O que dizem os programas do ensino básico sobre os verbos

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B2. Morfologia
B.2.2 Morfologia flexional
Programas 1991 -123CEB
Especificidades da flexão verbal
LMEB(1997)
Programa de Português Ensino Básico - 2009
1º e 2º anos
4.º ano
1.º ciclo
Aplicar as formas do
Presente, PresenteFuturo, Futuro e
Pretérito Perfeito do
Indicativo de verbos
regulares e dos verbos
irregulares (ser, estar,
ter).
Treino dos
paradigmas da
conjugação verbal:
Tempos verbais – presente, futuro, pretérito (perfeito)
verbos regulares da
1.ª conjugação;
verbos irregulares
dizer, estar, fazer, ir,
poder, querer, ser,
ter.
Verbo
Modos: indicativo,
imperativo e
infinitivo.
Tempos: presente,
pretérito perfeito
simples e futuro do
indicativo.
Flexão verbal
Ex.: Propor alguns verbos cuja flexão seja irregular.
Ex.: Utilizar a flexão dos (…) verbos na produção de frases e de
pequenos textos.
• Explicitar:
- Distinguir nomes, verbos e adjectivos.
Ex.: Construção de listas de (…) verbos para utilizar na
produção oral e escrita (…) para indicar ações.
3º e 4º anos
Flexão verbal
– conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª)
- pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) singular, plural
- número (singular, plural)
Vogal temática
Tempos verbais – presente, futuro, pretérito (perfeito,
imperfeito)
Modos verbais – indicativo, imperativo, condicional, infinitivo,
conjuntivo (presente)
 Explicitar regras e procedimentos:
- Explicitar algumas regras de flexão (…) verbal (verbos
regulares).
Ex.: Verbos regulares e verbos irregulares mais
frequentes: dizer, estar, fazer, ir, poder, querer, ser, ter.
5.º ano
Classificar verbos
segundo a conjugação
a que pertencem (1.ª,
2.ª e 3.ª conjugações).
6.º ano
Sistematizar os
conhecimentos
relativos à conjugação
dos verbos regulares
(tempos compostos do
modo indicativo com o
auxiliar “ter”).
2.º ciclo
Verbos regulares das
1.ª, 2.ª e 3.ª
conjugações e verbos
irregulares.
Modos: conjuntivo e
condicional;
tempos: pretérito
imperfeito do
indicativo; presente,
imperfeito e futuro do
conjuntivo.
Sistematizar
conhecimentos
* Língua Materna na Educação Básica
Ex.: Atividades que permitam concluir que há palavras
que não obedecem aos padrões regulares de flexão
(…) dos verbos ( fazer – eu faço; dizer – eu digo).
2.º ciclo
Verbo regular
- Vogal Temática: paradigmas flexionais da 1.ª, 2.ª e
3.ª conjugação
-Formas verbais finitas: mais-que-perfeito do
indicativo; condicional (tempo e modo); presente,
imperfeito e futuro do conjuntivo
- Formas verbais não finitas: gerúndio, particípio,
infinitivo pessoal
Verbo irregular
Verbos defectivos: impessoais; unipessoais;
forma supletiva
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relativos à conjugação
de verbos irregulares
de uso frequente
(tempos simples de
todos os modos;
formas nominais;
tempos compostos do
modo indicativo).
7.º/8.º anos
Sistematizar os
conhecimentos
relativos às
conjugações dos verbos
regulares e irregulares
(tempos compostos dos
modos conjuntivo,
condicional e infinitivo e
das formas nominais,
formadas com os
auxiliares ter, ser,
haver).
 Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos .
 Identificar paradigmas flexionais irregulares em verbos
de uso muito frequente
• Estabelecer grupos de verbos de conjugação incompleta .
Notas: Conjugação verbal e identificação da vogal
temática das formas de infinitivo: -a, -e, -i, correspondentes às
três conjugações; utilização instrumental de dicionários de
verbos conjugados.
- Verbos de elevada frequência (p. ex., dizer, estar, fazer, ir,
poder, querer, ser, ter, pôr, medir…).
- Por ex., v. haver; v. meteorológicos; v. que referem o
«vozear» de um animal…).
3.º ciclo
Verbos defectivos impessoais; unipessoais; forma
supletiva
Formas verbais finitas e formas verbais não-finitas
Verbo regular; verbo irregular
Flexão:
− (…) verbal.
 Sistematizar especificidades da flexão verbal em:
− verbos de conjugação incompleta;
− contraste das formas do infinitivo pessoal com as do
infinitivo impessoal e respetivas realizações linguísticas.
• Sistematizar paradigmas flexionais regulares e
irregulares dos verbos.
• Sistematizar paradigmas flexionais irregulares em
verbos de uso frequente e menos frequente.
Notas: P. ex., dizer, estar, fazer, ir, poder, querer, ser,
ter, pôr, medir ; despender, redimir, intervir, etc.
* Língua Materna na Educação Básica
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B.3. Classes de Palavras
B.3.1 Classes abertas de palavras
Classes de Verbos Estabelecidas em Função da Presença e Tipo de
Complementos
Programas - 1CEB 2CEB - 3CEB
LMEB(1997)
Programa de Português Ensino Básico - 2009
3º e 4º anos
4.º ano
Identificar verbos.
1.º ciclo
Descoberta e
identificação das classes
principais de palavras:
…, verbos, …
Verbo – principal, copulativo, auxiliar
2.º ciclo
5.º/6.º/7.º anos
Distinguir e identificar
diferentes classes de
palavras
(…verbos,…).
9.º ano
Verificar, em
contexto, o valor
aspectual de formas
verbais (verbos
conjugados com os
auxiliares estar, ir,
andar, começar,
acabar,…).
2.º ciclo
Descoberta e
identificação de
subclasses de palavras:
verbos: principais;
copulativos; auxiliares
(dos tempos compostos;
da passiva; do futuro
próximo; da perifrástica
– i.e., aspectuais).
3.º ciclo
Descoberta e
identificação de
subclasses de palavras:
verbos: transitivos;
intransitivos; impessoais.
Verbo principal: intransitivo; transitivo direto, indireto,
direto e indireto; copulativo; auxiliar (dos tempos
compostos, da passiva, temporal, aspetual, modal)
• Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de
palavras
Notas: Distinção de diferentes composições do complexo verbal.
3.º ciclo
Verbo principal: transitivo directo, indirecto, directo e
indirecto; auxiliar temporal, aspectual e modal.
 Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses
de palavras.
Transitivos indirectos; transitivos-predicativos
• Caracterizar propriedades de selecção de verbos transitivos.
Notas:
- Distinção de diferentes composições do complexo verbal.
Trabalho com verbos que seleccionam complemento oblíquo
constituído por grupo preposicional introduzido por uma preposição
que admita contração com o demonstrativo isso.
* Língua Materna na Educação Básica
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