Geocartografia - FCT

UNIDADE UNIVERSITÁRIA
PROGRAMA
DE
ENSINO
DA
GRADUAÇÃO
2016
Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP
CURSO DE
Geografia
HABILITAÇÃO
Licenciatura e Bacharelado
OPÇÃO
DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL
Departamento de Geografia - Prof. Dr. EDUARDO PAULON GIRARDI
IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO
DISCIPLINA OU ESTÁGIO
GEOCARTOGRAFIA
OBRIG./OPT./EST.
OBRIGATÓRIA
CRÉDITO
04
CARGA
HORARIA
TOTAL
060
SERIAÇÃO IDEAL
2º ANO
PRÉ E CO-REQUISITO
ANUAL/SEM.
2o Sem.
DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA
TEÓRICA
020
NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA
AULAS TEÓRICAS
AULAS PRÁTICAS
PRÁTICA
025
TEÓRICO/PRATICA
AULAS TEÓRICO/PRÁTICAS
OUTRAS
Prát.Pedagóg.
015
OUTRAS
OBJETIVOS (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:)
1. Compreender a natureza dos mapas e da cartografia geográfica para a pesquisa e para o ensino de geografia;
2. Entender os fundamentos da semiologia gráfica, da visualização cartográfica, da modelização gráfica e da cartografia
social;
3. Elaborar mapas utilizando os fundamentos e técnicas da semiologia gráfica, da visualização cartográfica e da
modelização gráfica;
4. Buscar e coletar dados;
5. Elaborar e adaptar bases cartográficas;
6. Utilizar o programa Philcarto para a elaboração de mapas a partir de dados estatísticos;
7. Utilizar o mapa como instrumento de análise geográfica;
8.Utilizar o mapa como instrumento pedagógico no ensino de geografia.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (título e discriminação das Unidades)
1. Leitura desconstrucionista do mapa
- A nova história da cartografia;
- A crítica na cartografia;
- O mapa como linguagem;
2. A cartografia no pensamento geográfico (brasileiro);
- A cartografia nas escolas tradicionais, pragmática e crítica;
- A cartografia geográfica;
- Mapa como instrumento de análise, discurso e ensino de geografia;
3. Semiologia gráfica
- Variáveis visuais;
- Níveis de organização dos componentes;
- Níveis de organização das variáveis visuais;
- Regras da utilização das variáveis visuais;
- Métodos de representação;
4. Visualização cartográfica
- Fundamentação teórica;
- Práticas de investigação através do mapa;
5. Modelização gráfica
- Fundamentação teórica e relação com a geografia;
- Práticas de compreensão e discurso pelo mapa;
6. Cartografia social
- Fundamentos e usos da cartografia social;
- Cartografia social e ensino de geografia;
7. Curso de Philcarto
- Funcionamento geral;
- Módulo básico;
- Módulo avançado (visualização cartográfica);
8. Cartografia geográfica e ensino de geografia
- Análise do uso de mapas em materiais pedagógicos;
- Aspectos pedagógicos dos mapas;
- Elaboração de mapas como recurso pedagógico.
METODOLOGIA DE ENSINO
1. Aulas expositivas e dialogadas;
2. Exercícios práticos de elaboração, manipulação e análise de mapas;
3. Exercícios práticos de elaboração de mapas manualmente e com o programa Philcarto;
4. Análise do uso de mapas em materiais didáticos (livros, atlas e cartilhas);
5. Seminário;
6. Trabalho em grupo e individual.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ACSELRAD, H. (org.). Cartografia social e dinâmicas territoriais: marcos para o debate. Rio de Janeiro: IPPUR/UFRJ,
2010.
_____. (org.). Cartografias sociais e territórios. Rio de Janeiro: UFRJ/IPPUR, 2008.
ALMEIDA, R. D.; PASSINI, E. O espaço Geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 1988.
ALMEIDA, R. D. (org.). Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia. São Paulo: Contexto,
2011.
_____. (org.). Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2008.
ARCHELA, R.Cartografia no pensamento geográfico. Londrina: UEL, 2000. Disponível em:
<www.uel.br/projeto/cartografia>.
_____.Cartografia sistemática e cartografia temática. Londrina: UEL, 2000. Disponível em:
<www.uel.br/projeto/cartografia>.
_____.Correntes da cartografia teórica e seus reflexos na pesquisa brasileira. Londrina: UEL, 2000. Disponível em:
<www.uel.br/projeto/cartografia>.
BERTIN, J.A neográfica e o tratamento gráfico da informação. Curitiba: UFPR, 1986 [1977].
BLACK, J. Maps and politics. Chicago: The University of Chicago Press, 1997.
BRUNET, R. Le déchiffrement du monde: théorie et pratique de la géographie. Paris: Belin, 2001 [1990].
CRAMPTON, J. W.; KRYGIER, J. Uma introdução à cartografia crítica. In: ACSELRAD, H. Cartografias sociais e
territórios. Rio de Janeiro: UFRJ/IPPUR, 2008.
FERRAS, R. Lesmodèlesgraphiques em Géographie. Paris: Economica, 1993.
Fonseca, f. p.; OLIVA, J. Como eu ensino cartografia.São Paulo: Melhoramentos, 2013.
GIRARDI, E. P. Proposição teórico-metodológica de uma Cartografia Geográfica Crítica e sua aplicação no
desenvolvimento do Atlas da Questão Agrária Brasileira. 2008. Tese (Doutorado em Geografia) – Faculdade de
Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2008.
HARLEY, J. B. A nova história da cartografia. In: UNESCO. O correio da UNESCO. Ano 19, n.8. Paris: UNESCO,
1991. p.4-9.
_____. Deconstructing the map.Cartographica. v.26, n.2. Toronto: University of Toronto Press, 1989. p.1-20.
LACOSTE, Y. Les géographes, la science et l’illusion.Herodote, Paris, n.76, jan./mar., 1995.
LÉZY, E.; NONJON, A. Cartes en main: la cartographie aux concours. Paris: Ellipses, 1999.
MARTINELLI, M. Curso de Cartografia Temática. São Paulo: Contexto, 1991.
_____. Os mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003.
MEC – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO. Parâmetros curriculares nacionais:ciências humanas e suas
tecnologias. Brasília: MEC, 2001.
MONMONIER, M. Lying with maps. Statistical science. v. 20, n.3. [S.l.]: Institute of mathematical satatiscs, 2005.
p.215-222.
NOGUEIRA, R. E. Cartografia: representação, comunicação e visualização de dados espaciais. Florianópolis: Editora da
UFSC, 2009.
RAMOS, C. da S. Visualização cartográfica e cartografia multimídia: conceitos e tecnologias. São Paulo: Unesp,
2005.
SEF – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL (MEC). Parâmetros curriculares nacionais: história e
geografia. Brasília: MEC, 1997.
_____. Parâmetros curriculares nacionais: geografia – terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília: MEC,
1998.
THÉRY, H. Modelização gráfica para análise regional: um método. Revista GEOUSP. São Paulo, n.15, 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BERTIN, J. Sémiologie graphique: les diagrammes, les réseaux, les cartes. Paris: Gauthier-Villars, 1973 [1962].
CAMPOS, M. D. Sulear vs. Nortear: representações e apropriações do espaço entre emoção, empiria e ideologia. In: Série
Documenta. Ano VI, n.8. Rio de Janeiro: UFRJ, 1997. p.41-70.
GERARDI, L. H. Quantificação em Geografia. São Paulo: DIFEL, 1981.
JOLY, F. A Cartografia. 6.ed. Campinas: Papirus, 2004 [1985].
LACOSTE, Y. A Geografia – isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003
[1985].
LE FUR, A. Pratiques de lacartographie. Paris: Armand Colin, 2005.
LIBAULT, A. Geocartografia. São Paulo: EDUSP, 1975.
MACEACHREN, A. M.; TAYLOR, F. Visualization in modern cartography. Oxford: Elsevier Science 1994.
ORUETA, A.G.et. all. Prácticas de análisis espacial. Barcelona: Oikos-Tau, 1994.
SLOCUM, T. A. Thematic cartography and visualization. New Jersey: Prentice-Hall, 1999.
THÉRY, H.; MELLO, N. A. de. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1. Compreensão do papel e importância do mapa para a pesquisa e o ensino de geografia;
2. Habilidade de elaborar mapas;
3. Habilidade de utilizar mapas na análise geográfica e no ensino de geografia;
2. Habilidade de julgar e avaliar mapas.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
1.
2.
3.
4.
5.
Seminário;
Atividade prática de elaboração de mapas manualmente e no computador;
Trabalho de análise do uso de mapas em materiais pedagógicos;
Prova escrita;
Trabalho final da disciplina com o mapeamento e análise de um tema.
EMENTA (Tópicos que caracteriza as unidades dos programas de ensino)
1. Representar e apropriar-se do mundo: diferentes formas de representação.
2. Conhecer e representar o espaço geográfico;
3. Mapa no ensino de geografia.
MATERIAL INSTRUCIONAL
GIRARDI, E. P. Manual de utilização do programa Philcarto 4.XX para Windows. Presidente Prudente: [s.n.], 2007.
Disponível em: <www.fct.unesp.br/nera/atlas>.
MARTINELLI, M. Gráficos e mapas: construa-os você mesmo. São Paulo: Moderna, 1998.
WANIEZ, P. Philcarto. Bordeaux: [s.n.], 2011. Disponível em: <http://philcarto.free.fr/>.
Mapas, atlas e sites da internet.
AUTO-AVALIAÇÃO
Será realizada na entrega e discussão dos trabalhos avaliados pelo professor.
PEQUENOS PROJETOS - TRABALHO DE CAMPO
Não se aplica
GRANDES PROJETOS - TRABALHO DE CAMPO
Não se aplica
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO REGIME DE RECUPERAÇÃO
O aluno realizará uma revisão dirigida da bibliografia da disciplina e também das práticas de mapeamento e em seguida
passará por uma avaliação teórica e prática cuja nota substituirá a média final anterior.
HORARIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO:
A ser definido em comum acordo com os alunos.
APROVAÇÃO: DEPARTAMENTO
CONSELHO DE CURSO
COMISSÃO DE ENSINO