Estágio III - Anexo H - Modelo de Relatório de Estágio III

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
CURSO DE FILOSOFIA
DIGITE SEU NOME AQUI
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA III
Toledo
2017
DIGITE SEU NOME AQUI
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA III
Relatório Final de Estágio, apresentado à
disciplina de Estágio Supervisionado em
Filosofia III, do Curso de Licenciatura em
Filosofia, do Campus de Toledo, da
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
– UNIOESTE, como requisito parcial das
exigências para conclusão da disciplina.
Orientador: digite o nome do orientador
Toledo
2017
DIGITE SEU NOME AQUI
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA III
Relatório Final de Estágio, apresentado à
disciplina de Estágio Supervisionado em
Filosofia III, do Curso de Licenciatura em
Filosofia, do Campus de Toledo, da
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
– UNIOESTE, como requisito parcial das
exigências para conclusão da disciplina.
Orientador:
digite
orientador(a)
o
nome
do(a)
COMISSÃO EXAMINADORA
_____________________________
(digite o nome do supervisor)
Supervisor(a) de Estágio
_____________________________
(digite o nome do orientador)
Orientador(a) de Estágio
_____________________________
Profª Drª Nelsi Kistemacher Welter
Coordenadora de Estágio
Toledo
2017
DIGITE SEU NOME AQUI
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA III
Validação da prática pedagógica no (digitar
nome da escola), como parte integrante do
Estágio Supervisionado em Filosofia III.
_________________________________
(Nome do diretor da escola)
Diretor(a) da Escola
_________________________________
(Nome do pedagogo da escola)
Pedagogo(a) da Escola
_________________________________
(Nome do professor de filosofia da escola)
Professor(a) da Disciplina de Filosofia
Toledo
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 6
2 MEMORIAL .............................................................................................................. 7
2.1 ANAMNESE .......................................................................................................... 7
2.2 FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA ........................................................................ 7
3 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA ..................................... 8
3.1 CONDIÇÕES FÍSICO-AMBIENTAIS: MOBILIÁRIO, ILUMINAÇÃO, ESPAÇO,
CONSERVAÇÃO, ETC. .............................................................................................. 8
3.2 CONDIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS E ATUAÇÃO DO PROFESSOR ... 8
3.2.1 Relação com os estudantes [empenho para envolver os estudantes e
obter sua participação] ............................................................................................. 8
3.2.2 Planejamento das aulas ................................................................................... 8
3.2.3 Metodologias [sensibilização para o conteúdo a ser abordado,
problematização, exploração dos conteúdos, etc. ................................................. 8
3.2.4 Conteúdos [quantidade e qualidade: atividades desenvolvidas;
adequação aos Conteúdos Estruturantes, aos Conteúdos Básicos indicados
pelas Diretrizes Curriculares; autonomia e criatividade na determinação dos
Conteúdos Específicos]............................................................................................ 8
3.2.5 Materiais utilizados [uso do livro didático, TV Pen Drive, música, vídeo,
etc.]. ............................................................................................................................ 8
3.2.6 Relação (e uso) com a História da Filosofia e com textos primários de
Filosofia [textos de filósofos]................................................................................... 8
3.2.7 Aproveitamento do tempo disponível ............................................................ 9
3.2.8 Preocupação com a formação de hábitos e atitudes necessários ao
estudo de Filosofia, bem como com aspectos imprescindíveis para o estudo
coletivo ....................................................................................................................... 9
3.2.9 Desempenho dos professores: aspecto relevante a destacar sobre a ação
do professor dentro e fora de classe ...................................................................... 9
3.2.10 Processo e instrumentos de avaliação ........................................................ 9
3.3 CONDIÇÕES PSICO-SOCIAIS DA CLASSE: ESTUDANTES, AGRUPAMENTOS
E RELAÇÕES ............................................................................................................. 9
3.3.1 Quantidade de estudantes: 40% masculino, 60% feminino – relações de
gênero ........................................................................................................................ 9
3.3.2 Agrupamentos: classe homogênea ou heterogênea em termos de faixa
etária; organização dos grupos; participação; coletividade; cooperação;
lideranças................................................................................................................... 9
3.3.3 Disciplina: interesse em relação à Filosofia; conflitos; formas de
expressão; hábitos de estudos; aproveitamento dos estudos e atividades
propostas; etc............................................................................................................ 9
4 AUTO-AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA ..................................... 10
5 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ESTÁGIO ....................................................... 11
6 CONCLUSÃO ........................................................................................................ 12
ANEXOS ................................................................................................................... 13
6
1 INTRODUÇÃO
Parte inicial do texto, que deve conter elementos necessários para situar o
leitor quanto à natureza do trabalho, objetivos do estágio, tipos de atividades
previstas e realizadas, local de realização....
7
2 MEMORIAL
2.1 ANAMNESE
Ementa:
- Levantar aspectos relevantes da sua trajetória escolar (no ensino
fundamental, médio e superior), formas de aprendizagens significativas, práticas
educativas, modelos e dinâmicas do processo de ensinar e aprender, aprendizagem
e desenvolvimento da escrita. Considerando sua possível condição de futuro
professor, analisar as condições de sua formação nas escolas pelas quais passou,
destacando características de bons professores e experiências que utilizaria como
exemplo e fundamento para sua prática docente.
- Falar de seu contato com a Filosofia antes da universidade e a opção pelo
curso de Licenciatura em Filosofia. Avalie seu desenvolvimento ao longo do curso de
Filosofia, destacando as habilidades, dificuldades, oportunidades, atividades das
quais participou, etc.
- Qual a sua concepção de filosofia e do ensino de filosofia a partir de sua
experiência e aprendizado na escola e no curso de filosofia?
2.2 FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA
Após a elaboração da anamnese e durante a primeira experiência docente
em Filosofia: refletir sobre os referenciais teóricos que orientaram a própria prática
docente durante o estágio. Trata-se de fazer uma revisão e análise das práticas
docentes efetivadas pelos professores formadores, vivenciadas ao longo do curso
de Licenciatura em Filosofia em todas as disciplinas, de modo que o estudante seja
capaz de determinar os componentes fundamentais do seu próprio processo
formativo e, por esse viés, tornar-se consciente dos mecanismos e valores que
sustentam suas concepções de ensino e aprendizagem da Filosofia. Em meio a
essa revisão, fazer considerações sobre a formação pedagógica, a preparação para
a docência no curso de Licenciatura em Filosofia.
8
3 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA
3.1 CONDIÇÕES FÍSICO-AMBIENTAIS: MOBILIÁRIO, ILUMINAÇÃO, ESPAÇO,
CONSERVAÇÃO, ETC.
Faça aqui a descrição das observações feitas do espaço físico da escola.
3.2 CONDIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS E ATUAÇÃO DO PROFESSOR
3.2.1 Relação com os estudantes [empenho para envolver os estudantes e
obter sua participação]
Digite aqui
3.2.2 Planejamento das aulas
Digite aqui
3.2.3 Metodologias [sensibilização para o conteúdo a ser abordado,
problematização, exploração dos conteúdos, etc.
Digite aqui
3.2.4 Conteúdos [quantidade e qualidade: atividades desenvolvidas;
adequação aos Conteúdos Estruturantes, aos Conteúdos Básicos indicados
pelas Diretrizes Curriculares; autonomia e criatividade na determinação dos
Conteúdos Específicos]
Digite aqui
3.2.5 Materiais utilizados [uso do livro didático, TV Pen Drive, música, vídeo,
etc.].
Digite aqui
3.2.6 Relação (e uso) com a História da Filosofia e com textos primários de
Filosofia [textos de filósofos]
9
Digite aqui
3.2.7 Aproveitamento do tempo disponível
Digite aqui
3.2.8 Preocupação com a formação de hábitos e atitudes necessários ao
estudo de Filosofia, bem como com aspectos imprescindíveis para o estudo
coletivo
Digite aqui
3.2.9 Desempenho dos professores: aspecto relevante a destacar sobre a ação
do professor dentro e fora de classe
Digite aqui
3.2.10 Processo e instrumentos de avaliação
Digite aqui
3.3 CONDIÇÕES PSICO-SOCIAIS DA CLASSE: ESTUDANTES, AGRUPAMENTOS
E RELAÇÕES
3.3.1 Quantidade de estudantes: 40% masculino, 60% feminino – relações de
gênero
Digite aqui
3.3.2 Agrupamentos: classe homogênea ou heterogênea em termos de faixa
etária; organização dos grupos; participação; coletividade; cooperação;
lideranças
Digite aqui
3.3.3 Disciplina: interesse em relação à Filosofia; conflitos; formas de
expressão; hábitos de estudos; aproveitamento dos estudos e atividades
propostas; etc.
Digite aqui
10
4 AUTO-AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA
Avaliar o próprio desempenho no que refere ao planejamento e a execução
das aulas. Considerar como se deu a criação de estratégias de ensino, o
relacionamento com os estudantes e com a matéria a ser ensinada.
11
5 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ESTÁGIO
Considerações acerca da Coordenação do estágio; da disciplina de Estágio
em suas diferentes etapas (do Estágio I ao III); da orientação do professor da
Unioeste; da escola em que estagiou; do acompanhamento do professor supervisor
da escola; do seu compromisso com esta etapa de formação; a elaboração do
relatório; sugestões.
12
6 CONCLUSÃO
É a parte final do trabalho, onde devem ser apresentadas as conclusões ou
considerações finais.
13
ANEXOS
ANEXO A – Carta de Apresentação
ANEXO B – Termo de Compromisso
ANEXO C – Plano de Atividades
ANEXO D – Controle de Frequência de Estágio
ANEXO E – Plano de Ensino
ANEXO F – Planos de Aulas
ANEXO G – Avaliação da Regência de Classe pelo Supervisor de Estágio
ANEXO H – Avaliação da Regência de Classe pelo Orientador de Estágio
ANEXO I – Parecer Avaliativo do Processo de Estágio