Depois daquela viagem - Colégio Cenecista Dr. José Ferreira

Colégio Cenecista Dr. José Ferreira
Depois daquela
viagem
Área de Concentração: Ciências Naturais
Disciplina de Concentração: Ciências
Professores: Glenda Carvalho e Miliane Gonzaga
Uberaba
2015
DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO E SUAS CONSIDERAÇÕES.
Nome do projeto/Tema: Depois daquela viagem
Série: 9º Ano do Ensino Fundamental
Distribuição de Vagas: 30 alunos, distribuídos em grupos de 5 alunos.
Considerando pressupostos presentes no projeto político pedagógico das unidades escolares que
ofertam o Ensino Médio1 e Fundamental, o envolvimento do presente projeto, em relação a alguns
desses pressupostos, em uma escala de 1 a 5 é:
(3) I - atividades integradoras artístico-culturais, tecnológicas e de iniciação científica, vinculadas ao
trabalho, ao meio ambiente e à prática social;
(4) II - problematização como instrumento de incentivo à pesquisa, à curiosidade pelo inusitado e ao
desenvolvimento do espírito inventivo;
(4) III - a aprendizagem como processo de apropriação significativa dos conhecimentos, superando a
aprendizagem limitada à memorização;
(5) IV - valorização da leitura e da produção escrita em todos os campos do saber;
(5) V - comportamento ético, como ponto de partida para o reconhecimento dos direitos humanos e
da cidadania, e para a prática de um humanismo contemporâneo expresso pelo reconhecimento,
respeito e acolhimento da identidade do outro e pela incorporação da solidariedade;
(2) VI - articulação entre teoria e prática, vinculando o trabalho intelectual às atividades práticas ou
experimentais;
(4) X - atividades sociais que estimulem o convívio humano;
(3) XI - avaliação da aprendizagem, com diagnóstico preliminar, e entendido como processo de
caráter formativo, permanente e cumulativo.
1
(MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho nacional de educação. Câmara de educação básica. RESOLUÇÃO
Nº 2, de 30 de Janeiro 2012, Art. 16).
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DESCRIÇÃO ESPECÍFICA DO PROJETO.
1. Justificativas
A aids (Acquired Immunodeficiency Syndrome – Síndrome da Imunodeficiência Adquirida)
pode ser contraída através de sangue contaminado com o vírus HIV (Human Immunodeficiency Virus
– Vírus da Imunodeficiência Humana) ou durante relação sexual sem o uso da camisinha, além de
transmitida da mãe para o filho, durante a gravidez (sem a realização do pré-natal), no parto ou no
aleitamento materno.
Ainda há um enorme preconceito que envolve a doença e afeta muitas pessoas. Portanto, é
necessário informar os alunos sobre as possibilidades de se contrair o vírus e como lidar com as
pessoas portadoras da doença sem preconceito, enfatizando, assim, a solidariedade.
A aids adquiriu impacto na sociedade contemporânea, integrando aspectos biológicos,
afetivos e sociais. A doença desperta reflexões e debates sobre as relações sociais que envolvem os
considerados “grupos de risco” e também faz emergir a questão da vulnerabilidade. Na
contemporaneidade, todos os indivíduos podem se sentir afetados pela doença, visto que ela envolve
temas complexos como sexualidade, drogas, transfusão de sangue, entre outros. Trata-se de um tema
atual e que, portanto, deve fazer parte do universo escolar.
2. Objetivos
2.1. Geral
Incentivar a leitura, a produção textual e a produção artística, visando à aprendizagem
significativa do tema, ao respeito e acolhimento dos portadores do vírus HIV, enquanto seres
biopsicossociais, bem como a formação de perspectivas e posturas críticas, éticas e humanistas, de
acordo com os pressupostos presentes no Projeto Político Pedagógico.
2.2. Específicos
 Estimular e ampliar o interesse e o conhecimento a respeito da aids: o vírus, a doença e seus
sintomas;
 Identificar situações e atitudes de risco de contaminação;
 Buscar elementos de reflexão sobre a prevenção da aids entre adolescentes no contexto escolar;
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 Incentivar uma concepção biopsicossocial sobre os portadores de HIV;
 Analisar criticamente o preconceito existente na sociedade com as pessoas portadoras do vírus;
 Desenvolver a capacidade de síntese;
 Despertar a criatividade, a autonomia nas escolhas e a socialização;
 Contribuir para que os alunos possam ser um fator importante na difusão do conhecimento, a
partir de um processo que culmina com seu ato criativo;
 Possibilitar aos estudantes a consolidação dos conteúdos trabalhados na escola, bem como sua
ampliação.
3. Metodologia
O trabalho será desenvolvido em três momentos:
1º trimestre
A construção do conhecimento ocorrerá a partir da revisão de literatura sobre a aids. O
material deverá ser entregue sob a forma de um portfólio, seguindo as normas de formatação da
ABNT (NBR 14724/2011) e deverá conter os seguintes itens:
 Definições e/ou conceitos sobre o que é a aids;
 Aspectos biológicos da aids (agente causador e suas características, mecanismos de transmissão,
sinais e sintomas, formas de tratamento, prevenção);
 Linha cronológica da doença;
 Dados estatísticos sobre a doença no Brasil e no mundo;
 Impactos da aids na cultura midiática (cartazes ou imagens de filmes que trataram da temática da
doença);
 Personalidades famosas vitimadas pelo vírus;
 Referências (livros, sites, revistas, panfletos e demais materiais utilizados).
O portfólio deverá ser entregue ao professor orientador até a data previamente estipulada.
2º trimestre
Leitura e análise do livro Depois daquela viagem, de autoria de Valéria Piassa Polizzi, e mesaredonda sobre o tema.
 Leitura do livro.
 Fichamento do livro.
 Elaboração de uma resenha crítica.
 Mesa-redonda
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O fichamento e a resenha crítica devem ser entregues por escrito ao professor orientador, e a
mesa-redonda será promovida em conjunto por todos os alunos integrantes do projeto, em datas
previamente estipuladas.
3º trimestre
Produção de uma campanha publicitária sobre a aids.
 Projeto da campanha.
 Realização da campanha.
A campanha publicitária pode incluir: vídeo de 1 a 2 minutos, fôlder, cartilhas, música,
camisetas ou outros recursos que deverão ser discutidos previamente com o professor orientador.
O material elaborado poderá ser divulgado não apenas no Colégio, mas também para a
comunidade após ser apresentado ao professor-orientador, em datas previamente estipuladas.
3.1. Viabilidade técnica e econômica
Para a realização do projeto, cada grupo de alunos precisará de espaço físico para os
encontros de discussão do projeto com o professor-orientador, computador com acesso à internet,
filmadora ou outro aparelho capaz de produzir vídeos, materiais para a divulgação, organização e
realização da mesa-redonda e da campanha publicitária.
4. Cronograma
Atividades
Mês
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Pesquisa bibliográfica
/
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x
x
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Produção do portfólio
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x
x
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Entrega do portfólio
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x
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Leitura do livro
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x
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Produção do fichamento e da resenha crítica
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x
x
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Entrega do fichamento e da resenha crítica
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Organização da mesa-redonda
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Mesa-redonda
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x
Organização da campanha publicitária
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x
Entrega do projeto da campanha publicitária
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Realização da campanha publicitária
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x
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x
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x
x
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x
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x
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5. Avaliação
1º trimestre
Datas prováveis
19/03 (17:00)
24/04
Atividades desenvolvidas
Reunião geral: escolha dos grupos e explicações sobre as
regras do projeto.
Entrega dos portfólios.
Nessa etapa, serão avaliados:
 A presença e a participação do aluno na reunião: 0,5 ponto.
 O portfólio: 3,5 pontos.
 A entrega do material no prazo acordado com o professor orientador. A cada dia de atraso na
entrega do portfólio será descontado 0,5 ponto.
 O envolvimento do aluno, a estética, a organização e a coerência do portfólio.
2º trimestre
Datas prováveis
18/06 (17:00)
02/07
20/08 (17:00)
Atividades desenvolvidas
Reunião para organizar a mesa-redonda.
Entrega do fichamento e da resenha crítica.
Mesa-redonda.
Nessa etapa, serão avaliados:
 A presença na reunião: 0,5 ponto.
 A presença e a participação na mesa redonda: 1,5 pontos.
 O fichamento e a resenha crítica: 2,0 pontos.
 A entrega do material no prazo acordado com o professor orientador. A cada dia de atraso na
entrega do trabalho será descontado 0,5 ponto.
 A estética, a organização e a coerência do fichamento e da resenha crítica.
3º trimestre
Datas prováveis
17/09
Atividades desenvolvidas
Entrega do projeto da campanha publicitária.
5
08/10
03 a 19/11
Reunião para organização da campanha publicitária.
Realização da campanha publicitária.
Nessa etapa, serão avaliadas:
 A entrega do projeto da campanha publicitária: 1,5 ponto.
 A presença na reunião: 0,5 ponto.
 A presença e a participação na campanha publicitária: 2,0 pontos.
 A estética, a organização e a coerência do projeto da campanha publicitária.
 A entrega do material no prazo acordado com o professor-orientador. A cada dia de atraso na
entrega do trabalho será descontado 0,5 ponto.
6. Referências a serem consultadas pelos alunos
POLIZZI, V. P. Depois daquela viagem - diário de bordo de uma jovem que aprendeu a viver com Aids.
São Paulo: Ática, 1997.
Disponível em: <http://galileu.globo.com/edic/118/rep_aids.htm>. Acesso em: 20 Fev. 2015.
Disponível em: <http://www.aids.gov.br>. Acesso em: 20 Fev. 2015.
Disponível em:
<http://www.ibvivavida.org.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=
70&9a0eb4d3963199475069fd8a4bcd9ac5=cubdrbba>. Acesso em: 20 Fev. 2015.
Disponível em: <http://www.pedalnaestrada.com.br/pages.php?recid=120>. Acesso em: 20 Fev.
2015.
Disponível em: <http://www.bocc.ubi.pt/pag/carvalho-carlos-cinema-aids.pdf>. Acesso em: 20 Fev.
2015.
Disponível em: <http://filmow.com/listas/filmes-que-abordam-o-tema-hiv-aids-l18969/>. Acesso em:
20 Fev. 2015.
Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/saude/album/1106_aids_album.htm>. Acesso em: 20 Fev.
2015.
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