aluna : adriana benicio piola n° 44

ALUNA : ADRIANA BENICIO PIOLA N° 44
PREPARAÇÃO DE ATIVIDADES UTILIZANDO OS SÍTIOS PROPOSTOS
PLANO DE AULA
NOME DOS PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Adele Guimarães Ubarana Santos
Co-autor(es) Suzana Maria Brito de Medeiros
ESCOLA: NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI
1)TEMA: NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI
2) DISCIPLINA: ARTES
3) ANO (SÉRIE): __2°__ 4) DURAÇÃO: 2 AULAS 50 MINUTOS CADA
5) OBJETIVOS (2 A 3 OBJETIVOS): Os alunos precisam ter conhecimentos sobre o teatro, tais
como: espaços do teatro, funções desses espaços, pessoas que ali trabalham, dentre outras
características. Esses conhecimentos poderão ser trabalhados através da aula apresentada neste portal
intitulada " O TEATRO NA INFÂNCIA: UM VERDADEIRO ELEMENTO DE APRENDIZAGEM - Conhecendo a
sua história", através da pesquisa inicial sobre o teatro, que faz uma introdução sobre esta temática.
6) SITE UTILIZADO: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=
7) JUSTIFICATIVA PARA A ESCOLHA DO SITE: O SITE É COMPLETO , EDUCATIVO ,
EXPLICA COMO ELABORAR AS AULAS PASSO A PASSO .
8) DESENVOLVIMENTO DA AULA (CITAR COMO SERÁ A AULA E INTERVENÇÃO DO
PROFESSOR)
O professor introduz gradativamente o jogo teatral. Nessa atividade a turma é dividida em três ou quatro grupos.
Depois da divisão o professor sugere em cada grupo a apresentação de um lugar (uma praia, um cinema, uma
escola), nesse momento será explorado o onde. Cada grupo saberá que deverá representar para os outros grupos o
lugar que foi apresentado pelo professor. Nesse momento os grupos que não estão representando são a platéia. A
apresentação se dará através de gestos, eles não podem falar, apenas representar.
9) ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS COM OS ALUNOS (CITAR LINKS E
ATIVIDADES)
A atividade se inicia sempre com a vivência de um jogo tradicional 2*(pular corda, pato pato ganso, coelho na toca etc),
que trazem em sua essência a necessidade de se representar personagens (coelho, pato, ganso) em um
determinado cenário (toca, rua etc).
Ao final de cada apresentação a platéia tem a oportunidade de avaliar o grupo, informando se o grupo que
apresentou conseguiu mostrar onde estavam. A avaliação não tem a função de apontar os erros e sim soluções, para
a comunicação palco/platéia, nesse momento o professor deverá estimular a platéia a sugerir outras possibilidades.
Além da avaliação oral o professor poderá sugerir o registro escrito, ou através do desenho do que
as crianças vivenciaram naquele dia, como uma forma de “síntese da aprendizagem”.
10) RECURSOS: Os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, na faixa etária de 6 a 8 anos,
poderão vivenciar a experiência dos jogos teatrais.
11) FORMAS DE AVALIAR O ALUNO: Avaliação – discussão coletiva realizada ao
final do trabalho, tendo
d como fator principal o foco da atividade proposta, explicitando se o que foi proposto foi realizado e entendido pelos
participantes que assistem/platéia. Em seguida, é feita a auto-avaliação.