2ª fase - Apae de Lucas do Rio Verde

PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
2º SEGUIMENTO - 2ª FASE
TURMAS: EJA - B e C
PROFESSORA: MATILDES CASAVECHIA
LUCAS DO RIO VERDE
2011
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2º SEGUIMENTO - 2ª FASE
TURMAS: EJA - B e C
GEOGRAFIA
1. INTRODUÇÃO
Reconhecer a presença de alguns elementos do passado no presente,
projetando a sua realidade numa dimensão histórica, identificando a
participação de diferentes sujeitos, obras e acontecimentos de outros tempos,
na dinâmica da vida atual.
A Geografia, na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem
um tratamento específico como área, uma vez que oferece instrumentos
essenciais para compreensão e intervenção na realidade social. Por meio dela
podemos compreender como diferentes sociedades interagem com a natureza
na construção de seu espaço, as singularidades do lugar em que vivemos, o
que o diferencia e o aproxima de outros lugares e, assim, adquirimos uma
consciência maior dos vínculos afetivos e de identidade que estabelecemos
com ele. Também podemos conhecer as múltiplas relações de um lugar com
outros lugares, distantes no tempo e no espaço, e perceber as marcas do
passado no presente.
O documento de Geografia propõe um trabalho pedagógico que visa á
ampliação das capacidades dos alunos, do Ensino Fundamental de observar,
conhecer, explicar, comparar e representar as características do lugar em que
vivem e de diferentes paisagens e espaços geográficos.
O ensino de Geografia pode levar os alunos a compreenderem de forma
mais ampla a realidade, possibilitando que nela interfiram de maneira mais
consciente e propositiva. Para tanto, porém, é preciso que eles adquiram
conhecimentos, dominem categorias, conceitos e procedimentos básicos com
os quais este campo do conhecimento opera e constitui suas teorias e
explicações de modo a poder não apenas compreender as relações
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socioculturais e o funcionamento da natureza ás quais historicamente pertence,
mas também conhecer e saber utilizar uma forma singular de pensar sobre a
realidade; o conhecimento geográfico.
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2. JUSTIFICATIVA
Espera-se que ao longo dos oito anos do Ensino Fundamental, os alunos
construam um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e
atitudes relacionados á Geografia, que lhes permitam ser capazes de;
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos Gerais
 Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências
em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que
possibilitem uma participação positiva e reativa nas questões socioambientais
locais;
 Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os
avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são
conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas
por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se
em democratizá-las;
 Valorizar
o
patrimônio
sociocultural
e
respeitar
a
sociodiversidade,
reconhecendo-a como um direito dos povos e indivíduos e um elemento de
fortalecimento da democracia.
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3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local
com as manifestações da natureza em outras paisagens;

Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos
sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas
determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de
se expressar e no lazer;

Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio
em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve
Ter na preservação e na manutenção da natureza.

Apresentam-se as três esferas inorgânicas: a atmosfera, a litosfera e a
hidrosfera de uma forma simples e ligada ao meio mais próximo da criança;

Sendo a única espécie animal capaz de criar idéias, o ser humano transforma o
meio em que vive,satisfaz suas necessidades e cria novas necessidades que
levam a realizar novas modificações;
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4. CONTEÚDO
O meio ambiente em que vivemos é formado por diversos elementos como
culturais. Retoma-se com os alunos essa idéia com maior clareza e mostra-se a
interdependência que existe entre os elementos.

O Brasil e sua população; a distribuição da população brasileira;

A localização do Brasil;

Brasil: extensão territorial e fusos horários;

A população brasileira;

A formação da população brasileira;

Brasil: urbanização e trabalho do campo para a cidade;

Os movimentos migratórios no Brasil;

A urbanização e a industrialização do Brasil;

A população e os setores econômicos;

A população e o trabalho no Brasil;

A regionalização no Brasil: o espaço brasileiro dividido

A regionalização

As regionalizações mundiais;

As regionalizações do território brasileiro;

Brasil: políticas regionais

Características naturais;

A riqueza regional;

A utilização dos recursos naturais da região

A população da região

Geografia de posições:

Orientação;

Astro;

Instrumentos;

Coordenadas geográficas;

Indicadores demográficos e socioeconômicos;

Taxa de mortalidade

Taxa de natalidade

Taxa de mortalidade infantil;

Taxa de crescimento vegetativo;
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
População absoluta;

Superpopulação;

A estrutura por sexo e a participação da mulher no mercado de trabalho;

Migrações;

Migrações internacionais;

Migrações de brasileiros;

Êxodo rural;

Urbanização e crescimento urbano;

O processo de urbanização;

As cidades e a rede urbana;

Fragmentação urbana, desigualdades e exclusão social;

Observar a descrição de diferentes formas pelas quais a natureza apresenta
na paisagem local: construções e moradias, distribuições da população,
organização dos bairros, modos de vida, formas de lazer, artes plásticas.
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5. METODOLOGIA
O meio urbano e visto quanto a origem, aos seus tipos e quanto a sua
caracterização.
Quanto ao meio rural, busca-se mostrar situações em que o meio natural
exerce mais influência nas atividades e quando os elementos culturais e que exerce
maior influência, a cidade comanda a vida no campo através da atividade
industrial,responsável pelo fornecimento de equipamentos e tecnologia.
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6. RECURSOS MATERIAIS / MEIOS AUXILIARES

Quadro e giz;

TV / DVD;

Mapas Históricos;

Atlas Geográfica;

Livros didáticos;

Globo;

Data Show;

Revistas;
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7. AVALIAÇÃO
Ao final do primeiro ciclo, os alunos devem Ter avaliadas suas
conquistas numa perspectiva de continuidade aos seus estudos. A avaliação
deve ser planejada, assim, relativamente aos conhecimentos que serão
recontextualizados e utilizados em estudos posteriores. Para isso e necessário
estabelecer alguns critérios. De modo amplo, são eles:

Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza
presentes na sua vida cotidiana e na paisagem local;

Reconhecer e localizar as características da paisagem local e compará-las com
as de outras paisagens.
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