Escola Secundária de Estarreja Unidade 1 – Crescimento e

Escola Secundária de Estarreja
Unidade 1 – Crescimento e renovação celular
Biologia e Geologia 11ºAno
Setembro 2011
Guião de Exploração de Actividades
Clonagem: sim ou não?
Quais os componentes celulares necessários à clonagem?
Qual é a biomolécula que suporta a informação necessária à clonagem?
Que processos básicos da célula estão envolvidos na génese de animais e plantas clonados?
Como é que essa informação é processada e transmitida de célula para célula?
Quais são os principais problemas e desafios levantados na Sociedade com a clonagem?
No sentido de encontrares resposta para estas e outras questões-problema, e compreenderes os
principais elementos e processos envolvidos na clonagem de plantas e animais, serão propostas
actividades desenvolvidas em torno de notícias, publicadas na Imprensa escrita. A notícia 2 foi
segmentada, de forma a facilitar a sua exploração.
Notícia 1
Lusa
1.
Explique de que forma o texto evidência a relação entre Ciência-Tecnologia-Sociedade.
2.
Escreva dois problemas/questões que lhe surjam pela leitura do texto.
1
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Unidade 1 – Crescimento e renovação celular
Biologia e Geologia 11ºAno
Setembro 2011
Notícia 2
In: Jornal o Público em 04.11.2008
1.
Indique a unidade biológica envolvida no
processo de clonagem destes animais.
2.
Explique resumidamente a génese da célula
inicial do clone.
3.
Refira uma propriedade das células que
permita a formação de um organismo
completo a partir de uma única célula.
4.
Indique a raça da ovelha correspondente à
área interrogada (?) na figura 1.
4.1. Fundamente a sua resposta, utilizando
os conceitos: Informação genética,
Núcleo e DNA.
5.
6.
Fig. 1
Pesquise informação relativa à molécula de
DNA (ADN), escrevendo:
5.1. cinco atributos
5.2. dois exemplos.
Mencione outro ácido nucleíco presente nas
células e não identificado no texto.
Continuação da Notícia 2…
In: Jornal o Público em 04.11.2008
7.
Explique em termos químicos como se pode “estragar” o DNA contido nos fósseis.
8.
As células com núcleo individualizado contêm DNA em diferentes compartimentos., o qual pode ser
extraído e isolado in vitro.
8.1. Ponha em acção as actividades propostas no anexo 1.
9.
Investigue sobre a possibilidade de clonagem noutros organismos para além dos animais. (Envie, via
e-mail, para o(a) professor(a), até ao fim da semana em curso, um ou dois esquemas retirados da
Web, mencionando a fonte e a data da consulta efectuada).
10. Construa um diagrama de Venn ilustrado para contrastar DNA e RNA .
(Na comparação estabelecida deverá usar os seguintes conceitos: Ácidos nucleícos, núcleo, nucleótidos,
nucleósido, ribose, desoxirribose, pentose, adenina, guanina, citosina, timina, uracilo, bases azotadas,
ribossomas, mitocôndrias).
11. Pesquise informação relativa à estrutura e síntese do DNA e RNA. (Resolva as actividades do manual
adoptado que sejam necessárias à compreensão do assunto)
2
TPC
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Setembro 2011
12. Resolva as actividades propostas na parte A do anexo 2.
Continuação da Notícia 2…
In: Jornal o Público em 04.11.2008
13. Formule uma hipótese que possa explicar o facto das células cerebrais isoladas serem incapazes de
originar clones.
13.1. Discuta as suas ideias com os restantes colegas de turma e o professor.
14. Pesquise informação sobre os principais processos celulares envolvidos na obtenção de um clone,
fundamentais para:
14.1. o respectivo crescimento;
14.2. a génese de diferentes tipos de células (musculares, ósseas, sanguíneas, etc.) e tecidos a
partir de uma única célula inicial.
14.3. Discuta as suas ideias com os restantes colegas de turma e o professor.
15. No sentido de aprofundar os seus conhecimentos no que respeita a esses processos:
15.1. Resolva, de acordo com as instruções fornecidas pelo professor – individual/grupo, as
actividades propostas:
15.1.1. na parte B do anexo 2;
15.1.2. na actividade 13, página 55, do manual adoptado.
16. Planifique, em grupo, uma actividade experimental em que possa manipular variáveis para estudar
a produção de clones de plantas aquáticas existentes no laboratório de Biologia.
16.1. Discuta com os restantes colegas da turma e o professor o plano experimental proposto.
16.2. Execute-o, considerando que a experiência decorrerá num período máximo de um mês (4
semanas).
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17. Elabore, individualmente um diagrama de Venn ilustrado, num período de tempo da aula, indicado
pelo professor. Esse organizador gráfico deverá possibilitar a comparação entre um Neurónio e uma
Hemácia, relativamente aos critérios a serem oportunamente fornecidos pelo professor. A
actividade será cotada para 100 pontos. (Poderá consultar os manuais adoptados no 10º e 11º
anos).
17.1. Entregue o organizador gráfico obtido ao professor, devidamente identificado.
18. Pesquise a informação necessária à compreensão da síntese das proteínas estruturais e funcionais
constituintes de qualquer célula. (Resolva as actividades do manual necessárias ao aprofundamento
do assunto.)
18.1. Discuta a informação obtida com os seus colegas e o professor.
19. A anemia falsiforme ou drepanocitose é uma doença genética provocada por uma mutação génica.
19.1. Pesquise informação sobre esta e outras doenças genéticas e divulgue-a junto dos seus
colegas e professor no formato que achar mais adequado e de acordo com as orientações a
serem oportunamente fornecidas pelo professor.
20. Pesquise a informação necessária à descrição do ciclo de vida de uma célula cerebral capaz de
originar o clone de porco, de acordo com os dados apresentados na Notícia 2. Considere as
seguintes etapas: síntese e replicação da informação genética; reprodução celular e destino das
células descendentes.
20.1. Discuta com os seus colegas e professor as principais conclusões obtidas.
20.2. Complemente a teoria aprendida com a observação no laboratório de Biologia de células em
diferentes fases desse ciclo, de acordo com as actividades previstas no Anexo 3.
21. Considere o vídeo “Clonagem” da National Geographic. Alguns episódios serão visionados na aula.
Os restantes estarão na plataforma da turma
21.1. Escolha com o seu grupo de trabalho uma das partes do documentário.
21.2. Edite uma página para o grupo escrevendo:
21.2.1. um resumo da informação contida no clip de vídeo;
21.2.2. a opinião fundamentada dos elementos do grupo relativamente ao clip atribuído ao
grupo.
21.3. Discuta com o professor e os restantes colegas da turma as opiniões sobre as vantagens e
desvantagens da clonagem na Sociedade.
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