PROJETO DE RECUPERAÇÃO PARALELA
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Nota: São Paulo, _____de ________________de 2015 Nome:__________________________Nº: _______ Ano: 2º _____ Disciplina: PORTUGUÊS Professora: Renata Período: manhã PROJETO DE RECUPERAÇÃO PARALELA - 3º BIMESTRE Pré-requisitos do bimestre Conhecimentos sobre flexão de palavras Noções básicas de concordância nominal Diferenciação entre termos essenciais da oração Identificação e classificação do sujeito Verbo impessoal: identificação e conjugações Identificar informações explícitas contidas num texto Inferir informações implícitas num texto Relacionar informações Compreensão do contexto de produção Resumo do bimestre Leitura e análise de textos de diferentes gêneros: aulas expositivas, com a participação dos alunos, e realização de atividades diversas. Compreensão dos conceitos e aplicação prática dos conteúdos estudados na realização de exercícios e análise de textos. Estudos de Sintaxe: concordâncias verbal e nominal. Análise e desconstrução de textos: contexto de produção, intencionalidade comunicativa e conhecimento de mundo necessário para compreensão. Uso de ícones e imagens para a elaboração de textos com linguagem mista. Nota: São Paulo, _____de ________________de 2015 Nome:____________________________Nº: _______ Ano: 2º_____ Disciplina: Português Professora: Renata Período: manhã LISTA DE EXERCÍCIOS PARA O 2º ANO RECUPERAÇÃO PARALELA DE LÍNGUA PORTUGUESA 1. No trecho: “No Brasil, treze por cento dos adultos são analfabetos; apenas trinta e cinco por cento concluem o ensino médio e, destes, só a metade tem uma educação básica com qualidade acima da média.” A palavra destacada refere-se a (à, aos) a) analfabetos. b) metade da população. c) trinta e cinco por cento que concluem o ensino médio. d) treze por cento dos estudantes brasileiros. e) toda a população brasileira. 2. Leia atentamente: Retrato em branco e preto Tom Jobim - Chico Buarque/1968 Já conheço os passos dessa estrada Sei que não vai dar em nada Seus segredos sei de cor Já conheço as pedras do caminho E sei também que ali sozinho Eu vou ficar, tanto pior O que é que eu posso contra o encanto Desse amor que eu nego tanto Evito tanto E que, no entanto, Volta sempre a enfeitiçar Com seus mesmos tristes velhos fatos Que num álbum de retrato Eu teimo em colecionar Lá vou eu de novo como um tolo Procurar o desconsolo Que cansei de conhecer Novos dias tristes, noites claras Versos, cartas, minha cara Ainda volto a lhe escrever Pra lhe dizer que isso é pecado Eu trago o peito tão marcado De lembranças do passado E você sabe a razão Vou colecionar mais um soneto Outro retrato em branco e preto A maltratar meu coração a) Explique o significado do verso “Já conheço os passos dessa estrada”. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) Por que os verbos do texto estão na primeira pessoa? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) Qual é o tema da música? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d) No verso “Novos dias tristes, noites claras”, porque a palavra em destaque está no feminino plural? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Observe o cartum: a) Nesse contexto, os verbos pude, pegou e contaminou referem-se, respectivamente, a quais palavras? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) Tais verbos, no texto, podem ser transpostos para o plural sem que haja alteração de sentido? Justifique sua resposta. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) O que podemos concluir sobre a concordância desses verbos? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d) A justificativa utilizada pelo garoto foi convincente? Justifique. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Identifique a classifique o sujeito das orações abaixo: a) Marcelo havia lido a notícia no dia anterior. ___________________________________________________________________________ b) Casas e edifícios foram interditados pela prefeitura. ___________________________________________________________________________ c) Fiquei entusiasmado com a notícia. ___________________________________________________________________________ d) As árvores daquele local eram centenárias. ___________________________________________________________________________ e) Iremos ao shopping mais tarde. ___________________________________________________________________________ 5. Complete as lacunas adequadamente com uma das formas verbais entre parênteses: a) b) c) d) ___________ vinte minutos que estamos à sua espera. (faz/fazem) ___________ poucas vagas para o curso. (haviam/havia) Aqui ___________ verões terríveis. (faz/fazem) ___________ ___________ cinco anos que ocorreu o incêndio. (Deverá haver / Deverão haver) e) Não ___________ haver rasuras nesse documento. (pode haver/podem haver) f) Na década de 70 já ___________ televisões. (existia/existiam) g) Conhecera-o assim, ___________ quase vinte anos. (fazia / faziam) 6. Assinale a alternativa que está de acordo com a norma culta: a) Devem fazer 3 meses que ele morreu. b) Podem haver mais tumultos na região. c) O problema são os outros. d) Haverão dias melhores! e) Deve existir outras formas para se revolver isso. 7. Já ……… muitos anos que só ………. ruínas das construções que…….. nesta cidade. a) fazem – existe – haviam b) fazem – existe – havia c) fazem – existem – haviam d) faz – existem – havia e) faz – existem – haviam 8. Premiê adota gato para pôr fim a ratos na sede do governo O primeiro-ministro britânico, David Cameron, teve de contornar a política de cortes de gastos para fazer umacontratação de urgência. A função do novo criado, que atende pelo nome de Larry, é acabar com os ratos que resolveram invadir a casa do premiê. Os animais foram flagrados por câmeras de duas TVs que gravavam em frente ao número 10 da Downing Street, espécie de Palácio da Alvorada britânico. Começou então a busca por um matador. O escolhido, um gato malhado de quatro anos, estava num abrigo para animais abandonados. Era de rua e, segundo seus tratadores, é bom na arte de caçar ratos. A casa dos premiês britânicos sempre teve gatos, mas a tradição foi quebrada em 1997, logo depois de o trabalhista Tony Blair tomar posse. Humphrey, um gato gordo que já estava na casa quando os novos moradores chegaram, foi dispensado de suas funções. (Vaguinaldo Marinheiro, Folha de S. Paulo, 16.02.2011 Adaptado) De acordo com o texto, é correto afirmar que (A) o primeiro-ministro, David Cameron, substituiu o gato Humphrey por Larry, pois este é mais jovem e ágil na caça aos ratos do que o outro. (B) a presença de ratos obrigou o atual primeiro-ministro a mudar a rotina da casa, pois era de praxe a ausência de gatos na residência. (C) o primeiro-ministro foi criticado pela imprensa ao comprar Larry, pois desrespeitou a política de contenção de gastos do governo. (D) Larry, além de ganhar um lar, assumiu o posto na casa, pois reúne qualidades importantes para sua função, como ser um bom predador. (E) o ex-primeiro-ministro Tony Blair preferia cães a gatos, por isso não quis que o gato Humphrey permanecesse na casa da Downing Street. Leia o texto para responder às questões 9 e 10: Metalúrgica 1300º à sombra dos telheiros retos 12000 cavalos invisíveis pensando 40000 toneladas de níquel amarelo Para sair do nível das águas esponjosas E uma estrada de ferro nascendo do solo Os fornos entroncados Dão o gusa e a escória A refinação planta barras E lá embaixo os operários Forjam as primeiras lascas de aço Vocabulário: • gusa: ferro que se obtém do alto-forno • escória: resíduo que se forma com a fusão dos metais 9. No poema, é marcante a referência (A) ao processo de modernização tecnológica da sociedade. (B) à pouca importância da tecnologia na sociedade brasileira. (C) ao desespero do homem brasileiro frente à modernização. (D) ao encanto do homem simples frente às novas tecnologias. (E) à desvalorização do homem e das novas tecnologias. 10. Segundo o texto, no processo de produção industrial, os operários são apresentados numa posição de (A) ócio, pois só forjam lascas de aço. (B) inferioridade, pois estão lá embaixo. (C) excelência, pois estão no nível das águas esponjosas. (D) desprezo, pois se recusam a forjar lascas de aço. (E) atuação agradável, pois ficam a 1300º à sombra.
