MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
CAMPUS JOINVILLE
DEPARTAMENTO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
COORDENADORIA PEDAGÓGICA
PLANO DE ENSINO
Dados da Unidade Curricular
Unidade Curricular: GEOGRAFIA I
Curso: ELETROELETRÔNICA (INTEGRADO)
Módulo: 1
Semestre: 2017/1
Forma/Nível: ( X ) integrado Modalidade: (X) presencial
Carga Horária Semanal (h/a): 2 H/A
Carga Horária Semestral (h/a): 40 H/A
Docente Responsável: MAURICIO RUIZ CAMARA
EMENTA
COMPETÊNCIAS
Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da geografia: espaço, território,
região, lugar, escala e paisagem, tomando por base a leitura do cotidiano socioespacial da
sociedade e, por conseguinte do aluno;
Promover a leitura, análise e interpretação dos códigos específicos da Geografia (mapas,
gráficos, tabelas etc.),considerando-os como elementos de representação de fatos espaciais
e/ou espacializados;
Conhecer a produção do espaço mundial e global, numa perspectiva política, cultura,
econômica e social. Identificar a dinâmica do quadro natural nas dimensões globais, regionais
e locais. Promover a leitura, análise e interpretação dos códigos específicos da Geografia
(mapas, gráficos, tabelas). Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da
geografia: espaço, território, região, lugar, escala e paisagem. Estimular o desenvolvimento do
espírito crítico.
HABILIDADES
Sistemas de localização e representação geográficas.
Articular os conceitos da Geografia com a observação, descrição, organização de dados e
informações do espaço geográfico considerando as escalas de análise. Reconhecer as
dimensões de tempo e espaço na análise geográfica. Analisar os espaços considerando a
influência dos eventos da natureza e da sociedade. Verificar a interrelação dos processos
sociais e naturais na produção e organização do espaço geográfico em suas diversas escalas.
Identificar os fenômenos geográficos expressos em diferentes linguagens. Utilizar mapas e
gráficos resultantes de diferentes tecnologias. Reconhecer variadas formas de representação
do espaço: cartográfica e tratamentos gráficos, matemáticos, estatísticos e iconográficos.
Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da
paisagem e do lugar.
CONHECIMENTOS E ATITUDES
Compreender as dinâmicas da natureza e da sociedade. Situar a geografia como ciência.
Conhecer o processo de formação natural do planeta Terra. Entender os principais eventos
naturais e seus reflexos na sociedade. Debater a questão ambiental na atualidade. O ensino
da Geografia busca desenvolver a autoestima, respeito a si e aos outros, atuação colaborativa
(com o professor e a turma), responsabilidade, pertencimento (partilhado) ao ambiente, justiça
social, participação e interesse e autorrealização.
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COORDENADORIA PEDAGÓGICA
BASES TECNOLÓGICAS
Conceitos fundantes de Geografia: Lugar, paisagem, território, espaço, região. Coordenadas
geográfica; Fusos horários; Escala; Projeções cartográfica. Formação do planeta Terra,
Dinâmicas da natureza e Questão ambiental mundial.
A unidade curricular Geografia I no CTI Eletroeletrônica foi planejada pelo professor
respeitando as bases tecnológicas do Projeto Pedagógico do Curso CTI em Eletroeletrônica.
Porém, foram acrescidas algumas bases no UC Geografia I: a) a utilização da cartografia não
com conteúdo em si, mas como instrumento da Geografia na interpretação da paisagem e
fenômenos espaciais. Neste contexto. Ela deixa de ser estanque e passa a compor os
diferentes temas abordados nos quatro módulos, de forma a implementar a alfabetização
cartográfica, que é a utilização da cartografia de forma sistemática e planejada nos diferentes
níveis de ensino, propiciando a leitura, interpretação e elaboração de mapas. b) O
aprofundamento de temas que possibilitem construir o conceito de paisagem, incluindo, desta
forma, temas como a formação da Terra, Fenômenos climáticos, Agentes internos e externos
na formação do relevo e c) Problemas ambientais globais, iniciando a construção do conceito
de meio ambiente e iniciar a discussão da questão ambiental.
O critério de alteração das bases tecnológicas promovidas pelo professor tem como
fundamento as atuais concepções teóricas e metodológicas da Ciência Geográfica. Nas
últimas décadas a Geografia passou por um processo de revisão de sua base epistemológica,
passando de um paradigma descritivo para um paradigma interpretativo. Neste processo,
houve a necessidade de reformulação de categorias e conceitos para compreender melhor as
transformações da sociedade e a dinâmica espacial, ocasionando na reformulação do ensino
da Geografia, superando a forma tradicional de ensino por uma forma crítica e comprometida
com a sociedade.
METODOLOGIA
A Unidade Curricular Geografia I será desenvolvida através de aula dialogada, leituras de
texto, discussões em sala no grande grupo e outras dinâmicas de grupo, apresentações de
temas específicos em seminário temático orientado, elaboração de atividades de estudo. Os
trabalhos serão efetuados individualmente e em equipes. Eventualmente, poderá ocorrer a
participação em evento interno com valor significativo para a disciplina. Entendo o ensino
como produção de conhecimento, o que pressupõe a pesquisa como atitude de ensino, um
princípio educativo que fundamenta a prática. Desta forma, a pesquisa está presente em
várias atividades propostas, buscando despertar a curiosidade, a descoberta e a criação. O
curso será construído com diversidade de fontes bibliográficas, como livro-texto, livros de
apoio didático, acesso à rede mundial de computadores, além dos chamados recursos do
cotidiano, como fotografias, música, filmes de documentários, jornais, revistas e materiais
cartográficos, como globo terrestre, mapas e atlas.
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COORDENADORIA PEDAGÓGICA
CRONOGRAMA
Data
Número
Tema
de
aulas
9/2
2
Apresentação da Unidade Curricular. Problematização Inicial: O que é a Geografia?
16/2
2
Teoria da Grande Explosão: formação do Universo e Formação da Terra
23/2
2
Dinâmica da Litosfera: Deriva Continental
2/3
2
Dinâmica da Litosfera: Tectônica de placas
8/3
2
Dinâmica da Litosfera: Vulcanismo
16/3
2
Prova
23/3
2
Dinâmica da Terra: Agentes Externos na modificação do relevo
30/3
2
Dinâmica da Terra: Agentes Externos na modificação do relevo
6/4
2
Domínios Morfoclimáticos. Recuperação paralela 1.
20/4
2
Domínios Morfoclimáticos
27/4
2
Domínios Morfoclimáticos
4/5
Noções básicas de clima no Brasil e no mundo
11/5
2
Fenômenos climáticos e interferência humana
18/5
2
Mudanças climáticas global. Recuperação paralela 2
25/5
2
Desenvolvimento e meio ambiente: a Questão ambiental mundial.
1/6
2
Desenvolvimento e meio Ambiente: a questão das florestas tropicais no mundo
8/6
2
Desenvolvimento e meio ambiente: a questão da água no mundo.
10/6
2
Festa Junina IFSC
22/6
2
Desenvolvimento e meio ambiente: dinâmica dos mares e oceanos.
29/6
2
Desenvolvimento e meio ambiente: a questão energética mundial. Rec. Paralela 3
AVALIAÇÃO
A Avaliação será realizada no decorrer da disciplina de forma processual e operatória, com
recuperação paralela, conforme a proposta pedagógica do IFSC, considerando-se os
conhecimentos teóricos, os procedimentos e atitudes demonstradas nas atividades
desenvolvidas. A participação, iniciativa e compromisso coletivo serão avaliados Instrumentos:
elaboração de atividades em sala de aula ao longo do semestre com 5 notas e pesos
diferenciados: 1. Painel; 2. Questões; 3. Questões; 4. Questões e 5. Análise de documentário.
BIBLIOGRAFIA
Básica
MOREIRA, João C.; SENE, Eustáquio de. Geografia Geral e do Brasil. 2. ed. São Paulo:
Scipione, 2013.
Assinatura do Docente: ____________________________________________
Assinatura do Coordenador de Curso: ________________________________
Assinatura Pedagogo: _____________________________________________
Data: ____/____/____.