universidade estadual de santa cruz – uesc

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
CURSO DE PEDAGOGIA – EAD
DISCIPLINA: Geografia
PROFESSORA: Maria Crizalda Ferreira Santos
SEMESTRE – 2012.02
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS
Semana 01
Período
Curso
Disciplina
Professora
Formadora
25/02/2013 A 02/03/2013
Pedagogia
Geografia
Maria Crizalda Ferreira Santos
Unidade 1
ESPAÇO :O objeto de estudo da GEOGRAFIA,
características da construção do espaço.
1- dinâmica do espaço: transformação do espaço e do
homem na sua região
2 - a construção da noção de espaço (p.10)
3- relação da criança com o espaço - como se dá.
4- pensamento de VYGOTSKY sobre a criança e o espaço
5 - estagio de desenvolvimento da criança -PIAGET ~
6- construindo as relações espaciais: Relações Topológicas;
Relações Projetivas; Relações Euclidianas
7- Tomoko Paganelli E Piaget e a percepção do espaço pela
criança.
8- Orientação: referenciais de espaço: Sol; Hemisférios;
orientação na antiguidade; representação do espaço mapas
mentais; Geografia da representação;
9-Piaget e a relação da criança e os mapas mentais.
10-fatores q influenciam a construção da imagem mental
Objetivos
Compreender, identificar e avaliar as diferentes etapas da
construção e formação do espaço geográfico como objeto de
estudo da Geografia.
Reconhece a orientação espacial e os diversos modos de
orientar-se através dos referenciais;
Conhecer a importância da Cartografia no ensino da
Geografia e sua evolução histórica
Espaço Geográfico, orientação
Conteúdos da
semana
Procedimentos Leitura do texto do livro das paginas 8 a 47
Referencias de
estudo e
material de
suporte
Atividades
Orientadas 01
Livro encontrado na biblioteca virtual: DO DESENHO AO
MAPA-iniciação cartográfica na escola. Rosangela Doin De
Almeida.; ED CONTEXTO
P.35/40 E 59/74
1- Assistir ao vídeo Reino Encantado
Leitura da letra da música “Meu Reino Encantado”. Faça um
desenho que represente a paisagem descrita na música,
substituindo elementos da realidade por símbolos.
2- Analise a composição da família apresentada no texto e
as famílias que você conhece.
3- Escolha os trechos da música que revelam a relação
homem-natureza.
SEMANA 2
Período
Curso
Professora
Formadora
Ano
disciplina
Unidade 2
03/03 a 09/03
Pedagogia
Maria Crizalda Ferreira Santos
2013
Geografia
1-PCN , Geografia e paisagem
2-Cartografia: conceitos e características;
Origem da cartografia: historia da Cartografia
3- Leitura dos mapas: elementos do mapa, tipos de mapas,
legenda e convenções cartográficas.
4-A linguagem cartográfica: linguagem matemática da
escala, tipos de escala.
5-Projeções cartográficas: tipos de projeções
6- coordenadas geográficas : Hemisférios, paralelos e
latitude; meridianos , hemisférios e longitude
7- fusos horários: fusos do Brasil;
Objetivos
Conhecer a importância da Cartografia no ensino da
Geografia e sua evolução histórica.
Conhecer e identificar os elementos do mapa que facilitam a
sua leitura e interpretação da linguagem cartográfica.
Reconhecer o significado e a importância do sistema de
coordenadas geográficas identificar e interpretar os fusos
horários;
Conteúdo da
semana
- coordenadas geográficas : Hemisférios, paralelos e latitude;
meridianos , hemisférios e longitude
- fusos horários: fusos do Brasil
Procedimentos
Leitura do texto e responder o questionário.
Referencias de Módulo
estudo e
material de
suporte
Atividades
orientadas
Na aula 18 do módulo da disciplina (p. 54 a 61), os autores
discutem a representação do espaço na mente humana. O
desafio proposto nesse momento é que você compreenda
que cada cidadão tem um conhecimento particular do espaço
e identifique os fatores que influenciam na forma de cada um
ver o espaço.
Leia o texto e responda os seguintes questionamentos:
Questão 1
O que são mapas mentais ou representações mentais? Qual
a sua importância?
Questão 2
Como Piaget analisa a relação da criança e os mapas
mentais?
Questão 3
Cite 3 características de “ a diferença entre gerações”.
Questão 4
Que elementos fazem parte do fator ”os estereótipos’’?
Questão 5
Analise a atividade da pagina 54 e conclua.
Questão 6
Faça uma relação entre a frase” a cultura dos povos pode
influenciar a maneira de ver o mundo(p.65)
Questão 7
O que caracteriza o fator” o fim e as circunstâncias da
observação”
Questão 8
Que outros fatores influenciam na percepção do espaço?
Questão 9
Analise e conclua a atividade das paginas 60/61 do livro e
poste as respostas no AVA.
Semana 3 e 4 semana
Período
Curso
Professora
Formadora
Ano
Disciplina
Objetivos
Conteúdo da
semana
10/03 a 24/03
Pedagogia
Maria Crizalda Ferreira Santos
2013
Geografia
Conhecer a importância da Cartografia no ensino da
Geografia e sua evolução histórica
A geografia na pratica pedagógica:
1-Geografia e literatura infantil;
2- geografia e os temas transversais;
3- PCN e temas transversais : ética, pluralidade cultural,
meio ambiente, saúde, orientação sexual, temas locais.
4- encaminhamentos interdisciplinares a partir dos PCN1CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
5- Eixos Temáticos:
6- o ensino e a aprendizagem em Geografia
Procedimentos
Referencias de
estudo e
material de
suporte
avaliação
Atividades
orientadas
Leitura e discussão do texto, atividade em dupla.
Módulo da disciplina
Tabela com os elementos e sua função.
ATIVIDADE DE CAMPO EM DUPLA
Analisar a paisagem do lugar onde você mora ou da
paisagem do lugar da sua escola, registrando o modo de
vida das pessoas; identificar os fenômenos que se referem á
ação humana, destacar os elementos que existem na
paisagem e descobrir a função dos elementos do espaço e
comparar a função de cada um deles. Registre numa tabela
os elementos e suas funções no seu espaço geográfico.
Podemos afirmar que o espaço geográfico é resultado das
relações sociais e de trabalho sobre o espaço natural.
Portanto, qual é o principal agente transformador da
natureza?
ENCONTRO PRESENCIAL
Período
Curso
Professora
Formadora
Atividade
09/03
Pedagogia
Maria Crizalda Ferreira Santos
Assistir ao Filme: Tema: EDUCAÇÃO PROIBIDA.Filme do
site: http://www.educacionprohibida.com/:
Durante a projeção do filme registre os dados abaixo para
futura análise do filme.
1.
2.
3.
4.
5.
A caverna e a educação tradicional;
Capacitação dos professores;
Tipos De Escolas;
Temas das redações
Redação de Martin - problemática, reação dos
professores, diretora e alunos , conclusão da escola e
dos alunos.
6. Mikaela: problemas e perspectivas, reação e conclusão
7. Frases que chamaram sua atenção na reação de Martin
e Mikaela.
8. Analise da frase: não me sigam, sigam as crianças:
importância da frase.
9. Visão dos educadores. Depoimentos, importância, o
que te marcou nas afirmações deles.
10. Na “visão dos educadores,” COMO APRENDEM AS
CRIANÇAS”.
11. Crianças cientistas????como se formam?
12. Analise a frase de acordo com a reação e palavras de
Martin: APRENDEU, ESQUECEU.
13. QUAL o valor da repetição na escola de hoje? Como
você vê esta pratica na universidade e depois, na sua
escola/?
14. Como os educadores analisam a escola onde afirmam
que MATA A RESPOSTA E A CAPACIDADE DE
APRENDER? discuta essa afirmação com base no
depoimento de cada um dos expositores
15. Qual a importância dada pelos educadores quanto ao
planejamento curricular?
16. A escolarização é linear... Analise de acordo com os
depoimentos.
17. Analise a relação ARTE e EDUCAÇÃO
18. A importância das EMOÇÕES NA APRENDIZAGEM e
formação do aluno
19. Qual sua opinião quanto a formação e escolarização de
crianças por idade? Como analisa a posição dos
educadores quanto a essa pratica?
20. Discurso da professora quanto a briga dos alunos...qual
sua opinião
21. e a visão dos educadores?
22. Qual sua opinião sobre a afirmação do educador: o
aluno comporta como eu quero que ele comporte.
23. A escola como ascensão social...concorda? por quê?
24. Faça uma conclusão sobre o filme, analisando todos os
educadores e citando três deles que marcou, pra você
as melhores afirmações.
25. Em sua opinião as escolas do filme são as escolas do
futuro? A ideal?
As questões serão discutidas em grupo de no máximo 04.
Cada grupo escolherá um representante para apresentar em
plenária as conclusões e analise do grupo.
Esta atividade vale um credito