plano de ensino - Faed

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
DIREÇÃO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
CARGA HORÁRIA:
PROFESSOR(A):
Geografia
Geografia – Licenciatura
Didática Especial da Geografia
72h
Msc. Raphaela de Toledo Desiderio
ANO/SEMESTRE:
FASE:
TURNO:
CRÉDITOS:
2015/02
6ª.
Noturno
4
1 EMENTA
Objetivos do ensino da Geografia. Educação e o processo de ensino-aprendizagem. Papel do
professor: interação, mediação e interdisciplinaridade. Planejamento escolar e propostas
educacionais. Avaliação. Análise e comparação dos programas de Geografia nas escolas de ensino
fundamental. A proposta curricular do Estado de Santa Catarina. Seleção, produção e uso do
material didático.
2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)
DIA DA SEMANA
Terça-feira (1 aula)
Quarta-feira (3 aulas)
HORÁRIO
18:10 – 19:00
20:00 – 22:30
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Articular os elementos da Didática Especial da Geografia às reflexões, discussões e práticas
elaboradas e desenvolvidas na Prática de Ensino de Geografia II (Estágio Supervisionado II –
Ensino Fundamental) através da pesquisa temática para elaboração de projeto de estágio e planos
de aula, regência na escola-campo de estágio, leituras, pesquisa de estratégias de ensinoaprendizagem para o ensino de Geografia, problematizando teoria e prática docente na atualidade.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Bb
 Compreender a trajetória da Geografia escolar no Brasil e suas abordagens atualmente;
 Problematizar os objetivos do ensino da Geografia escolar e o papel do professor como
mediador na construção do conhecimento;
 Retomar as discussões a respeito dos elementos da didática e relacioná-los aos objetivos
específicos da Geografia escolar;
 Aperfeiçoar as atividades de pesquisa e planejamento (seleção de temáticas, objetivos
procedimentos, recursos didáticos e avaliação) desenvolvidas nas disciplinas de Prática de
Ensino e Didática Geral;
 Elaborar planos de aula e avaliações;
 Pesquisar e comparar os conteúdos escolhidos para regência nas propostas curriculares
nacional e estadual, em materiais didáticos, publicações da área e mídia em geral;
 Registrar e apresentar os resultados da pesquisa do tema e das aulas ministradas;
 Debater a respeito dos momentos e resultados da regência e sua importância para a
formação do professor pesquisador em Geografia.
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
A Geografia escolar
A didática da Geografia e o papel do professor: problematizações
A temática do Estágio Supervisionado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e Proposta
Curricular do Estado de Santa Catarina, no livro didático e na mídia em geral
UNIDADE II
Planejamento
Estratégias e recursos educacionais para o ensino de Geografia
A utilização de diferentes linguagens no ensino de Geografia
Avaliação
UNIDADE III
Reflexões sobre a prática docente
O ensino de Geografia hoje: desafios e possibilidades
5 METODOLOGIA
Aulas expositivas e dialogadas;
Leitura e discussão de textos e imagens;
Exibição de vídeos;
Produção escrita;
Seminários.
6 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
Seminário - Diferentes Linguagens no
Ensino de Geografia
Elaboração de planos de aula a partir
do estudo das diferentes linguagens
Avaliação (Prova escrita)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PESO
1,0
1,0
2,0
7 BIBLIOGRAFIA
1. BÁSICA
ALMEIDA, R. D. (Org). Cartografia Escolar. São Paulo: Contexto, 2007.
ALVES, N. (Org). Criar currículo no cotidiano. 2. ed. São Paulo: Cortez: 2004. (Série Cultura,
memória e currículo, v.1).
BARBOSA, A. RAMOS, T. (Orgs). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula.
São Paulo: Contexto, 2004.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia.
Brasília: MEC/SEF, 1998.
CALLAI, H. C. Do ensinar geografia ao produzir o pensamento complexo. In. REGO, N;
AIGNER, C; PIRES, C; LINDAU, H (Orgs). Um pouco do mundo cabe nas mãos:
geografizando em educação o local e o global. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003.
CAVALCANTI, L.S. Temas da Geografia na Escola Básica. Campinas, SP: Papirus, 2013.
CARLOS, A. F. (Org). A geografia na sala de aula. 6.ed. São Paulo: Contexto, 2004.
CASTROGIOVANNI, A.C. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto
Alegre: Mediação, 2000.
CAZETTA, V. OLIVEIRA JR, W. M. (Orgs). Grafias do espaço: imagens da educação
geográfica contemporânea. Campinas: Alínea, 2013.
COUTO, M. E se Obama fosse africano? E outras interinvenções. São Paulo: Companhia das
Letras, 2011.
LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Leituras nº 4. Textos –
subsídios ao trabalho pedagógico das unidades da Rede Municipal de Educação de
Campinas/Fumec, Secretária Municipal de Educação. Campinas, julho 2002.
__________, J. Pedagogia Profana: Danças, Piruetas e Mascarados. Trad. de Afredo VeigaNeto. – 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
MARTINS, R. E. W; TONINI, I.M; GOULART, L. B. (Orgs). Ensino de Geografia no
Contemporâneo: experiências e desafios. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2014.
PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. (orgs.) Geografia em perspectiva. São Paulo:
Contexto, 2002.
_____________ , N.N. et alli. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
(Coleção docência em formação).
REVISTA PRO-POSIÇÔES: Dossiê A Educação pelas imagens e suas geografias. Revista
Quadrimestral da Faculdade de Educação _UNICAMP, V.20, no. 3 (60) set./dez. 2009.
SKLIAR, C. Desobedecer a linguagem: educar. Trad. de Giane Lessa. Belo Horizonte:
Autêntica, 2014. (Coleção Educação: Experiência e Sentido).
TONINI, I. M.; Goulart, L. B. et alli. O ensino de Geografia e suas composições curriculares.
Porto Alegre, UFRGS, 2011.
2. COMPLEMENTAR
CADERNO CEDES: Educação geográfica e as teorias de aprendizagens. Campinas, V.25, n.66
mai./ago. 2005.
CASTELLAR, S. (Org.) Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo:
Contexto, 2005. (Novas Abordagens, GEOUSP).
____________; CAVALCANTI, L. S; CALLAI, H. C. (Orgs). Didática da Geografia: aportes
teóricos e metodológicos. São Paulo: Xamã, 2012.
DESIDERIO, R.T.; PREVE, A. M. H. Da sala de aula para a praia: percepções do bairro
Campeche, Ilha de Santa Catarina através do trabalho de campo. In: REUNIÃO ANUAL DA
SBPC, 57. Fortaleza, 2005.
KIMURA, S. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
OLIVEIRA, A. U. Geografia e ensino: os Parâmetros Curriculares Nacionais em discussão. In.
CARLOS, A. F.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs). Reformas no mundo da educação: parâmetros
curriculares e geografia. – São Paulo: Contexto, 1999.