Fundamentos Políticos e Filosóficos da Educação

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
NOME DO DEPARTAMENTO: Departamento de Educação/CERES-Caicó
Endereço do Departamento: Rua Joaquim Gregório, S/N – B. Penedo – Caicó-RN
CEP:59300-000
Fone: (84) 3421-4870
E-mail: [email protected]
CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA O NÍVEL SUPERIOR DA
CLASSE DE PROFESSOR ADJUNTO/DE, NA ÁREA DE FUNDAMENTOS
POLÍTICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO.
COMISSÃO ORGANIZADORA-(CO)
No da Portaria que designou a comissão:
N. 052/2011, de 24.10.2011
Titulares
Nome dos membros
1o (Presidente)
Nazineide Brito/UFRN
2o
Maria de Fátima Garcia/UFRN
3o
Otília Maria Alves da Nógrega Alberto
Dantas/UFRN
Suplente
José Leomarques Vieira Medeiros/UFRN
COMISSÃO EXAMINADORA-(CE)
No da Portaria que designou a comissão:
N. 057/2011, de 31.10.2011
Titulares
Nome dos membros
1o (Presidente)
Antônio Lisboa Leitão de Souza/UFCG
2o
Tânia Cristina de Meira Garcia/UFRN
3o
Fernando Bomfim Mariana/UFRN
Suplentes
1o
Ana Maria Pereira Aires/UFRN
2o
Grinaura Medeiros de Morais/UFRN
3o
André Augusto Diniz Lira/UFCG
PROGRAMA
O candidato aprovado no Concurso para a ÁREA/DISCIPLINA supra e que venha a assumir o
cargo de professor no DEDUC/CERES/UFRN deverá desenvolver, prioritariamente, no exercício
de sua docência, as disciplinas e/ou componentes curriculares cadastrados no âmbito do DEDUC
em atendimento as demandas dos Cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas do CERES, as quais
se constituíram objeto e justificativa de realização deste Concurso e cujos conteúdos podem ser
resumidamente apresentados na Ementa abaixo:
EMENTA GERAL da área/disciplina objeto deste Concurso:
Fundamentos filosóficos da Educação nos diferentes períodos históricos. Conceitos, sentidos e
perspectivas do desenvolvimento sócio-educacional, tanto no âmbito institucional quanto cultural.
Relações entre a filosofia, a educação e a pedagogia ao longo da história. As correntes filosóficas e
suas relações com a construção pedagógica escolar, especialmente a partir da modernidade. A
filosofia e a política nos processos de formação humana e de constituição da escola republicana
moderna. A proposta pedagógica como expressão da política institucional e escolar. Os
fundamentos sócio-filosóficos da(s) política(s) educacional(is) no Brasil. Elementos legais,
normativos e organizativos que fundamentam a política educacional em diferentes
contextos/períodos históricos; as relações sociais de poder, as demandas de desenvolvimento e o
embate entre os setores sociais organizados. A(s) atualidade(s) política(s) e filosófica(s) da
educação brasileira no contexto das reformas neoliberais e suas implicações para o funcionamento
institucional escolar. Programas e ações da política educacional vigente no país. Os Planos de
Desenvolvimento da educação no Brasil e suas expressões político-filosóficas de determinado
contexto sócio-econômico.
RELAÇÃO DE TEMAS
1. A Filosofia e os processos de formação humana na história ocidental: interfaces.
2. Filosofia, Política e Educação Escolar: intersecções na organização educacional escolar.
3. A Pedagogia, a(s) política(s) educacional(is) e propostas de intervenção educativa: perspectivas
atuais.
4. Política Educacional, realidade escolar e Projeto Político Pedagógico: aproximações e
contradições.
5. Formação docente, trabalho escolar e demandas sociais: questões políticas e pedagógicas.
6. A função social da escola: debates e perspectivas contemporâneas.
7. Epistemologia do conhecimento e desenvolvimento educacional: a filosofia e a política na
formação do professor e no trabalho escolar.
8. Programas da política educacional para Educação Básica na contemporaneidade brasileira:
características e perspectivas.
9. Fundamentos políticos e filosóficos da educação pública brasileira: perspectivas contemporâneas.
10. Um novo PNE para o país? Limites e perspectivas da política educacional brasileira.
SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CABRAL NETO, Antônio et alii (Orgs.). Pontos e contrapontos da política educacional: uma
leitura contextualizada de iniciativas governamentais. Brasília: Liber Livro Editora, 2007.
DOURADO, Luiz. F. e PARO, Vitor H. (Orgs.) Políticas Públicas e Educação Básica. São Paulo:
Xamã, 2001.
OLIVEIRA, Romualdo P. e ADRIÃO, Theresa (Orgs.) Organização do ensino no Brasil. 2ed.
Revisada e ampliada. São Paulo: Xamã, 2007.
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A.L. Pérez. Compreender e Transformar o ensino. Trad. de Ernani
F. da Fonseca Rosa. 4ªed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas/SP: Autores
Associados, 2007.
SEVERINO, Antonio J. A Filosofia contemporânea no Brasil: conhecimento, política e educação.
Petrópolis/RJ: Vozes, 1997.
SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas. 3ed. Lisboa: Livros
Horizontes, 1984.
TOMMASI, Lívia de et. alii (Orgs.). O Banco Mundial e as Políticas Educacionais. São Paulo:
Cortez, 1996.
DATA DE INÍCIO
LOCAL
HORÁRIO
-PROVA ESCRITA: dia -Auditório do CERES/UFRN;
13/02/2011;
- das 8:30h às 12:00h;
-DIVULGAÇÃO
dos - Auditório do CERES/UFRN;
resultados / Sorteio dos
Temas: dia 14/02/2011;
- às 9h;
-PROVA DIDÁTICA: dia - Auditório do CERES/UFRN;
15/02/2011;
-A partir das 9h, seguindo-se
a ordem do sorteio e
observando-se o a Resolução
competente;
-APRESENTAÇÃO
DO
MEMORIAL: será marcada - Auditório do CERES/UFRN;
pela CE a partir da
divulgação dos resultados
da Prova Didática, de
acordo com o número de
candidatos
classificados
para a etapa seguinte,
observando-se o que prevê a
Resolução competente.