Plano de aulas

Curso: Ciências Biológicas – 1º termo
Disciplina: Filosofia e História da Educação
Objetivos Gerais
Desenvolver um domínio mínimo dos conceitos mais importantes das principais
correntes da filosofia ocidental; verificar as implicações que essas correntes traz à
determinação do conceito de educação; possibilitar a construção de uma visão geral
sobre as contribuições, questionamentos, papéis e espaços da ciência ao longo da
história humana sob o ponto de vista filosófico.
Critérios de Avaliação
A avaliação geral deverá ser realizada por meio de um conjunto de avaliações de
caráter contínuo, utilizando-se dos seguintes instrumentos: apresentação escrita e oral
de trabalhos em forma de seminários; análise do desempenho, interesse e
participação do aluno durante as atividades em aula; leitura, pesquisa e reflexão em
sala de aula e extra-classe; avaliações escritas individuais bimestrais.
Metodologia
Aulas com abordagem expositiva, dialógica, construtiva e humanista. Leituras prévias
de textos da área visando seu posterior estudo individual e coletivo. Discussões e
debates em sala de aula. Elaboração de sínteses e questões. Socialização de idéias,
concepções e resultados de pesquisas, por meio de seminários.
Ementa
Sociedade e educação. Filosofia e educação. Concepções de educação. Reflexões
sobre educação. Personagens históricos na área da educação. Estudo da
problemática educacional à luz da reflexão filosófica. Filosofia e ciência. Modelos
científicos. Ciências da natureza e ciências humanas.
Conteúdo Programático
Sociedade e educação: cultura e humanização; relações de trabalho, de poder, e
culturais; conceito de educação; educação informal e formal; educação popular.
Filosofia e educação: conceito de filosofia; antropologia; axiologia; epistemologia;
educação e pedagogia.
Concepções de educação: tradicionalista, Escola Nova, tecnicista, libertária, críticoreprodutivista, desescolarização, construtivista, progressista.
Reflexões sobre educação: passado, presente e futuro da Educação.
Personagens históricos da educação.
Teoria do conhecimento científico: comparação entre os diversos tipos de
conhecimento e o conhecimento científico.
História e filosofia da ciência: visão grega; visão da ciência moderna; visão
contemporânea.
Introdução à pesquisa científica: diferentes tipos de pesquisa; diretrizes para a
elaboração do trabalho científico; estrutura e formatação de um trabalho científico;
normas para apresentação do projeto de pesquisa.
Bibliografia Básica
ARANHA, M. L. A. Filosofia da educação. 2ª. ed. São Paulo: Moderna, 2002.
ARANHA, M. L. A. História da educação. 2ª. ed. São Paulo: Moderna, 2000.
CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993.
KUHN, T. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Ed. Perspectiva, 1998.
MORA, J. F. Dicionário de Filosofia. 5 ed. Buenos Aires: Sudamericana, 1965.
REALE, G.; ANTISERI, D. História da filosofia. São Paulo: Paulus, 1990.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2000.
Bibliografia Complementar
ARANHA, M.; MARTINS, M. Filosofando: introdução à filosofia. SP: Moderna, 1997.
BARROS, A. J. S.& LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de metodologia. Um guia para a
iniciação científica. 2ª ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BOGDAN, R. C. & BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação. Portugal:
Porto Editora, 1991.
CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1998.
KNELLER, G. F. Introdução à filosofia da educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.