A trajetória e o contagio do vírus da Gripe Suína
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COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio Nome: ____________________________________________________n._____ Ano 2º EM Profª. Roseli ATIVIDADE DE PORTUGUÊS (Literatura) Referente aulas de Literatura da semana do dia 03 a 07/08/2009 Entregar essa atividade no dia 13/08/2009 NOTA:_______ PESO:______ Objetivo: Através da leitura da obra Dom Casmurro, tal atividade busca desenvolver a capacidade de pensar a linguagem, verificando o texto literário no interior do contexto que o gerou. Critérios que serão analisados na correção: Clareza das idéias. Adequação gramatical. Rasuras. Uso do corretivo. Caligrafia. ATENÇÃO: Esse trabalho deve ser realizado em folha de papel almaço. Imprima esta folha e considere-a como capa para a atividade. Análise da obra: Dom Casmurro 1 . Biobibliografia Situar o autor no tempo, dar um rápido painel de suas mais importantes produções e, se for possível, estabelecer eventuais nexos entre vida e obra. 2. Resumo do enredo (mínimo 10 linhas – máximo 15) Sintetizar os principais acontecimentos da obra. 3. Personagens Verificar se as personagens sofrem mudanças e são aprofundadas psicologicamente (personagens esféricas), ou se são imutáveis e seu tratamento é superficial e exterior (personagens planas); ou ainda se delas se destacam apenas traços gerais e comuns ao grupo a que pertencem, como a fofoqueira, o padre, a beata, a comadre, etc. (tipo). 4. Tempo Verificar se o tempo utilizado é cronológico (do relógio) ou psicológico (tempo interior, da consciência) e a importância deles para a construção da sequência narrativa e das personagens. 5. Foco narrativo Verificar se o ponto de vista do narrador e em 1ª ou 3ª pessoa e em que medida essa opção atende melhor aos propósitos do narrador ou do autor. Observar também se o narrador interfere na narrativa com comentários, digressões, ironias, etc. e avaliar a importância dessas atitudes no significado geral da obra. 6. Texto argumentativo (assinale o item que você vai desenvolver) a- ( ) Defesa de Capitu Desenvolver um texto argumentativo defendendo a personagem Capitu. É preciso exemplificar com trechos da obra. Atenção: analise cada capítulo. b- ( ) Acusação de Capitu Desenvolver um texto argumentativo acusando a personagem Capitu. É preciso exemplificar com trechos da obra. Atenção: analise cada capítulo. Boa Atividade, Amiguinho(a)!!! COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio Nome: ____________________________________________________n._____ Ano 2º EM Profª. Roseli ATIVIDADE DE PORTUGUÊS (Literatura) Referente aulas de Literatura da semana do dia 04 a 07/08/2009 Objetivo: Através da realização de exercícios diversos sobre Realismo // Naturalismo // Parnasianismo, tal atividade busca desenvolver a capacidade de pensar a linguagem, verificando nesses estilos literários a visão do mundo. Para 11/08/2009 1 .Atividade Inteirar-se sobre os estilos de época Realismo // Naturalismo // Parnasianismo Panorama histórico-cultural Características literárias Diferenças entre cada movimento Principais representantes desse estilo de época 2. Exercícios Realizar todos os exercícios (pendentes) e complementares sobre Realismo /Naturalismo – livro 10. Boa Atividade, Amiguinho(a)!!! Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Nome: ____________________________________________________ Nº: ___ Ano: 2º EM Profª Delfina Data: ___/___/ ___ 2º Ensino Médio - História - Fazer os resumos do módulo 10 – tópicos 1 e 3 e fazer os exercícios. Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Nome: ____________________________________________________ Nº: ___ Ano: 2º EM Profª Delfina Data: ___/___/ ___ 2º Ensino Médio - Geografia - Fazer os resumos do módulo 10 – tópicos 1 e 2 e fazer os exercícios do tópico 2. COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio Nome: ____________________________________________________n._____ Ano Profª Kelly BIOLOGIA A trajetória e o contagio do vírus da Gripe Suína 2º EM A pandemia está aí instalada no mundo, deixando as pessoas com medo de um ser vivo microscópico e mutante da Gripe Suína. A mutação do vírus se dá pela cápsula externa que tem duas proteínas: Hemaglutina (H) e Neuraminidase (N), mudando as características infecciosas do ser vivo(vírus). Dessa forma , essa mutação é a causadora da capacidade de infeccionar gravemente os seres humanos. O vírus que está atuando nos seres humanos é uma mistura de material genético de vírus que infeccionaram aves e porcos na sua trajetória ao longos de anos, por isso o vírus é um velho conhecido. Com o DNA ou RNA com os três segmentos surge a Nova Gripe A ou Gripe Suína. A Influenza A subtipo H1N1, que também é conhecida como A (H1N1), é um subtipo de Influenza Vírus A (influenzavirus), que é o vírus influenza (gripe) mais comum que ataca os seres humanos. A Influenza A H1N1, é constituída pela palavra Influenza que é uma palavra que vem da língua italiana, e significa “Influência” (em latim, Influentia), onde a palavra “Gripe” vem do francês “Grippe”, que é equivalente a influenza, que é a gripe comum. Ou seja, o termo popular é Gripe, mas o termo um pouco mais técnico é Influenza. Levando isso em consideração, a Influenza A H1N1, é constituída da palavra Influenza, que quer dizer Gripe, seguida da constituição H1N1, onde a letra H refere-se a uma proteína chamada hemaglutinima e a letra N refere-se à proteína neuraminidase. A Influenza A H1N1, também conhecida como Gripe Suína ou Gripe A, é um subtipo que deu origem a uma mutação a várias estirpes (grupos, linhagem, origem, raças, tipos) de vírus da gripe, incluindo a estirpe da Gripe Espanhola que atualmente é extinta. Da forma técnica, a Influenza A H1N1 é a fusão e mutação de várias estirpes, onde três são principais, a estirpes moderadas de gripe humana comum, estirpes endêmicas de gripe suína e várias estirpes encontradas em aves. Ou seja, de uma forma mais básica para que todos possam entender, a Influenza A H1N1 é uma mutação, um vírus novo, um vírus que surgiu da fusão do vírus da gripe humana comum, vírus da gripe suína e o vírus da ave. Contaminando as células dos seres humanos, o novo vírus não é reconhecido pelo o sistema imunológico e dar-se-a contaminação, veja no quadro abaixo: Ela é transmitida igual uma gripe comum: partículas de saliva no ar, secreção nasal. E começam a aparecer os sintomas de quatro a cinco dias após a infeccção. Os sintomas são: - Tosse, irritação dos olhos, coriza, Dor de cabeça; - Febre alta e repentina; - Dor nos músculos e nas articulações. Umas maneiras de evitar a contaminação da Gripe A - Lavar as mãos sempre com água e sabão; - Evitar tocas nos olhos, nariz, boca após contato com superficies; - Usar lenço de papel descartável; - Proteger com lenço a boca e nariz ao tossir ou espirrar; - Orientar o doente para que evite sair de casa enquanto estiver no período de transmissão da doença, até cinco dias após o início dos sintomas; - Evitar lugares fechados e aglomerados, é importante manter o ambiente ventilado e que receba luz do solar que ajudará a eliminar os possíveis agentes infecciosos; - Restrição do ambiente de trabalho para evitar disseminação; - Hábitos saudáveis, alimentação balanceada, ingestão de líquidos e atividade física. No caderno responda: 1] A que reino pertencem os vírus? 2] Qual o tipo de vírus responsável pela gripe suína? 3] Por que está sendo difícil uma vacina para os humanos? 4] Como a gripe suína se espalha? 5] Quais são os sintomas da gripe suína? 6] O que é pandemia? 7] Quais são as medidas de prevenção básicas? COLÉGIO “O BOSQUE” Ensino Fundamental e Médio Nome: ____________________________________________________n._____ Ano Profª Kelly EXERCÍCIOS DE REVISÃO PARA O 2° TRIMESTRE DE BIOLOGIA Deverão copiar, responder e entregar na primeira aula da disciplina. 1] O que dominância completa? 2] O que dominância incompleta? 3] O que são alelos letais? 4] O que é pleiotropia? 5] O que são alelos múltiplos? 6] O que são anticorpos? 7] De que modo o sistema sanguíneo esta dividido? 8] O que eritroblastose fetal? 9] Qual e a segunda lei de Mendel? 10] O que epistasia? 11] O que herança poligênica? 2º EM Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Nome: ________________________________________________________nº______ 2ºEM Profª Eliane Data: __/__/__ Nota: ______ MATEMÁTICA RESOLUÇÃO DOS COMPLEMENTARES 2º SEMESTRE Instruções: Copiar e resolver todos os exercícios complementares no caderno, os demais resolver no livro. Resolver tudo a lápis para que se possa fazer a correção na 1ª aula da semana seguinte. Colocar a data correspondente às aulas de Matemática da semana de 03 a 07 de Agosto. MÓDULO 9 PÁGINA 12 – EXERCÍCIOS 9,12 e 15 PÁGINA 20 e 21 - EXERCÍCIOS 6, 7 e 8 ( resolva os sistemas utilizando, não os classifique-os ) Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Name: _______________________________________________ nº____ 2EM Teacher Paula Cabelo Date: ____/____/ 29. English Activity for Review - 2nd Trimester About … Pronouns: Personal (Subject & Object); Possessives and Reflexives; Genitive case. Esta atividade deverá ser impressa e respondida nessa mesma folha.Se preferir, copie e responda em folha de almaço ou folha de fichario; Se responder estas questões em folha separada, enumere-as: 1-a) / 1-b) / 2-d) / etc...; A atividade deverá ser entregue dia 10/08/2009. Dê respostas completas; Responda os exercícios a lápis; Faça uma caligrafia legível; Leia atenciosamente os enunciados dos exercícios; Evite rasuras; Faça uso do dicionário; Have a Nice Activity / Test !!! Read the following text and then answer the questions: Tech's double-edged sword The same modern tools that enrich our lives can be used against us. How bad will it get? From American Flight 77, en route to death and the Pentagon, lawyer Barbara Olson cell-phoned her husband, the U.S. solicitor general, and told him of the hijacking. On United Flight 93, both Jeremy Glick and Thomas Burnett Jr. called their wives and confined their (apparently successful) intentions to counterattack the hijackers. Others on the stolen planes, as well as dozen trapped in the World Trade Center towers, pulled out their cells to speak one more time to a wife or parent and say "I love you." The recipients of those calls, while justifiably inconsolable, are undoubtedly grateful for the final opportunity to hear those voices. But before we celebrate another irreplaceable use of wireless communications, consider this: according to government officials, within hours of the explosions, mobile phones of suspected terrorists linked to Osama bin Laden were buzzing with congratulations for the murderous acts. They use them too. (LEVY, Steven. In: Newsweek, September 24, 2001) 1-] Rewrite this sentence changing it from the 1st person of plural to the 1st person of singular. The same modern tools that enrich our lives can be used against us __________________________________________________________ 2-] “How bad will it get?” – What does this “it” represent? __________________________________________________________ 3-] “… lawyer Barbara Olson cell-phoned her husband” – Which pronoun can replace her husband in this sentence? _______________________________________________________________________________ 4-] “ Jeremy Glick and Thomas Burnett Jr. called their wives …” – Rewriting this sentence using a reflexive pronoun to emphasize the subject: __________________________________________________________ 5-] “Jeremy Glick and Thomas Burnett Jr. called their wives and confined their (apparently successful) intentions to counterattack the hijackers” – In this sentence, the possessive pronoun “their” refers to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _________________________________ 6-] "I love you." – Classify the pronouns present in this sentence. __________________________________________________________ 7-] “The recipients of those calls, while justifiably inconsolable, are undoubtedly grateful for the final opportunity to hear those voices.” – Which personal pronoun can replace the highlighted subjects? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____________________________________ 8-] “They use them too.” – Rewrite this sentence changing the pronouns they / them by the words they refer to. __________________________________________________________ 9-] Answer in Portuguese: - Explain the title of the text “Tech’s double-edged sword” (A faca de dois gumes da tecnologia). __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 10-] (Fuvest-SP) – Fill in the blanks with a suitable Possessive pronoun: a) I left my pen at home. May I borrow _______________ for a moment? b) My son was on time for his class, but my daughters were late for _______________. c) "Is this Mary's book?" "Yes, it is _______________." d) "Is this your brothers' house?" "Yes, it is _______________." 11-] Choose the right pronouns to fill in the blanks: a-] The dog has _ _ _ _ food and the cats _ _ _ _ milk. [ A ] it / its [ B ] their / theirs [ C ] his / it’s [ D ] its / their [ E ] n.d.a. b-] I can give my money to that poor woman, but she can’t give _ _ _ _ to me. [ A ] her [ B ] my [ C ] its [ D ] hers [ E ] n.d.a. c-] “What is the name of that man ?” “_ _ _ _ name is Tim Baker." [ A ] her [ B ] his [ C ] he [ D ] hers [ E ] n.d.a. d-] In _ _ _ _ house there is food for _ _ _ _ _ friends. [ A ] our / our [ B ] ours / ours [ C ] our / ours [ E ] n.d.a. [ D ] ours / our 12-] Maintaining the same idea of the sentence given, rewrite it replacing some terms by the words given. It's necessary to do some other changes! - I myself brush my teeth four times a day. a-] She _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b-] My sister and I _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c-] My little boy _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 13-] Fill in the blanks with either the reflexive pronoun "themselves" or the reciprocal pronoun "each other": a- Hiroshi's parents used to speak to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ in Japanese. b- Romeo and Juliet kill _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ at the end of the play. c- They fell in love as soon as they looked at _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. d- My little two brothers were always fighting with _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.. e- Cathy and Anne are only three but they can dress _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 14-] Fill in this paragraph with a suitable pronoun: I hear you’re thinking of becoming a missionary. Are ________ sure that’s what ________ want to do? Have you asked ________ if you are ready to dedicate yourself to caring for others? ________’ll be very sorry if we never see each other again. But if you have made up ________ mind, nobody should stop ________! 15-] Choose the correct alternative to fill in the blanks: a-] (UF-AM) – Choose the alternative which best completes the sentences below. I have _*_ telephone number, but you don’t have _*_. _*_ ideas are so good as _*_, but _*_ are really better. (A) (B) (C) (D) (E) you, mine, her, him, mine their, hers, he, mine, him he, mine, their, you, I your, he, my, she, you your, mine, their, hers, his b-] People should try to leave _*_ problems behind and enjoy _*_ as much as _*_ can. (A) their / theirs / themselves (B) their / themselves / they (C) their / their / themselves (D) themselves / theirs / they (E) theirs / them / their c-] (SÃO MARCOS) – I saw _*_ father at a convention last week, but I did not have the chance to talk to _* (A) (B) your / him yours / his (C) your / he (D) your / them d-] To make things worse, both burglars tried to kill _*_ with a gun shot. (A) Himself (B) itself (C) themselves (D) herself E) yours / him (E) myself 16-] Now, you yourself are going to fill in the blanks with the appropriate reflexive pronoun: a) John Pemberton _______________ did not make much money from his invention. b) The rich countries cannot isolate _______________ from the poor ones. c) Another boy killed _______________ in Boston last week. 17-] Match the WRONG alternative: (A) I'm sure that Jair himself will invite Bete to his birthday party. (B) Your hair looks awful. Did you forget to comb yourself before coming to work? (C) Let me make it clear: I want to be alone, on my own, by yourself. (D) The officer asked the old lady: "Did you pack your suitcase yourself, Madam?". (E) "... and I think to myself what a wonderful world", is it what you're singing? 18-] (MAUÁ) - Uma das alternativas abaixo apresenta erro(s) em sua construção. Qual delas? a) I myself warned the tourists that a huge storm was coming. b) Thiago bought some tickets for the show himself. c) He was talking to herself when we asked him about his brother. d) The hostess said: "Help yourselves to the food and drinks!" e) The hunter helped the lion itself to get rid of the thorn. 19-] Fill in the blanks with either the reflexive pronouns THEMSELVES or the reciprocal pronoun EACH OTHER. a) Hiroshi’s parents used to speak to ____________________ in Japanese. b) Romeo and Juliet kill ___________________ at the end of the play. c) They fell in love as soon as they looked at ____________________. 20-] Rewrite the underlined words using the double genitive: a) I introduced them to one of my friends. _____________________________________________ b) Marisa is talking to one of our relatives. ______________________________________________ 21-] Read the paragraph below and complete the statements. You can answer in Portuguese or in English. “ Leonardo observed the flight of birds, studying the anatomy of their wings and the function of their feathers.” a- Em “their wings”, their indica que o possuidor de tais asas é _______________________________ b- Em “their feathers”, their indica que o possuidor de tais penas é ____________________________ c- Complete a sentença, observando que trocou-se “birds” por “bird”: “Leonardo observed the flight of the bird, studying the anatomy of _____ wings and the function of _______ feathers” 22-] These are the special cases!!! Substitute the underlined nouns by a suitable pronoun: a- The Police will catch Beira Mar in a few days but probably he will make fun of the police. (_ _ _ _ _ _ ) (_ _ _ _ _ _ ) b- I don´t like to read the news in the morning. (_ _ _ _ _) c-] People (_ _ _ _ _ _ _ ) from the United States really love their country. But as a developed country should be more humble. The United States (_ _ _ _ _ _ ) Text Comprehension: 23-] (ITA) Leia o texto abaixo e responda às questões: I want to be six again A man asked his wife what she'd like for her birthday. "I'd love to be six again," she replied. On the morning of her birthday, he got her up bright and early and off they went to a local theme park. What a day! He put her on every ride in the park: the Death Slide, the Screaming Loop, the Wall of Fear everything there was! Wow! Five hours later she staggered out of the theme park, her head reeling and her stomach upside down. Right to a McDonald's they went, where her husband ordered a Big Mac for her along with extra fries and a refreshing chocolate shake. Then it was off to a movie - the latest Star Wars epic, and hot dogs, popcorn, Pepsi Cola and M&Ms. What a fabulous adventure! Finally she wobbled home with her husband and collapsed into bed. He leaned over and lovingly asked, "Well, dear, what was it like being six again?" One eye opened. "You idiot, I meant my dress size." The moral of this story is: if a woman speaks and a man is there to hear her, he will get it wrong anyway. a-] Segundo o texto: (A) (B) (C) (D) (E) O marido em questão tem por costume proporcionar à esposa experiências que a fazem sentir jovem e feliz. Voltar a ser criança era o desejo da referida esposa no dia de seu aniversário. A esposa em questão é do tipo de pessoa que come compulsivamente. Não é aconselhável tentar repetir, na idade adulta, o padrão de atividade física exercido na infância. Os homens nunca entendem o que as mulheres pretendem comunicar-lhes. b-] O texto revela uma mulher: (A) (B) (C) (D) (E) imatura. jovial. rancorosa. "de mal com a vida". preocupada com a forma física. Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Nombre:_______________________ 2ª EM nº ______ Apellidos:__________________________ Fecha: __/__/___ Maestra: Ana Maria Fernandez Nota: _________ Actividad de Español - ( Via Internet ) Así que te he preparado ejercicios para que practiques lo aprendido. Todavía, si tienes alguna duda póngate en contacto con la maestra y no te olvides del consejo para que estudies bien. Dudas, verifique su libro o diccionario. 1. Me ___ que María siempre ___ tarde. fastidiaba - llega fastidió – llega fastidiaba – llegara fastidió – llegará 2. No entiendo que el tren ___ llegado con retraso. haya halla sea tenga 3. ___ fantástico que tu madre ___ con nosotros. Es - vendrá Era - viene Sería - viniera Sería – vendrá 4. Ese es el chico _____ se peleó Daniel. con el que de que el al que el con cual 5. Necesito una persona _____ confiar. en que la puedo en que podía en la que pueda en la que podía 6. No sé que le pasa, ____ nervioso. está estaba estará estuvo 7. Habla español como si ____ vivido en Madrid toda su vida. habría hubiera haya há 8. ____ sabiendo que venía no le esperó. Aun Aún Aunque Todavia 9. Me ha dicho que ____ harto y que ____ el trabajo. estaba – dejará estuvo – dejará está – deja estuviera – deja 10. Me dijo que ___ a visitarte. fuera vas vayas fueras 11. Nadie le quiere ____ antipático. de por a em 12. Jugaron fatal, ___ perdieran. de ahí que de ahí de de allí que de allí a 13. ____ enfadarte no arreglas nada. De A Por Com 14. A mi hermano ___ ___ dado por jugar a lotería. me ha te ha le ha se ha 15. De repente ___ _____ a llover. le pone se pone se comienza le empieza 16. ___ a ordenador quedará mejor. Escribías Escribirlo Escribiéndolo Escribiera 17. Es necesario que las cartas ____ firmadas. son están vayan serán 18. Te ___ muy bien esa falda. vas vaya pone queda 19. Ojalá ___ estudiado más para el examen. hubiera he habría había 20. Cuando era joven ____ que mi profesión ___ la de futbolista, pero al final estudié ingeniería. quiero - ser quería - fuera quería - ser quisiera - fuera Buena Suerte Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Nome: ________________________________________________________nº______ 2ºEM Profª Nancy Data: __/__/__ Nota: ______ EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Olá, pessoal!!! Tudo bem? Espero que suas férias tenham sido muito bacanas!!!! Prô Nancy Dar sequência ao Projeto “Sorriso de Monalisa”, onde deverão recriar a musa, fazendo uma releitura da mesma. A atividade deverá ser concluída em casa e ser apresentada na cartolina ou em outro suporte, com acabamento (margem ou moldura). Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Nome: __________________________________________________________ Nº____ 2°EM Profª Fernanda Data: ___/___/___ NOTA: ______ Atividade de Física 1. (Unicamp) Um carro recentemente lançado pela indústria brasileira tem aproximadamente 1500kg e pode acelerar, do repouso até uma velocidade de 108km/h, em 10 segundos (fonte: Revista Quatro Rodas, agosto/92). Adote 1 cavalo-vapor (CV) = 750 W. a) Qual o trabalho realizado nesta aceleração? b) Qual a potência do carro em CV? 2. (Fuvest) Um pai de 70kg e seu filho de 50kg pedalam lado a lado, em bicicletas idênticas, mantendo sempre velocidade uniforme. Se ambos sobem uma rampa e atingem um patamar plano, podemos afirmar que, na subida da rampa até atingir o patamar, o filho, em relação ao pai: a) realizou mais trabalho. b) realizou a mesma quantidade de trabalho. c) possuía mais energia cinética. d) possuía a mesma quantidade de energia cinética. e) desenvolveu potência mecânica menor. 3. (Fuvest) No rótulo de uma lata de leite em pó lê-se: "Valor energético: 1.509kJ por 100g (361kcal)". Se toda energia armazenada em uma lata contendo 400g de leite fosse utilizada para levantar um objeto de 10kg, a altura atingida seria de aproximadamente: Dado: g=10m/s² a) 25cm. b) 15m. c) 400m. d) 2km. e) 60km. 4. (Fgv) Uma ema pesa aproximadamente 360 N e consegue desenvolver uma velocidade de 60 km/h, o que lhe confere uma quantidade de movimento linear, em kg.m/s, de Dado: aceleração da gravidade = 10 m/s² a) 36. b) 360. c) 600. d) 2 160. e) 3 600. 5. (Fuvest) Um vagão A, de massa 10.000kg, move-se com velocidade igual a 0,4m/s sobre trilhos horizontais sem atrito até colidir com outro vagão B, de massa 20.000kg, inicialmente em repouso. Após a colisão, o vagão A fica parado. A energia cinética final do vagão B vale: a) 100J. b) 200J. c) 400J. d) 800J. e) 1600J. Colégio "O BOSQUE" Ensino Fundamental e Médio Nome: __________________________________________________________ Nº____ 2°EM Profª Adelina Data: ___/___/___ ATIVIDADE DE QUÍMICA Instruções: O aluno deverá imprimir a atividade para resolver os exercícios e entregá-la no primeiro dia de aula. Mistura de Soluções 1.250 ml de solução de cloreto de cálcio (CaCl 2 ) 20 g/l são misturados a 750 ml de solução 80 g /l do mesmo soluto. Calcule a concentração ( g/l ) da solução resultante. 2. 600 ml de solução o,1 M de ácido bromídrico ( HBr ) são misturados com 1 400 ml de solução 2,5 M desse mesmo ácido. Calcule a molaridade da solução resultante. 3. 60 cm 3 de uma solução 0,1 M de HNO 3 foram adicionados a 30 cm mesmo ácido. Calcule a molaridade da solução resultante. 3 de solução 0,3 M do 4. 200 ml de uma solução NaCl de 0, 06 g/ml de concentração são misturados com 400 ml de outra solução de NaCl , resultando uma solução de 0,09 g/ml de concentração. Calcule a concentração da solução de 400 ml. 5. 500 ml de uma solução 0,4 M de NaCl são misturados com 300 ml de uma solução 0,8 M de KCl . Calcule a concentração molar da solução resultante em relação a cada um dos sais e em relação aos respectivos íons. 6.Misturam – se 600 ml de uma solução 0,20 M de Ca(0H ) 2 com 400 ml de uma solução 0,50 M de HCl. Calcule as concentrações molares em relação ao Ca ( OH ) 2, ao HCl e ao sal formado Ca(Cl)2 na solução resultante Ca ( OH ) 2 + H Cl -------------------- Ca(CL ) 2 +H2O Diluição de uma solução 1.Calcule a concentração molar de uma solução obtida a partir de 1 L de solução de KNO 3 , 0,3 M, à qual são acrescentados 500 ml de água pura. 2.Quando adicionamos 100 cm 3 de água a uma solução de NaCl, obtemos 1 L de solução 0,9 M. Determine a molaridade da solução antes do acréscimo de água. 3.Considere 40 ml de uma solução 0,5 M de NaCl. Que volume de água deve ser adicionado para que a sua concentração caia para 0,2 M ? 4. Que volume de água destilada se deve juntar a 500 ml de uma solução de ácido sulfúrico, de 1,96 g/ml de densidade e 90%, em massa, de H 2 SO 4 , a fim de se obter uma solução 10 M ? BOM TRABALHO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
