Casa de Areia e Névoa - Universidade Federal do Paraná

Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras Estrangeiras Modernas
Curso de Letras
Cultura e Ensino de Língua Estrangeira Moderna na Escola
Profa Mariza Riva de Almeida
MATERIAL
FONTE
PÚBLICO
ALVO
MATERIAIS INTERCULTURAIS
ALUNO CLÁUDIO OBAYASHI
Título do
Casa de Areia e Névoa (House of Sand and Fog)
Filme:
Diretor:
Vadim Perelman (vencedor do Prêmio ‘Debut
Director’ oferecido pela National Board of Review –
EUA)
Ano:
2003
Roteiro:
Uma esposa abandonada é despejada de sua casa e
começa um conflito trágico com os novos
proprietários de sua residência.
Gênero:
Drama
Atores
Jennifer Connelly (Indicada ao Oscar de Atriz
principais:
Principal).
Outros filmes: Uma Mente Brilhante (Vencedora do
Oscar de Atriz Coadjuvante).
Bem Kingsley (Indicado ao Oscar de Ator Principal).
Outros filmes: Gandhi (Vencedor do Oscar de Ator
Principal).
SINOPSE
Jennifer Connely é Kathy Nicolo, uma alcoólatra em
recuperação cujo marido a abandonou, o que
eventualmente levou o banco a despejá-la de sua
casa. Ela é colocada em leilão e adquirida pelo
Coronel exilado da Força Aérea Iraniana Behrani
(Ben Kingsley), um novo cidadão americano que
busca criar sua família neste novo lar. Mas Nicolo
não desiste tão facilmente de sua casa sem pelo
menos lutar por ela, e ela consegue a ajuda de um
policial casado que se torna seu amante. É possível
fazer uma analogia entre a casa em questão e algum
território do Oriente Médio. Até mesmo com Israel,
considerado um território sagrado pelas três
principais religiões: Cristianismo, Judaísmo e
Islamismo.
Alunos de:
Todos os idiomas. O filme é falado em inglês, mas há
(idioma)
várias passagens em persa.
Nível:
Todos, a depender do grau de conhecimento dos
alunos em relação aos conflitos existentes no Oriente
Médio.
OBJETIVOS
ATIVIDADES
PROPOSTAS
Aquecimento:
SUGESTÃO DE
ATIVIDADE:
Extensão do
Tema:
Analisar os conflitos culturais entre os povos árabes
e os não árabes;
Analisar a ineficiência do sistema administrativo
norte-americano, desmistificando a idéia de que
apenas o sistema brasileiro é inoperante e
ineficiente;
Analisar as sub-condições de trabalho exercidas
pelas pessoas que vão ao exterior.
Apresentação de alguns recortes de jornais atuais
que retratem os conflitos no Oriente Médio (os quais
podem ser facilmente encontrados em sites como
www.cnn.com ou www.nytimes.com).
A aula deverá ser dividida em duas partes: a
primeira
para
realização
do
warm-up
supramencionado e para visualização da metade do
filme (o filme é extenso: 126 minutos). A segunda
aula servirá para visualizar a segunda metade e para
debater aspectos de interculturalidade. O seguinte
questionário pode ser utilizado:
1. Quem tem os argumentos mais fortes para ficar
com a casa – Kathy ou Behrani?
2. Entre Kathy e Behrani, quem é o mais inocente? E
o mais ganancioso? E o mais antiético?
3. Se você estivesse no lugar de Behrani e você
descobrisse que a casa dos seus sonhos que você
comprou
foi
erroneamente tomada
de
seu
proprietário, o que você faria? O que você faria se
sua família dependesse de você para mantê-la um
local bom de se viver?
4. Quem é a pessoa mais responsável pela tragédia
final?
5. Você conhece alguém que era rico e poderoso no
seu país de origem e que teve que recomeçar num
outro país?
6. Compare os personagens principais (Kathy,
Behrani, a casa) com outros países. Qual o motivo
para essas comparações?
7. É possível comparar o conflito do filme com a
presença de multinacionais em nosso país? Como
você se sente com a presença dessas empresas?
8. O que você gostou e não gostou neste filme?
* parte do filme poderá ser assistido em casa pelos
alunos
Para alunos de todos os níveis: assistir a outros
filmes que tratam a respeito do mesmo tema, p. ex.,
A Testemunha (The Witness) – conflito entre a
comunidade Amish e os turistas), Justiça Vermelha
(Red Córner) – conflito entre a cultura ocidental e o
sistema judiciário chinês.
Para alunos intermediários e avançados: redigir uma
composição analisando os prós e contras da
multiculturalidade.