Resolução 1º Dia

Simulado Enem 2015 – Resoluções
Ciências Humanas e suas Tecnologias
QUESTÃO: 1
CONTEÚDO: Nacionalismo
COMPETÊNCIAS: 2; 3
HABILIDADES: 10; 12; 13; 23; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
Durante a Segunda Guerra Mundial, o mundo assistiu a uma
correlação de forças impossível de ser pensada no pós-guerra. Trata-se da aliança de Estados capitalistas (França, Reino
Unido e Estados Unidos) com a União Soviética socialista. Essa
situação decorreu do fato de que, naquele momento, existia um
inimigo comum, representado pelo “eixo” nazifascista, sobretudo pela Alemanha de Hitler.
O apelo ao sentimento nacional foi utilizado ao longo da história para promover a mobilização diante de ameaças externas
ou internas que pudessem abalar a ordem estabelecida. Mais
recentemente, o nacionalismo foi um componente de regimes
conservadores, como nos Estados totalitários. Em outros casos,
o nacionalismo manifestou-se em movimentos progressistas,
como no contexto de descolonização após a Segunda Guerra
Mundial.
QUESTÃO: 5
CONTEÚDO: Revolução de 1930
COMPETÊNCIAS: 2; 3
HABILIDADES: 1; 12; 23; 24
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
A Revolução de 1930 representou o esgotamento do modelo
econômico agroexportador que vigorou na República Velha,
sustentando o poder dos grandes cafeicultores. Nesse sentido
marcou o fim da hegemonia política da oligarquia paulista e o
início de uma nova composição de forças no Estado brasileiro,
representado pela burguesia urbano-industrial e por oligarquias
dissidentes e excluídas no período anterior.
QUESTÃO: 2
CONTEÚDO: Socialização; relação social; construção social;
poderes político, econômico e cultural; poder e vida cotidiana
COMPETÊNCIAS: 1; 4
HABILIDADES: 3; 16; 18; 20
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: D
QUESTÃO: 6
CONTEÚDO: Guerra Fria
COMPETÊNCIAS: 2; 3; 4
HABILIDADES: 1; 11; 13
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
As mudanças técnicas ocorridas no final do século passado
e no atual impuseram transformações em todos os setores da
vida social (relações pessoais, interpessoais e sociais; sistemas
de produção; formas de comunicação e conhecimentos etc.).
Tais mudanças não se restringem ao sistema produtivo ou às
relações de trabalho. Foram iniciadas nos países desenvolvidos
e, com a globalização, expandiram-se para todo o planeta, tanto
no meio urbano quanto no rural.
A Guerra Fria esteve presente em diferentes momentos histórico entre as décadas de 1950 e 1980; sendo, no entanto, mais
associada à bipolarização político-ideológica, ligada à corrida
bélica-nuclear, entre os blocos capitalista e socialista, liderados,
respectivamente, por Estados Unidos e União Soviética.
QUESTÃO: 3
CONTEÚDO: Nietzsche e a crítica radical; Sócrates
COMPETÊNCIA: 1
HABILIDADE: 1
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
QUESTÃO: 7
CONTEÚDO: Crise de 1929
COMPETÊNCIAS: 2; 3; 4
HABILIDADES: 2; 5; 7; 9; 15
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: D
Em Para além do bem e do mal, Nietzsche critica o projeto
socrático, que, segundo o filósofo alemão, era exclusivamente
teórico e racional em detrimento de outras formas de expe­
riências e realidades humanas. Excetuando-se a alternativa (e),
as demais são falsas. Ao contrário do que se afirma, o texto
critica Sócrates como modelo para a filosofia (a); Sócrates é
aquele que dedica sua vida à busca da Verdade (b); Nietzsche
critica justamente o fato dessa busca não traduzir uma vida
humana que considera autêntica (c); para Nietzsche, Sócrates
não pode ser guia para uma experiência autêntica, seja ela
cristã ou anticristã (d).
A crise de 1929, simbolizada pelo crash na bolsa de valores
de Nova York, foi típica de um modelo liberal de Capitalismo,
que não conseguiu se adaptar às novas condições impostas
pela recuperação econômica da Europa no final dos anos 1920.
Além disso, ocorreu o esgotamento interno do American way
of life, quando o consumo no país atingiu o seu limite máximo.
Tratou-se, portanto de uma crise de superprodução e de subconsumo, que, afetando o centro econômico do Capitalismo,
espalhou-se rapidamente por todo mundo, com exceção da
União Soviética, socialista.
QUESTÃO: 4
CONTEÚDO: Segunda Guerra Mundial
COMPETÊNCIAS: 3; 4
HABILIDADES: 10; 11; 12; 13; 21; 23; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
QUESTÃO: 8
CONTEÚDO: Vírus ebola
COMPETÊNCIA: 3
HABILIDADE: 14
1
Simulado Enem 2015 – Resoluções
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: B
crescimento econômico, e tem cada vez mais aproximado suas
relações econômicas com outros países, entre os quais o Brasil,
parceiro do qual importa não apenas grãos, mas também os minérios de que necessita para suas indústrias. A construção da
ferrovia atende, portanto, a interesses brasileiros, que também dará
acesso ao Pacífico, e ajuda a estreitar as relações com a China,
cuja principal intenção é baratear os custos de importação dos produtos brasileiros, em especial o aço, mencionado na reportagem.
O vírus ebola já causou inúmeras perdas humanas à África em
outros períodos e nessa última epidemia novamente foi bastante
letal: desde que foi detectado pela primeira vez, nos anos 1970,
até os quatro primeiros meses de 2015, o vírus matou mais
de 10 mil pessoas. A preocupação com o avanço da doença
aumentou nos países ocidentais quando ela transcendeu as
fronteiras do continente africano e esse foi o aspecto explorado
no trecho de texto citado.
QUESTÃO: 12
CONTEÚDO: Novos movimentos sociais; Maio de 1968; manifestações populares no Brasil na década de 2010
COMPETÊNCIA: 3
HABILIDADES: 11; 13; 15
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
QUESTÃO: 9
CONTEÚDO: Fenomenologia e Existencialismo
COMPETÊNCIA: 1
HABILIDADE: 4
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: C
Trecho em que o filósofo francês Jean-Paul Sartre comenta o
princípio existencialista segundo o qual a liberdade é a causa
de nossas ações, e não a paixão, como muitos admitem. A alternativa (c) é a correta e as outras são incorretas. Ao contrário do
que se afirma em (a), para Sartre, a liberdade é o motor da vida
humana; o filósofo francês não trata as paixões como ilusões
em si mesmas, apenas se forem encaradas como motores da
ação (b); ao contrário do que se afirma, para o existencialismo,
é a liberdade que inventa o ser humano (d); também opostamente ao que se lê em (e), o existencialismo é uma forma de
combater o determinismo.
Os manifestantes que foram às ruas no Brasil em abril de 2015
quiseram, em certa medida, cooptar as forças policiais. Ao aparecerem em fotografias ao lado dos policiais, ao mesmo tempo
divulgavam a imagem de um movimento pacífico e mostravam
que policiais e manifestantes estavam do mesmo lado (como
afirmado na alternativa c), o que aparentemente aumentava a
legitimidade do movimento. As demais alternativas estão incorretas: as “SS” atuaram na Alemanha durante o Nazismo,
e não durante os conflitos de Maio de 1968 (a); deixarem-se
fotografar não era uma estratégia de ação dos militares (b); os
protestos de 2015 não pretendiam a derrubada do Estado (d);
e as forças repressoras de Maio de 1968 não eram simpáticas
aos manifestantes (e).
QUESTÃO: 10
CONTEÚDO: Atuação geopolítica do Vaticano
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: A
QUESTÃO: 13
CONTEÚDO: Estado Islâmico
COMPETÊNCIA: 3
HABILIDADE: 15
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: B
O papa é um ator social importante no âmbito religioso, por ser
o líder do Catolicismo, que se destaca ao longo da História e
agrega muitos fiéis em todo o globo. O papa Francisco, que
ocupa o posto atualmente, tem tido um papel ativo na geopolítica mundial, atuando em negociações como o impasse
envolvendo Israel e Palestina ou a reaproximação diplomática
entre Estados Unidos e Cuba, a qual já resultou em ações do
governo estadunidense para pôr fim ao embargo econômico
ao país caribenho. A questão destaca, portanto, a atuação do
papa Francisco como chefe de Estado no cenário geopolítico
mundial.
Síria e Iraque são países que apresentam um cenário político
interno bastante complexo, com disputas armadas em várias
localidades, as quais também envolvem grupos políticos diversos. Por essa razão, a região de fronteira entre esses dois países, que foi alvo de ações do grupo terrorista Estado Islâmico,
acabou dominada. A partir de então, o grupo avançou em suas
ofensivas tanto em território sírio quanto em território iraquiano.
Como os dois governos estavam envolvidos em conflitos já há
algum tempo, acabaram não conseguindo resistir às investidas
do EI, que já controla importantes cidades e áreas produtoras
de petróleo nos dois países.
QUESTÃO: 11
CONTEÚDO: Relações econômicas entre China e Brasil
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 18
DIFICULDADE: Média
GABARITO: E
QUESTÃO: 14
CONTEÚDO: Ocupação e expansão territorial do Brasil
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
A obra em questão constitui um corredor de exportação que
atravessa a América do Sul no sentido leste-oeste, ligando
os oceanos Atlântico e Pacífico e por isso tem importância
estratégica no contexto comercial, industrial e geopolítico.
A economia chinesa apresenta um grande e duradouro
O Brasil foi colonizado pelos portugueses, inicialmente pelo litoral, onde acabaram se desenvolvendo as principais cidades
do país e onde, até os dias atuais, está concentrada a maioria
da população. Com o tempo, foi-se percebendo a necessidade
de ocupar o interior do território nacional.
2
Simulado Enem 2015 – Resoluções
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: D
Uma das formas de promover essa ocupação foi a realização
da transferência da capital do país para seu centro geográfico, o que ocorreu de maneira definitiva na década de 1960.
Entende-se por Realismo socialista a arte difundida na União
Soviética sobretudo a partir do governo de Stalin. Tanto na
pintura, como na escultura, os temas tinham que obrigatoriamente aludir a aspectos da revolução bolchevique, exaltando o
trabalho, por meio da figura do camponês e do operário e seu
sentido transformador na construção de uma nova realidade.
Essa postura, demasiadamente simplista e pragmática, rejeitava
qualquer expressão artística abstrata, tachada como manifestação contrarrevolucionária.
QUESTÃO: 15
CONTEÚDO: Gestão territorial e proteção das atuais fronteiras
do Brasil
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
Pela sua extensão territorial, o Brasil tem apresentado ao longo
dos anos uma grande dificuldade para proteger suas fronteiras,
por motivos como a falta de planejamento e de treinamento
adequados para tal atividade e a realização de investimentos
pequenos, entre outros. Nos anos apontados pelo texto, o governo federal acabou não realizando o pagamento de todo o
orçamento que estava previsto para importantes programas
de patrulhamento das fronteiras nacionais. Isso pode agravar
problemas como o fluxo ilegal de pessoas e mercadorias em
vários pontos da fronteira.
QUESTÃO: 19
CONTEÚDO: Governo Jânio Quadros
COMPETÊNCIAS: 1; 2
HABILIDADES: 1; 2; 6; 8
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: C
A renúncia de Jânio Quadros, em 1961, gerou profunda
instabilidade política e criou condições favoráveis para um
golpe de Estado, uma vez que era forte a resistência de setores conservadores civis e militares ao vice João Goulart. Por
outro lado, a corrente democrática, liderada pelo governador
gaúcho Leonel Brizola, defendia a legalidade. Nesse quadro
político, Jango acabou assumindo a presidência; porém, sob
um regime parlamentarista, implantado ao agrado dos setores
conservadores de forma a esvaziar seus poderes. Somente
dois anos depois, com o restabelecimento do presidencialismo por meio de plebiscito, João Goulart teve condições de
governar efetivamente; sendo, contudo, derrubado pelo golpe
militar em março de 1964.
QUESTÃO: 16
CONTEÚDO: Regionalizações do Brasil
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
A análise do território brasileiro por meio de propostas de regionalização do território foi, e continua sendo, bastante importante para que o poder público planeje seus investimentos para
promover o desenvolvimento regional e, consequentemente,
do país. A partir dessas análises, o governo define regiões
prioritárias para o recebimento de investimentos e procura
promover o desenvolvimento socioeconômico da população
existente na região.
QUESTÃO: 20
CONTEÚDO: Governo Constitucional na Era Vargas
COMPETÊNCIAS: 2; 3
HABILIDADES: 12; 13; 15; 22; 23; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
QUESTÃO: 17
CONTEÚDO: New Deal
COMPETÊNCIAS: 3; 4
HABILIDADES: 4; 5; 6; 8; 10
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: B
A polarização política entre fascistas e antifascistas, que marcou a Europa no Entreguerras, refletiu-se no Brasil durante o
governo constitucional de Getúlio Vargas, com a formação da
Ação Integralista Brasileira (AIB) e da Aliança Nacional Libertadora (ANL). A primeira era assumidamente fascista, enquanto
a segunda era uma frente antifascista.
Entende-se por New Deal, o novo acordo econômico dos Estados Unidos visando recuperar o país da grande depressão
de 1929. Se a crise de 1929 foi típica de um modelo liberal de
Capitalismo, a saída estaria em um modelo intervencionista
por parte do Estado. Para tanto, o New Deal fundamentou-se
no pensamento do economista inglês John Maynard Keynes,
defensor da intervenção do Estado na economia para garantir
o bem-estar social. Com o objetivo principal de combater o
desemprego, o New Deal adotou medidas, como a redução da
jornada de trabalho, a construção de grandes obras públicas,
o controle sobre produção e preços e a destruição de estoques
de gêneros agrícolas.
QUESTÃO: 21
CONTEÚDO: Educação e juventude (escola, exclusão e
violência)
COMPETÊNCIAS: 3; 5
HABILIDADES: 12; 22
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: D
O ECA considera os jovens como sujeitos de direito, os quais
a sociedade deve proteger e dedicar políticas próprias. O documento não busca segregar os jovens (b) nem privilegia o
caráter punitivo (c). A maioridade penal no Brasil começa aos
18 anos, ao contrário do que se afirma em a e e.
QUESTÃO: 18
CONTEÚDO: Realismo socialista
COMPETÊNCIAS: 1; 2
HABILIDADES: 1; 2; 9; 22; 24
3
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QUESTÃO: 22
CONTEÚDO: Amazônia: aspectos naturais e socioeconômicos
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 19
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
O excerto indica a percepção de que o Brasil pode ser regionalizado de acordo com um ou mais caracteres físicos, permitindo
então várias e diferentes configurações regionais. Essa visão
difere da visão europeia apresentada pelo autor, na qual o Brasil
se apresenta como um todo. Essas diversas possibilidades
de regionalização podem ser comprovadas ao analisarmos as
regionalizações por domínios morfoclimáticos, de Aziz Ab’Saber,
por regiões geoeconômicas, de Pedro Pinchas Geiger, entre
outras, além das diversas regionalizações apresentadas pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
A Amazônia é alvo de políticas públicas já há alguns anos
para ser integrada à economia nacional. Grandes obras, incentivos à imigração, entre outras ações, foram promovidas
pelos governos brasileiros visando promover o desenvolvimento
socioeconômico da região. Mesmo assim, até pela imensidão
da floresta e pelas dificuldades encontradas nas tentativas de
promover o desenvolvimento regional, os sistemas técnicos
não estão distribuídos de maneira uniforme pelo território, com
vastas áreas não sendo plenamente integradas ao restante da
região e do país.
QUESTÃO: 26
CONTEÚDO: Governo Vargas na República Liberal
COMPETÊNCIAS: 3; 4
HABILIDADES: 1; 2; 3; 4; 12; 23; 24
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
QUESTÃO: 23
CONTEÚDO: Escola de Frankfurt; Teoria Crítica; pensamento
pós-moderno
COMPETÊNCIAS: 2; 3
HABILIDADES: 10; 15
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
As primeiras leis trabalhistas foram criadas no próprio governo
Vargas pela Constituição de 1934. Nove anos depois, durante
o segundo governo Vargas, as leis trabalhistas foram reunidas
na CLT, garantindo a mediação do Estado na relação empregador-empregado até os dias atuais.
A questão exige conhecimentos básicos da chamada Teoria
Crítica: razão cognitiva e razão instrumental, desenvolvidas por
Max Horkheimer. Além de retomar as definições, requer que se
maneje e compare corretamente esses conceitos. A alternativa
(b) é a única correta, pois afirma como a razão, na sociedade
capitalista, foi instrumentalizada pela tecnologia e pela produtividade. Foi a razão instrumental, e não a cognitiva, que se
aliou à tecnologia no Capitalismo (a), buscando intensificar a
exploração da natureza (c). Uma vez instrumentalizada, ela não
se pauta pela busca da sabedoria nem pelo aprimoramento
das relações pessoais e com a natureza (d). Por último, razão
instrumental e cognitiva coexistem na sociedade capitalista,
apesar do domínio da primeira (e).
QUESTÃO: 27
CONTEÚDO: Primeira Guerra Mundial
COMPETÊNCIAS: 3; 4
HABILIDADES: 6; 8; 12; 14; 23; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
Os movimentos nacionalistas e separatistas nessa região
resultaram na formação de novos países após a Primeira Guerra
Mundial, como Áustria, Hungria, Tchecoslováquia e Iugoslávia.
Essa última esfacelou-se após a crise do Socialismo no Leste
europeu durante as duas últimas décadas do século XX.
QUESTÃO: 24
CONTEÚDO: Ocupação e expansão territorial do Brasil
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 7
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
QUESTÃO: 28
CONTEÚDO: Amazônia: aspectos naturais e socioeconômicos
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
O Tratado de Madri foi assinado entre os Impérios espanhol
e português, em substituição ao Tratado de Tordesilhas,
para estabelecer a área colonial de cada um dos impérios
em território americano. Antes da assinatura do Tratado de
Madri, as riquezas do território brasileiro levaram os portugueses a adentrar o território americano, para além do
Tratado de Tordesilhas. Assim, a assinatura do Tratado de
Madri foi, para a Coroa portuguesa, a legitimação de uma
ocupação que ela já estabelecia.
O texto da questão critica claramente um modo de ver a Amazônia que desconsidera sua complexidade e praticamente a
existência de pessoas na região. Essa forma de analisá-la encorajou a realização de diversos tipos de planejamento, como
os realizados pelo governo brasileiro para promover o seu desenvolvimento econômico. No entanto, essas ações governamentais acabaram ocasionando uma série de consequências
na região e não trouxeram melhoria das condições de vida para
a maior parte da população local.
QUESTÃO: 25
CONTEÚDO: Região e regionalização
COMPETÊNCIA: 6
HABILIDADE: 26
QUESTÃO: 29
CONTEÚDO: Blocos econômicos e geopolítica
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
4
Simulado Enem 2015 – Resoluções
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
QUESTÃO: 33
CONTEÚDO: Educação e juventude (escola)
COMPETÊNCIA: 3
HABILIDADE: 11
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: B
O problema com a chegada de imigrantes ilegais, provenientes
principalmente de países africanos e do Oriente Médio, tem aumentado na Europa. Pressionada pela comunidade internacional
a buscar solução para a questão, a União Europeia procurou realizar um plano para acolher parte desses imigrantes. Entretanto,
nem todos os países irão receber esses imigrantes, porque, em
determinados assuntos de interesse desse bloco, os países mantêm sua autonomia para tomar decisões.
Quando as atividades produtivas eram domésticas, a socialização e a educação das crianças se davam também no interior
da família, tornando correto o que se afirma na alternativa b.
As demais alternativas estão erradas: nem sempre as escolas
tiveram a dupla função de ensinar e socializar (a); de início,
apenas as classes mais abastadas tinham acesso à escola (c);
durante a Revolução Industrial a maioria das crianças trabalhava e não estudava (d); atualmente a escola continua a ter a
função disciplinadora (e).
QUESTÃO: 30
CONTEÚDO: Novos movimentos sociais
COMPETÊNCIAS: 2; 3; 5
HABILIDADES: 9; 10; 11; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
QUESTÃO: 34
CONTEÚDO: Crise na Europa
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
Os novos movimentos sociais são assim chamados exatamente
por propor novas formas de ação política, além das desempenhadas por partidos políticos e governos. Por isso, diferem em
muito das instituições tradicionais (b); não são iniciativa de uma
classe social exclusiva (c) nem se dedicam a causas políticas
específicas (d e e).
O governo do Reino Unido, atualmente sob a liderança do primeiro-ministro David Cameron, mantém uma relação cautelosa
com a União Europeia, apesar de fazer parte do bloco. O país
não é signatário do Acordo de Schengen, por exemplo, que
prevê a livre circulação de pessoas entre seus integrantes.
Somam-se a isso os desdobramentos da crise do fim da década
de 2000 e os problemas econômicos enfrentados por outros
países da União Europeia, que trouxeram preocupações para
seus integrantes, além de questionamentos da população e dos
governantes de alguns desses países sobre o quão benéfico
seria permanecer no bloco.
QUESTÃO: 31
CONTEÚDO: Filosofia e Arte
COMPETÊNCIA: 1
HABILIDADE: 1
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
Nesse trecho, Luc Ferry explica as três diferentes funções da
arte durante a história. A modernidade tenta, pouco a pouco,
retirar da arte sua função de reprodutora de alguma dimensão
extrafísica, metafísica, em suma, espiritual da realidade, focando-se na criatividade do gênio humano (c). As outras alternativas são falsas, pois o texto não faz menção explícita ao que
se afirma na alternativa (a); a arte moderna é uma superação
da arte cristã (b); não havia teoria grega do gênio, conceito essencialmente moderno (d); e, por fim, razão e harmonia não se
articulavam necessariamente, embora a possibilidade existisse
de forma latente (e).
QUESTÃO: 35
CONTEÚDO: Blocos econômicos da América do Sul
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
Segundo o texto, o Mercosul tem fugido de seu propósito original, que era o de promover uma maior liberdade comercial para
os países que o integram. Ao longo do tempo, ações sociais e
políticas foram priorizadas em detrimento do propósito citado,
o que levou inclusive a casos de discordância e adoção de
medidas protecionistas entre Brasil e Argentina, por exemplo,
contrariando o princípio de facilitar o comércio entre os membros do bloco.
QUESTÃO: 32
CONTEÚDO: Fenomenologia e Existencialismo
COMPETÊNCIA: 1
HABILIDADE: 4
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: A
QUESTÃO: 36
CONTEÚDO: Geopolítica dos Estados Unidos
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 8
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: C
Husserl expõe uma crítica implícita às chamadas ciências de
fundamento positivista, que excluíam de seus métodos e objetos
a experiência imediata do sujeito concreto, dotado de existência
concreta. Todas as demais alternativas são incorretas, pois a
Fenomenologia se baseia primordialmente nos fenômenos sensíveis (b); a linguagem não é uma preocupação metodológica
primordial da Fenomenologia (c); ao contrário do que se afirma,
a crítica de Husserl ao Positivismo é que este não consegue
dar sentido à existência humana (d); a Fenomenologia almeja
um conhecimento seguro e não ilusório para o ser humano (e).
Desde a chegada de Raúl Castro ao poder cubano, os Estados
Unidos têm ampliado as negociações para aproximar as duas
nações econômica e politicamente. Questões como o embargo
econômico norte-americano ao país da América Central, bem
5
Simulado Enem 2015 – Resoluções
como a retirada de Cuba da lista de países que apoiam o terrorismo, são atitudes que ainda não foram tomadas, mas vêm
sendo amplamente discutidas, o que configura o retorno das
relações diplomáticas entre os dois países.
QUESTÃO: 41
CONTEÚDO: Globalização e a difusão das multinacionais
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 17
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
QUESTÃO: 37
CONTEÚDO: Tratado Norte-Americano de Livre-Comércio
(Nafta)
COMPETÊNCIA: 3
HABILIDADE: 14
DIFICULDADE: Média
GABARITO: E
O desenvolvimento dos sistemas de transporte e comunicação
barateou os custos para levar os produtos para diversos países,
mantendo o controle sobre os resultados da produção mesmo
com os principais dirigentes das empresas trabalhando fisicamente em outros países.
Após mais de 20 anos de vigência, o Nafta segue ativo como
um importante bloco econômico da atualidade. Para o México,
a entrada no bloco trouxe ganhos para a macroeconomia, como
aumento nas exportações e nas importações. Entretanto, essas
vantagens não se refletiram em um pleno desenvolvimento socioeconômico no país, por vários fatores, como os apontados
pelo texto da questão.
QUESTÃO: 42
CONTEÚDO: Canadá e Estados Unidos
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 7
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
Canadá e Estados Unidos apresentam um largo histórico de
fortes relações políticas e econômicas, o que foi favorecido
por fatores como a proximidade geográfica e cultural entre os
dois países. Acordos como o Nafta estreitaram ainda mais a
relação no âmbito econômico. Entretanto, a economia canadense é bastante atrelada à norte-americana, com boa parte das
exportações do Canadá destinada aos Estados Unidos. Em cenários de crise como o ocorrido recentemente com a economia
norte-americana, o Canadá também sofre as consequências
em suas finanças e no seu setor produtivo.
QUESTÃO: 38
Conteúdo: Ditadura Militar; Ato Institucional no 5
COMPETÊNCIAS: 2; 3
HABILIDADES: 1; 2; 3; 4; 5; 12; 23; 24
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
O AI-5 representou a radicalização da Ditadura Militar no Brasil, conferindo amplos poderes ao presidente, determinando
o fechamento do Congresso Nacional por tempo indeterminado e a suspensão do direito de habeas corpus nos casos de
crimes políticos contra a segurança nacional. Permitia ainda,
demissões sumárias, cassações de mandatos e suspensões
de direitos políticos, entre outras medidas autoritárias.
QUESTÃO: 43
CONTEÚDO: Governo Jango e as Reformas de Base
COMPETÊNCIAS: 2; 3
HABILIDADES: 1; 12; 14; 15; 16; 23; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
QUESTÃO: 39
CONTEÚDO: Arte e Cultura na Ditadura Militar
COMPETÊNCIAS: 3; 4
HABILIDADES: 1; 5; 6; 7; 12; 23; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
Com apoio de grupos políticos de esquerda, João Goulart defendeu as reformas de base, com ênfase para a reforma agrária, o que fortaleceu a oposição conservadora a seu governo.
Esse quadro, agravado por inúmeras greves e pelo fracasso
do plano econômico de seu governo, contribuiu para o golpe
de Estado em 1964.
Com o jargão “uma câmera na mão e uma ideia na cabeça”,
os jovens cineastas do Cinema Novo produziram obras que
retratavam a realidade social brasileira, contrapondo-se às ricas
produções de chanchadas, que dominaram o cinema nacional
até os anos 1950.
QUESTÃO: 44
CONTEÚDO: Órgãos supranacionais
COMPETÊNCIA: 3
HABILIDADE: 14
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: A
QUESTÃO: 40
CONTEÚDO: Economia do Brasil no Pós-Guerra
COMPETÊNCIAS: 2; 3
HABILIDADES: 1; 12; 23; 24
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
A ONU é um órgão supranacional com grande importância
para o desenvolvimento das relações internacionais ao longo
da história. Entretanto, sua influência perante seus membros
tem mostrado um enfraquecimento nos últimos anos. A dificuldade em avançar nos acordos para minimizar o avanço do
aquecimento global, apontada pelo texto da questão, é um dos
setores em que a ONU não tem conseguido evoluir de maneira
significativa com as negociações.
A partir dos anos 1950, a política econômica do Estado
brasileiro oscilou entre o intervencionismo nacionalista de
Vargas e o desenvolvimentismo de Juscelino Kubitschek, que
defendia facilidades para a entrada do capital estrangeiro e
de multinacionais.
6
Simulado Enem 2015 – Resoluções
QUESTÃO: 45
CONTEÚDO: Fontes de energia no Brasil
COMPETÊNCIA: 6
HABILIDADES: 27; 29
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
Grande parte do fornecimento de energia elétrica no Brasil
é vinculada às usinas hidrelétricas, pela presença de vários
rios propícios a esse tipo de uso e também pelo custo baixo
dessa fonte de energia, se comparada a outras fontes. Essa
característica, no entanto, torna o sistema energético brasileiro
mais vulnerável a alterações climáticas, que podem resultar, por
exemplo, na ocorrência de secas, responsáveis pela diminuição da vazão dos rios, e, consequentemente, pela redução da
produção de energia nas usinas hidrelétricas. Por essa razão,
é necessário que as condições climáticas e naturais sejam
favoráveis, de forma que seja possível atender à demanda por
energia em todo o território nacional, sem grandes aumentos
no custo.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
QUESTÃO: 46
CONTEÚDO: Polialelos – Grupos sanguíneos
COMPETÊNCIAS: 5; 8
HABILIDADES: 17; 29
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: D
QUESTÃO: 49
CONTEÚDO: Superfícies equipotenciais
COMPETÊNCIA: 1
HABILIDADE: 2
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: B
Maria é A Rh– e José é B Rh–. Ambos são heterozigotos para
o sistema ABO e Maria é recessiva para o fator Rh e José é
heterozigoto. O primeiro filho é O Rh–. A probabilidade de ser
1
do sexo masculino é , sem aglutininas do sistema ABO (ou
2
1
1
seja do tipo AB) é e com o fator Rh é . O resultado final é a
4
2
1
multiplicação dessas probabilidades individuais, ou seja, .
16
Por causa principalmente do atrito do tanque com o ar e com o
combustível em seu interior, ocorrem processos de eletrização
que acumulam cargas elétricas. Como o tanque é feito de material condutor, esse excesso de cargas elétricas se acumula
em sua superfície externa. No interior do tanque, o potencial
elétrico é constante e o campo elétrico é nulo. Na parte externa,
o potencial e o campo elétrico variam de acordo com a distância
do tanque. O aterramento do tanque e do reservatório dissipa o
excesso de cargas elétricas, porém suas superfícies continuam
possuindo cargas elétricas, mesmo estando eletricamente neutras. Essa dissipação do excesso de cargas diminui a probabilidade de ocorrerem fagulhas causadas por eletricidade estática.
QUESTÃO: 47
CONTEÚDO: Genética mendeliana clássica
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADES: 13; 14; 15
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: A
QUESTÃO: 50
CONTEÚDO: Relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 5
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: C
A escolha do material biológico para os experimentos foi influenciada pelo grande desenvolvimento da horticultura na Morávia
e pelos conhecimentos de Mendel sobre agricultura, já que era
filho de camponeses. As ervilhas apresentavam propriedades
favoráveis para a análise estatística de Mendel, que culminou
com a elaboração das leis básicas da hereditariedade das
características biológicas.
Cálculo da potência elétrica consumida por cada lâmpada:
U2 1102
=
⇒ Pincandescente = 60,5 W
R
200
= U ⋅ i = 110 ⋅ 0,08 ⇒ PLED = 8,8 W
Pincandescente =
QUESTÃO: 48
CONTEÚDO: Campo elétrico e potencial elétrico
COMPETÊNCIA: 5
HABILIDADE: 19
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
PLED
Cálculo da energia elétrica consumida por cada lâmpada em
30 dias:
Eincandescente = Pincandescente ⋅ ∆t = 60,5 ⋅ 2 ⋅ 30 ⇒ Eincandescente = 3630 Wh
ELED = PLED ⋅ ∆t = 8,8 ⋅ 2 ⋅ 30 ⇒ ELED = 528 Wh
Metais possuem, em geral, menor resistividade e maior condutividade do que não metais. Assim, se houver um campo elétrico
externo, haverá acúmulo de cargas positivas em uma região
do metal e de cargas negativas na região oposta (eletrização
por indução). Com isso, o metal é atraído, sendo separado dos
materiais não metálicos.
Diferença no consumo de energia:
∆E = 3630 Wh − 528 Wh = 3102 Wh  3,1kWh
7
Simulado Enem 2015 – Resoluções
QUESTÃO: 51
CONTEÚDO: Funções cetona, amina, fenol e ácido carboxílico
COMPETÊNCIAS: 5; 7
HABILIDADES: 17; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
HABILIDADE: 16
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: D
A acondroplasia é um exemplo de alelo letal cuja expressão do
alelo dominante em dose dupla leva à morte antes de o indivíduo
nascer. Os indivíduos normais são recessivos e os acondroplásicos, como os do quadro de Velázquez, são heterozigotos.
Apenas a feomelanina é aromática, mas ambas as cadeias são
fechadas. Além disso, ambas as cadeias apresentam a função
amina, como mostram as figuras:
fenol HO
O
O
cetona
QUESTÃO: 55
CONTEÚDO: Medidores elétricos
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 6
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
1
N
H
amina
amina HN
S
HO2C
H2N
amina
ácido
carboxílico
eumelanina
CO2H
ácido
carboxílico
O amperímetro deve ser ligado em série para medir a corrente,
enquanto o voltímetro deve ser ligado em paralelo.
feomelanina
QUESTÃO: 56
CONTEÚDO: Circuitos elétricos simples
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 5
DIFICULDADE: Média
GABARITO: E
QUESTÃO: 52
CONTEÚDO: Evolução – Especiação
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADES: 13; 14; 16
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: C
As lâmpadas 1 e 2 estão em série; portanto, passará por elas uma
mesma corrente i1. Pelas lâmpadas 3, 4 e 5 passará uma corrente
elétrica i2. Como a resistência equivalente no ramo onde estão
as lâmpadas 1 e 2 é maior que das outras lâmpadas 3, 4 e 5,
que estão em paralelo, a corrente elétrica i1 deve ser menor que
a corrente elétrica i2. Logo, as lâmpadas 3, 4 e 5 brilharão mais.
Após o isolamento geográfico, os indivíduos deixam de compartilhar genes e acumulam características decorrentes das mutações
diferenciais em cada ambiente; sendo assim, mesmo se fossem
colocados novamente juntos, eles não poderiam mais cruzar. O
primeiro mecanismo de isolamento reprodutivo é o pós-zigótico,
em que ocorre acasalamento e formação do embrião, pois os
indivíduos – ainda que geograficamente isolados – compartilham
características em comum; mas o descendente é inviável ou estéril.
O mecanismo pré-zigótico impede o encontro dos gametas, ou seja,
as características acumuladas são significativas a ponto de não
existir mais nenhum tipo de reconhecimento entre os indivíduos.
QUESTÃO: 57
CONTEÚDO: Propriedades físicas das substâncias orgânicas
COMPETÊNCIAS: 1; 3
HABILIDADES: 4; 10
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: C
QUESTÃO: 53
CONTEÚDO: Genética – cruzamento-teste
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 15
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
A água é polar; portanto, a solubilidade da bifentrina em água
deve-se à parte polar (destacada na figura).
parte polar
CF3 O
C
CH3
O
A finalidade do cruzamento-teste é identificar o genótipo desconhecido de indivíduos dominantes. Quando se faz o cruzamento
de um dominante com um recessivo, os resultados indicam
claramente o genótipo que se deseja descobrir.
B_ (genótipo desconhecido) × bb (genótipo conhecido)
Se o resultado for 100% preto, conclui-se que o genótipo
desconhecido era BB.
Se o resultado for 50% preto e 50% branco, conclui-se que o
genótipo desconhecido era Bb.
H 3C
CH3
estrutura da bifentrina
Essa parte corresponde aos ligantes halogênios (flúor e cloro),
bastante eletronegativos em comparação aos carbonos da cadeia.
QUESTÃO: 58
CONTEÚDO: Aminas e éteres
COMPETÊNCIAS: 1; 4
HABILIDADES: 2; 4
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: A
QUESTÃO: 54
CONTEÚDO: Genética – genes letais
COMPETÊNCIA: 4
8
Simulado Enem 2015 – Resoluções
As funções presentes no tioconazol, de acordo com as instruções
do enunciado da questão, são amina e éter, como mostra a figura.
duplas conjugadas (atentando para as duas duplas presentes
uma em cada ciclo) é de 11 ligações.
C
C
S
QUESTÃO: 62
CONTEÚDO: Genes ligados ou linkage
COMPETÊNCIAS: 4; 5
HABILIDADES: 15; 17
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
N
C
O
éter
N
amina
A taxa de crossing-over, ou recombinação, é a soma das menores proporções ocorridas nos gametas, ou seja, 30%. A posição
dos genes nos indivíduos 2 e 3 é cis, que pode ser observada
pelas maiores proporções gaméticas dos alelos AB e ab.
QUESTÃO: 59
CONTEÚDO: Genética – 1a Lei e probabilidade condicional
COMPETÊNCIAS: 4; 5
HABILIDADES: 15; 17
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: B
QUESTÃO: 63
CONTEÚDO: Evolução – Irradiação adaptativa
COMPETÊNCIAS: 4; 8
HABILIDADES: 16; 28
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
Como os pais do homem são heterozigotos, a probabilidade de
2
ele também ser é de . A probabilidade de o homem enviar o
3
1
gene “a” para o filho é , e a probabilidade de a mulher enviar
2
o mesmo alelo é 1. Multiplicadas as probabilidades isoladas,
temos:
2 1
2
1
⋅ ⋅ 1 = ou
3 2
6
3
A irradiação adaptativa é o processo que explica a diversidade
observada em indivíduos originados do mesmo ancestral comum.
QUESTÃO: 64
CONTEÚDO: Isomeria constitucional ou plana
COMPETÊNCIA: 5
HABILIDADE: 18
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
QUESTÃO: 60
CONTEÚDO: Campo magnético
COMPETÊNCIA: 6
HABILIDADE: 20
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: B
De acordo com o texto, para ser explosivo, o composto nitrogenado precisa apresentar nitrogênio e oxigênio ligados entre si,
o que ocorre no p-nitrotolueno que apresenta o grupo (k NO2)
em sua estrutura, e não ocorre no PABA. São isômeros (de
função) entre si, pois apresentam exatamente a mesma fórmula
molecular: C7H7NO2.
O raio da trajetória da partícula no campo magnético é dado
por:
mv
R=
qB
QUESTÃO: 65
CONTEÚDO: Conceito de ácido de Brönsted e Lowry
COMPETÊNCIAS: 5; 7
HABILIDADES: 18; 24
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: B
O campo magnético não altera o módulo da velocidade da partícula, apenas seu sentido. Como a velocidade dobra, a distância
que a partícula sairá do campo magnético também dobrará.
Para a partícula com velocidade v:
m⋅v
R1 =
q ⋅B
A função fenol tem caráter ácido: o efeito indutivo no anel aromático permite a liberação de H+ em meio aquoso. Portanto, o
fenol é doador de prótons em meio aquoso.
Para a partícula com velocidade 2v:
m ⋅ 2v
R2 =
⇒ R2 = 2 ⋅ R1 ⇒ d2 = 2 ⋅ d1
q ⋅B
QUESTÃO: 66
CONTEÚDO: Circuitos elétricos simples
COMPETÊNCIA: 6
HABILIDADE: 21
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: B
QUESTÃO: 61
CONTEÚDO: Hidrocarbonetos
COMPETÊNCIAS: 5; 7
HABILIDADES: 17; 24
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: C
Como Juliano está descalço e segurando na mão de Maria,
se ela estiver calçada e encostar na cerca, a corrente elétrica
fluirá por ela, chegará a Juliano e irá ao chão. Logo, ambos
levarão um choque.
Trata-se de um hidrocarboneto insaturado por causa das ligações duplas, mas não é aromático, pois os anéis não apresentam as três ligações conjugadas características. O total de
9
Simulado Enem 2015 – Resoluções
QUESTÃO: 67
CONTEÚDO: Capacitores
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 6
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: B
Ambas as cadeias apresentam as mesmas funções (ácido carboxílico e álcool) e são insaturadas (dupla-ligação no carbono
adjacente à carboxila). A única diferença é a posição do grupo
hidroxila: enquanto na molécula produzida pela abelha operária
está no carbono de número 10, na molécula produzida pela
abelha-rainha está no carbono de número 9.
Na membrana polarizada, a parte externa fica positivamente
carregada, enquanto a parte interna fica negativamente carregada. Ambas ficam separadas por certa distância. Esse é o
mesmo comportamento de um capacitor carregado.
QUESTÃO: 71
CONTEÚDO: Classificação das reações orgânicas
COMPETÊNCIAS: 1; 5
HABILIDADES: 2; 18
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
QUESTÃO: 68
CONTEÚDO: Potência e consumo de energia em dispositivos
elétricos
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 6
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
Req =
Comparando-se apenas o reagente de partida (safrol) e o produto final (MDMA), nota-se a quebra da ligação dupla e a entrada de hidrogênio no carbono da extremidade e adição do grupo
Nk CH3 no outro carbono (ao lado do carbono da extremidade);
portanto, trata-se de uma reação de adição.
1 800 ⋅ 1 200
+ 280 = 720 + 280 ⇒ Req = 1 000 Ω
1 200 + 1 800
QUESTÃO: 72
CONTEÚDO: 1a Lei de Mendel
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 13
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
Após a troca:
R'eq = 720 + 140 = 860
Razão entre as potências totais dissipadas antes e depois da troca:
U2 
Req  P' Req
1 000
=
=
 1,2
2 
P
R'
860
U 
eq
P' =
R'eq 
P=
Em 1906, os fatores mendelianos foram denominados genes.
Na divisão meiótica, pode-se observar a separação dos genes alelos, que aparecerão em dose simples nos gametas,
células que apresentam somente um representante de cada
alelo, ou seja, com a ploidia reduzida.
QUESTÃO: 69
CONTEÚDO: Circuitos elétricos simples
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 5
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: C
QUESTÃO: 73
CONTEÚDO: Genética – Herança dos cromossomos sexuais
COMPETÊNCIAS: 4; 5
HABILIDADES: 13; 17
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: B
Na figura a seguir, podemos ver que a pilha 1 funciona como gerador, e a pilha 2, como receptor. Logo, a diferença de potencial
entre elas é zero, e a lâmpada estará sujeita à tensão de apenas
uma única pilha. Portanto, a razão da diferença de potencial será:
As quatro filhas do casal herdaram o cromossomo X sem o
gene para a hemofilia de Nicolau II, que não era hemofílico. Já
Alexandra pode ter enviado qualquer um dos dois cromossomos sexuais (com o gene para a hemofilia ou normal); portanto,
as filhas têm 50% de chance de serem homozigotas e, assim,
não portadoras do gene para a hemofilia, e 50% de chance
de serem heterozigotas, ou seja, de carregarem o gene para a
doença, por mais que não apresentem seus sintomas.
U3
=1
U1
+
– –
(1)
+
(2)
+
–
(3)
QUESTÃO: 74
CONTEÚDO: Evolução – Lamarck
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 16
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
QUESTÃO: 70
CONTEÚDO: Isomeria constitucional ou plana
COMPETÊNCIA: 1
HABILIDADE: 3
DIFICULDADE: Média
GABARITO: E
Atualmente, sabe-se que a transmissão de caracteres adquiridos
pode ocorrer em situações muito especiais; porém, para a maioria das situações, a proposta neodarwinista explica o surgimento
e a transmissão desses caracteres ao longo das gerações. Para
10
Simulado Enem 2015 – Resoluções
QUESTÃO: 79
CONTEÚDO: Isomeria (espacial ou geométrica)
COMPETÊNCIAS: 1; 3
HABILIDADES: 2; 8
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
Lamarck, a aquisição se dava como um meio de sobreviver às
adversidades impostas pelo meio e, uma vez adquirida, estava
garantida sua transmissão para os descendentes.
QUESTÃO: 75
CONTEÚDO: Transgenia
COMPETÊNCIAS: 4; 8
HABILIDADES: 15; 29
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
Ambas as cadeias são hidrocarbonetos insaturados (com
algumas ligações duplas), a borracha apresenta os ligantes
de carbono na geometria cis, como mostra a figura.
O gene modificado introduzido nos machos fez que esses animais fossem considerados geneticamente modificados. Esse
gene expressa uma proteína que mata as larvas originadas,
ou seja, interrompe o ciclo reprodutivo do vetor da dengue, o
mosquito Aedes aegypti.
cis
E a guta-percha apresenta cadeia em “zigue-zague”, característica da configuração trans.
QUESTÃO: 76
CONTEÚDO: Propriedades físicas (interações moleculares nos
compostos orgânicos)
COMPETÊNCIAS: 1; 5
HABILIDADES: 4; 18
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
QUESTÃO: 80
CONTEÚDO: Propriedades físicas (interações intermoleculares
e ponto de fusão)
COMPETÊNCIAS: 1; 7
HABILIDADES: 2; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: D
As linhas pontilhadas representam ligações intermoleculares
(as ligações covalentes são representadas pelos traços contínuos) do tipo ligação de hidrogênio, pois resultam da atração
entre o átomo de hidrogênio do grupo NH com o de oxigênio
do grupo carbonila.
O elevado ponto de fusão para uma substância molecular como o
índigo (390 °C, de acordo com o texto) deve-se tanto ao elevado
peso molecular dele (C16H10N2O2 = 262 g ⋅ mol–1) quanto ao fato de
suas moléculas interagirem por meio de ligações de hidrogênio,
que tornam a molécula muito polar.
QUESTÃO: 77
CONTEÚDO: Campo elétrico e potencial elétrico
COMPETÊNCIA: 6
HABILIDADE: 21
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: D
QUESTÃO: 81
CONTEÚDO: Linhas de campo magnético
COMPETÊNCIA: 6
HABILIDADE: 20
DIFICULDADE: Média
GABARITO: B
O ponto fundamental para haver descarga elétrica entre dois
pontos é a diferença de potencial elétrico entre eles. Não necessariamente precisa haver excesso de cargas positivas nas
nuvens e negativas no solo (ou vice-versa).
No solenoide, as linhas de campo em seu centro são paralelas
a seu eixo, dado pela regra da mão direita. Quando o aparelho
é ligado, a agulha da bússola desloca-se no sentido do campo
magnético do solenoide – no caso, na direção norte e sul. Logo,
a bússola faz um ângulo de 45º em relação à sua posição inicial.
QUESTÃO: 78
CONTEÚDO: Evidências da evolução
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 16
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: B
solenoide
maca
i
S
N
bússola
11
Nerthuz/Shutterstock
O que leva uma espécie à extinção nem sempre é sua falta de
adaptação ao ambiente ou um nível de complexidade menos
elevado. Catástrofes e acidentes naturais independem do valor
adaptativo dos genes dos seres vivos que podem ser eliminados nessas situações.
Os órgãos vestigiais em uma espécie podem ser funcionais
em outra.
A homologia pode ser exemplificada pelos membros anteriores
diversificados dos mamíferos, pois todos têm a mesma origem embrionária. Já na analogia, a origem embrionária é distinta, porém, a
função desempenhada é a mesma, como a asa de insetos e aves.
Simulado Enem 2015 – Resoluções
QUESTÃO: 82
CONTEÚDO: Lei de Ohm
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 5
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: D
Como é indicado no mecanismo simplificado (figura da questão),
sai um hidrogênio do anel aromático da posição para, sendo
substituído pelo grupo carboxila (k COOH). É orto dirigido, pois
a substituição ocorre na posição orto em relação à hidroxila (OH).
QUESTÃO: 86
CONTEÚDO: Hidrocarbonetos e ácidos carboxílicos
COMPETÊNCIA: 1
HABILIDADE: 4
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: B
A resistência é dada por:
ρL
A
O volume de um cilindro de altura L e área A é V = A ⋅ L. A melhor forma de dobrar a resistência gastando a menor quantidade
desse material é diminuindo a área pela metade. Nesse caso,
a nova resistência será:
R=
A cor alaranjada do açafrão é consequência da crocetina, cuja
função orgânica é um ácido carboxílico (presença do grupo
carboxila k COOH). Em relação à cenoura, o responsável pela
cor laranja é o betacaroteno, um hidrocarboneto.
ρL
= 2R
A
2
A
∴ A' =
2
R' =
QUESTÃO: 87
CONTEÚDO: Genética – 1a Lei e análise de heredogramas
COMPETÊNCIAS: 4; 5
HABILIDADES: 13; 17
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
O volume gasto de material para fazer resistores de 10 Ω será
metade do volume utilizado para os resistores de 5 Ω:
V' = A' ⋅ L =
A
V
⋅ L Æ V' =
2
2
Assim, se a fábrica utilizou 1 cm3 desse material para produzir 4 resistores de 5 Ω, com esse mesmo material conseguirá
produzir 8 resistores de 10 Ω.
A característica bruxo é condicionada por genes recessivos, e
a condição “trouxa” é dominante, pois o Sr. e a Sra. Granger,
ambos “trouxas” e heterozigotos, tiveram uma filha bruxa –
Hermione. Sendo bruxos, todos os demais indivíduos da
genealogia são duplos recessivos e têm as mesmas chances
de gerar indivíduos igualmente bruxos, ou seja, 100%.
QUESTÃO: 83
CONTEÚDO: Clonagem
COMPETÊNCIAS: 4; 8
HABILIDADES: 13; 15; 29
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
QUESTÃO: 88
CONTEÚDO: Funções orgânicas e isomeria
COMPETÊNCIAS: 2; 5
HABILIDADE: 7; 17
DIFICULDADE: Média
GABARITO: A
Dolly tem 100% do DNA nuclear da ovelha Bellinda, da raça
Finn Dorset, e 100% do DNA mitocondrial da ovelha doadora do
óvulo, Fluffy, da raça Scottish Blackface. Essas características,
no entanto, não a tornam uma ovelha híbrida. A ovelha Lassie,
também da raça Scottish Blackface, só gestou a ovelha Dolly,
não tendo contribuído com nenhuma carga genética.
De acordo com o texto, a substância que dá cor à henna é a
lawsona, derivada da naftoquinona. Lawsona e naftoquinona
não são isômeras entre si (lawsona C10H6O3 e naftoquinona
C10H6O2), e as funções presentes na primeira são cetona e enol,
como mostra a figura:
QUESTÃO: 84
CONTEÚDO: Correntes contínua e alternada
COMPETÊNCIA: 6
HABILIDADE: 20
DIFICULDADE: Média
GABARITO: C
O
cetona O
OH
enol
Considerando o fio condutor ideal, ou seja, sem resistência,
ocorre transformação de energia potencial elétrica dos elétrons
em energia cinética. Logo, a energia cinética aumenta à medida
que a energia potencial elétrica diminui.
O
O cetona
QUESTÃO: 89
CONTEÚDO: Potência e consumo de energia em dispositivos
elétricos
COMPETÊNCIA: 2
HABILIDADE: 7
DIFICULDADE: Fácil
GABARITO: D
QUESTÃO: 85
CONTEÚDO: Reações de substituição
COMPETÊNCIA: 4
HABILIDADE: 14
DIFICULDADE: Difícil
GABARITO: E
12
Simulado Enem 2015 – Resoluções
Antes do aumento, utilizando o aparelho 6 horas por dia, temos
como consumo diário C:
C = 2 · 6 · 0,4 ⇒ C = R$ 4,80
Após o aumento, temos:
C = 2 · ∆t · 0,5 = 4,80 ⇒ ∆t = 4,8h = 4h48min
QUESTÃO: 90
CONTEÚDO: Reações de halogenação em alcanos
COMPETÊNCIAS: 5; 7
HABILIDADES: 17; 24
DIFICULDADE: Média
GABARITO: E
a) Incorreta, pois, apesar de produzir um derivado halogenado,
trata-se de uma reação de adição, enquanto a halogenação em
questão é uma reação de substituição.
b) Incorreta, pois a reação de halogenação em questão é uma
substituição, e não uma eliminação (que seria uma desalogenação).
c) Incorreta, pois, embora a reação esteja correta, não é denominada oxidação, mas substituição.
d) Incorreta, pois, embora a reação esteja correta, não é denominada redução, mas substituição.
e) Correta. Pois a halogenação em questão é uma substituição
de compostos saturados.
13