RESUMO

OBSTÁCULOS ENCONTRADOS PELOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DA
ÁLGEBRA LINEAR
Marcos Francisco Borges. [email protected]
Departamento de Matemática, Campus Universitário de Cáceres
Universidade do Estado de Mato Grosso/UNEMAT.
Aluno regular do Programa de Pós-Graduação em Educação da FE/USP.
Bolsista PICDT/CAPES
Muitas vezes temos a impressão negativa quando ouvimos a palavra obstáculo,
principalmente se o contexto ao qual estamos nos referindo é o conhecimento escolar.
Nesse trabalho, mostraremos que a idéia de obstáculo no ensino é algo promissor e não
negativa como se pensa. A influência do conceito de obstáculo epistemológico nas
pesquisas em Educação Matemática, principalmente a partir dos estudos da didática
francesa, tem contribuído para que possamos compreender certas dificuldades que se
evidenciam na aprendizagem dos conceitos matemáticos. Neste trabalho, buscaremos
respostas à pergunta: Por que os alunos apresentam dificuldades quando iniciam o
estudo da álgebra Linear? Nesta busca, analisaremos alguns obstáculos detectados por
Anna Sierpinska que enfoca na sua pesquisa a utilização e limitação de explanações dos
obstáculos epistemológicos no ensino e aprendizagem da álgebra linear no nível
universitário.
Palavras-chaves: obstáculos epistemológicos, educação matemática, álgebra linear.