7A - COLÉGIO ESTADUAL JARDIM PORTO ALEGRE

Colégio Estadual Jardim Porto Alegre
Ensino Fundamental, Médio e Professional
Rua Paraná – 299 – Toledo – Paraná
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
DISCIPLINA: Geografia
ANOS: 7º “A”
Turno: Matutino
Professor: Luis Alberto Schneider
Justificativa
Geografia é uma ciência viva, dinâmica e aberta. Dentro desta perspectiva os objetos geográficos são interligados com as ações
humanas. É uma ciência que compreende o estudo do espaço geográfico, como sendo um espaço social, produzido e reproduzido pela
sociedade, através do trabalho.
É através do trabalho que o homem transforma e organiza o espaço, conforme seus interesses e necessidades. O espaço
geográfico é composto por elementos naturais, culturais, técnicos e também por ações sociais, políticas e econômicas. A disciplina de
geografia trata o Homem como agente principal do meio onde vive, pois o homem é o transformador, organizador e produtor do espaço
geográfico.
A geografia é uma área de conhecimento comprometida em tornar o mundo compreensível para os alunos e tem como meta
buscar um ensino que direciona os mesmo para a cidadania possibilitando-os a compreender sua importância no conjunto de interação
entre a sociedade e natureza.
Metodologia
Acompanhar no dia a dia as aptidões e desenvolvimentos das habilidades dos alunos através da leitura, escrita e interpretações
dos conceitos fundamentais da geografia: paisagem, lugar, região, território, natureza e sociedade com o objetivo de inserir os alunos
no seu contexto social, através de diálogos abertos, para tornar o ensino da Geografia interessante, produtivo e ligado com os
pensamentos e inovações do mundo moderno, o qual nossos alunos estão inseridos.
ORIENTAÇÕES GERAIS: No desenvolvimento dos conteúdos estabelecidos é preciso contemplar uma discussão sobre as relações
sociedade-natureza.
Abordar a localização da paisagem em diferentes escalas, articulando com os princípios cartográficos, signos, escalas, orientação para
justificar o conteúdo geográfico.
Os conteúdos estruturantes devem nortear a escolha dos Conteúdos Específicos, sabendo que para cada conteúdo trabalhado podemos
abordá-lo nos quatro Conteúdos estruturantes.
Os temas educacionais contemporâneos, tais como: cultura afro-brasileira, indígenas, educação ambiental, história do Paraná, prevenção ao
uso indevido de drogas, sexualidade humana, educação fiscal, direito da criança e adolescente, educação tributária e enfrentamento a
violência contra a criança e o adolescente deverão ser abordadas no desenvolvimento dos conteúdos.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
DIMENSÃO ECONÔMICA DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
DIMENSÃO POLÍTICA DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
DIMENSÃO CULTURAL DEMOGRÁFICA DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
GEOGRAFIA – 7º ANO - 1º BIMESTRE – 2015
Conteúdos Básicos
Conteúdos Específicos
Formação, localização e
regionalização do território
brasileiro
Território brasileiro.
Regiões do Brasil.
Por que regionalizar?
Regionalização, limites
territoriais, expansão
territorial e políticas
regionais.
Critérios, descentralização,
planejamento, ações
governamentais, coletas de
dados e pesquisas das
regiões brasileiras.
Justificativa
Localizar identificar e
compreender a
expansão territorial e
a configuração do
atual território
brasileiro, através da
divisão em regiões.
Compreender o que é
e porque regionalizar
e as políticas
regionais do Brasil.
Entender a divisão
feita pelo IBGE, para
que possa melhor
atender as
especificidades das
regiões.
Avaliação: Neste bimestre
os alunos farão duas
avaliações (prova,
Encaminhamentos
seminário ou trabalho)
Metodológicos
com peso 70 e outras
atividades com peso 30.
Recuperação com peso
100.
Aula expositiva com
Espera-se que o aluno
mapa regional do Brasil possa compreender o
e ressaltar sobre a
processo de formação do
chegada dos
território, localização e a
portugueses na América. regionalização através dos
mapas e textos específicos.
Aula expositiva com
mapa regional do Brasil
e ressaltar sobre as
políticas que determina
as formas de
regionalização.
Espera-se que o aluno
possa compreender que a
divisão do território não
aconteceu por acaso, mas
vários fatores foram
analisados, através de
atividades escrita e com
mapas.
Aula expositiva com
Responder um questionário
texto sobre o IBGE e
que ressalta as regiões
citar como exemplo a
brasileiras e alguns fatores
importância pesquisa do que são resultado da
censo que direciona os
regionalização.
investimentos para as
regiões.
GEOGRAFIA - 7º ANO - 2º BIMESTRE - 2015
Conteúdos Básicos
Conteúdos Específicos
Justificativa
A distribuição da população
por regiões, natalidade,
mortalidade, pirâmide
etária, e diversidade da
população dentro do país.
Entender como a
população está
distribuída por regiões e
os fatores que
influenciam na
população com:
natalidade, mortalidade,
pirâmide etária, e
diversidade da
população dentro do
país.
Entender os movimentos
populacionais, porque as
pessoas migram e as
causas históricas –
econômicas e sociais
que causam os
movimentos migratórios
e a formação da
população do Paraná.
Brasil: aspectos
demográficos
Emigrações, imigrações, e
migrações internas e a
influência no espaço
geográfico brasileiro.
Os movimentos
demográficos.
Encaminhamentos
Metodológicos
Aula expositiva com
exemplos próximo dos
alunos, como quantas
pessoas tem na família a
idades delas e se
possível trazer fotos para
serem analisadas
durante a aula.
Aula expositiva com
exemplos próximo dos
alunos sobre migrações,
como de onde vieram,
porque vieram e as
diferenças entre
perceberam entre os
lugares.
Avaliação: Neste
bimestre os alunos
farão duas avaliações
(prova, seminário ou
trabalho) com peso 70
e outras atividades
com peso 30.
Recuperação com peso
100.
Através da pesquisa e
fotos, os alunos farão um
relato sobre o conteúdo.
Os alunos farão um texto
sobre sua família com
base no conteúdo e
socializarão seus textos.
População
Economicamente Ativa,
desemprego e seus fatores,
economia informal e
trabalho infantil.
Perceber como funciona
a cadeia de trabalho no
A população e o
Brasil, porque existe o
trabalho no Brasil.
desemprego, quais tipos
de pessoas estão
desempregadas, o que
levam as pessoas para a
economia informal,
porque muitas crianças
estão no mercado de
trabalho e as
conseqüências para a
sociedade num país que
existe desemprego e
exploração de mão-deobra.
A agroindústria,
Compreender a
modernização do campo,
importância da atividade
Brasil: campo e cidade. concentração de terras e os agroindústria,
conflitos gerados.
modernização do campo,
concentração de terras e
os conflitos gerados no
campo e na cidade e
porque muitas pessoas
que eram do campo,
atualmente estão
concentradas nas
favelas, expostas a todo
tipos de violências.
Aula expositiva e
posteriormente aula no
laboratório de
informática, para
pesquisar o conteúdo
exposto.
Em dupla os alunos irão
apresentar um relatório
sobre a pesquisa.
Aula expositiva com
Através de relatos
vários exemplos sobre o escritos e falados sobre
conteúdo, incentivar os
o conteúdo.
alunos a participarem
com situações que eles
vivem ou conhecem.
GEOGRAFIA - 7º ANO - 3º BIMESTRE- 2015
Conteúdos Básicos
Conteúdos Específicos
Início, característica,
concentração e
Urbanização e
desconcentração da
industrialização do Brasil. industrialização brasileira
e a ligação com a
urbanização.
Formação e hierarquia
das cidades brasileira.
Sistema de produção
industrial.
Justificativa
Compreender o
processo de
industrialização,
crescimento das cidades
e os problemas sociais e
ambientais.
Encaminhamentos
Metodológicos
Aula expositiva, com
texto sobre algumas
indústrias do
conhecimento dos
alunos e ressaltar a
história do café nasce a
indústria.
Rede e hierarquia urbana Identificar o crescimento Aula expositiva com
e os problemas sociais e
das cidades brasileiras e exemplos e pesquisa
ambientais urbanos.
o processo de
sobre a formação das
urbanização recente, a
cidades brasileiras e a
formação de micro
formação de micros
território: favelização,
territórios.
condomínios fechados e
barreira social gerada
entre as classes e os
problemas sociais e
ambientais.
A rede de produção
Entender as várias
Aula expositiva com a
industrial, a capacidade de formas e capacidade de participação dos alunos
produção, o sistema em
produção industrial,
sobre tipos de
série da produção e os
como as pessoas fazem indústrias e produtos
recursos naturais como
parte deste processo e
industrializados que
matéria prima.
os recursos naturais que eles consomem.
Avaliação: Neste
bimestre os alunos
farão duas avaliações
(prova, seminário ou
trabalho) com peso 70
e outras atividades
com peso 30.
Recuperação com peso
100.
Através de um
questionário, analisar as
respostas dos alunos e o
grau de compreensão.
Depois da pesquisa os
alunos apresentaram
seus trabalhos na sala
de aula.
Avaliação dos cartazes
produzidos pelos alunos
com enfoque nos tópicos
e sua ligação com as
figuras.
Agroindústria.
A transformação de
matérias-primas
provenientes da
agricultura, pecuária,
aqüicultura,silvicultura e
outros.
estão sendo explorados
muitas vezes de forma
ilegal para a
manutenção do sistema
produtivo.
Compreender a
Aula expositiva e
importância da atividade posteriormente uma
agroindustrial para a
aula de campo.
economia brasileira e as
modificações no espaço
geográfico com este tipo
de atividade.
Através de relatos
escritos e falados sobre
a pesquisa de campo.
GEOGRAFIA - 7º ANO - 4º BIMESTRE - 2015
Conteúdos Básicos
Conteúdos Específicos
A espacialização dos
fenômenos atmosféricos
Os fenômenos
e as mudanças
naturais e a
climáticas e poluição
interferência humana. decorrentes das
atividades humanas e
também da própria
dinâmica da natureza.
Brasil regiões: norte,
nordeste, centrooeste,sudeste e sul.
Justificativa
Perceber e
compreender os
principais fatores que
interferem nas
mudanças ambientais
Encaminhamentos
metodológicos
Aula expositiva,
pesquisa na
comunidade sobre os
fatores que estão
agravando as
mudanças climáticas
e quem são os
responsáveis por
estes fatores
Divisão regional e
Conhecer a divisão do Aula expositiva com
geoeconômica do Brasil: Brasil em cinco
enfoque para as
aspectos físicos,
regiões, tipos de
características de
econômicos, sociais e
relevo, solo, clima,
cada região e leitura
culturais de cada região vegetação, rios,
do mapa do
definida pelo IBGE
atividades
Brasil Político.
(norte, nordeste, centro- desenvolvidas,
oeste,sudeste e sul ).
população, recursos
naturais e exploração
e conhecer a cultura
destas regiões e a
influência migratória.
Avaliação: Neste bimestre os
alunos farão duas avaliações
(prova, seminário ou trabalho)
com peso 70 e outras
atividades com peso 30.
Recuperação com peso 100.
Os alunos apresentarão o
resultado da pesquisa e debate
sobre o que podemos fazer para
contribuirmos com o meio
ambiente.
Avaliação será sobre o mapa
básico onde os alunos colocaram
título, legenda e por fim colorir.
Mudança no espaço
geográfico, atividade
turísticas, geração de
emprego e preservação
da cultura.
Patrimônios históricos
e naturais das regiões
do Brasil.
Políticas ambientais
Preservação, matéria
prima, consumo,
sustentabilidade e
garantia espécies
Levar o aluno a
compreender a
importância da
preservação do
patrimônio ecológico e
dos patrimônios
históricos, pois estes
preservam a nossa
história que estão
registradas em
monumentos, marcas
em rochas e outros
meios próprios da
época. Para ter um
bom resultado e
preciso investir na
educação ambiental.
Reconhecer a
importância do uso
sustentável dos
recursos naturais para
que as futuras
gerações tenham
acesso a estes
benefícios.
Aula expositiva,
seguida de pesquisa
na internet com
imagens do
patrimônio histórico e
ecológico das cinco
regiões brasileiras.
Os alunos formaram cinco grupos
para trabalharem com cada região
do Brasil e apresentaram cartazes
com imagens e frases sobre o
conteúdo.
Aula expositiva sobre
os direitos que temos
sobre o meio
ambiente desde que
seja com
responsabilidade.
Através de texto sobre a
importância de diminuir o
consumo para maior durabilidade
dos recursos da natureza.