coletânea temática - sequência didática
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INTERNA COLETÂNEA TEMÁTICA - SEQUÊNCIA DIDÁTICA TEMA Nosso Corpo humano: um sistema integrado Área/componentes Estudos da Sociedade e da Natureza, Língua Portuguesa Segmento Ensino Fundamental – Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos - ALFA I Duração 6 aulas Habilidades: ESN: Eixo 1 - Funcionamento do corpo humano – Órgãos e sistemas – H1, H2, H6 e H10 LP: Eixo 1: H1, H2, H9- Eixo 2: H10, H12, H13, H15 - Eixo 3: H18 Eixo 4- H20, H22 Objetivo: Identificar o esquema corporal. Conhecer o corpo humano, suas partes e funções. Compreender que o funcionamento do organismo humano depende da integração entre seus diversos sistemas, embora cada um deles tenha funções distintas. Conteúdos: ESN: Estruturas básicas do corpo humano e seu funcionamento (óssea, muscular e órgãos) Noções gerais sobre as principais funções desempenhadas pelo organismo: Digestão, respiração, circulação, reprodução, bem como a integração entre elas; LP: Leitura, produção, revisão e edição de textos. Mapa Curricular: ESN: Eixo 1- Funcionamento do corpo humano – Órgãos e Sistemas LP – Eixos 1,2,3 e 4: Leitura, produção, revisão e edição de textos. Materiais e recursos: Coletânea “Tecendo Saber”: Módulos, capítulos e páginas dos livros onde localizam-se a temática em discussão: Módulos Módulo 2 Capítulos 1- Nosso corpo um sistema integrado Páginas Livro do Professor Páginas Livro de leitura e reflexão LLR LP p. 47 (Primeiro parágrafo), 48 e 49 (Item 1) p. 11, 12, 13 (Atividade 1) e 14 (Atividade 1) Páginas Livro de atividades e criação LAC p. 11, 12, 13 (Atividade 1) e 14 (Atividade 1) Vídeos: Coletânea “Tecendo Saber”: Módulo DVD 1 Episódio 2 1- O Corpo fala (blocos 1,2 e 3) 1 ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 1 INTERNA Vídeos, experiências e imagens - Mapa Curricular: Vídeo - Sistema respiratório Vídeo - Sistema circulatório Vídeo - Visão humana Vídeo - Visão noturna Experiência - A digestão (Sistema Digestório, Absorção, Alimento, Nutriente) Experiência - Persistência da visão e fusão de imagens no cérebro Imagens- Sistema reprodutor feminino Imagens - Sistema reprodutor masculino Exercício Online: Exercício online - ALFA I - Funcionamento do copo Humano Cópia das atividades propostas para resolução das atividades e cadernos de anotações. Lápis, caderno ou folha sulfite. Computadores com acesso à internet. Introdução: Vamos pensar um pouco sobre esse tema amplo, iniciando por algumas questões: Quais são as estruturas básicas para o funcionamento do corpo humano? Qual a relação entre os diversos sistemas do organismo humano, que apesar de terem funções distintas se integram para que corpo funcione em harmonia? O corpo humano é formado pelos sistemas: cardiovascular, respiratório, digestório, nervoso, sensorial, endócrino, excretor, urinário, reprodutor, esquelético, muscular, imunológico, linfático, tegumentar. Cada um deles envolve órgãos que atuam para a realização das funções vitais do organismo. (Adaptada/Paint) ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 2 INTERNA Os Órgãos do Corpo Humano são formados pelo agrupamento dos tecidos (epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso), os quais são formados pelo agrupamento de células. Cada órgão possui uma forma e função específica, sendo os mais importantes do corpo humano: o cérebro, o coração, os pulmões, o estômago, o fígado, o pâncreas, o baço, os intestinos, os rins e a bexiga. Bibliografia consultada: O corpo humano. Disponível: https://www.todamateria.com.br/sistemas-do-corpo-humano/>. Acesso em 29 ago. 2016. 15h49min. Desenvolvimento: Esta sequência não ocupa-se de explicar detalhadamente a função de cada um dos sistemas que compõe o nosso corpo, mas evidenciam-se as relações entre eles com o ambiente, para que a vida se mantenha. Discute-se também a importância e a relação do cérebro com a sensibilidade e as emoções. As atividades apresentadas a seguir, poderão auxiliá-lo no aprofundamento e aprendizagem sobre a temática, desencadeada na Coletânea de livros “Tecendo Saber”, Módulo 2 e recursos disponíveis no Portal EJ@. Educador: amplie as atividades, a leitura dos textos propostos nos módulos da Coletânea “Tecendo Saber”, principalmente “o módulo 2”, utilizando os recursos do Portal EJ@ para mobilização, problematização e sistematização do tema “Nosso corpo um sistema integrado” com seus alunos: Exercício online - ALFA I - Funcionamento do corpo humano (Exercícios 1,4 e 5) Vídeos, experiências e imagens - Mapa Curricular: Vídeo - Sistema respiratório Vídeo - Sistema circulatório Vídeo - Visão humana Vídeo - Visão noturna Experiência - A digestão (Sistema Digestório, Absorção, Alimento, Nutriente) Experiência - Persistência da visão e fusão de imagens no cérebro Imagens- Sistema reprodutor feminino Imagens - Sistema reprodutor masculino O DVD 1, do módulo 2, pode ser utilizado como disparador do assunto a ser tratado. Para maiores detalhes, observe as tabelas indicadas no campo “Materiais e recursos necessários”, desta sequência. A sequência a seguir, não está programada por aulas; você poderá planejá-la de acordo com o seu foco de trabalho e necessidades dos seus alunos. ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 3 INTERNA Apresentamos algumas sugestões para exploração da temática: Explorando conhecimentos sobre o funcionamento dos sistemas x cotidiano. Proponha uma discussão com a turma sobre quais partes e mecanismos do nosso corpo são acionados para desenvolvermos ações cotidianas, como por exemplo comer, andar e pular, escrever... Questione de onde vem a energia e quais órgãos e sistemas são envolvidos nos processos/atividades. Exiba o DVD 1 – módulo 2 – “Tecendo saber” e, em seguida, retome o diálogo questionando quais órgãos e sistemas participam dos processos apresentados pelas personagens Januário e Francisco (jogar futebol) e Celestino (carregar caixas). Sistematize as conclusões com os alunos por meio de esquemas na lousa, destacando que, para desenvolver essas atividades, o sistema locomotor precisa de oxigênio e de alimento. Peça que façam anotações no caderno. Educador: aprofunde bem os estudos do material “Tecendo Saber” ao planejar suas aulas e estabelecer a conexão entre a proposta do módulo 2 e as sugestões apresentadas na sequência didática. Os textos e atividades da coletânea podem ser utilizados para a sistematização dos conhecimentos ou como disparadores/mobilizadores para o assunto que será tratado na aula. Explorando o funcionamento do nosso corpo: Traga para a sala de aula imagens dos diversos sistemas que compõem o nosso organismo humano coladas em papel Kraft (formato de painel). Se preferir, utilize as imagens dos anexos no final dessa sequência didática. Peça apenas que eles as observem e a medida que fizerem comentários, faça o registro das hipóteses com as informações sobre o que cada sistema representa e o que sabem sobre eles. Reserve os painéis para posterior retomada. Educador: Caso prefira, você pode elaborar painéis com os sistemas para a turma e registrar as hipótese de forma eletrônica para posteriores complementações. Abra espaço para que compartilhem suas hipóteses e ampliem conhecimentos. Pesquisando e ampliando os conhecimentos sobre o tema: Providencie cópias coloridas dos diferentes sistemas. Divida os alunos em grupos. Selecione uma ou duas imagens dos sistemas para que cada grupo pesquise de forma mais aprofundada sobre cada um deles e apresente a turma. Indique livros da biblioteca, sites confiáveis da internet para que ampliem os conhecimentos. Observe algumas indicações nos anexos dessa sequência. Educador: oriente que irão trabalhar a pesquisa com o objetivo de organizar uma apresentação para a turma. Peça que a anotem todas as fontes da pesquisa e se houver dúvidas dialogar com o alfabetizador. ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 4 INTERNA Proponha questionamentos para que respondam durante a atividade de pesquisa. Você pode preparar uma ficha padrão para as respostas (veja modelo anexo 16) Ex.: Quais os órgãos que compõem este sistema? Onde ele se localiza no corpo humano? Quais as suas principais funções? Qual a relação entre os sistemas pesquisados e os demais que compõem o nosso organismo? Peça para que façam também relações entre os sistemas apresentados nas imagens, com situações que observam no cotidiano. Problematize trazendo situações para que reflitam durante a apresentação dos grupos: Exemplo em relação ao Sistema Digestório: Questione-os sobre o que acontece com o alimento após ser ingerido ao entrar no tubo digestório? Qual a importância da mastigação para quebra dos alimentos em partículas menores e a importância da ação de enzimas para que haja outra quebra de forma a obter partículas menores do que as deglutidas. Por que precisamos quebrar os alimentos em partículas menores? Se engolíssemos um pedaço de fruta sem passar pela mastigação, esse alimento conseguiria penetrar direto na parede do intestino (órgão responsável pela maior parte da absorção de nutrientes pelo corpo)? O que deve acontecer com o alimento para que ele consiga passar por essa parede? Quando o alimento é absorvido, o que acontece com ele? Todas as células do nosso corpo precisam receber nutrientes para funcionar corretamente? De que forma esse nutriente chega a cada uma dos trilhões de células do nosso corpo? Educador: Sobre o sistema digestório é importante que fique claro aos alunos que as pequenas partículas formadas a partir da digestão (nutrientes) atravessam as paredes do intestino delgado e dos vasos sanguíneos, e são transportadas pelo sangue para todas as células do corpo humano. Portanto, o sistema circulatório é quem carrega esse nutriente para cada célula do corpo. Pergunte aos alunos se o oxigênio que também é transportado pelo sangue, vai para as células. Todas as células precisam desse oxigênio, por isso, da mesma forma que os nutrientes atingem cada uma das células do nosso corpo, o oxigênio também. Faça uma analogia com os alunos: informe a eles que as células precisam de combustível, assim como o carro, para produzir energia. O combustível das células são os nutrientes, obtidos através dos alimentos no aparelho digestório e o dos carros comuns, gasolina ou álcool. Além disso, como acontece nos motores dos carros, é necessária também, a presença ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 5 INTERNA de oxigênio para haver a combustão, que libera a energia tanto para o carro andar, como para as nossas atividades diárias. Converse com eles sobre as pesquisas realizadas, as reflexões e avalie as informações encontradas, sistematizando-as e relacionando-as com as imagens dos diferentes sistemas, e com as hipóteses apresentadas na sondagem da primeira atividade em painéis. A sistematização pode ser diretamente nos painéis ampliando as informações registradas, constatando as hipóteses dos alunos e observando as funções e relações de cada sistema. Peça aos alunos que registrem as informações no caderno ou mesmo no verso da cópia de cada sistema, caso você tenha entregado individualmente para cada aluno. Sistematizando o assunto: Amplie as discussões propondo a retomada dos textos do livro de leitura e reflexão “Tecendo Saber”, Módulo 2, páginas 11 a 16. Reserve um tempo para dialogar sobre os textos. Peça que realizem em duplas/grupos as atividades do Livro de atividade e criação – “Tecendo Saber”. P.11 a 15. Faça a correção coletiva. Agende o laboratório de informática, peça que façam os exercícios online: Exercício online - ALFA I - Funcionamento do corpo humano como atividade complementar. Amplie os registros nos painéis com novas informações/descobertas, se for o caso. Para finalizar Exiba o vídeo – Globo Repórter :Viagem Fantástica do Corpo Humano, o incrível processo do Nascimento ate á morte. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SBYujRVVuS0 (01h28min.). Ao final do vídeo, reserve um momento para discutir sobre o tema. Questione os alunos sobre ações e cuidados com o corpo, que podem desenvolver, para que tenham uma vida saudável. Peça que realizem individualmente a atividade de relacionar as funções ao sistema do Corpo Humano – Anexo 17. Amplie os registros nos painéis com novas informações/descobertas, se for o caso. Avaliação A avaliação deve ser processual. Observe o envolvimento e participação dos alunos durante as aulas, discussões e tarefas solicitadas, principalmente as complementações das informações no painel (início e final). Avalie as apresentações dos grupos, (conteúdo e como foi elaborado), relação entre os sistemas e sua importância para o ser humano. Bibliografia consultada: Ciência Hoje na Escola 3, Corpo Humano e Saúde. Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Rio de Janeiro, 1997. GUYTON, Arthur Clifton. Fisiologia Humana. Trad. ESBERRARD, Charles Alfred. Ed. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro, 1988. 6ª Edição. ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 6 INTERNA CASSAN, Adolfo. SAPIENSE, Silvia. Anatomia Humana. Atlas da Anatomia 2. FTD, São Paulo – Versão do Professor, 2006 A Incrível Máquina Humana: características do corpo e a integração entre os sistemas. Disponível em: http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/incrivel- maquinahumana-caracteristicas-do-corpo-e-integracao-entre-os-sistemas>. Acesso em: 27 set. 2016. 13h23min. Os diferentes sistemas do corpo humano. Disponível: <http://rede.novaescolaclube.org.br/ planos-de-aula/os-diferentes-sistemas-do-corpo-humano>. Acesso em: 27 set. 2016. 12h. O corpo humano. Disponível: https://www.todamateria.com.br/sistemas-do-corpohumano/>. Acesso em: 29 ago. 2016. 15h49min Mapa Curricular- Indicação de coletânea de projetos, imagens, reportagens e outros. Sites de apoio: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html https://www.todamateria.com.br http://www.auladeanatomia.com/novosite/sistemas/sistema-nervoso/ http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso1.asp https://www.youtube.com/watch?v=QV4QIIzhZcwhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_end%C3%B3crino, http://www.afh.bio.br/endocrino/endocrino1.asp, http://www.afh.bio.br/endocrino/endocrino2.asp, http://www.webciencia.com/11_23endo.htm, http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervoso, http://www.webciencia.com/11_29nervoso.htm, http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_sensorial, http://www.afh.bio.br/sentidos/sentidos1.asp, http://www.webciencia.com/11_32sensor.htm. Vídeos: Viagem Fantástica do Corpo Humano, o incrível processo do Nascimento ate á morte 1h28min. Disponivel em: <https://www.youtube.com/watch?v=SBYujRVVuS0>. Acesso em 1 Anexos 01 ao 17 ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 7 INTERNA Anexo 1: Sistema Cardiovascular Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/53/95/539597b590bc6-sistemacardiovascular.jpg>. Acesso em: 14 set. 2016. 13h58min. Saiba mais - Consulte os links: http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_circ/at1.htm https://www.todamateria.com.br/sistema-cardiovascular/ http://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-circulatorio.htm ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 8 INTERNA Anexo 2: Sistema Respiratório Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/54/07/540759a3340e6-sistema respiratorio.jpg>. Acesso em: 16 set. 2016. 10h10min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-respiratorio/ http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/atv1.htm http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/sistema-respiratorio.htm ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 9 INTERNA Anexo 3: Sistema Digestório Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/54/08/5408c09ee1f63-sistema-digestivosistema-digestorio.jpg> Acesso em: 16 set. 2016. 10h17min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-digestivo-sistema-digestorio/ http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_dig/atv1.htm https://www.youtube.com/watch?v=6JfDX94htbU ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 10 INTERNA Anexo 4: Sistema Sensorial Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/55/02/55020257db91a-sentidos-do-corpohumano-large.jpg>. Acesso em: 16 set. 2016. 10h31min. Saiba mais- Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sentidos-do-corpo-humano/ http://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-sensorial.htm ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 11 INTERNA Anexo 5: Sistema Endócrino Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/53/14/5314facc53999-sistemaendocrino.jpg>. Acesso em: 16 set. 2016. 10h41min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-endocrino/ http://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/sistema-endocrino-regulacao-e-controle-dasfuncoes-do-corpo.htm ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 12 INTERNA Anexo 6: Sistema Excretor Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/53/15/53154033d262a-sistemaexcretor.jpg>. Acesso em: 16 set. 2016. 10h:53min. Saiba mais- Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-excretor/ http://www.estudopratico.com.br/como-funciona-o-sistema-excretor/ http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/sistema-excretor.htm ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 13 INTERNA Anexo 7: Sistema Urinário Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/53/0d/530d0badc6936-sistemaurinario.jpg>. Acesso em: 16 set. 2016. 11h02min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-urinario/ http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/excrecao2.php http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_uri/ ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 14 INTERNA Anexo 8: Sistema Reprodutor Feminino Disponível em:<https://www.todamateria.com.br/sistema-reprodutor-feminino/>. Acesso em:16 set 2016. 11h13min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-reprodutor-feminino/ http://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-reprodutor-feminino.htm http://www.infoescola.com/biologia/aparelho-reprodutor-feminino/ ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 15 INTERNA Anexo 9: Sistema Reprodutor Masculino Disponível em http://saudedofuturo.blogspot.com.br/2011/11/sistema-genital-masculinooverview.html. Acesso em: 16 set 2016. 14:17min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-reprodutor-masculino/ http://www.todabiologia.com/anatomia/sistema_reprodutor_masculino.htm http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/sistema-genital-masculino.htm ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 16 INTERNA Anexo 10: Sistema Esquelético Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/55/55/55551cfbad99a-sistemaesqueletico.jpg>. Acesso em: 16 set. 2016. 14h17min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-esqueletico/ http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/sistema-esqueletico.htm ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 17 INTERNA Anexo 11: Sistema Muscular Disponível em: <https://static.todamateria.com.br/upload/55/4c/554c8850163d4-sistemamuscular.jpg>. Acesso em: 16 set. 2016. 14h17min. Saiba mais: Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-muscular/ http://www.auladeanatomia.com/novosite/sistemas/sistema-muscular/ ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 18 INTERNA Anexo 12: Sistema Nervoso Disponível em: <http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2013/04/sistema-nervoso-resumo-comquestoes.html>. Acesso em: 28 set. 2016. 09h54min. Saiba mais - Consulte os links: https://www.todamateria.com.br/sistema-nervoso/ http://www.auladeanatomia.com/novosite/sistemas/sistema-nervoso/ http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso1.asp https://www.youtube.com/watch?v=QV4QIIzhZcw- ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 19 INTERNA Anexo 13: Sistema Imunológico O sistema imunológico, também chamado de sistema imune ou imunitário é um conjunto de elementos existentes no corpo humano que interagem entre si com o objetivo de defendê-lo contra doenças, vírus, bactérias, micróbios e outros. Ele é mesmo uma proteção, um escudo ou uma barreira que nos protege de seres indesejáveis (os chamados patógenos), que tentam invadir o nosso corpo e assim, esse sistema tem a função não só de impedir essa invasão, como também exerce a função de combate e de destruição. Trata-se de um sistema complexo, composto por diversas partes - entre células e órgãos, cada qual com uma função específica, agindo como um exército. Disponível em: <http://www.saudenatural.info/wp-content/uploads/2012/06/org-C3-A3os-do-sistema-imunit-C3A1rio.jpg>. Acesso em: 28 set. 2016. 10h18min. Saiba mais - Consulte o link: https://www.todamateria.com.br/sistema-imunologico/ ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 20 INTERNA Anexo 14: Sistema Linfático Disponível em:<https://www.todamateria.com.br/sistema-linfatico/.>. Acesso em: 28 set. 2016. 09h10min. Saiba mais - Consulte os links: http://www.auladeanatomia.com/novosite/sistemas/sistema-linfatico/ https://www.todamateria.com.br/sistema-linfatico/ http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Circulacao6.php ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 21 INTERNA Anexo 15: Sistema Tegumentar Disponível em <https://www.todamateria.com.br/sistema-tegumentar/>. Acesso em: 28 set. 2016. 09h10min. Saiba mais - Consulte os links: http://anatomia-humana.info/corpo-humano/sistema-tegumentar.html http://www.auladeanatomia.com/novosite/sistemas/sistema-tegumentar/ https://www.todamateria.com.br/sistema-tegumentar/ ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 22 INTERNA Anexo 16 Sistema: ______________________________________________ 1) Quais os órgãos que compõem este sistema? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2) Onde ele se localiza no corpo humano? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3) Quais as suas principais funções? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4) Qual a relação entre os sistemas pesquisados e os demais que compõem o nosso organismo? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 23 INTERNA Anexo 17 Relacione funções com os Sistemas do corpo humano: Escolha um dos sistemas acima e registre no espaços correspondentes: DESCRIÇÃO/FUNÇÕES: SISTEMA: Faz o transporte dos nutrientes e gases pelo corpo através do sangue. Realiza a troca de gases entre o sangue e o ar, absorve oxigênio e elimina o gás carbônico. Envolve ingestão e quebra dos alimentos, absorção dos nutrientes e eliminação dos resíduos. Estabelece comunicação entre as diversas partes do corpo, elaborando respostas aos estímulos. Captam estímulos do ambiente e enviam ao sistema nervoso que produz resposta imediata. Produz os hormônios (nas glândulas) que atuam sobre as células do corpo, regulando seu funcionamento. Elimina as excretas, substâncias indesejáveis ao corpo, produzidas no metabolismo. Participa do processo de excreção, eliminando principalmente ureia através da urina. Permite a continuação da espécie através do processo reprodutivo, que envolve hormônios e sexualidade. Sustenta o corpo, protege os órgãos internos e participa da locomoção, além de ser reserva de cálcio. Atua na locomoção do corpo e nos movimentos involuntários de alguns órgãos. Atua por meio de células de defesa e órgãos imunitários para proteger o corpo de patógenos. Defende o organismo de infecções, detectando agentes invasores e toxinas na linfa. A pele atua como barreira e proteção, também controla a temperatura corporal e tem papel sensorial. ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 24 INTERNA Respostas: Anexo 17 Funções dos Sistemas do Corpo Humano Faz o transporte dos nutrientes e gases pelo corpo através do sangue. Realiza a troca de gases entre o sangue e o ar, absorve oxigênio e elimina o gás carbônico. Envolve ingestão e quebra dos alimentos, absorção dos nutrientes e eliminação dos resíduos. CARDIOVASCULAR RESPIRATÓRIO DIGESTÓRIO Estabelece comunicação entre as diversas partes do corpo, elaborando respostas aos estímulos. NERVOSO Captam estímulos do ambiente e enviam ao sistema nervoso que produz resposta imediata. SENSORIAL Produz os hormônios (nas glândulas) que atuam sobre as células do corpo, regulando seu funcionamento. ENDÓCRINO Elimina as excretas, substâncias indesejáveis ao corpo, produzidas no metabolismo. EXCRETOR Participa do processo de excreção, eliminando principalmente ureia através da urina. URINÁRIO Permite a continuação da espécie através do processo reprodutivo, que envolve hormônios e sexualidade. REPRODUTOR Sustenta o corpo, protege os órgãos internos e participa da locomoção, além de ser reserva de cálcio. ESQUELÉTICO Atua na locomoção do corpo e nos movimentos involuntários de alguns órgãos. Atua por meio de células de defesa e órgãos imunitários para proteger o corpo de patógenos. Defende o organismo de infecções, detectando agentes invasores e toxinas na linfa. A pele atua como barreira e proteção, também controla a temperatura corporal e tem papel sensorial. MUSCULAR IMUNOLÓGICO LINFÁTICO TEGUMENTAR ______________________________________________________________________________________________ “Este documento foi classificado pelo DEPEJA – Setor de Educação de Jovens e Adultos e o acesso está autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundação Bradesco” 25
