaração de Independência dos Estados Unidos, é correto afirmar que:
a) Defendia o princípio da igualdade de direitos dos seres humanos, mas condenava o direito à
rebelião como uma afronta à ordem social.
b) O radicalismo da sua formulação, com respeito ao direito de rebelião dos escravos,
provocou forte reação dos proprietários de escravos em toda a América.
c) Sua formulação foi baseada no ideário liberal-iluminista e acabou influenciando outros
movimentos políticos na América e na Europa.
d) Influenciada pelos tratadistas espanhóis, a declaração defendia a origem do poder divino e
condenava a desobediência dos subordinados.
e) A declaração sustentava que os governos poderiam cercear a liberdade dos indivíduos em
nome da segurança e da felicidade coletivas.
43. (Ufjf 2011) Como se vê na figura abaixo, a Europa, na segunda metade do século XVIII, foi
abalada por revoluções e reivindicações que envolviam também suas colônias americanas.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
Baseando-se na imagem e em seus conhecimentos, responda ao que se pede:
a) Qual foi o primeiro movimento vitorioso da história americana que ilustra a vitória das
reivindicações das elites locais contra o sistema colonial europeu?
b) Analise uma repercussão desse episódio no restante do continente americano.
44. (Ufrgs 2011) A Guerra dos Sete Anos (1756-1763) conferiu à Inglaterra a condição de
principal potência marítima da Europa. Esse conflito
a) possibilitou a recuperação econômica da Inglaterra.
b) foi travado entre potências imperiais, tendo desdobramentos em territórios americanos.
c) decorreu da rivalidade entre Inglaterra e Portugal.
d) contou com expressiva participação de escravos africanos nas disputas.
e) foi encerrado com a assinatura do Tratado de Londres.
45. (Ufrj 2011) “Entre outra qualquer população, ou num período mais moderno da história da
Nova Inglaterra, a sisuda rigidez que petrificava as caras hirsutas daqueles bons cidadãos teria
indicado algum tremendo acontecimento em perspectiva. Teria indicado nada menos do que a
execução de algum criminoso notório, sobre o qual a sentença do tribunal da lei não fizesse
mais do que confirmar o veredicto da opinião popular. Entretanto, em face da primitiva rigidez
do caráter puritano, não era dado estabelecer-se com certeza uma conclusão dessa espécie.
Podia ser que um escravo preguiçoso ou um menino rebelde, entregue à autoridade civil,
tivesse de ser castigado no pelourinho. Podia ser que um antinomiano, um quacre, ou qualquer
sectário da religião heterodoxa, estivesse em via de expulsão da cidade [Boston], ou que um
índio vadio e errante, que a água-de-fogo dos brancos houvesse tornado turbulento nas ruas,
fosse ser tingido a chicote para as sombras da floresta. Também podia ser que uma feiticeira
[...] fosse subir ao pelourinho. Em qualquer dos casos haveria da parte dos espectadores a
mesma solenidade, como cumpria a uma gente para a qual a religião e a lei constituíam quase
uma só coisa, e em cuja mentalidade ambas se fundiam de tal maneira que os mais suaves ou
os mais severos atos de disciplina coletiva eram, igualmente, veneráveis e terríveis.”
Fonte: HAWTHORNE, Nathaniel. A letra escarlate. São Paulo: Martin Claret, 2006, p. 57.
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Identifique um elemento que configurará a maior diferença econômica e social entre o norte e o
sul dos Estados Unidos, sobretudo após a independência.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
Gabarito:
Resposta da questão 1:
[B]
O texto [I] deixa clara a importância da máquina a vapor na mudança radial no sistema de
produção e, logo, acentua as inovações tecnológicas e o texto [II] apresenta uma mudança na
forma de trabalho durante a Revolução Industrial, do trabalho doméstico para o trabalho fabril,
mostrando, então, as mudanças no mundo do trabalho.
Resposta da questão 2:
[C]
As mudanças tecnossociais mencionadas no enunciado estão relacionadas às novas relações
de trabalho, como as mencionadas no texto (“vende (...) horas da sua vida (...) a quem melhor
pagar (...) isto é, ao capitalista”).
Resposta da questão 3:
[E]
A Revolução Industrial que se processou na Inglaterra a partir do final do século XVIII teve
características sociais nefastas para os trabalhadores, uma vez que, a inexistência de
legislação determinou um processo de superexploração. As condições de trabalho e de vida
eram marcadas pela miséria. Surgiram grandes bairros operários, caracterizados pela
formação de cortiços, marcados pela falta de infraestrutura e, muitas vezes, pela
promiscuidade.
Resposta da questão 4:
[A]
Os cercamentos representaram, na prática, a concentração das propriedades até então
improdutivas, desde o final do século XVI. Analisando-se a Revolução Industrial do século
XVIII, percebe-se a ausência de leis trabalhista e a proibição de associação por parte dos
trabalhadores, o aumento da população urbana e da riqueza na Inglaterra, que possibilitaram a
ampliação do mercado interno, apesar da pobreza da maioria dos trabalhadores.
Resposta da questão 5:
[D]
Se na alternativa A, a referência ao tear, for subentendida como tear mecânico surgido no
contexto da Primeira Revolução Industrial (século XVII) e consideradas suas implicações
sociais nas relações de trabalho, como fica evidente no fragmento do enunciado, esta seria a
alternativa correta.
O emprego do termo “fazendeiros tecelões” de forma específica no fragmento do enunciado e
da expressão “artesãos, no período anterior” de forma generalizante na alternativa D, suscita
dúvidas se a referência é apenas aos “fazendeiros tecelões”.
Resposta da questão 6:
[C]
Os dois movimentos se integram ao mesmo contexto e se baseiam nos princípios iluministas,
que condenavam o absolutismo e o mercantilismo. Os Estados Unidos foram as primeiras
áreas coloniais a romper com o pacto colonial e serviram de exemplo para as demais colônias
latino-americanas.
Resposta da questão 7:
[E]
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O texto de Adam Smith é contemporâneo à primeira revolução industrial, quando já se percebe
a divisão do trabalho entre os operários fabris, apesar de não ser a característica mais
importante da época. Já o quadrinho, do final do século XX, retrata a divisão do trabalho dos
operários em uma linha de montagem, típica de processos conhecidos como fordismo e
taylorismo, desdobramentos da segunda revolução industrial, no século XX.
Resposta da questão 8:
[D]
John Locke pode ser considerado como precursor do ideário iluminista. Um dos pontos
fundamentais de sua filosofia considera que a origem do governo significa uma superação do
estado de natureza, por meio do estabelecimento de um “contrato” entre governantes e
governados, cujos direitos naturais (vida, bens e direitos) são assim preservados.
Resposta da questão 9:
[A]
As ideias iluministas constituem a base para a moderna doutrina liberal, que ficou melhor
definida no século XIX. O liberalismo reflete os valores da burguesia, então em ascensão em
diversas nações, e propunha a ampla liberdade individual, tanto de consciência, como de ação
política e econômica.
Resposta da questão 10:
[C]
A questão refere-se às conquistas do início do século XX. Podemos considerar que, desde as
primeiras conquistas, restritas à Inglaterra, até aqueles que gradualmente se seguiram em
diferentes países, foram frutos das pressões exercidas pelos trabalhadores, muitas vezes
organizados em sindicatos ou partidos políticos. Vale lembrar que em muitos países do mundo
essas conquistas são incompletas ou apenas existem formalmente, mas não na prática.
Resposta da questão 11:
[E]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Biologia]
A máquina de fogo ao qual a pergunta se refere utilizava o carvão mineral como combustível, a
consequência da queima deste combustível é o aumento da poluição atmosférica. Podemos
citar como resultado deste tipo de poluição o aumento de gás carbônico na atmosfera que
agrava o efeito estufa acarretando aumento na temperatura global da Terra.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
O texto versa sobre a Primeira Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra, marcada pela
invenção da máquina a vapor, movida a carvão mineral. Tal invenção, além de promover a
mudança da manufatura para a maquinofatura e a aceleração do processo produtivo, fez com
que a poluição ambiental aumentasse substancialmente.
Resposta da questão 12:
[A]
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Geografia]
O item incorreto é o [IV], uma vez que a Primeira Revolução Industrial foi concentrada no Reino
Unido e, em menor medida, na França. Estados Unidos e Alemanha tiveram industrialização
mais tardia, principalmente a partir do século XIX.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]
A alternativa [IV] está incorreta porque a Primeira Revolução Industrial não ocorreu em países
como a França, os EUA e a Alemanha, ficando restrita à Inglaterra.
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Resposta da questão 13:
[A]
Somente a alternativa [A] está correta. A Revolução Industrial (primeira fase) começou na
Inglaterra na segunda metade do século XVIII utilizando como fonte de energia o carvão para a
indústria têxtil. Esta Revolução provocou uma série de transformações sociais, econômicas e
políticas, tais como, êxodo rural, surgimento do proletariado, consolidação do capitalismo
liberal-industrial, entre outras. As demais alternativas estão incorretas.
Resposta da questão 14:
[C]
O ludismo caracterizou-se pela violência dos operários contra as máquinas, consideradas por
eles como as culpadas pelas suas dificuldades na vida socioeconômica nas fábricas e nas
cidades.
Resposta da questão 15:
[A]
Desde a Revolução Industrial a pesquisa tem sido uma grande aliada da indústria (trabalho e
produção). Esta parceria entre pesquisa e indústria gerou uma série de transformações na
Europa ao longo do século XIX em um contexto Positivista. Desta forma, o engenheiro Francês
Carnot, em 1824, idealizou uma máquina térmica que proporcionaria um rendimento máximo.
O ciclo de Carnot consiste de duas transformações adiabáticas alternadas com duas
transformações isotérmicas, sendo que todas elas seriam reversíveis. A utilidade da máquina
de Carnot é descobrir se uma máquina térmica tem bom rendimento, para assim ver se o custo
é viável para a indústria. Somente a alternativa [A] retrata corretamente o ciclo de Carnot.
Resposta da questão 16:
[E]
A Revolução Industrial acentuou na Inglaterra a divisão social entre proprietários e
operários, o que fez com que as diferenças sociais entre a burguesia e o proletariado
ficassem grandes demais, o que levava os trabalhadores a terem que morar em bairros como
os descritos pelo texto que acompanha a questão.
Resposta da questão 17:
[B]
O romance Frankenstein, de Mary Shelley, foi escrito e publicado sob o contexto da Primeira
Revolução Industrial, época marcada por grandes avanços científicos e pela crença de que o
homem poderia controlar a natureza – fatos que são questionados pela autora.
Resposta da questão 18:
[E]
O texto destaca a relação de satisfação pessoal que envolve um trabalhador e sua obra, num
determinado momento e contexto histórico, a partir da visão de um crítico do mundo capitalista
– Karl Marx – e da exploração do trabalhador industrial, séculos depois. A Revolução Industrial
promoveu a separação definitiva entre capital e trabalho e aprofundou a ideia de
especialização, fazendo com que o trabalhador operário se tornasse apenas uma peça a mais
no processo produtivo, e não como um realizador.
Resposta da questão 19:
[A]
Devido às péssimas condições de trabalho impostas pelas fábricas, os trabalhadores
começaram a se organizar durante a Revolução Industrial em busca de melhores condições de
trabalho e de melhores salários. Houve, portanto, resistência trabalhista.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
Resposta da questão 20:
[D]
A proposição [D] está correta. A Revolução Industrial começou no fim do século XVIII na
Inglaterra devido ao acúmulo primitivo de capital, os cercamentos que ocorreram no campo, a
marinha forte, recursos naturais, a estabilidade política, a ética protestante, entre outros. A
Revolução Industrial gerou uma série de transformações sociais e econômicas na Europa e no
mundo, entre elas, o surgimento do proletariado que possuía uma longa jornada de trabalho e
um salário incompatível com as necessidades materiais de existência. Assim, no início do
século XIX na Inglaterra começou o processo de mobilização e resistência dos operários contra
a ganância da burguesia detentora do capital. O “Ludismo” foi um movimento contra a máquina
uma vez que ela destituía o homem do setor produtivo e o “Cartismo” foi um documento
elaborado pelos trabalhadores e enviado ao parlamento inglês exigindo participação na esfera
política. As alternativas [A], [B] e [C] estão incorretas. Não se trata de luta religiosa dos
anglicanos. Não diz respeito à formação do Reino Unido. Não foi uma luta entre socialistas e
capitalistas buscando supremacia política.
Resposta da questão 21:
[A]
Desde o final do século XVIII, com a expansão da indústria, foram criadas formas de controlar
o trabalho desenvolvido pelos operários, como forma de aumentar a produtividade e
consequentemente o lucro. A utilização do relógio pelo patrão e a padronização do horário no
país fizeram parte desse processo no decorrer do século seguinte.
Resposta da questão 22:
[C]
O autor destaca aspectos sociais da Revolução Industrial, na medida em que promove a
separação definitiva entre capital e trabalho e agudiza as distinções sociais. Mais do que um
avanço tecnológico, aponta o retrocesso social, na medida em que trabalhadores são
submetidos a uma condição de vida e de trabalho marcada pela exploração e pela miséria.
Resposta da questão 23:
[B]
A Revolução Industrial está associada ao desenvolvimento dos princípios liberais e não
mercantilistas e impulsionou a conquista de novos mercados, abrindo caminho para a formação
do imperialismo inglês do século XIX, promovendo o desequilíbrio geopolítico, redefinido pela
ideia de Divisão Internacional do Trabalho, teoria que separava o mundo entre países com
vocação industrial e outros, com vocação agrária. A formação do proletariado e sua
subordinação aos ditames do capital – concentrado nas mãos da burguesia – foi a principal
transformação socioeconômica.
Resposta da questão 24:
[E]
De uma forma geral, os livros didáticos destacam dois grandes problemas vivenciados pela
classe operária desde os primórdios da Revolução Industrial: a questão do trabalho e dos
salários e a questão das condições de vida, pois a maioria dos operários vivia em cortiços, em
bairros operários, sem as menores condições estruturais, entre elas a falta de saneamento,
como destacada no texto.
Resposta da questão 25:
[D]
O século XVIII foi caracterizado pela Revolução Industrial na Inglaterra e, apesar de destacarse a indústria têxtil e sua matéria-prima fundamental, o algodão, outros componentes eram
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necessários para o desenvolvimento, funcionamento e manutenção do maquinário. No século
XVIII, o mercado era essencialmente inglês e europeu, e a mão de obra era composta por
antigos camponeses expulsos de suas terras. As especiarias já não tinham grande importância
comercial, e o petróleo e seus derivados não haviam sido descobertos.
Resposta da questão 26:
[E]
É preciso conhecer as principais teorias dos dois períodos destacados para identificar
corretamente as alternativas.
Resposta da questão 27:
[D]
A alternativa primeira se apresenta incorreta por não considerar que os cercamentos
continuaram a acontecer durante a Revolução Industrial inglesa no século XVIII. A segunda
apresenta o erro da retração do comércio inglês. A alternativa [C] trata do atraso propiciado
pela burguesia quando na verdade esta fez antecipar a Revolução Industrial. A alternativa [D],
portanto, é correta por tratar das profundas transformações ocorridas com a Revolução
Industrial, nos campos social, econômico e tecnológico, que podem ser exemplificados com o
crescimento das cidades, as vilas operárias e a máquina a vapor.
Resposta da questão 28:
[D]
O Ludismo surgiu como a primeira reação dos trabalhadores da Revolução Industrial contra as
péssimas condições de vida e de trabalho. A princípio, ao invés de culpar os empresários por
sua miséria, os trabalhadores culparam as máquinas e, por isso, promoveram a quebra de
vários equipamentos em diversas fábricas, dando início ao conflito de classes na Inglaterra
industrial.
Resposta da questão 29:
[B]
A primeira proposição é falsa porque, a despeito dos lucros das grandes navegações, a
Inglaterra é a única nação a iniciar sua Revolução Industrial no século XVII;
A segunda proposição é falsa porque durante a Revolução Industrial na Inglaterra houve a
prática dos cercamentos nos campos e a integração industrial entre campo e cidade, com
os avanços tecnológicos chegando aos campos;
A quinta proposição é falsa pela mesma razão da primeira.
Resposta da questão 30:
[A]
[B] Incorreta. A Revolução comercial é um processo que antecede o período tratado no texto,
além disso, o extrato da obra Oliver Twist que foi selecionado não trata de aspectos ligados
ao comércio.
[C] Incorreta. A Inglaterra do século XIX não estava passando pela crise econômica do
feudalismo.
[D] Incorreta. No século XIX, a Igreja Anglicana não estava passando por uma crise religiosa
relacionada à Contra Reforma.
[E] Incorreta. O texto não faz referências ao socialismo ou a movimentos revolucionários. A
opção correta é aquela que relaciona crescimento urbano e pobreza com o desenvolvimento
material da revolução industrial. Portanto, a opção [A] está correta.
Resposta da questão 31:
[A]
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
O Despotismo Esclarecido foi uma tentativa dos reis absolutistas de conciliar os ideais
iluministas e as atitudes absolutistas, com vistas a não perder seus tronos diante do
Iluminismo.
Resposta da questão 32:
[A]
O suíço e iluminista Jean-Jacques Rousseau, na sua obra O Contrato Social, condena a
propriedade privada e alega ser “um mal a ser evitado”, afirmando que haveria um contrato
entre o povo e o governo que regulamentaria as relações sociais. Rousseau defendia que a
propriedade privada é a origem da desigualdade entre os homens.
Resposta da questão 33:
[E]
O movimento iluminista autodenominava-se Movimento das Luzes e prometia trazer luz à
escuridão que marcou o Feudalismo e o posterior Antigo Regime. Desse modo, o controle dos
presos feito a partir da utilização da claridade (luz) é um pressuposto iluminista.
Resposta da questão 34:
[B]
Nesta questão, o aluno precisará saber separar, e ao mesmo tempo comparar, o movimento da
Reforma Protestante, o da Revolução Gloriosa e o da Inquisição. A primeira afirmativa é falsa,
uma vez que a defesa da separação entre o poder político e o religioso faz referência ao
conflito entre protestantes e católicos, e não à Inquisição.
Na terceira afirmação, com a Revolução Gloriosa, os puritanos não promoveram a perseguição
religiosa, pois a Igreja Anglicana é quem promovia a intolerância religiosa. Na Inglaterra, os
calvinistas eram denominados de puritanos.
Na última afirmação, o espiritismo kardecista nasceu no século XIX, e não no século XVII. No
contexto do século XVII, ocorreu o nascimento de novas igrejas cristãs a partir da Reforma
Protestante.
Resposta da questão 35:
[E]
Para responder a essa questão, é preciso, primeiro, conhecer as leis de Newton e saber que a
Segunda de suas Leis afirma que “as forças podem atuar sobre os corpos”. Depois disso, é
preciso fazer uma correlação entre essa informação e uma característica fundamental do
princípio liberal econômico: “o mercado atua na economia”. De acordo com os pensadores
liberais, o mercado é que deve regular a economia, através da Lei da Oferta e da Procura, e
não o Estado.
Resposta da questão 36:
[A]
Somente a alternativa [A] está correta. No século XVIII ocorreu a crise do Antigo Regime,
Absolutismo e Mercantilismo, através das ideias iluministas e liberais. Este pensamento liberaliluminista influenciou a América contribuindo para a crise do sistema colonial culminando na
luta das colônias para conquistar sua autonomia. A independência dos EUA foi inspirada neste
ideário liberal-iluminista. Havia um confronto em solo europeu entre Inglaterra e França
disputando a hegemonia neste continente e fora dele. As guerras de independência dos EUA
ocorridas entre 1775-1781 mostram bem estas disputas uma vez que a França apoiou os EUA
na luta de independência contra os ingleses. As demais alternativas estão incorretas. A
Espanha não conseguiu manter suas colônias na América até o fim do século XIX (somente
Cuba). A relação entre Brasil e Portugal era de conflito desde o fim do século XVIII. A Guerra
do Paraguai não teve envolvimento de Portugal e Espanha. As conjurações mineira e baiana
ocorreram no fim do século XVIII e não no início do século XIX.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
Resposta da questão 37:
[B]
O texto, parte da Declaração de Independência dos EUA, traz claros argumentos iluministas,
como (1) defesa do direito humano à vida, liberdade e felicidade, (2) defesa do contrato entre
governo e governados e (3) direito de o povo romper esse contrato em caso de
descumprimento do mesmo por parte do governo. Nesse sentido, a formação dos EUA gerou
um Estado livre e iluminista.
Resposta da questão 38:
a) O estudante poderá ressaltar, no caso da República americana, a adoção da igualdade
de condição entre todos os homens livres e pactuantes do novo contrato. Poderá também
sublinhar o direito à liberdade, que a partir de então foi apresentada como universal, não
mais restrita aos ingleses (a chamada liberdade dos ingleses), podendo por conseguinte ser
reivindicada para todos os homens. Porém, a contribuição mais importante que o candidato
poderá ressaltar diz respeito às primeiras experiências com o governo representativo,
ensaiadas na jovem república. A ideia de que o povo deve governar por meio de
representantes e de que esse corpo eleitoral deve ser o responsável pela seleção dos
governantes viria complementar a união em curso entre os princípios republicanos e o
liberalismo que marcaram o final do século XVIII.
O estudante ainda poderá falar das diferenças entre as formas de governos, associando a
experiência americana à adoção do presidencialismo, contrastando-o com o
parlamentarismo ou mesmo com o regime de colegiado. E, por último, poderá explicar a
particularidade da República americana diferenciando-a das repúblicas da antiguidade
(associadas ou à democracia direta ateniense ou à república romana aristocrática, dirigida
pelo Senado) e das repúblicas aristocráticas de Veneza, da Holanda e mesmo da Polônia
até o final do século XVIII.
b) O estudante deverá recordar como, em meio aos intensos debates e ações radicais que
marcaram a escalada revolucionária de 1789 aos anos do Terror, os franceses da metrópole
guardaram as bandeiras da “liberdade, igualdade e fraternidade” para si apenas. Opuseram-se
ferozmente não apenas à rebelião de escravos em Santo Domingo como à libertação de sua
colônia (apelidada à época de a “joia francesa do Caribe”). Ironicamente, coube aos
revolucionários haitianos, inspirados nessas mesmas ideias metropolitanas, combaterem os
canhões e da marinha da França revolucionária que foram submetê-los e tentar mantê-los sob
o jugo colonial.
Resposta da questão 39:
[D]
A Independência das 13 colônias foi sustentada ideologicamente nas ideias iluministas, que
defendiam os direitos do cidadão, como a liberdade de expressão, a igualdade jurídica e o
direito a propriedade privada, no entanto, os líderes do movimento preservaram a escravidão,
fundamenta no modelo econômico adotado pelas colônias sulistas.
Resposta da questão 40:
[B]
Devido às características descritas na opção [B], as colônias do norte foram governadas em
um regime chamado “negligência salutar”, em que a flexibilidade da metrópole permitia o
desenvolvimento dessas colônias e, consequentemente, dava vantagens à Inglaterra. As
colônias do norte foram beneficiadas com a política de “negligência salutar”, desenvolvendo-se
de forma mais autônoma.
Resposta da questão 41:
[B]
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
No episódio que ficou conhecido como “Boston Tea Party”, os colonos americanos derrubaram
cargas de chá de navios ingleses. A metrópole reagiu fazendo as “Leis Intoleráveis” ou
coercitivas, em 1774, interditando o porto de Boston, o principal da região.
Resposta da questão 42:
[C]
O direito de derrubar governos injustos e tirânicos foi elaborado e defendido por John Locke,
um dos principais teóricos da Revolução Gloriosa na Inglaterra, no século anterior, que pode
ser considerado como o “pai do Iluminismo”.
Resposta da questão 43:
a) Independência das treze colônias norte americanas.
b) O candidato poderá destacar entre outros aspectos: a influência nas independências da
América espanhola e do Haiti; difusão de ideias iluministas e igualitárias.
Comentário:
a) A luta e vitória dos colonos das 13 colônias inglesas na América do Norte foi inspirada nos
ideias iluministas e no combate a política fiscal opressiva desenvolvida pela Inglaterra desde
1763 com o fim da Guerra dos 7 anos, que atingiu seu ápice com a imposição das “leis
intoleráveis”.
b) Segui-se a independência a organização dos Estados Unidos, Estado baseado no
federalismo, republicanismo e presidencialismo, que inspirou movimentos de emancipação,
como a Inconfidência Mineira, a independência de diversas regiões da América espanhola e a
luta do Haiti contra a França (apesar de que nos Estados Unidos foi preservada a escravidão
após a independência).
Resposta da questão 44:
[B]
A Guerra dos Sete Anos envolveu Inglaterra e França e grande parte das ações militares
ocorreu na América do Norte, envolvendo colonos dos dois países e diversos grupos
indígenas. A vitória inglesa reforçou seu poderio naval e determinou a incorporação de terras
pertencentes aos franceses, como a região do Canadá e partes do interior do atual Estados
Unidos.
Normalmente, os livros didáticos abordam essa Guerra como um antecedente da
Independência dos Estados Unidos.
Resposta da questão 45:
O sul se constituiu escravista no sentido de que sua elite se reproduzia mediante a utilização
do trabalho escravo, movimento cada vez menos comum no norte dos EUA.
Comentário:
Mesmo antes da Independência, as colônias do norte não se utilizavam do trabalho escravo.
Sua existência era possível, mas eventual. O processo de independência das 13 colônias foi
responsável por romper o pacto colonial, mas preservou a mesma estrutura socioeconômica
que já existia e, portanto, preservou as tradicionais diferenças entre nortistas e sulistas, que
somente desapareceram após a Guerra de Secessão, no século seguinte.
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CADERNO 2 GERAL CAP.3 – A FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
Competência de área 1 – Compreender os elementos culturais que constituem
as identidades.
H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais
acerca de aspectos da cultura.
H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre
determinado aspecto da cultura.
Competência de área 2 – Compreender as transformações dos espaços
geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
H6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das
instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes
grupos, conflitos e movimentos sociais.
H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das
sociedades.
H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e
interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca
das instituições sociais, políticas e econômicas.
H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou
ambientais ao longo da história.
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