CÉLULA ESPERMÁTICA

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CÉLULA ESPERMÁTICA
Eneder Rosana Oberst 1
Marcelo de Lacerda Grillo 2
Felipe Biscaglia Lacerda3
Introdução: Alguns conteúdos do ensino de Medicina Veterinária, especialmente
aqueles relacionados com estruturas celulares, tornam-se especialmente difíceis
quando são apresentados em descrição em textos ou diagramas, com as
nomenclaturas e descrições conectadas através de setas. Com a apresentação
desse conteúdo de forma mais apropriada e dinâmica, através de métodos
interacionistas de ensino, ele pode ser entendido ao invés de memorizado.
Objetivos: Utilizar novas estratégias para o processo de ensino-aprendizagem na
área de Reprodução Animal, através do desenvolvimento de objetos educacionais
que serão utilizados como material complementar em disciplinas de Graduação e
Pós-Graduação da Faculdade de Veterinária.
Metodologia: O planejamento e construção dos objetos buscou consonância com
as recomendações concernentes ao uso de multimídia, bem como cuidados no uso
de redundância controlada de informações. Estão sendo desenvolvidos: Célula
Espermática, Motilidade Espermática e Trânsito Epididimário. O primeiro objeto
desenvolvido foi Célula espermática.O primeiro passo na criação deste objeto foi
projetar uma interface de navegação que deveria:
(1) ser simples e clara para diminuir a necessidade de aprendizado dos alunos sobre
a navegação e permitir que focassem no conteúdo;
(2) ser visualmente atrativa com a combinação harmônica de fontes de texto, cores
e imagens;
(3) apresentar uma estrutura de navegação genérica que funcionasse bem com
diferentes conteúdos a serem apresentados
(4) utilizar uma tecnologia que permitisse o acesso remoto ou local dos conteúdos e
que permitisse realizar atualizações rapidamente.
Professora,a Faculdade de Veterinária, Doutora, [email protected]
.Professor, ICBA, Mestre, [email protected]
3
Bolsista SEAD, acadêmico de Engenharia Elétrica.
1
2
A montagem do ambiente foi toda baseada em HTML, com vistas a facilitar o
processo de atualização e aperfeiçoamento da parte de texto e interligação dos
diferentes segmentos do material. As animações em Macromedia Flash e vídeos no
formato .MPEG foram incluídos nas páginas HTML construídas. A interface do objeto
foi elaborada com tons de bege e cinza, procurando manter as cores neutras em
relação à apresentação do conteúdo e integrando-as à imagem temática utilizada.
A figura 1 mostra exemplos da interface
Figura 1 – Interface de navegação de Célula espermática
Foram oferecidos diferentes modos de navegação, assim, o usuário pode optar pela
navegação através dos links, botões -anterior e próximo ou pela numeração de
página . Os conteúdos foram apresentados no formato de lista (sumário) através de
um menu vertical à esquerda, que obedece uma estrutura intrínseca ao conteúdo.
Cada item do menu apresenta uma página principal e os cinco subitens relacionados
a ele: diferenças entre espécies, saiba mais, depoimento, jogo, teste. Apresenta
ainda três itens genéricos que fazem parte do objeto: resumo, links e glossário.
Cada página apresenta uma área superior reservada às animações e esquemas.
Abaixo, segue o texto que complementa a informação. Dessa maneira é dada
ênfase à informação visual, pois nesse objeto era preciso apresentar as diferentes
estruturas que compõem a célula espermática e as funções de cada uma delas.
Para a criação dos jogos foi utilizado o software Hot Potatoes porque necessita de
pouco conhecimento e esforço para programação e desenvolvimento dos jogos. O
jogo de defeitos da célula espermática simula o uso do microscópio na avaliação
morfológica, mas utilizou-se de desenhos em vez de fotos de microscopia por causa
da dificuldade de obter equipamento para realizar todas as fotos.
O segundo objeto, Motilidade Espermática, possui a mesma interface do primeiro
objeto para que o aluno possa utilizar um material com o qual ele já está
familiarizado, para que foque sua atenção e seu esforço cognitivo na aprendizagem
do conteúdo. O menu de navegação continua funcionando também como um
sumário, e foi construído de acordo com as exigências de tratamento do novo
conteúdo. O primeiro item “Estrutura morfológica” retoma alguns aspectos teóricos
do objeto anterior por dois motivos: O usuário pode não ter utilizado o primeiro
objeto anteriormente, e, caso o aluno tenha utilizado, esse item serve como uma
revisão importante para os novos conteúdos que serão tratados a seguir. Por ser
um conteúdo relacionado às aulas práticas, as páginas da seção “Avaliação da
Motilidade” utilizam intensivamente o recurso de vídeo, pois para avaliação de
motilidade e do vigor espermático, é necessário a visualização das células
movimentando-se, através de um microscópio. Por isso, o uso de vídeo foi essencial
na abordagem desse conteúdo. Como no primeiro objeto, os vídeos foram inseridos
nas páginas com o componente de vídeo do Flash. As imagens foram capturadas
nos laboratórios do CDPA da Faculdade de Veterinária e do setor de Aquacultura da
Faculdade de Agronomia, que possuem equipamentos de vídeo acoplados a
microscópio. Foram realizados vários vídeos para mostrar diferentes padrões de
motilidade e de vigor espermáticos para que o aluno possa entender as diferenças
das duas avaliações e para que possa visualizar diferentes amostras, tal como é
realizado nas aulas práticas. A figura 2 mostra imagens dos vídeos de motilidade
Figura 2. Motilidade espermática
O terceiro objeto, Trânsito epididimário, será o menor dos três e está em fase de
desenvolvimento. O material textual está completo, e as animações estão sendo
realizadas.
Resultados: Embora o objeto Célula Espermática não tenha sido ainda testado com
turmas de alunos de graduação, uma análise do mesmo foi feita com um grupo de
alunos que atuam como bolsistas de graduação do Laboratório de Inseminação
Artificial da Faculdade de Veterinária. Nesta avaliação preliminar foi possível
constatar que: O material produzido até o momento está apresentado de forma
concisa, porém não superficial, é ilustrativo e claro, tem um encadeamento didático
que facilita o seu entendimento, os jogos tornam o material lúdico e aumentam a
motivação.
Conclusão: O projeto está em andamento, mas o material produzido até o
momento tem sido considerado bastante satisfatório. Como o projeto e a construção
de objetos de aprendizagem utilizam intensamente imagens, além do material
textual, inúmeras dificuldades foram enfrentadas, entre eles, a seleção do material
bibliográfico, a realização dos vídeos e animações. A equipe conta ainda com o
auxílio dos bolsistas do Laboratório de Inseminação Artificial. O pessoal envolvido
considera que o projeto permitiu o aprendizado, a qualificação e o interesse em
diversas áreas, além das inicialmente propostas.
Palavras-Chave: educação a distância, objetos de aprendizagem, ambiente virtual
de aprendizagem.
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