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OBJETIVOS DO TEMA A SER DESENVOLVIDO NO 1º SEMESTRE DE 2013
AVALIAÇÃO
"Tão importante quanto
o que se ensina e se
aprende, é como se
ensina e como se
aprende".
( César Coll )

Oferecer Formação Continuada ao
Professor Coordenador, estimulando-o à
formação do corpo docente para mudança
de paradigma;

Promover o estudo de Leis, Pareceres,
Decretos,
Resoluções,
Deliberações,
Instruções, Normas relacionados com a
prática de Avaliação;

Promover estudos e discussões para
aprofundamentos, de textos pedagógicos de
teóricos citados nos documentos oficiais da
Política Educacional do Estado de São
Paulo, tais como: Cipriano Luckesi, Jussara
Hoffmann e Celso Vasconcelos;

Levar o PC à compreensão e implementação
das Matrizes de Referência de avaliação;

Fazer análise e discussões de relatórios
pedagógicos internos e externos;

Realizar o acompanhamento sistemático
por parte da dupla de PCNP e Supervisão
Escolar dos processos de avaliações;


Subsidiar o PC no acompanhamento dos alunos com
defasagens de aprendizagens, após conclusões de
análises;
Subsidiar o PC para que ele forneça o suporte
necessário ao professor, para que o mesmo forneça ao
educando, no seu processo de aprendizagem, a partir
das habilidades e competências, para que ele dentro
deste processo constitua a si mesmo como sujeito e
cidadão.


Contribuir para que o PC compreenda que as
avaliações internas são indispensáveis para
rever o projeto pedagógico da escola e o seu
plano de trabalho para decidir a respeito de um
aluno e para selecionar o tipo de apoio
pedagógico que deve ser utilizado dentro da
necessidade apresentada;
Apresentar diversos tipos e metodologias de
avaliações existentes, para que o PC apropriese e possa selecionar a mais adequada ao
momento do processo de aprendizagem;

A avaliação é parte integrante do processo de ensino e
aprendizagem, e ganhou na atualidade espaço muito
amplo nos processos de ensino;

Os métodos de avaliação ocupam, sem duvida espaço
relevante no conjunto das práticas pedagógicas
aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem.
Avaliar, neste contexto, não se resume à mecânica do
conceito formal e estatístico; não é simplesmente
atribuir notas, obrigatórias à decisão de avanço ou
retenção em determinadas disciplinas.