UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
Geografia
ANO/SEMESTRE:
2016/01
CURSO:
Geografia
FASE:
3ª
DISCIPLINA:
Práticas Curriculares I
TURNO:
Vespertino
CARGA HORÁRIA:
72 h/a
CRÉDITOS:
04
PROFESSORA:
Ana Paula Nunes Chaves
1 EMENTA
O estudo de conceitos, temas e categorias da Cartografia e das Geotecnologias voltadas para a
Educação Básica; alfabetização cartográfica; análise dos conteúdos de cartografia escolar presentes
nos livros didáticos; desenvolvimento de atividades destinadas à produção de material didático e páradidático. Visita a instituições educacionais para o conhecimento de práticas em cartografia escolar.
2 HORÁRIO DAS AULAS
DIA DA SEMANA
Quartas-feiras e quintas-feiras
HORÁRIO
CRÉDITOS
16:10 – 17:50
4
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Proporciar aos estudantes do curso de Geografia Licenciatura uma aproximação com os temas,
conceitos e práticas da Cartografia Escolar, problematizando suas implicações na formação na
Educação Básica de modo a perceber as variações desta área pela constituição de devires
possíveis ao pensamento geográfico, atravessados pela criação de outras cartografias.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer a importância curricular da Educação Cartográfica na formação de crianças e
adolescentes na Educação Básica;
Identificar as formas como a sociedade se organiza pela aprendizagem espacial;
Analisar diferentes práticas pedagógicas que tomam a educação cartográfica como tema;
Investigar em materiais didáticos, e nas Proposta Curriculares para o ensino da Geografia,
como a Cartografia Escolar se constitui;
Perceber como os mapas e a cartografia, enquanto imagem, constiuem um modo de nos
educar espacialmente;
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Analisar como a literatura, o cinema e as geotecnologias potencializam outros modos de nos
educar espacialmente;
Criar propostas pedagógicas de intervenção na/para a Educação Básica, a partir de temas que
derivam da educação cartográfica.
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I – A CARTOGRAFIA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA
1.1 O que é um mapa? Representação espacial e o ensino do mapa
1.2 A construção da noção de espaço na criança e as relações sociais
1.3 Desenho de crianças; a criança e o corpo
1.4 Construção de atividades práticas
UNIDADE II – DEBATES CONTEMPORÂNEOS ENTRE CARTOGRAFIA E FILOSOFIA
2.1 Outros mapas, outras cartografias
2.2 Representação espacial e o ensino do mapa
2.3 Subvertendo a cartografia escolar no Brasil
UNIDADE III – DEVIRES CARTOGRÁFICOS: OUTROS MODOS DE INVENTAR UMA EDUCAÇÃO
CARTOGRÁFICA
3.1 Dogma Visualizado: Estado-Nação, Terra, Rios
3.2 Desfazimento de Caligramas do Espaço
3.3 Política e Potência das Imagens Cartográficas na Geografia
3.4 Histórias da Cartografia, Imersão em Mapas e Carto-Falas
3.5 Construção de atividades práticas
UNIDADE IV. PROPOSTAS PARA O ENSINO DA CARTOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
4.1 A cartografia nos livros didáticos
4.2 Geografias fictícias geografias de encontro
4.3 Cartografia Tátil e Escolar
4.4 Visita ao LabTate / UFSC www.labtate.ufsc.br
5 METODOLOGIA
As aulas serão expositivas e dialogadas, com a proposta de discutir os textos referenciados, bem como
os vídeos e documentários sobre a temática da cartografia escolar. Pretende-se realizar uma aula
teórico-prática sobre materiais didáticos utilizados no ensino de cartografia. Promoção de uma saída de
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estudos ao Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar da Universidade Federal de Santa Catarina.
6 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PESO
Atividade prática
1,0
Seminário
1,0
Atividade escrita
1,0
7 BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Rosângela D. (Organizadora) Alunos de ontem, educadores de amanhã... informes auto-reflexivos
de alunos de Prática de Ensino de Geografia. Rio Claro: UNESP, 2003.
ALMEIDA, Rosângela D. de & PASSINI, Elza Y. O Espaço Geográfico: ensino e representação. Coleção
Repensando o Ensino. São Paulo: Contexto, 1989.
ALMEIDA, Rosângela Doin de. Do desenho ao mapa. Iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto,
2001.
ALVES, N. (org.) Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992.
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Mediação, 2000.
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REVISTA EDUCAÇÃO E TEMÁTICA DIGITAL: Imagens, Geografias e Educação, Organizado por: Wenceslao
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