Estágio_Curricular - Faed

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
DIREÇÃO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
PLANO DE ENSINO
Geografia
Licenciatura Plena em Geografia
Estágio Curricular
Supervisionado II - Prática de
Ensino em Geografia II: Ensino
Fundamental
CARGA HORÁRIA: 144h
Raphaela de Toledo Desidério
PROFESSOR(A):
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
ANO/SEMESTRE:
FASE:
TURNO:
2015/02
6ª.
Noturno
CRÉDITOS:
08
1 EMENTA
O ensino de Geografia no Ensino Fundamental: estudo teórico-prático que possibilite desenvolver
atividades que habilitem à prática pedagógica em sala de aula – observação, planejamento e
regência. Elaboração do Trabalho Final de Estágio – Ensino Fundamental. Seminário de
socialização.
2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)
DIA DA SEMANA
Terça-feira (4 aulas) – aulas realizadas no campo
de estágio
Terça-feira (4 aulas)
HORÁRIO
08:20 – 11:50
19:00 – 22:30
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Articular as reflexões desenvolvidas na Prática de Ensino de Geografia I – realizadas através de
observação e do relato de experiência na escola-campo de estágio – com a proposição de
estratégias de ensino e pesquisa na execução do projeto de estágio na Prática II. Projeto este
comprometido com a formação de um educador conectado aos desafios que a prática educacional
e o mundo contemporâneo nos colocam, bem como desenvolver, em paralelo à experiência das
regências, um registro reflexivo que apresente os limites e as possibilidades desta experiência
educacional.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
bb
 Pesquisar, através de leitura especializada, atividades de ensino para o planejamento e a
execução das aulas de geografia;
 Produzir o projeto de estágio adequado ao campo onde a prática será desenvolvida;
 Retornar ao campo de estágio para ajustes no planejamento;
 Desenvolver as aulas e/ou oficinas na escola campo de estágio;
 Registar diariamente em caderno de campo as reflexões acerca da prática docente em
geografia;
 Organizar e apresentar Relatório final de estágio e um artigo sobre o estágio em
Geografia;
 Refletir sobre a prática docente do geógrafo educador a partir de análises comparativas,
considerando reflexões de outros autores, bem como outras situações de estágio;
 Apresentar da trajetória do estágio nas escolas campos de estágio e no Seminario Final de
Estágios da FAED.
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A Prática de Ensino de Geografia II abordará os conteúdos pertinentes ao desenvolvimento do
Projeto de Estágio de cada aluno estagiário. Além destes aqueles conteúdos/conceitos que
estruturam e constituem a prática docente do educador em Geografia, tais como: Planejamento e
estratégias educacionais; Formação do Professor de Geografia, Estágio Supervisionado,
Avaliação, Oficinas, Escrita do processo de formação. Geografia e formação para o mundo
contemporâneo.
5 METODOLOGIA
 Discussão em sala com leituras de textos previamente selecionados sobre formação de
professores, metodologias, propostas curriculares em vigência, atividades de ensino,
livros didáticos, avaliação voltados à problemática do ensino de Geografia e a
formação do educador;
 Período de regência: os alunos apoiados por seus projetos de estágio e planos de aula
deverão desenvolver as aulas de geografia nas turmas previamente selecionadas e
conhecidas na escola campo de estágio e/ou em outro campo, conforme estabelecido
nos planejamentos e discutidos na Prática de Ensino de Geografia I.
 Toda a produção será registrada na forma de escrita: diário de campo, artigo individual
e Relatório Final de Estágio em duplas.
 Preparação e apresentação das experiências de estágio no Seminário organizado pela
Coordenação Geral de Estágios, realizado na FAED.
6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)
MÊS
Agosto
Setembro
Outubro
DIAS
O preparo do educador: leituras de bibliografia de referência para a
composição dos planos de aula.
Execução do projeto na escola campo de estágio; registro diário da
prática docente; encontro com o professor supervisor e orientador para
constantes ajustes no planejamento e avaliação. Confecção do
relatório e artigo.
Execução do projeto de estágio na escola campo de estagio; registro
diário da prática docente; encontro com o professor supervisor e
orientador para constantes ajustes no planejamento e avaliação.
Novembro
Confecção do relatório e artigo.
Ajustes finais no relatório e artigo. Apresentação do processo de
estágio no Seminário de Estágios da Faed entre os dias 16 e 26 de
novembro. O nosso será em 24/11/2015.
30/11 data de entrega da 1ª versão do Relatório de Estágios.
10/12 – Entrega do Relatório Final e demais documentos
necessários.
7 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
Aulas ministradas (nota do professor
orientador + nota do professor
supervisor)
Ensaios (apresentação de aulas
planejadas para o campo de estágio em
sala na Faed) 25/08
Escritas I: Relatório de Estágio no
coletivo e participação no Seminário
Escritas II: caderno de campo e artigo
final individual
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PESO
1,0
1,0
1,0
1,0
8 BIBLIOGRAFIA
1. BÁSICA
BARBOSA, Alexandre e outros. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São
Paulo: Contexto, 2004.
CAZETTA, V. OLIVEIRA JR, W. M. (Orgs). Grafias do espaço: imagens da educação
geográfica contemporânea. Campinas: Alínea, 2013.
CASTROGIOVANNI, A.C. et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre:
Associação dos Geógrafos Brasileiros - Seção Porto alegre, 1999.
____________________. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto
Alegre: Mediação, 2000.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção do conhecimento. São Paulo:
Papirus, 1998.
_______________________. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.
CORRÊA, Guilherme Carlos. Oficina: novos territórios em educação. In.: Pey, Maria Oly.
Pedagogia Libertária: experiências hoje. São Paulo: Editora Imaginário, 2000.
FREIRE, P. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez,
1985.
LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Disponível em:
http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE19/RBDE19_04_JORGE_LARROSA_BONDIA.pd
f
PONTUSCHKA, Nídia N. e UMBELINO DE OLIVEIRA, Ariovaldo. (orgs.) Geografia em
perspectiva. São Paulo: Contexto, 2002.
TOMINI, I. M.; Goulart, L. B. et alli. O ensino de Geografia e suas composições curriculares.
Porto Alegre, UFRGS, 2011.
REVISTA GEOGRAFARES: 7º. Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia. Revista
do Departamento de Geografia, Centro de Ciências Humanas e Naturais, UFES, Vitória, no. 4,
2003.
REVISTA PRO-POSIÇÔES: Dossiê A Educação pelas imagens e suas geografias. Revista
Quadrimestral da Faculdade de Educação _UNICAMP, V.20, no. 3 (60) set./dez. 2009.
REVISTA EDUCAÇÃO E TEMÁTICA DIGITAL: Imagens, Geografias e Educação,
Organizado por: Wenceslao Machado de Oliveira Junior, UNICAMP; Gisele Girardi,
UFES e Maria Tereza Paes, UNICAMP. Vol. 11, No. 2 (2010).
ttp://www.fe.unicamp.br/revista/index.php/etd/issue/view/146/showToc
2. COMPLEMENTAR
ALVES, N. (org.) Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992.
ALMEIDA, Rosângela D. de & PASSINI, Elza Y.. O Espaço Geográfico: ensino e
representação. Coleção Repensando o Ensino. São Paulo: Contexto, 1989.
ALMEIDA, Rosângela D. (Organizadora) Alunos de ontem, educadores de amanhã... informes
auto-reflexivos de alunos de Prática de Ensino de Geografia. Rio Claro: UNESP, 2003.
ALMEIDA, Maria Geralda & RATTS Alecsandro JP. Geografia: Leituras Culturais. Goiânia:
Editora Alternativa, 2003.
CARLOS, A. F. A. (org.) A Geografia Na Sala de Aula. São Paulo: Contexto,1999.
VESENTINI, José William. A Questão do Livro Didático no Ensino da Geografia. São Paulo:
Ática, 1990.
___________________. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática,1992.
__________________. (org.) Geografia e ensino: textos críticos. 4ª edição. Campinas,SP:
Papirus, 1995.
____________________. (org.) O Ensino de Geografia no século XXI. Campinas, SP:Papirus,
2004.
VLACH, V.R.F. Polemizando a questão: o livro didático de geografia no ensino de 1o. e 2o. graus
in Geografia em debate. Belo Horizonte: Lê,1990
Outros:
Coleções de Livros didáticos; Boletim Letralivre; Jornais de circulação nacional e os catarinenses;
Revista Nova Escola, Veja, Isto É, Boletim Gaúcho de Geografia; Relatórios de Estágio de anos
anteriores, revistas em quadrinhos, letras de música etc.