COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM
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COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO BÁSICO Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz DISCIPLINA: Arte (Artes visuais) CONTEÚDO ESPECÍFICO OBJETIVOS Pontilhismo, técnicas de desenho e pintura, geometria, cores: primárias e secundárias, artesanato indígena Compreender as diferentes formas artísticas populares, suas origens e práticas contemporâneas. Apropriar a prática e teoria de técnicas e confecção de cartão, modos de composição origami, pintura em tela visual. (tinta guache), maquetes Fotografia Bidimensional Tridimensional Figurativa/ Abstrato Geométrica Técnicas: Pintura, desenho, escultura, Modelagem, gravura, mista, Pontilhismo Trabalhos com matéria Gêneros: Paisagem, retrato, prima natural, esculturas Natureza morta Tecelagem (Fios) SÉRIE: 6ª METODOLOGIA TURMA: A, B e C RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Percepção dos modos de Uso da Tv pendrive com estruturar e compor as artes utilização de material visuais na cultura destes referente aos conteúdos. povos. Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Teoria das artes visuais Recuperação concomitante Produção de trabalhos de artes visuais com características da cultura popular, relacionando os conteúdos do aluno Fazer despertar o interesse dos alunos para a importância da natureza em relação ao futuro da espécie humana Arte indígena Arte Popular Brasileira e Paranaense Abstracionismo Expressionismo Impressionismo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Artes visuais) SÉRIE: 8ª TURMA: B e D CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO BÁSICO Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Bidimensional Tridimensional Figurativa/ Abstrato Geométrica Perspectiva Semelhanças Contrastes Ritmo visual Cenografia Realismo Dadaísmo Arte Engajada Pré-colombiana Romantismo CONTEÚDO ESPECÍFICO Pontilhismo, técnicas de desenho e pintura, performance, cores: primárias e secundárias, Grafite, Muralismo. confecção de cartão, origami, pintura em tela (tinta guache), Fotografia OBJETIVOS Compreender as diferentes formas artísticas populares, suas origens e práticas contemporâneas. Apropriar a prática e teoria de técnicas e modos de composição visual. METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Percepção dos modos de Uso da Tv pendrive com estruturar e compor as artes utilização de material visuais na cultura destes referente aos conteúdos. povos. Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Teoria das artes visuais Recuperação concomitante Produção de trabalhos de artes visuais com características da cultura popular, relacionando os conteúdos do aluno Fazer despertar o interesse dos alunos para a importância da natureza em relação ao futuro da espécie humana Trabalhos com matéria prima natural, esculturas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Artes visuais) SÉRIE: 1º TURMA: B e C CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO BÁSICO Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz CONTEÚDO ESPECÍFICO Pontilhismo, técnicas de desenho e pintura, geometria, cores: primárias e secundárias, performance, fotografia e esculturas. OBJETIVOS Compreender as diferentes formas artísticas populares, suas origens e práticas contemporâneas. Apropriar a prática e teoria de técnicas e modos de composição visual. Bidimensional Tridimensional Figurativa/ Abstrato Geométrica Técnicas: Pintura, desenho, escultura, Modelagem, gravura, mista, Pontilhismo Gêneros: Paisagem, retrato, Natureza morta METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Percepção dos modos de Uso da Tv pendrive com estruturar e compor as artes utilização de material visuais na cultura destes referente aos conteúdos. povos. Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Teoria das artes visuais Recuperação concomitante Produção de trabalhos de artes visuais com características da cultura popular, relacionando os conteúdos do aluno Fazer despertar o interesse dos alunos para a importância da natureza em relação ao futuro da espécie humana Arte Ocidental Arte Oriental Arte Africana Arte Brasileira Arte Paranaense Arte de Vanguarda Arte Engajada Arte Contemporânea REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (música) SÉRIE: 6ª TURMA: A, B e C CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS CONTEÚDO BÁSICO Altura Duração Timbre Intensidade Densidade COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS Ritmo, Melodia, Escalas Estrutura Gêneros: folclórico, popular, étnico Técnicas: vocal, instrumental, mista Improvisação CONTEÚDO ESPECÍFICO OBJETIVOS Música Afro-brasileira, Compreender as música indígena, músicas diferentes formas folclóricas musicais populares, suas origens e práticas contemporâneas. Exercícios de coordenação motora, Apropriar a prática e a expressão corporal, teoria de técnicas e alongamentos modos de composição Paródias musical. Pesquisa de autores populares e interpretação dos textos nos diferentes períodos históricos METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Percepção dos elementos formais Uso da Tv pendrive com Diagnostica e processual, na paisagem sonora e na música utilização de material contínua e cumulativa e Audição de diferentes ritmos referente aos conteúdos. formativa do desempenho escalas musicais do aluno Trabalhos em laboratório, Produção e execução de dentro do qual será Recuperação concomitante instrumentos rítmicos utilizado vídeos do you tube e pesquisa no Pratica coral e cânone rítmico e Google. melódico Uso de vídeo e aparelho conscientização e percepção dos de DVD para recortes de diversos fatores que desde o filmes referentes a aula e passado, transformam e conteúdos. deteriorizam a natureza Música popular e étnica (ocidental e oriental) Brasileira Paranaense Africana Renascimento Neoclássica Caipira/Sertanejo Raiz REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (música) SÉRIE: 8ª TURMA: B e D CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO BÁSICO Altura Duração ELEMENTOS FORMAIS Timbre Intensidade Densidade COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO ESPECÍFICO Músicas atuais OBJETIVOS Compreender a música como fator de transformação social. METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS Percepção dos modos de fazer Uso da Tv pendrive com música e sua função social utilização de material referente aos conteúdos. AVALIAÇÃO Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Teorias da música Trabalhos em laboratório, dentro do qual será Recuperação concomitante utilizado videos do you Ritmo, Melodia, Exercícios de Produzir trabalhos tube e pesquisa no Harmonia coordenação motora, musicais , visando a Produção de trabalhos com os Google. Estrutura expressão corporal, atuação do sujeito em sua modos de organização e Técnicas: vocal, alongamentos realidade singular e social. composição musical, com Uso de vídeo e aparelho instrumental, Mista enfoque na Arte Engajada de DVD para recortes de Gêneros: popular, filmes referentes a aula e folclórico, étnico Conhecimento das conteúdos. diferentes etnias Perceber os muitos materiais Uso de aparelho de som. música engajada Pesquisa de autores naturais com os quais podem Música Popular Brasileira alusivos às músicas ser trabalhados sem prejudicar Música Contemporânea da atualidade, filmes o meio ambiente Hip-Hop, Rock, Punk e enredos Romantismo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (música) SÉRIE: 1º TURMA: B e C CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO BÁSICO Altura Duração ELEMENTOS FORMAIS Timbre Intensidade Densidade COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO ESPECÍFICO Músicas atuais OBJETIVOS Compreender a música como fator de transformação social. METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS Percepção dos modos de fazer Uso da Tv pendrive com música e sua função social utilização de material referente aos conteúdos. AVALIAÇÃO Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Teorias da música Trabalhos em laboratório, dentro do qual será Recuperação concomitante utilizado videos do you Ritmo, Melodia, Exercícios de Produzir trabalhos tube e pesquisa no Harmonia coordenação motora, musicais , visando a Produção de trabalhos com os Google. Estrutura expressão corporal, atuação do sujeito em sua modos de organização e Técnicas: vocal, alongamentos realidade singular e social. composição musical, com Uso de vídeo e aparelho instrumental, Mista enfoque na Arte Engajada de DVD para recortes de Gêneros: popular, filmes referentes a aula e folclórico, étnico Conhecimento das conteúdos. diferentes etnias Perceber os muitos materiais Uso de aparelho de som. música engajada Pesquisa de autores naturais com os quais podem Música Popular Brasileira alusivos às músicas ser trabalhados sem prejudicar Música Contemporânea da atualidade, filmes o meio ambiente Hip-Hop, Rock, Punk e enredos Romantismo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 4º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Teatro) SÉRIE: 6ª TURMA: A, B e C CONTEÚDO CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDO ESPECÍFICO OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS Personagem: Expressões Oficinas de teatro corporais, vocais, gestuais e juvenil faciais Ação Espaço Compreender os elementos Percepção dos modos de fazer Uso da Tv pendrive com que estruturam e teatro, através de diferentes utilização de material organizam o teatro e sua espaços disponíveis. Teorias do referente aos conteúdos. relação com os teatro movimentos artísticos nos quais se originaram. Produção de trabalhos com teatro Representação, de arena, de rua e indireto Leitura dramática, Reprodução de Apropriar a prática e a Cenografia pequenas peças juvenis teoria de técnicas e modos Retomar através da encenação, Gêneros: Rua, comédia, (mímicas, fantoches, de composições teatrais. como o homem vem prejudicando arena, marionetes, etc.) o meio natural em que vive, e Caracterização concientizar para que tenha uma Técnicas: Jogos dramáticos melhor mudança com o mesmo e teatrais, Mímica, Improvisação, formas animadas Pesquisas / documentários, filmes, Comédia dell' arte produções artísticas e Teatro Popular esquetes Teatro Popular Brasileiro e Paranaense Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Recuperação concomitante REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 4º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Teatro) SÉRIE: 8ª TURMA: B e D CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO BÁSICO Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Representação no cinema e mídias (vídeo, TV e computador) Texto dramático Cenografia Maquiagem Sonoplastia Roteiro, enredo Técnicas: Jogos teatrais, sombra, adaptação cênica Indústria Cultural Realismo Expressionismo Cinema novo Vanguardas Classicismo CONTEÚDO ESPECÍFICO OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS Oficinas de teatro, Compreender as técnicas de diferentes formas de expressão corporal representação no cinema e nas mídias, sua função Representação de social e ideológica de peças literárias veiculação e consumo. Percepção dos modos de Uso da Tv pendrive com fazer teatro, através de utilização de material diferentes mídias. Teorias da referente aos conteúdos. representação no teatro e mídias. Produção de trabalhos de representação utilizando Pesquisas / Apropriar prática e teoria equipamentos e recursos documentários, das tecnologia e modos tecnológicos filmes, produções de de composição da artísticas e esquetes representação nas mídias; relacionadas a produção, Motivar a apresentação de divulgação e consumo. teatros em comemoração cívica, a fim de obter uma mudança expressiva em relação ao mundo dos sentidos em que nos cerca AVALIAÇÃO Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Recuperação concomitante REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 4º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Teatro) SÉRIE: 1º TURMA: B e C CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDO ESPECÍFICO Personagem: Expressões Oficinas de teatro, corporais, vocais, gestuais e técnicas de expressão faciais corporal Ação Espaço Técnicas: monólogo, jogos Representação de teatrais, direção, ensaio, peças literárias Teatro-Fórum Teatro imagem Representação Roteiro, enredo Pesquisas e leituras Dramaturgia complementares Cenografia documentários, Sonoplastia filmes, produções Iluminação artísticas e esquetes Figurino Gêneros Teatro engajado Teatro do Oprimido Teatro Pobre Teatro do Absurdo Romantismo OBJETIVOS Compreender a dimensão ideológica presente no teatro e o teatro enquanto fator de transformação social. METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS Percepção dos modos de fazer Uso da Tv pendrive com teatro e sua função social. Teorias utilização de material do teatro. Criação de trabalhos referente aos conteúdos. com os modos de organização e composição teatral com enfoque no Arte Engajada Criar trabalhos teatrais, visando atuação do sujeito em sua realidade singular e Despertar nos alunos o verdadeiro social. sentido do valor da natureza e o equilibrio do meio ambiente para a vida do ser humano AVALIAÇÃO Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Recuperação concomitante REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 3º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Dança) SÉRIE: 6ª TURMA: A, B e C CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO BÁSICO Movimento corporal Tempo Espaço Gênero: folclórica, popular, étnica Ponto de Apoio Formação Rotação Coreografia Salto e queda Níveis (alto, médio e baixo) CONTEÚDO ESPECÍFICO Oficinas de dança, técnicas de expressão corporal OBJETIVOS Compreender as diferentes formas de danças populares, suas origens e práticas contemporâneas. METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS Coreografias, equilíbrio, Apropriar prática e teoria de sincronia e dinâmicas técnicas e modos de composição da dança. Percepção dos modos de fazer Uso da Tv pendrive com dança, através de diferentes utilização de material espaços onde é elaborado e referente aos conteúdos. executada Teorias da dança Produção de trabalhos com dança utilizando diferentes modos de composição Teoria das danças nas diferentes épocas e etnias Mostrar aos alunos através da dança, a importância do espaço em que vivemos, e qual é valor desse mesmo espaço para o futuro AVALIAÇÃO Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Recuperação concomitante Dança Popular Brasileira Paranaense Africana Indígena Renascimento REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 3º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Dança) SÉRIE: 8ª TURMA: B e D CONTEÚDO ESTRUTURANTE ELEMENTOS FORMAIS COMPOSIÇÃO MOVIMENTOS E PERÍODOS CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDO ESPECÍFICO OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS Movimento corporal Oficinas de Compreender a dimensão da Tempo dança(salão, rua, dança enquanto fator de Espaço clássica e tradicionais) transformação social. Percepção dos modos de fazer Uso da Tv pendrive com dança e sua função social utilização de material Teorias da dança da dança referente aos conteúdos. Produção de trabalhos com os Ponto de Apoio coreografias, Produzir trabalhos com dança, modos de organização e Níveis (alto, médio e equilíbrio, sincronia e visando a atuação do sujeito composição da dança com baixo) dinâmicas, produção em sua realidade singular e enfoque na Arte Engajada Rotação de sons com social. Deslocamento instrumentos artesanais Gênero: Salão, despertar nos alunos a espetáculo, moderno Teoria das danças nas precepção de mundo através da Coreografia diferentes épocas e dança e seus períodos etnias Arte Engajada Vanguardas Dança Contemporânea Romantismo AVALIAÇÃO Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Recuperação concomitante REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: COLL, César; Teberosky, Ana. Aprendendo Arte. Editora Ática, 1ª ed., São Paulo-SP, 2002. STRICKLAND, Carol. Arte Comentada: da Pré-história ao Pós Moderno. Tradução: Ângela Lobo de Andrade, Ediouro Editora, 2004 Rio de Janeiro - RJ. KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006. COLÉGIO ESTADUAL EDITE CORDEIRO MARQUES – EFM PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 3º BIMESTRE - 2010 PROFESSOR: RAFAEL DISCIPLINA: Arte (Dança) SÉRIE: 1º TURMA: B e C CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO BÁSICO ELEMENTOS FORMAIS Movimento corporal Tempo, Espaço, Eixo COMPOSIÇÃO Dinâmica Aceleração MOVIMENTOS E Ponto de Apoio PERÍODOS Salto e queda Rotação, Níveis Formação Deslocamento Improvisação Coreografia Gêneros: Espetáculo, Industrial Cultural, étnica, folclórica, circular, populares, salão, moderna, Contemporânea. Pré-história Greco-Romana Medieval Renascimento Dança Clássica Dança Popular Brasileira, Paranaense Africana, Indígena Hip-Hop, Expressionismo Industria Cultural, étnica, folclórica, circular, populares, salão, moderna e contemporânea CONTEÚDO ESPECÍFICO OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS Oficinas de dança(salão, Compreender os elementos que Percepção dos modos de Uso da Tv pendrive com rua, clássica e estruturam e organizam a dança e sua fazer dança e sua função utilização de material referente tradicionais) relação com o movimento artístico no social aos conteúdos. coreografias, equilíbrio, qual se originou. Teorias da dança da sincronia e dinâmicas, Compreender as diferentes formas de dança produção de sons com dança popular, suas origens e práticas Produção de trabalhos instrumentos artesanais contemporâneas. com os modos de Teoria das danças nas Compreendera a dimensão da dança organização e diferentes épocas e enquanto fator de transformação composição da dança etnias, pesquisa de época social. com enfoque na e atual, propondo atuação Compreender as diferentes formas de do aluno nas diferentes dança no Cinema, musicais e nas Arte Engajada, culturas e espaço social. mídias, sua função social e ideológica despertar nos alunos a de veiculação e consumo. percepção de mundo Apropriar prática e teoria de técnicas e através da dança e seus modos de composição da dança. períodos. Apropriar prática e teoria das tecnologias e modos de composição da dança nas mídias; relacionadas a produção , divulgação e consumo.Produzir trabalhos com dança , visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social. AVALIAÇÃO Diagnostica e processual, contínua e cumulativa e formativa do desempenho do aluno Recuperação concomitante REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: KOSIK, Karel. Dialética do Concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educação Básica. Departamento de Educação Básica. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006.
