O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ATUALIDADE

O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ATUALIDADE
Reinaldo Pereira de Aguiar1
RESUMO:
Este artigo tem por objetivo principal explicar o “Ensino” de Língua Portuguesa, especificamente a
parte da gramática que trabalha a escrita padrão, que é a ortografia. Discutir a ortografia na práxis
pedagógica tradicional e moderna, bem como, as influências das TICs na aprendizagem do educando.
Analisar como se pode aproveitar estes recursos tecnológicos em favor do ensino-aprendizagem,
somando novos conhecimentos e novas metodologias de ensino inovador. E assim o ensino da Língua
Portuguesa, especialmente com este novo acordo ortográfico que estará sendo aplicado em todo o
Brasi a partir de 2012 é preciso o professor conhecer as novas regras, bem como ter novos
conhecimentos das Novas Tecnologias da Informação que estão disponíveis no mercado para ser
verdadeiro mediador do aluno. Assim o conhecimento do aluno terá bastante proveito e despertando
interesse pelas aulas ministradas pelos professores.
ABSTRACT:
This article aims to explain the main "lessons" of the Portuguese language, specifically the part of
grammar that works written standard, which is the spelling. Discuss the spelling in traditional and
modern pedagogical praxis as well as the influences of ICTs on student learning. Analyze how you can
take advantage of these technological resources in favor of teaching and learning, adding new
knowledge and innovative teaching methodologies. It is like this the teaching of the Portuguese
Language, especially with this new orthographic agreement that will be being applied in the whole
Brazil starting from 2012 it is necessary the teacher he/she to know the new rules, as well as to have
new knowledge of the New Technologies of the Information that are available in the market to be the
student's true mediator. The student's knowledge will have like this plenty of profit and waking up
interest for the classes transmitted by the teachers.
PALAVRAS-CHAVE: Português - Ensinar ortografia – Tradicional - Moderna.
1
Auxiliar de Biblioteca da UFAL, Acadêmico Concluinte de Letras FTC e Direito CESAMA,
e-mail: [email protected]
1 Introdução
Ensinar é um ato de percepção que acontece em ambientes de convívio social, como
por exemplo: em casa, na rua, na igreja e em especial na escola. Nesta acontece a educação
formal. A escola é o local que secundariza a educação do indivíduo por intermédio do ensino
formal. E esta instituição objetiva informar e formar indivíduos capazes, críticos e reflexivos.
A palavra ensinar para FERREIRA (2000, p. 270) significa: “EN.SI.NAR: v.t.d. 1.
Ministrar o ensino de; lecionar. 2. Transmitir conhecimentos a; instruir [...]”.
Para Piletti (2001, apud Faria 2011), Ensinar, do latim signare, é “colocar dentro,
gravar no espírito”. Em outras palavras, é aquele ensino que só sabe “marcar” e “passar” a
lição. Deste conceito etimológico surge a definição de ensino na forma tradicional: “Ensinar é
transmitir conhecimentos”, ou seja, baseia em aulas expositivas e explicativas. Em outras
palavras, o professor transmite o que sabe, e o aluno “tenta” reproduzir o que foi repassado.
Enquanto que, para ensinar a Língua Portuguesa deve utilizar a práxis pedagógica de
forma consciente e coerente, além de plena dedicação é necessário saber usar suas habilidades
a fim de facilitar o ensino-aprendizagem. Quando se fala em ensino, deve se trabalhar de
forma contextualizada, utilizando a realidade do educando, facilitando o processo de ensino-aprendizagem entre os educandos e educadores, obtendo resultados esperados com o ensino.
É ciente de que vários são os problemas relacionados ao ensino da Língua
Portuguesa, bem como em todas as outras disciplinas do currículo escolar das escolas públicas
e até mesmo em escolas privadas, dentre alguns destes problemas estão: a falta de
infraestrutura, falta de profissionais capacitados (recursos humanos) para manusear os
recursos tecnológicos, falta de recursos materiais (tecnológicos), além da baixa estima dos
profissionais por vários motivos.
Com a inserção de novas tecnologias na educação, a exemplo do computador, da TV,
do DVD, da TV pen drive, dentre outros recursos, o processo ensino-aprendizagem passa a
ser ressignificado e, consequentemente as práticas pedagógicas são reavaliadas em prol de
uma necessidade emergente de caráter social e cultural denominada: educação integrada em
rede, nas diversas linguagens.
Assim objetiva a nova práxis pedagógica na escola, necessária para atender os
desejos e ansiedades do discente, acompanhando a modernidade, utilizando as novas TICs
sem obstáculos em sala de aula.
Os diversos recursos tecnológicos chegaram ao mercado a fim de agilizar, ajudar e
contribuir para com os seus usuários em seus diversos setores sociais, como por exemplo: na
educação, na saúde, na segurança, bem como no trabalho, e com isso as novas tecnologias
integram diariamente as nossas atividades.
Assim sendo, foi selecionado um conteúdo específico para ser trabalhado com alunos
das 7ªs e 8ªs séries, que teve como influência na escolha deste tema o resultado da pesquisa
feita pelo acadêmico, ora autor deste trabalho, em outubro de 2010 nas Escolas: Estadual
Vicente Machado Menezes e Colégio Estadual Murilo Braga, como segue o gráfico abaixo:
Gráfico1: conteúdos de maior importância em Língua Portuguesa:
FONTE : Própria
Diante destes resultados não tem melhor conteúdo a ser trabalhado com alunos do 4º
ciclo do Ensino Fundamental que foi aquele conteúdo de maior importância, segundo opinião
dos educandos que é a “ortografia”.
Com o desenvolvimento deste trabalho será exposto qual a influência das
tecnologias, especificamente o computador, com a “ferramenta” internet na ortografia do
educando, motivando como escrever de acordo a Norma Gramatical Brasileira (da Língua
Portuguesa) utilizando os diversos recursos humanos e materiais. Este trabalho também irá
demonstrar as formas de criação e inovação no trabalho da ortografia em sala de aula.
E assim iremos utilizar o recurso humano através de amostras de palavras, ditado,
utilização do dicionário manual e virtual, além de utilizar o recurso de erros ortográficos no
editor de texto BR Office writer, software livre.
1.1 A tecnologia na educação
A contemporaneidade exige o manuseio das novas Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC) para desenvolver o ensino-aprendizagem para o discente.
O indivíduo necessita dessa inovação para atender os objetivos da educação no
sentido amplo como ser crítico e reflexivo.
E inúmeras são as relações sociais de diferentes povos devido a globalização. E para
alavancar o desenvolvimento social e econômico-financeiro essas pessoas utilizam o recurso
tecnológico da informatização que é o computador, conectado à internet, comunicando com
maior rapidez.
E a educação formadora de conhecimento, na qual tem o professor como mediador e
instrutor de informações necessita estar a par da modernidade, a fim de despertar o interesse
do aluno em frequentar, participar e interagir em sala de aula, objetivando aprender
novos conhecimentos, e melhor “conhecer o mundo” através de ensinamentos transmitidos e
mediados pela escola.
Com isso toda a comunidade escolar só tem a acrescentar na formação do indivíduo,
obtendo
maior
“construindo” um
eficiência
e
eficácia
em
seu “produto
final” que
é
o aluno,
ser crítico, reflexivo e conhecedor de informações conforme requer a
Legislação Brasileira Educacional.
Alguns dos meios tecnológicos no qual o indivíduo obtém informações de imediato
através da: internet, televisão, do rádio, dos celulares que são extremamente necessários para
o cotidiano. Enquanto tempos atrás essas informações demoravam dias, e até meses para que
o receptor obtivesse essas informações.
E para que a tecnologia tenha uma maior receptividade na escola é necessário
possuir recursos materiais e humano pelo menos suficiente para o devido funcionamento.
Quanto aos recursos materiais incluem-se os equipamentos tecnológicos e a
infraestrutura adequada. E enquanto aos recursos humanos são necessários profissionais
devidamente capacitados.
O professor, ou a escola poderá atuar em prol da educação inovadora, fazendo
parceria com alunos experientes e preparados para mediar essas aulas com o uso dos novos
recursos tecnológicos, incentivando e concedendo oportunidades a esses futuros profissionais,
mostrando as suas habilidades, atuando como monitores, e com isso estarão colaborando com
a educação.
Conforme destaca Cysneiros (2011):
Na escola, o educador também poderá começar a explorar a ferramenta com a ajuda
de alunos ou alunas experientes, como oportunidades para início de novas relações
entre aluno e professor. No mundo complexo de hoje, todos nós temos algo a ensinar
e a aprender, independente do sexo, idade, posição social, e a escola poderá
aproximar-se da vida também neste particular.
1.3 A influência das novas TICs na ortografia dos usuários
O ser humano é um ser social e a sua personalidade, e seu comportamento e sua
educação é construída a partir do seu habitat, ou seja, o relacionamento social com outras
pessoas por meio do convívio na comunidade.
Então as abreviações utilizadas nas salas de bate-papo, chat, msn, blog, fotoblog,
twitter e mensagens em celular interferem na ortografia do indivíduo, pois a
habitualidade faz com que aquela palavra fixe mentalmente como se axa que deve ser a
escrita. Aquela forma que o peopleware escreve através de abreviações ou clichês, ou até
mesmo na forma de gíria, como por exemplo: vc, ocê, propietário, pq, naum, neh, kadê vc?
axo, dentre outros. Estas são palavras denominadas internetês que influenciam na ortografia
do educando.
Segue abaixo gráfico com resultado da pesquisa realizada pelo acadêmico, autor
deste trabalho, com os alunos das mesmas escolas descritas no gráfico 1.
Gráfico 2. Quando uso as TICs (internet, orkut, chat, celular) influencia minha escrita?
FONTE: Própria
Por outro lado, tem-se bastante enriquecimento com o uso das TICs em favor da
aprendizagem e conhecimento do usuário quando ele utiliza pro indivíduo, acessando os sites
de pesquisa e vídeo, como: google, altavista, cadê, you tube, entre outros, quando ele objetiva
aumentar o seu conhecimento para sua vida escolar, pessoal e profissional.
Usando o computador conectado à internet poderá adquirir softwares educativos livre
e/ou proprietários, podendo encontrar cursos on-line, curso de inglês, aulas de português,
cursos de informática e o melhor, muitos destes cursos autorizam e concedem gratuitamente
certificado.
Como
Cursos
no
site
da
Fundação
Getúlio
Vargas:
<http://www5.fgv.br/fgvonline/default.aspx>, bem como consultas aos dicionários pela web:
<http://www.dicio.com.br e http:://michelis.uol.com.br>, Cursos on-line também promovidos
pelo SENAI no site: <www.senai.br/ead/>.
Portanto, a internet é uma ferramenta que tem bastante contribuição com
informações, e a vantagem desta “ferramenta” a maior delas, é a rapidez em receber ou enviar
informações, que a partir destas, às vezes são transformadas em conhecimento.
A internet disponibiliza softwares educativos livre que poderão ser usado eletrônica
ou virtualmente. O software educativo é: “todo aquele que possa ser usado para algum
objetivo educacional, pedagogicamente defensável, por professores e alunos, qualquer que
seja a natureza ou finalidade para a qual tenha sido criado” Lucena (2000, apud Neitzel et al).
Dentre alguns dos softwares educacionais estão: o creative writer, a turma da
mônica, dentre outros.
1.4 Vivenciando a ortografia de forma criativa e inovadora
São várias as formas para trabalhar a ortografia, dependendo da criatividade e
habilidade do profissional educador.
Na forma tradicional, a aula é feita por exposição de conteúdos pelo professor
“demonstrando” o seu saber, sendo que poderá utilizar as regras ortográficas de forma direta e
“jogada”, fazendo com que o aluno seja aquele personagem que somente escuta e tendo tido
como um “depósito de informações”. Assim é a metodologia de muitos profissionaiseducadores do mercado.
O professor precisa utilizar a criatividade e inovar sua prática pedagógica,
mesmo que muitas escolas em nosso país não disponibiliza de condições para desenvolver um
bom trabalho, utilizando recursos tecnológicos como por exemplo, o computador. Mas poderá
usar a criatividade utilizando o lúdico em sala de aula com: anúncios, outdoors, frases e
palavras escritas de forma incorreta de acordo a Norma Gramatical da Brasileira da Língua
Portuguesa:
Pois é. U purtuguêis é muito faciu di aprender, purqui é uma língua qui a genti
iscrevi ixatamente cumu si fala. Num é cumu inglêis qui dá até vontadi di ri
quandu a genti discobri cumu é qui si iscrevi algumas palavras. Im purtuguêis não.
É só prestátenção. U alemão pur exemplu. Qué coisa mais doida ? Num bate nada
cum nada. Até nu espanhol qui é parecidu, si iscrevi muinto diferenti. Qui bom qui a
minha língua é u purtuguêis. Quem soubé falá sabi iscrevê. (Soares apud Ferreira.
Na forma tradicional e inovadora, o professor poderá utilizar a realidade do
aluno, pedindo aos mesmos que falem sobre como foi o seu dia, final de semana ou mesmo as
férias, e com isso escreverá as frases que tenham palavras que poderão utilizar as regras da
ortografia, consultando ao dicionário manual a fim de conhecer aquela palavra, e com isso
aprenderá uma nova regra ortográfica e acrescendo ao seu vocabulário.
E a forma moderna que poderá ser utilizada na ação pedagógica, na qual o professor
tem o papel de facilitador, poderá trabalhar a ortografia utilizando os novos recursos
tecnológicos da TIC, como o computador, se possível conectado à internet, pois esta
ferramenta é um auxílio ao usuário, facilitando e agilizando na obtenção de informações e
formação do discente.
Para melhor usufruir e contribuir no ensino-aprendizagem se faz necessário o
profissional ser capacitado para manusear determinado recurso tecnológico a ser utilizado
pelo educador para que o aluno obtenha novos conhecimentos, aumentando o seu vocabulário.
Na hipótese de o profissional não ter pelo menos um curso básico de informática e
nem ter “intimidade” com um computador, qual será a informação que este educador irá
transmitir ou instruir ao aluno?
No software livre do pacote Br office, o writer (editor de texto) é um excelente
recurso para o usuário fazer um treino ortográfico.
Vejam a seguir:
Este software livre poderá ser encontrado para download na internet no site:
http://www.baixaki.com.br/download/openoffice-org.htm
Observe as palavras sublinhadas em vermelho, isso significa que a ortografia não
está conforme as normas ortográficas da gramática do editor de texto que obedece as Normas
Gramaticais Brasileira da Língua Portuguesa.
Para corrigi-las, poderá utilizar o recurso do programa, em havendo estas palavras no
dicionário do software (editor de texto), ao contrário, será necessário adicioná-la(s).
Primeiro, clica no lado direito do mouse sobre a palavra, e aparecerá as opções
desejadas, ou não aparecerá nenhuma opção da palavra correta, clicando sobre a mesma
corrigirá automaticamente a palavra, ou em estando correta poderá adicioná-la ao dicionário
do software.
Ainda trabalhando com as regras gramaticais utilizando a ortografia usando o
recurso tecnológico do computador e a ferramenta internet poderá descobrir o porquê das
palavras baronesa, pesquisar e visitar são escritas com a letra S e não com a letra Z.
Acesse os sites:
<http://www.infoescola.com/portugues/ortografia-e-ou-i-g-ou-j-s-ou-z-x-ou-ch-ssou-cedilha/>.
http://www.portugues.com.br/gramatica/ortografia/
Também poderá o usuário utilizar apostilas arquivadas em seu computador ou
em mídias removíveis.
Além desses
ortografia,
verificando
recursos
a
pode
ser
encontrado
atualização da palavra,
se
programas
conversores
houver, conforme
o
de
Novo
Acordo Ortográfico que entrará em vigor a partir de 31/12/2012.
Algumas das novas alterações na escrita da ortografia da Língua Portuguesa são:
a) Inclusão das letras K, W e Y em nosso alfabeto; b) O trema não existirá mais em Língua
Portuguesa, somente em Língua Estrangeira; c) Os ditongos abertos (éi, ói) não são mais
acentuados em palavras paroxítonas; d) Os hiatos oo e ee não são mais acentuados; e) Sem
hífen: contrarregra, antessala, ultrassonografia, intrarrenal, infrassom.
Neste site além da nova ortografia, encontrará também o conversor da nova
ortografia: <http://www.portaldalinguaportuguesa.org/index.php?action=novoacordo>.
Os ditongos abertos (éi, ói) não são mais acentuados em palavras paroxítonas.
2 Consideração Finais
As novas tecnologias da informação e comunicação chegou para agilizar, facilitando
o acesso à informação, e formando “novas mentalidades” a fim de acompanhar os efeitos da
globalização.
É cediço que a escola é o ambiente no qual o indivíduo deve ser preparado melhor
pessoal e profissionalmente para o mercado de trabalho, e por isso a escola tem essa imensa
responsabilidade de “adotar” novas metodologias no ensino-aprendizagem de seu público,
objetivando ensinar como deve manusear as novas tecnologias.
Os educadores tentam levar esta realidade aos seus educandos, mas são diversos os
problemas enfrentados pela escola, dentre eles, podem ser citados alguns, como: a falta de
infraestrutura ideal, sem recurso materiais, sem recursos humanos devidamente capacitados,
nem curso de capacitação para os interessados em ser o facilitador, instrutor ou mediador da
informação aos alunos em conhecer e utilizar esses novos recursos tecnológicos.
O educando tem direito a uma boa educação, o mundo exige uma nova educação
com nova formação, e com isso cabe à sociedade, à escola, às organizações, ou melhor, é responsabilidade de “todos” exigir do Poder Público o direito de ter uma educação com
qualidade e colaborar e contribuir no papel de como deve ser um verdadeiro cidadão.
E essa educação somente conseguirá obter resultados por meio de políticas públicas
voltadas para a educação, como o desenvolvimento de um Projeto a longo prazo, pois a
educação é para a vida inteira e várias são as novas tecnologias no mercado e com isso a
escola deve aplicar essa criatividade e inovação em sua prática pedagógica qualificando o
ensino a fim de despertar ao educador e educando um novo ensino-aprendizagem para a vida
do indivíduo.
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em outubro de 2010 com 120 alunos das 7ªs e 8ªs séries nas escolas estaduais: Escola Estadual Vicente Machado
Menezes e Colégio Estadual Murilo Braga. Sergipe:[s.n.], 2010.
________________. Quando uso as TICs (internet, orkut, chat, celular) influencia minha escrita?. Pesquisa
realizada em outubro de 2010 com 120 alunos das 7ªs e 8ªs séries nas escolas estaduais: Escola Estadual Vicente
Machado Menezes e Colégio Estadual Murilo Braga. Sergipe: [s.n.], 2010
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