5 a a to ra: Edi ian r d A os t i e F l ño a p s al e Pega tu(s) foto(s) favorita(s) aquí. 001_fronts_vt_m.indd 1 11/11/13 5:47 PM Sumario UNIDAD 0 4 UNIDAD 1 Un alumno nuevo La buena convivencia 22 UNIDAD 5 8 UNIDAD 2 El valor de las cosas El planeta verde 82 Repaso 36 UNIDAD 3 Los independientes Tu vida en vivo 52 UNIDAD 4 ¡Campeones! 98 Somos el futuro 112 001a003_sumario_vt5_m.indd 3 UNIDAD 8 Repaso 126 Repaso 66 CUADERNO DE ACTIVIDADES 129 GLOSARIO ESPAÑOL-PORTUGUÉS / PORTUGUÉS-ESPAÑOl 145 UNIDAD 6 Repaso 96 UNIDAD 7 38 68 MANUALIDADES 169 PEGATINAS 185 11/15/13 4:45 PM Comente com os alunos o conteúdo do ano. Pergunte se entenderam o significado dos temas e esclareça as dúvidas, se houver. Estimule-os a folhear o livro para encontrar seus temas favoritos. Pergunte: ¿Qué te da más ganas de aprender?, ¿Qué es lo que ya sabes?, ¿Cuál tema te parece el más difícil?. Deixe que os alunos se expressem livremente e valorize suas colaborações. Pergunte quantos já estudaram espanhol em outras séries. Acrescente, aos que já estudaram espanhol, que terão a oportunidade de rever e aprender, e aos que nunca estudaram, que poderão aprender muitas coisas juntos. YO ALCONTENIDO COMIENZO DEL DEL AÑO AÑO ESTE AÑO VAS A ESTUDIAR Alimentos Ítems de donación Aparatos electrónicos Materia orgánica Bienes Materiales reciclables Características físicas Medios de Colores Continentes Cuidados con el 6 comunicación Nacionalidades Números medioambiente Países Deportes Partes de la casa Estados de ánimo Personalidad Formas de ayudar Útiles escolares Géneros musicales Valores morales Instrumentos musicales Vestuario cuatro seis 004a007_u0_vt5_m.indd 6 11/15/13 10:47 AM INTRODUCCIÓN VENTANITA AL ESPAÑOL 5 QUADRO DE CONTEÚDOS Conteúdos Conceituais Conteúdos Procedimentais Conteúdos Atitudinais • Características psicológicas – serio, juguetón, • Verificação de conhecimento prévio. • Análise e interpretação de imagens. • Associação entre palavra (escrita e falada) e • Refletir sobre a • • Identificação de palavras do vocabulário e • Vocabulario tímido, extrovertido, amigable, listo, sensible, cariñoso, curioso, aventurero, parlanchín, quieto, estudioso, deportista. Características físicas – alto, bajo, delgado, gordo, ojos castaños, negros, azules, pelo corto/largo/liso/ ondulado/rizado, gafas, pecas. Partes del cuerpo – boca, cejas, cuello, frente, mejillas, mentón, nariz, ojos, orejas, pestañas. Estados de ánimo – contento, ansioso, desanimado, temeroso, enfadado, nervioso, avergonzado, deprimido, tranquilo, triste. Funciones ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿De dónde eres? ¿Cómo eres/es? ¿Cómo está/estás hoy? Tengo/Tiene el pelo/los ojos Soy/Es… Estoy/Está…. Gramática Revisión de los verbos en Presente de Indicativo. Conjunciones – pero, en cambio. • • • • • • • • • • imagem. • • • • • • • das funções. Prática oral das estruturas estudadas em situações de simulação. Ordenar letras para escrever palavras. Associação entre palavra e sinônimo. Prática escrita dos verbos vistos na unidade. Cantar música para a prática da pronúncia e fixação de estrutura linguística. Leitura de texto para ampliação do repertório cultural. Organização e elaboração de campanha contra bullying. • • importância do acolhimento ao aluno novo. Refletir sobre o respeito às etnias, características e personalidades de cada um. Refletir sobre as brincadeiras que provocam algum tipo de dano. Conhecer e falar sobre bullying, refletindo sobre as atitudes mais prudentes para combater seus agentes. • • Vocabulario Actividades y útiles escolares – mochila, papelera, bolígrafo, compás, cuaderno, estuche, goma, lápiz, libro, pegamento, pizarra, regla, sacapuntas, tijeras, tiza, devolver el libro, sentarse, poner atención, resolver conflictos y otros. Objetos de la casa – grifo, lámpara, piso, plancha, puerta, toalla, ventana. Funciones Buenos días. Perdón. Gracias. Permiso. Por favor. Hacer pedidos. Gramática Imperativo Afirmativo – verbos respetar, cuidar, colaborar, aprender, reconocer, agradecer, percibir, compartir, convivir y otros. Conjunciones y, e, o, u. • Verificação de conhecimento prévio. • Respeito às regras de • Análise e interpretação de imagens. convívio em • Associação entre palavra e imagem. comunidade. • Prática escrita e oral das estruturas estudadas • Refletir sobre a em situações de simulação. importância das • Análise comparativa de estrutura e uso dos expressões de Vocabulario Músicos – baterista, bajista, guitarrista. Géneros musicales – reggae, hip hop, rock, pop, tango, samba, música clásica, música electrónica, rap, country, rumba, salsa, flamenco, blues, jazz. • Verificação de conhecimento prévio. • Análise e interpretação de imagens. • Identificação de palavras do vocabulário e • • • • • • • • • • • • verbos em Imperativo Afirmativo. Prática escrita dos verbos vistos na unidade. Cantar música para a prática da pronúncia e fixação de estrutura linguística. Planejamento e elaboração de projeto eletrônico. Elaboração de imagens. • • • cordialidade para a convivência em comunidade. Refletir sobre as atitudes e como elas afetam a convivência em comunidade. Valorização do trabalho em conjunto. • • • das funções. • Conhecer a variedade de gêneros musicais e os principais representantes. 16 016a056_mp_vt5.indd 16 11/15/13 10:16 AM Conteúdos Procedimentais • Instrumentos musicales – guitarra, guitarra eléctrica, • Associação entre palavra (escrita e falada) e bajo eléctrico, violín, violoncelo, flauta, clarinete, trombón, saxofón, bateria, tambor, pandero, piano, teclado, castañuela. Funciones ¿Tocas algún instrumento? ¿Sabes tocar algún instrumento? ¿Quieres ir a…? ¿A qué hora quedamos? A las… ¡Viva! ¡Enhorabuena! ¡Genial! ¡Muy bien! Soy fan de... Expresar preferencias. Gramática Verbos gustar, preferir y encantar. También/Tampoco. Conjunciones y/ni. • • • • • • • • • • • • • • • • • imagem. Prática escrita e oral das estruturas estudadas em situações de simulação. Cantar música para a prática da pronúncia e fixação de vocabulário. Leitura de texto para ampliação do repertório cultural. Análise comparativa de estrutura e uso dos verbos gustar, encantar e preferir. Prática oral e escrita dos verbos e das funções vistos na unidade. Planejamento e elaboração de videoclipe. INTRODUCCIÓN Conteúdos Conceituais Conteúdos Atitudinais • Respeito aos • • • diferentes gêneros e gostos musicais. Valorização da diversidade musical dos países de língua espanhola. Refletir sobre os benefícios da música. Valorização do trabalho em conjunto. • • • Vocabulario Aparatos tecnológicos – celular, videojuego, contraseña, tabletas, blog, teléfono, televisión, chat. Funciones Qué estás + gerundio. Expresar preferencias. Gramática Perífrasis de gerundio (estar + gerundio). Pronombres posesivos. • • • • • • Verificação de conhecimento prévio. • Análise e interpretação de imagens. • Associação entre palavra (escrita e falada) e • Utilizar os • • • • • • • • • • imagem. Análise comparativa de estrutura e uso do gerúndio. Identificação do vocabulário em texto falado, escrito e em música. Cantar música para a prática da pronúncia e fixação de vocabulário. Análise comparativa de estrutura e uso dos pronomes possessivos. Prática oral e escrita das estruturas vistas na unidade. Analisar e escolher entre opções. Leitura de texto para ampliação do repertório cultural. Interpretação de textos orais e escritos. Planejamento, elaboração e divulgação de uma campanha virtual. • • eletrônicos e a internet com responsabilidade. Refletir sobre o uso das redes sociais. Discussão e reconhecimento de cyberbullying. Valorizar o trabalho em conjunto. • • Verificação de conhecimento prévio. • Leitura de texto para ampliação do • Refletir sobre • • • • • • • Vocabulario Prendas de vestir – chaqueta, pantalones, botas, pijama, vestido, sandalias, falda y otras. Estampas – liso, con lunares, a cuadros, a floral, a rayas. Números (de 100 a 1000). Formas de pagamento – dinero, tarjeta de crédito. Aparatos electrónicos – la cámara fotográfica, la computadora portátil, el celular, la tableta, la tele/ la televisión, el videojuego. Monedas de los países hispanos – peso, colón, euro, balboa, quetzal, nuevo sol, franco, lempira y otras. • • • • • repertório cultural. Identificação do vocabulário em texto falado, escrito e em música. Associação entre palavra (escrita e falada) e imagem. Prática das estruturas estudadas em situações simuladas. Interpretação de diferentes gêneros textuais. Análise comparativa de estrutura e uso do futuro com a perífrase voy a. Prática oral e escrita das estruturas vistas na unidade. • • dividir e controlar gastos. Valorizar bens não materiais. Controlar o apego aos bens materiais. Refletir sobre o consumo consciente e responsável. 17 016a056_mp_vt5.indd 17 11/15/13 3:14 PM INTRODUCCIÓN Conteúdos Conceituais Conteúdos Procedimentais Conteúdos Atitudinais Funciones ¿Cuánto cuesta la blusa? ¿Cuánto cuestan los vaqueros? Cuesta(n)… pesos. Hablar de planes futuros. Gramática Perífrasis de futuro (ir + a + infinitivo). Adverbios y locuciones adverbiales temporales. • Analisar e escolher entre opções. • Cantar música para a prática da pronúncia e Vocabulario Materiales reciclables – plástico, papel, metal, ropas, juguetes, latas, cartón, periódicos y otros. Materiales orgánicos – comida en general, cáscara de frutas e y de huevos. Funciones ¿De qué está hecho(a) el/la...? Está hecho(a) de... ¿Cuánto tiempo tarda en degradarse...? Tarda... ¿Qué podemos reciclar, reducir o reutilizar? Podemos reciclar, reducir o reutilizar... Establecer comparaciones entre el pasado y el presente (antes vs. ahora). Gramática Pretérito Imperfecto de Indicativo – verbo ser. • Verificação de conhecimento prévio. • Análise e interpretação de imagens. • Classificação de tipos de resíduos. • Analisar e escolher entre opções. • Associação entre palavra (escrita e falada) e Vocabulario Deportes – atletismo, gimnasia, esgrima, natación, baloncesto, tenis, fútbol y otros. Accesorios deportivos – kimono, pelota, raqueta, casco y otros. Países y continentes del mundo. Números ordinales. Funciones Expresar acciones concluidas en el pasado. Gramática Comparativos. Pretérito Indefinido de Indicativo – verbo ganar. • Verificação de conhecimento prévio. • Análise e interpretação de imagens. • Associação entre palavra (escrita e falada) e • Conhecer a • Prática escrita das estruturas vistas na • Vocabulario Alimentación, amistad, confianza, dignidad, educación, familia, hogar, perspectivas, protección, respeto, salud, seguridad, sueño, compartir. Planetas del sistema solar. • • Verificação de conhecimento prévio. • Análise e interpretação de imagens. • Associação entre palavra (escrita e falada) e • Refletir sobre a • • Prática escrita e oral das estruturas vistas na • • • • • fixação de vocabulário. • Projetar, criar e manter um blog. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • imagem. Descrever objetos. Cantar música para a prática da pronúncia e fixação de vocabulário. Análise comparativa de estrutura e uso do Pretérito Imperfeito. Fazer uma pesquisa de opinião. Leitura de texto para ampliação do repertório cultural. Análise de gráficos. Elaboração e confecção de um livro digital. imagem. • Conhecer e • • • unidade. • Identificação do vocabulário em texto falado, • • • • • • • escrito e em música. Cantar música para a prática da pronúncia e fixação de vocabulário. Leitura de texto para ampliação do repertório cultural. Análise de tabelas. Planificação, elaboração e apresentação de informações sobre esportes. • imagem. unidade. refletir sobre os Três Rs: reciclar, reduzir e reutilizar. Conscientizar-se sobre a importância da reutilização de brinquedos e roupas. Conscientizar-se sobre a importância da coleta seletiva de materiais recicláveis. Conscientizarse sobre a importância de pequenas ações cotidianas para a melhoria da convivência em comunidade e da vida no planeta. localização de diferentes países no mundo. Refletir sobre a importância do esporte na sociedade. Refletir sobre o trabalho em equipe no esporte. solidariedade e as diferentes formas de ajudar a alguém. Refletir sobre ações cotidianas. 18 016a056_mp_vt5.indd 18 11/15/13 3:14 PM