escola márcio andrade guerra (dicionário geográfico)

PROFESSORES COLABORADORES:
IONE P. AMARAL / GEOGRAFIA
ROUSE CHRISTIANE / GEOGRAFIA E HISTÓRIA
FÁBIO RENER
/ HISTÓRIA
MARLETE
/ INFORMÁTICA
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Alunos de Geografia do ensino fundamental a
partir da 6º (sexto ano). Pois a partir desta
série o aluno encontrará um profissional
especialista em geografia, saindo muitas
vezes do lúdico aplicado na educação básica
e partindo para um aprofundamento dentro
do conhecimento geográfico.
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Que os alunos possam:
-Discutir e se expressar sobre o tema
geografia. O que afinal estudaremos, o que
é geografia, por que devo estudar
geografia?
-Conhecer as etapas de pesquisa de um
trabalho a médio e longo prazo, tornando o
aluno um protagonista do processo de
crescimento intelectual, fazendo com que o
aluno sinta-se responsável por algo, no
caso um projeto que vai envolvê-lo e a seus
colegas.
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- Passar por etapas, que devem ser
respeitadas, preservando desta forma a
compreensão de cada aluno, buscando desta
forma, uma cumplicidade entre os colegas de
classe.
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TEMPO ESTIMADO: 6 AULAS
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-Construção do dicionário de Geografia do
Aluno:
Reforçando
e
buscando
a
conscientização do aluno, mostrando a este
como construir seu próprio livro.
-Alfabetização Geográfica: Em que a escola, o
professor e o aluno podem ajudar neste
processo.
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Temos em vista a atividade iniciada em sala de aula
- Como iniciar sua pesquisa: diretrizes para o
aluno construir seu próprio Dicionário de
Geografia. Posteriormente um trabalho voltado
para a pesquisa permanente de conceitos, termos e
expressões ligadas a Geografia, tendo com base
não apenas a sala de aula e sim, o cotidiano, a vida
do aluno. A proposta passa pela esquecida e pouco
usual lição de casa, focada no caso, num trabalho
de pesquisa permanente e efetivo na qual o
envolvimento do aluno possa refletir em frutos
consideráveis ao longo de cada ano letivo.
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-Livros didáticos e para-didáticos, Atlas,
revistas, jornais, internet, vídeos, conversa
com familiares, etc. Todo material pode e
deve ser aproveitado para pesquisa.
-Caderno (qualquer tipo), com divisões em
ordem alfabética (feitas em sala de aula)
para facilitar a pesquisa durante e depois
da construção do Dicionário de Geografia
do Aluno.
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. Devem-se valorizar todos os conteúdos
(conceituais, procedimentais e atitudinais)
desenvolvidos em sala de aula e fora dela
de modo que o aluno tenha a oportunidade
de mostrar, durante o processo de
aprendizagem, as dificuldades, para que
elas possam ser superadas. Recorrer
somente a uma forma de avaliação não é
suficiente para que se conheça o que o
aluno aprendeu, como aprendeu e como
utiliza o que aprendeu.Avaliar se o aluno
sabe trabalhar com os recursos disponiveis.
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Através de trabalhos;
Avaliação escrita diagnóstica
Atividade avaliativa
Pesquisa
Trabalhos em grupos