exemplo de plano de trabalho docente (ptd)

ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO DE OURO PRETO – ENSINO FUNDAMENTAL
Rua: XV de novembro – s/nº - Ouro Preto - Toledo – PR
email: [email protected]
Fone(fax): 45-3278 6335
PLANO DE TRABALHO DOCENTE - ARTE
TOLEDO
2014
Professor (a):Lenir Maria Daga Frantz__________________Disciplina:__Arte________________ Ano:6 ano_ Período:1º Bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
- Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfície
Volume
Cor
Luz
Bidimensional
Figurativa
Geometria: simétrica
Técnicas: pintura,
escultura, arquitetura
Cultura Indígena
Gêneros: cenas da
mitologia
Arte Grecoromana/Oriental/prehistória.
JUSTIFICATIVA
Compreender os elementos
que estruturam e organizam as
artes visuais e sua relação com
o movimento artístico.
Estudar os elementos formais e
sua
articulação
com
os
elementos de composição e
movimentos e períodos das
artes visuais.
Apropriação
dos
conceitos
teóricos das artes visuais.
Produzir trabalhos em artes
visuais,
apropriando
de
técnicas gêneros e modos de
composição visual.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
As aulas serão realizadas privilegiando
dinâmicas e atividades que promovam a
imaginação e criatividade dos estudantes:
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
-Aulas expositivas;
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);

Atividades em grupo;

Cultura Indígena.(Colares
reciclagem).
* Instrumentos de avaliação:
Participação na realização da prática;
- Jogos;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
-Materiais para trabalhos práticos;
* Recuperação de estudos:
-Produção de trabalhos de artes visuais
utilizando equipamentos e recursos
tecnológicos;
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
-Produção individual;
- Internet, entre outros.
Tintas, lápis, papel, madeira....
Professor (a):__Lenir Maria Daga Frantz___________________Disciplina:___Arte____________________ Ano:6 ano Período:2 bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
- Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Altura
Duração
Timbre
Intensidade
Densidade
Paisagem sonora
Ritmo
Melodia
Escalas
Gêneros: folclórico,
Indígena, africana
Escultura, pintura,
instalação, gravura
Cultura africana
JUSTIFICATIVA
Relacione
o
conhecimento
artístico com as produções
artísticas populares e cotidiano
do aluno.
Perceba os modos de fazer
música dos diferentes gêneros
musicais: folclórico, indígena e
africana.
Produza trabalhos musicais
com características populares e
realize composição de sons da
paisagem sonora
Compreenda
as
diferentes
formas musicais populares,
suas
origens
e
práticas
contemporâneas.
Produção
de
trabalhos
artísticos e exposição.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
- Percepção dos modos de fazer música,
através de diferentes formas musicais.
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
-Produção individual;


Atividades em grupos .Hino
Nacional Brasileiro.(música)
Educação Fiscal.(Direitos
Humanos e cidadania Fiscal).
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
* Instrumentos de avaliação:
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS:
ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba,
2005.
Lenir Maria Daga Frantz___________________Disciplina:___Arte______________ Ano:6 ano Período:3 bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
- Elementos formais
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Personagem:
expressões corporais,
vocais, gestuais e
faciais
Compreenda a forma como se
estrutura e organizam os
elementos que compõe o teatro
em suas origens e outros
períodos históricos.
- Composição
Ação
-Movimentos e
Períodos
Espaço
Enredo, roteiro.
Espaço cênico,
adereços.
Técnica: jogos
teatrais, teatro direto
e indireto,
improvisação,
manipulação,
máscaras
Teatro de sombras
Gênero: tragédia,
comédia e circo.
Grecoromana/Medieval/Ren
AVALIAÇÃO
JUSTIFICATIVA
Estude as estruturas teatrais:
personagem, ação dramática e
espaço
cênico
e
sua
articulação com formas de
composição em movimentos e
períodos.
Produza trabalhos teatrais com
ênfase nos elementos de
composição.
Compreenda os elementos que
estruturam e organizam o
teatro e suas relações com os
movimentos artísticos.
Aproprie prática e teoricamente
as técnicas e modos de
composição teatrais.
Produção de trabalhos com teatro utilizando
diferentes modos de composição – criação
de roteiros, ensaios e apresentações.
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
-Produção individual;

Atividades em grupo (apresentação
de teatro)
 Drogas
 Meio ambiente
Violência na escola.

Valores estéticos.
* Instrumentos de avaliação:
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
Apresentação teatral
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
ascimento
Professor (a):Lenir Maria Daga Frantz Disciplina: Arte
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
- Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Movimento Corporal/
tempo/espaço
Kinesfera
Eixo
Ponto de apoio
Movimentos
articulares
Fluxo (livre, e
interrompido)
Rápido e lento
Formação
Níveis(Alto, médio e
baixo)
Deslocamento (direto
e indireto)
Dimensões (Peq. E
grande)
Pré-
JUSTIFICATIVA
- compreender as formas de
estruturação e organização da
dança em suas origens e outros
períodos históricos.
-compreender o movimento
corporal, tempo, espaço e sua
articulação com os elementos de
composição e movimentos e
períodos da dança.
- produzir trabalhos com dança
utilizando diferentes modos de
composição.
Ano:6 ano Período:4º Bimestre 2013
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:
Produção de trabalhos com dança utilizando
diferentes modos de composição – criação
de roteiros, ensaios e apresentações.
-Aulas expositivas;
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
-Produção individual;O que é Tributo.
* Instrumentos de avaliação:
Criação de coreografias e apresentaçães
Africanas .Danças folclóricas.

Trabalhos individuais e em grupo
Pesquisas de campo
Prova prática (apresentação)
* Recuperação de estudos:
-compreender os elementos que
estruturam e organizam a dança e
A recuperação será de 100% da nota
História/Grecoromana
/renascimento/dança
clássica
Dança Africanas
sua relação com o movimento
artístico.
concomitante e substitutiva.
-apropriação da prática e
teoricamente de técnicas e modos
de composição da dança.
REFERÊNCIAS:
ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba, 2005.
Professor (a):_Lenir Maria Daga Frantz______________________Disciplina:__Arte___________________ Ano: 7 ano Período: 1 bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
- Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
Ponto/Linha/Textura
Forma/Superfície
Volume/Cor/Luz
Proporção
Tridimensional
Figura e fundo
Abstrata
Perspectiva
Técnicas: pintura,
escultura,
modelagem, gravura,
entre outras.
Gêneros: paisagem,
retrato, natureza
morta, entre
Outros
Arte indígena
Arte popular
brasileira e
paranaense
Renascimento
Barroco
Compreenda o conhecimento
das artes visuais e sua relação
com as formas
artísticas
populares
e
o
cotidiano do aluno.
Perceba
os
modos
de
estruturar e compor as artes
visuais na cultura de
diferentes povos.
Aprecie e produza trabalhos em
artes
visuais,
com
características da cultura
popular,
relacionando
os
conteúdos com o cotidiano do
aluno.
Compreenda
as
diferentes
formas artísticas populares,
suas origens e práticas
contemporâneas.
Aproprie-se da prática e teoria
de técnicas, gêneros e modos
de composição visual.
As aulas serão realizadas privilegiando
dinâmicas e atividades que promovam a
imaginação e criatividade dos estudantes:
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
- Atividades em grupo;
-Produção individual;
* Instrumentos de avaliação:
- Jogos;
Participação na realização da prática;
-Materiais
para
trabalhos
Reciclagem(cesta Indígena).
práticos;
-Produção de trabalhos de artes visuais
utilizando equipamentos e recursos
tecnológicos;
- Internet, entre outros.Tintas, lápis, papel,
madeira....
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS: ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba,
2005.
Professor (a):_Lenir Maria Daga Frantz______________________Disciplina:___Arte___________________ Ano: 7 ano Período:2 bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
Altura
Duração
Timbre
Intensidade
Densidade
Ritmo
Melodia
Escalas
Gêneros: folclórico,
indígena, popular e
étnico.
Cultura africana
Compreenda o conhecimento
da música e sua relação com
as formas artísticas
populares e o cotidiano do
aluno.
Perceba os modos de fazer
música dos diferentes gêneros
musicais: folclórico,
indígena, popular e étnico.
Aprecie e produza trabalhos
musicais com características
populares e realize
composição a partir de sons da
paisagem sonora.
Compreenda as diferentes
formas musicais populares,
suas origens e práticas
contemporâneas.
Aproprie-se da prática e teoria
de gêneros e modos de
composição musical.
Percepção dos modos de fazer música,
através de diferentes formas musicais.
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
-Produção individual;Função do Tributo.


Atividades em grupos. Música:Hino
do Paraná.
Educação Fiscal.(Ética e
Cidadania).
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
* Instrumentos de avaliação:
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS:
ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba,
2005.
Professor (a):__Lenir Maria Daga Frantz_____________________Disciplina:_Arte______________________ Ano: 7 ano Período:3 bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANT
ES
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Personagem:
expressões /corporais,
vocais, gestuais e
faciais
Ação/Espaço
- Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
Representação, leitura
dramática, cenografia
Técnicas: jogos teatrais,
mímica, improvisação,
formas
animadas, entre outras.
Gêneros: rua e arena,
caracterização.
Comédia dell’arte
Teatro popular
brasileiro e
paranaense
Teatro africano
Compreenda o conhecimento
do teatro e sua relação com as
formas artísticas
populares e o cotidiano do
aluno.
Perceba os modos de fazer
teatro em diferentes espaços.
Aprecie e produza trabalhos
com teatro de rua, direto e
indireto.
Compreenda
as
diferentes
formas
de
representação
presentes no cotidiano,
suas
origens
e
práticas
contemporâneas.
Aproprie-se
prática
e
teoricamente de técnicas e
modos de composições
teatrais, presentes no cotidiano.
Produção de trabalhos com teatro utilizando
diferentes modos de composição – criação
de roteiros, ensaios e apresentações.
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
-Aulas expositivas;
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
-Produção individual;
* Instrumentos de avaliação:



Atividades em grupo (apresentação
de teatro, prevenção ao uso de
drogas.)
Valores estéticos.
Efeitos da violência.
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS: ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba,
2005.
Professor (a):_Lenir Maria Daga Frantz______________________Disciplina:_Arte______________________ Ano: 7 ano Período:4 bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
- Elementos formais
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Movimento corporal
Tempo
Espaço
- Composição
-Movimentos e
Períodos
Ponto de apoio
Rotação
Coreografia
Salto e queda
Peso (leve e pesado)
Fluxo (livre,
interrompido e
conduzido)
Lento, rápido e
moderado
Níveis (alto, médio e
baixo)
Formação
Gênero: folclórica,
popular e étnica
Dança popular
Brasileira e
Paranaense/ indigena
JUSTIFICATIVA
Compreenda a dança e a sua
relação com formas artísticas
populares a partir
do cotidiano do aluno.
Perceba os modos de elaborar
e executar a dança, em
diferentes espaços.
Aprecie e produza trabalhos em
dança com características da
cultura popular,
relacionando os conteúdos com
o cotidiano do aluno.
Compreenda
as
diferentes
formas de dança popular, suas
origens e práticas
contemporâneas.
Aproprie-se da prática e teoria,
de técnicas, gêneros e modos
de composição da
dança.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Produção de trabalhos com dança utilizando
diferentes modos de composição – criação
de coreografias, ensaios e apresentações.
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
-Produção individual;Classificação das
drogas e seus efeitos.
* Instrumentos de avaliação:
- Atividades em grupo. Danças folclóricas e
Africanas.
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS:
ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba,
2005.
Professor (a): Lenir Maria Daga Frantz_______________________Disciplina:__Arte____________________ Ano:9ano Período: 1ºbimesrte
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Ponto/Linha
Textura/Forma
Superfície/Volume
Cor/Luz
Bidimensional
Tridimensional
Figura-fundo
Ritmo visual
Técnica: pintura,
grafitte.
performance, entre
outras.
Gêneros: paisagem
urbana, cenas
do cotidiano, entre
outros
Cultura Indigena
Realismo
Vanguardas
Muralismo
Arte LatinoAmericana
Hip-Hop: Cultura
Africana,
JUSTIFICATIVA
Entenda a arte como ideologia
e fator de transformação social.
Perceba os modos de fazer
trabalhos em artes visuais e
sua função social.
Produza trabalhos em artes
visuais
com
ênfase
nos
elementos de composição.
Compreenda a dimensão das
artes visuais enquanto fator de
transformação social.
Produza trabalhos em artes
visuais visando à atuação do
sujeito em sua realidade
singular
e social.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
As aulas serão realizadas privilegiando
dinâmicas e atividades que promovam a
imaginação e criatividade dos estudantes:
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
- Atividades em grupo;
-Produção individual;
* Instrumentos de avaliação:
- Jogos;
Participação na realização da prática;
-Materiais para trabalhos práticos;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
-Produção de trabalhos de artes visuais
utilizando equipamentos e recursos
tecnológicos;
- Internet, entre outros.Tintas, lápis, papel,
madeira....
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS:ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba
Professor (a):_Lenir Maria Daga Frantz______________________Disciplina:____Arte__________________ Ano: 9 ano Período: 2 bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
Elementos formais
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Altura
Duração
Timbre
Intensidade
Densidade
- Composição
-Movimentos e
Períodos
Ritmo
Melodia
Harmonia
Técnicas: vocal,
instrumental e
mista
Gêneros: popular,
folclórico e
Étnico
JUSTIFICATIVA
Compreenda
a
música
enquanto ideologia e fator de
transformação social.
Perceba os modos de produzir
música e sua função social
como música engajada.
Produza trabalhos com os
modos de organização e
composição
musical,
com
enfoque na
música
engajada,
popular
brasileira e contemporânea.
Perceba as diversas técnicas
de execução musical como:
vocal, instrumental e mista.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Percepção dos modos de fazer música,
através de diferentes formas musicais.
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
-Produção individual;Educação Tributária
(Charges).


Atividades em grupo. A cor do
homem- Milton Nascimento e
Fernando Brant.
Educação
Fiscal.(Responsabilidade fiscal e
social.)
Música engajada
Música popular
brasileira
Música: Cultura
Africanas
Contemporânea
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
* Instrumentos de avaliação:
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS:ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba
Professor (a):_Lenir Maria Daga Frantz______________________Disciplina:_Arte_____________________ Ano: 9 ano Período:3º bimestre
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
Elementos formais
- Composição
-Movimentos e
Períodos
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Personagem:
expressões
corporais, vocais,
gestuais e faciais
Ação
Espaço
Técnicas: monólogo,
jogos teatrais,
direção, ensaio,
teatro-fórum
Dramaturgia
Cenografia
Sonoplastia
Iluminação
Figurino
Teatro engajado
Teatro do oprimido
Teatro pobre
Teatro do absurdo
Vanguardas
JUSTIFICATIVA
Compreenda a arte teatral
enquanto ideologia e fator de
transformação social.
Perceba os modos de fazer
teatro e sua função social.
Aproprie-se das teorias do
teatro.
Crie trabalhos com os modos
de organização e composição
teatrais como fatores de
transformação social.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Produção de trabalhos com teatro utilizando
diferentes modos de composição – criação
de roteiros, ensaios e apresentações.
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
-Produção individual;Valores estéticos.
Atividades em grupo (apresentação de
teatro).Drogas,
 Meio ambiente
 Violência fisica.
* Instrumentos de avaliação:
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS:ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba
Professor (a): Lenir Maria Daga Frantz_______________________Disciplina:__Arte____________________ Ano:9ano Período: 4ºbimesrte
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
Elementos formais
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
Movimento
corporal
Tempo
Espaço
- Composição
-Movimentos e
Períodos
Kinesfera
Ponto de apoio
Peso/Fluxo
Quedas/Saltos
Giros/Rolamentos
Extensão (perto e
longe)
Coreografia
Deslocamento
Gênero: performance
e moderna
Vanguardas
Dança Moderna
Dança Aricanas
Contemporânea
JUSTIFICATIVA
Entenda a dança enquanto
ideologia
e
fator
de
transformação social.
Perceba os modos de fazer
dança e sua função social.
Produza trabalhos com os
modos de organização e
composição da dança como
fator de
transformação social.
Produza trabalhos em dança,
visando à atuação do sujeito
em sua realidade singular e
social.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Produção de trabalhos com dança utilizando
diferentes modos de composição – criação
de coreografias, ensaios e apresentações.
-Aulas expositivas;
-Vídeos, Imagens e Músicas (TV pendrive);
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:
Avaliação Prática:70
Avaliação teórica: 30
Contínua e cumulativa do desempenho do
aluno.
-Produção individual;
- Atividades em grupos .Danças folclóricas
* Instrumentos de avaliação:
Participação na realização da prática;
- Registro das atividades e demais conteúdos;
-Pontualidade na realização e entrega dos
trabalhos propostos;
* Recuperação de estudos:
A recuperação será de 100% da nota
concomitante e substitutiva.
REFERÊNCIAS:ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática. 1991.
VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual – Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, 2001.
CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora
Nacional.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, 2008.
PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba