E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL PROFESSOR: João Batista Tamassia DISCIPLINA: Física GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016 1º BIMESTRE 3º ano B JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Os temas abordam a eletricidade partindo do uso cotidiano de equipamentos eletricos. Os alunos foram sensibilizados para a existencia da eletricidade no cotidiano, em particular no reconhecimento das caracteristicas da rede eletrica e das especificações dos equipamentos. OBJETIVO GERAL: O uso racional da energia eletrica e a maneira de estimar gastos e formas de economia fecharam o primeiro tema trabalhado. CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO: Situação de Aprendizagem 6 – Energia elétrica e a Compreender como e realizada a medição da energia elétrica; conta de luz mensal estimar o custo e o gasto de energia elétrica; conhecer alternativas 25/04 a 28/04 seguras de economia da energia elétrica; perceber a relação entre H01 – Identificar a finalidade de um texto, consumo de energia potencia e tempo. mobilizando - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; conhecimentos prévios sobre o formato do gênero, - estudos de gêneros textuais; tema ou assunto principlal - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas Situação de Aprendizagem 7 – Percepção dos Identificar as propriedades elétricas e magnéticas, compreendendo a campos e sua natureza interação através de campos; reconhecer os processos de 02/05 a 05/05 eletrização; diferenciar um condutor de um isolante elétrico. H24 – Identificar padrões ortográficos na escrita - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; das - estudos de gêneros textuais; palavras, com base na correlação de um dado - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; exemplo. - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. Situação de Aprendizagem grandezas 8 – Estimando Estimar ordem de grandeza. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; 09/05 - estudos de gêneros textuais; H31 – Identificar marcas do foco narrativo no - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; enunciado de um texto literário. - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. reconhecer e utilizar adequadamente simbolos, codigos e Situação de Aprendizagem 9 – Conhecendo as representações geometricas da linguagem cientifica no estudo de linhas de campo magnético de um ímã campos magneticos e suas fontes; utilizar linguagem escrita para relatar experimentos e questoes relativos a identificacao das 12/05 a 16/05 H10 – Organizar, na sequência em que aparecem, caracteristicas de campos magneticos; identificar fenomenos itens de informação explícita, distribuídos ao longo naturais, estabelecer relacoes e reconhecer regularidades em de um texto. fenômenos que envolvem magnetismo; utilizar procedimentos e instrumentos de observacao, representar resultados experimentais, elaborar hipoteses e interpretar resultados em experimentos que envolvem campo magnético . - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. Situação de Aprendizagem 10 – Campo magnético reconhecer e utilizar adequadamente simbolos, codigos e de uma corrente elétrica representacoes geometricas da linguagem cientifica em situacoes que envolvem corrente eletrica H28 – Identificar o conflito gerador de uma e campo magnetico; utilizar linguagem escrita para relatar 19/05 a 23/05 narrativa literária considerando marcas explícitas experimentos e questoes que evidenciam a relacao entre carga em no enunciado. movimento e campo magnetico; identificar, estabelecer relacoes e regularidades em fenomenos eletromagneticos; utilizar procedimentos e instrumentos de observacao, representar resultados experimentais, elaborar hipóteses e interpretar resultados em situacoes que envolvam interacoes entre corrente eletrica e campo magnetico. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; Situação de Aprendizagem eletricidade com um ímã 11 – Gerando H20 – Distinguir um fato da opinião explícita enunciada em relação a esse mesmo fato, em segmentos contínuos de um texto. Situacao de Aprendizagem 12 – Construindo um motor elétrico H15 – Identificar dois argumentos explícitos diferentes sobre um mesmo fato. Situacao de Aprendizagem 13 – Entendendo os geradores elétricos - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. reconhecer e utilizar adequadamente simbolos, codigos e representacoes geométricas da linguagem cientifica em situacoes que envolvem fenomenos eletromagneticos; relatar por meio de linguagem escrita experimentos e questoes relativos a identificacao 26/05 a 30/05 da relacao entre campo magnético e campo eletrico; identificar fenomenos eletromagneticos, estabelecer relacoes e identificar regularidades; utilizar procedimentos e instrumentos de observacao, representar resultados experimentais, elaborar hipoteses e interpretar resultados em situacoes que envolvem fenômenos eletromagneticos. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. ler e interpretar procedimentos experimentais apresentados em guias de construcao de um motor eletrico simples; utilizar procedimentos e instrumentos adequados para realizar experimentos, elaborar 02/06 a 06/06 hipoteses e interpretar resultados na construcao de um motor elétrico simples; identificar em dada situacao-problema as informacoes relevantes e possiveis estrategias para resolve-la em situacao que envolve construcao de motor eletrico simples; relatar por meio de linguagem escrita e oral experimentos e questoes relativos a construcao de um motor eletrico. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. ler e interpretar procedimentos experimentais apresentados em guia de estudo de um dinamo; utilizar procedimentos adequados para realizar experimentos, elaborar hipóteses e interpretar resultados em 09/06 a 13/06 H22 – Inferir o efeito de humor produzido em um situacoes de analise de um gerador de eletricidade; identificar em texto pelo uso intencional de palavras, expressões dada situacao-problema as informacoes relevantes e possiveis ou imagens ambíguas. estrategias para resolve-la em situacao que envolve analise de um dinamo; relatar por meio de linguagem escrita e oral experimentos e situações relativas ao estudo e ao uso de dinamos. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. Situacao de Aprendizagem 14 – Compreendendo reconhecer os diversos processos de producao de energia eletrica, o funcionamento das usinas elétricas identificando neles a conservacao da energia; consultar, analisar e interpretar textos e comunicacoes sobre fontes e uso de energia H21 – Identificar duas formas de tratar uma eletrica; elaborar textos orais e escritos para relatar as pesquisas 16/06 a 20/06 informação, com base na comparação de textos sobre processos de producao de eletricidade e seus impactos que tratam de uma mesmo tema ou assunto ambientais e sociais; analisar, argumentar e se posicionar criticamente quanto a producao e ao uso social da energia eletrica. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. Situacao de Aprendizagem 15 – Compreendendo . elaborar hipoteses sobre os processos e os componentes uma rede de transmissão envolvidos na transmissao da energia eletrica desde uma usina ate um centro de consumo; identificar em dada situacao- problema as H26 – Identificar o efeito de sentido produzido em informacoes relevantes para elaboracao de possiveis estrategias 23/06 a 27/06 um texto literário pela exploração de recursos para resolve-la; analisar e interpretar pesquisas realizadas sobre ortográficos ou morfossintáticos. formas de transmissao de energia eletrica; elaborar comunicacoes escritas ou orais para relatar processos e produtos de pesquisas; pesquisar, utilizar e analisar pesquisas realizadas sobre formas de producao de energia eletrica para a confrontacao de hipoteses, argumentacoes e para a elaboracao de propostas; reconhecer a tecnologia como parte integrante da cultura contemporanea. Situacao de Aprendizagem 16 – Energia eletrica e uso social H35 – Identificar recursos semânticos expressivos (antítese,personificação, metáfora), em segmentos de um poema, a partir de uma dada definição. ATIVIDADES PRÉVIAS: Discussão, socialização coletiva do tema proposto anteriormente pelo professor com exemplos do cotidiano do aluno. ATIVIDADES COMPLEMENTARES: - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. ler, interpretar, comparar e utilizar informacoes apresentadas em tabelas e graficos; analisar criticamente, de forma qualitativa e quantitativa, as 30/06 implicacoes sociais e economicas dos processos de utilizacao dos recursos energeticos; analisar fatores socioeconomicos associados as condições de vida e saude de populacoes humanas, por meio da interpretacao de indicadores como o IDH. - enredo, personagem, foco narrativo, tempo, espaço; - estudos de gêneros textuais; - gêneros textuais narrativos e suas situações de comunicação; - estudo da narrativa em diferentes gêneros; - gênero textual crônica narrativa; - texto poético; - variedades lingüísticas; - questões ortográficas. ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: Pesquisas na ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS: internet, para explorar os conceitos vistos na sala de aula; resolução de exercícios, Atividades em duplas ligadas ao trabalho questões e problemas de vestibular, em que normal para comprovar aquisições e os estudantes busquem encontrar estratégias possibilidades; atividades em grupo, necessárias para solucionar integralmente estimulando a oralidade; estudo interativo uma solução de estudo; pesquisas (com vídeos e DVD sobre os conceitos vistos bibliográficas; pesquisa em jornais revistas e no caderno do aluno) em grupos; resolução livros sobre utilidade de determinado estudo. de problemas em grupo; socialização das atividades propostas. TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES: Pesquisas para complementar os conceitos estudados; debate, textos complementares. AVALIAÇÃO: Serão considerados vários aspectos do processo de avaliação dos estudantes (testes, provas, resolução de problemas, atividades em grupo e individual) e atividades em grupo Ética; saúde; meio ambiente; trabalho/consumo. Valorização do ambiente; qualidade de vida; respeito; autoconfiança; cooperação; solidariedade FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR: São Paulo; SEE/CGEB, 2014-2017. Caderno do professor, Ensino Médio, 3º ano volume 1, Física. FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO: São Paulo; SEE/CGEB, 2014-2017. Caderno do professor, Ensino Médio, 3º ano volume 1, Física.