Relatório Colégio D.J.Braga - Universidade Federal de Pelotas

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À
DOCÊNCIA
RELATÓRIO DE PESQUISA
Instituto de Sociologia e Política
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À
DOCÊNCIA
RELATÓRIO DE PESQUISA
Trabalho apresentado ao nosso
orientador no PIBID humanas
professor: Francisco Vargas.
Elaborado
pelos
acadêmicos
Germanna Lopes, Ana Paula,
Carlos, Isadora Torres e Odilom
Júnior Segovia.
Pelotas, junho de 2010
Introdução
O presente relatório tem por objetivo fazer uma análise das condições do ensino da
Sociologia no Colégio Estadual Dom João Braga, situada na Rua Bento Martins nº 1656,
Pelotas, RS. Levaremos em consideração aspectos como conteúdos trabalhados pelos
professores na escola, formação dos professores que lecionam sociologia, o material utilizado, a
carga horária da disciplina, metodologia e conteúdos trabalhados.
O trabalho foi elaborado por um grupo de bolsistas da área de Ciências Sociais da
Universidade Federal de Pelotas, vinculados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à
Docência (PIBID), responsáveis pelo colégio citado acima.
O ensino de Sociologia no Brasil é marcado por um processo de inclusão e exclusão da
disciplina no ensino médio. Em junho de 2008, foi sancionada a lei que torna obrigatória a
inclusão da disciplina de Sociologia em todas as instituições de Ensino Médio do país. Essa
regulamentação levanta muitos pontos para discussão e análise. Um deles é sobre o impacto
dessa lei na demanda por profissionais da área, bem como o próprio sentido da Sociologia como
disciplina.
Segundo os parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio, (PCN) a sociologia
tem como ponto de partida a reflexão sobre as mudanças nas condições sociais, econômicas e
politicas vindas desde o século XVIII e XIX. A inserção desta disciplina no currículo do ensino
médio visa introduzir o aluno no estudo da sociedade que o cerca. Os parâmetros curriculares
nacionais para o ensino médio, em especial o que remete ao conteúdo da disciplina de
Sociologia, norteia o trabalho do professor levantando uma série de sugestões de práticas
pedagógicas, desde aspectos mais gerais como é o caso dos conceitos estruturadores (trabalho,
cultura e cidadania), passando pelas competências e habilidades e chegando a algo mais
específico, qual seja, os eixos temáticos.
A lei 9.394/96 mostra que umas das finalidades centrais do Ensino Médio é a
construção da cidadania do educando, evidenciando, assim, a importância do ensino da
Sociologia, e indicando que esta disciplina pode fazer com que o aluno decodifique a
complexidade da realidade social.
Assim, pela via do conhecimento sociológico sistematizado, o educando poderá
construir uma postura mais reflexiva e critica diante da dinâmica da sociedade em que vive,
poderá percebe-se como elemento ativo, dotado de força política e capacidade de transformar e,
até mesmo, viabilizar, através do exercício pleno de sua cidadania, mudanças estruturais que
“apontem para um modelo de sociedade mais justo e solidário”. (PCN - p37)
Metodologia
O desenvolvimento desta pesquisa se deu a partir de entrevista com os professores que
lecionam a disciplina de Sociologia na Escola Estadual Dom João Braga ao longo dos meses de
Agosto e Setembro de 2010, bem como através das informações contidas no Projeto Político
Pedagógico e dos dados quantitativos fornecidos pela escola (número de alunos de sociologia,
quantidade de turmas...).
A escola
O Colégio Estadual Dom João Braga situa-se na rua Bento Martins nº 1656 e foi
fundada em nove de agosto de mil novecentos e cinquento e oito com o nome de "Ginásio Dom
Joaquim Ferreira de Melo". Em 20/11/1958 recebeu o nome atual em homenagem ao Bispo de
Curitiba nascido em Pelotas. O objetivo da escola é de, “proporcionar aos alunos atividades em
que os mesmos sejam ‘sujeitos’ na produção do conhecimento, críticos, criativos e capazes de
transformar a realidade através de um diálogo constante com a sociedade”. (PPP, DJB revisado).
Atualmente a escola é composta pela seguinte equipe diretiva:
Diretora: Laura Adriana De Los Santos
Vice-Diretor/manhã: Marcelo Denis
Vice-Diretora tarde: Maria do Carmo Langone
Vice-Diretor/ noite: Jorge Pernas
Orientadora: Maiara Vicente
Coordenação Pedagógica: Maria do Carmo Langone, Ana Lacau, Vanderliza Timm Schneider,
Maria José Quadrado.
Nº de alunos: 1120
Funcionários: 18
Professores: 76 (alguns com matrícula dupla)
O Funcionamento da escola, níveis fundamental e médio, se dá em três turnos: manhã,
tarde e noite conforme a tabela abaixo.
ANO
1º ANO
2º ANO
3º ANO
TURMA
211
212
213
214
215
216
311
312
313
314
221
222
321
322
231
TURNO
MANHÃ
MANHÃ
MANHÃ
MANHÃ
MANHÃ
MANHÃ
NOITE
NOITE
NOITE
NOITE
MANHÃ
MANHÃ
NOITE
NOITE
MANHÃ
Nº DE ALUNOS
35
30
36
33
30
28
27
30
32
26
26
20
26
32
29
232
MANHÃ
331
NOITE
Fonte: Direção - Atualizado em 21 de setembro de 2010
29
20
Ao observamos a tabela, fica evidente a queda sofrida no número de alunos,
aproximadamente 200 (duzentos), do primeiro para o segundo ano do ensino médio ocorre uma
queda do segundo ano para o terceiro ano de 26 (vinte e seis) alunos. Outro dado importante e o
fato do turno da noite no segundo ano ter 58 (cinquenta e oito) alunos e no terceiro ano este
número cair em até um terço 20 (vinte) estudantes.
O Projeto pedagógico (anexo I) é datado de 2009 e tem a seguinte estrutura:
identificação, justificativa, objetivos gerais, objetivos específicos e avaliação. Na identificação
consta um pouco da história do Colégio Estadual Dom João Braga, a Lei que o norteia e a
instituição que o mantem. Na justificativa, entre outras coisas, evidencia-se o comprometimento
do Colégio com a comunidade na qual está inserido, ressaltando a importância de conhecer a
sua realidade para resolver problemas como a evasão, repetência entre outros. No tópico
Avaliação tem-se um discurso de gestão democrática, com a participação de todos os
envolvidos, direta ou indiretamente, na escola.
O Colégio Dom João Braga, como mostrara as fotos (anexo II), é uma instituição que
detém bom espaço físico com jardins, campo de futebol society, salas amplas, refeitório, sala de
informática, secretaria, sala dos professores bem estruturada, auditório, palco e lanchonete.
Algumas paredes da escola possuem desenhos alegres cheios de cores, fazendo com
que de pronto percebamos o ambiente de jovens e para jovens.
Não podemos deixar de citar as câmeras de segurança gradeadas, o bebedouro gradeado,
bem como portas e paredes “pixadas” e a falta de segurança relatada pelos professores da
escola.
O ensino da sociologia na escola
Mesmo com o fato do Colégio ter um número reduzido de professores que ministram a
disciplina de sociologia, a mesma foi “reimplantada” em todas as séries do ensino médio. No
quadro abaixo podemos destacar o fato de termos apenas um professor licenciado em Ciências
Sociais para ministrar a disciplina.
Professor(a)
Graduação
Carga Horária
Vinculo
A
Lic. Filosofia
20 h.
contrato
B
Lic. Geografia
32 h.
efetiva
C
Lic. Ciências Sociais
32 h.
contrato
Turno
Carga horária semanal
N° turmas
Séries
Manhã
1 aula/45 min.
10
1°, 2° e 3°
Noite
1 aula/45 min.
7
1°, 2° e 3°
O que chama a atenção neste quadro é caso de não termos Ensino médio no turno da
tarde e a hora aula ser de apenas 45 (quarenta e cinco) minutos. A disciplina é oferecida em
todas as turmas.
Apesar das dificuldades iniciais em falar com os ministrantes, quer seja por questão de
remanejamento, quer seja por questão de licença ou pelo fato de ainda não terem entrado em
contato com os alunos, temos uma professora no colégio Dom João Braga que entrou a pouco,
conseguimos falar com os três professores de Sociologia da instituição.
Segundo relato, professor da escola, o conteúdo de Sociologia é determinado pela 5ª
(quinta) Coordenadoria Regional de Educação – CRE, podendo ser adaptado à realidade escolar
do aluno pelo docente. Um professor, em sua fala, mencionou fazer uso dos PCN como base
para a preparação de sua aula. Outro, devido a pouca disponibilidade de tempo, não os utiliza
como referência. Aqui podemos destacar o fato da ajuda disponibilizada por um dos professores
a uma de suas colegas com o material didático a ser empregado, pois de acordo com a docente a
biblioteca da escola não possui material adequado para a disciplina de Sociologia. Vale ressaltar
que esta professora ajudada pelo colega só está na escola há uma semana, não entrou em contato
ainda com os estudantes, devido ao período de recuperação dos educandos e tem formação em
Geografia.
Um assunto bastante pertinente que veio à tona em nossa entrevista foi o distanciamento
academia – escola, alguns professores dizem que em um primeiro momento não se sentiam
preparados para dar aula, pois o currículo acadêmico era algo mais voltado para o teórico em
detrimento da prática.
É uníssono o discurso dos docentes quando o tema é atrair a atenção do aluno, não
adianta segundo eles levar temas ou textos desinteressantes, por isso a aproximação com a
realidade, o conteúdo tem que parecer palpável, embora sejam inteligentes apresentam
dificuldade de desenvolver senso critico. “Percebo que os alunos não gostam da disciplina”,
falou um dos professores. O contexto familiar da maioria dos alunos é "desestruturado", pois
não possuem o estímulo da família. O fato de trabalhar com adolescentes requer um grande
preparo do docente, além do "preparo" acadêmico.
Os professores amparam-se de recursos como jornais para prender a atenção dos alunos.
Conclusão
Através dos dados coletados, percebemos que a implantação da sociologia no ensino
médio apresenta dificuldades, tais como: a maior parte dos professores serem graduados em
outras áreas, a carga horária da disciplina é baixa para um bom desenvolvimento das atividades
contidas no currículo da disciplina. Deveria haver um maior contato por parte dos professores
com o Parâmetros Curriculares Nacionais, para que o trabalho seja melhor orientado.
Devido a Sociologia ter sido por muito tempo banida do currículo do Ensino Médio, a
sua reimplantação, por ser obrigatória, fez com que fossem reaproveitados os professores da
rede em exercício para as contratações na disciplina, visto que ainda não há previsão de
concurso para a contratação de profissionais qualificados.
Os recursos didáticos do Colégio não está adaptada a essa reimplantação, dado o fato de
não dispor de livros e material de apoio para o estudo da Sociologia. O laboratório de
informática, que seria um outro recurso a ser utilizado, não está em funcionamento. Alguns
professores mudaram de perspectiva a respeito do uso dos PCNs, a partir do projeto do PIBID, o
que pode acarretar uma melhoria do ensino/aprendizagem dos alunos.
Bibliografia:
http://portalideb.inep.gov.br/, último acesso em 15/09/10.
Parâmetros Curriculares Nacionais - http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
Projeto Político Pedagógico Revisado Escola Estadual Dom João Braga