Biologia - WordPress.com

E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM
PROFESSOR:Valquiria Becker
- PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
DISCIPLINA: Biologia
3º ano A
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016
1º BIMESTRE
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
A classificação é uma das bases do conhecimento biológico e expressa uma das facetas da cultura científica; apresenta-las aos alunos permite
desenvolver a compreessão de como funciona o pensamento científico e o biológico em partículas( classificação dos seres vivos, nomes científicos, os
principais reinos da atualidade)
Conhecer Vírus, Bactéria, Protozoários e Fungos( suas patologias e a formas saprófitas) e Plantas
Estamos mais próximos de outros seres vivos, portanto necessitamos conhecer nossos inimigos invisíveis e aprender a combater ou usá-los a nosso favor
OBJETIVO GERAL:
Identificar características gerais dos Reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia;dos Vírus( inimigo invisível). Quais as principais doenças causadas
por: Vírus, Bactérias, Protozoarios e Fungos. Reconhecer os diferenças entre Criptógamas e fanerógamas. Relacionar Gimnospermas e Angiospermas.
Identificar as diferenças entre: invertebrados e vertebrados, e das funções vitais do organismo humano.
CONTEÚDOS:
HABILIDADES:
CALENDÁRIO:
Escrever e reconhecer nomes científicos
1.( 17/02 a 29/02 )
Situação de Aprendizagem 1
Reconhecer as categorias taxonômicas utilizadas na classfiicação
COLOCANDO A VIDA EM ORDEM
dos seres vivos
Compreender e criar sistemas de classificação com base em
características dos seres vivos
Utilizar chaves dicotômicas de identificação de seres vivos.
Interpretar textos;
2.( 01/03 a 18/03 )
Situação de Aprendizagem 2
Elaborar argumentos;
A DEFINIÇÃO DE ESPÉCIE
Caracterizar espécie;
Reconhecer indivíduos que pertencem a uma mesma espécie, a
partir de critérios predeterminados;
Caracterizar o que são híbridos e como são gerados.
Identificar e comparar os grandes grupos de seres vivos a partir de 3. ( 19/03 a 04/04 )
Situação de Aprendizagem 3
características distintivas;
TODOS OS REINOS DA NATUREZA
Reconhecer características gerais dos principais representantes dos
reinos Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia
Situação de Aprendizagem 4
ÁRVORE DA VIDA
ATIVIDADES PRÉVIAS:
Tabelas e gráficos
Exercícios de fixação
Questões e testes de vestibular e do
SARESP/ENEM
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Jornais, revistas científicas
Seminários
Vídeos
Pesquisa na internet
AVALIAÇÃO:
Participação
Seminários;
Debates;
Resolução de testes;
Provas escritas;desenvolvimento conceitual;
Recuperação continua
Ler e interpretar imagens e esquemas;
4. ( 05/04 a 20/04 )
Construir e interpretar árvores filogenéticas;
Diferenciar a classificação lineana da classificação filogenética
Produzir texto argumentativo;
Reconhecer relações de parentesco evolutivo entre grupos de seres
vivos;
Identificar os critérios que orientaram as diferentes teorias
classificatórias, comparando-os entre si
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
Pesquisa
Leitura de textos científicos
Interpretação de textos
Produção de textos
TEMAS TRANSVERSAIS:
Saúde;
Ética;
Meio ambiente;
ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
Atividades individuais e em grupo
VALORES:
Solidariedade
Autoconfiança
Respeito
Humildade
Ética
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
Para o professor:
Currículo do Estado de São Paulo
Livro Didático(Volume 2) coleção biologia, editora FTD, Autores: Pezzi, Gowdak e Mattos
Sites de interesse;
PCN ENSINO MÉDIO
Matrizes da Referência para avaliação SARESP, Ensino fundamental e Médio ( Ciências, Física,
Química e Biologia, SP, FDE 200
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
Para o aluno
PC do Estado de São Paulo, Secretária de Educação, Caderno do aluno
Livro didático Volume 2, coleção biologia, editora FTD, Autores:Pezzi, Gowdak
Leitura Sugerida:
Revista super interessante, Galileu e outras