PLANO DE ENSINO Disciplina: Antropologia Carga horária: 60 h/a Professor: Dr. Aumeri Carlos Bampi Período: 2014 / 1 Semestre: 1º Curso: Pedagogia EMENTA: As correntes do pensamento antropológico no que diz respeito à descrição, interpretação e análise das formas de organização social dos agrupamentos humanos. Os debates que marcaram a trajetória da disciplina e as noções-chave da Antropologia Social. Oscilação das abordagens entre o funcionalismo, estrutura e o processo como instrumentos analíticos para compreender as dinâmicas sociais na experiência humana. Conceitos de parentesco, trocas materiais e simbólicas, constituição social da pessoa, pensamento simbólico, mito e ritual, permanência e mudança. As noções de alteridade e etnocentrismo, a formação de representações e identidades sociais, os encontros inter-culturais. Apresentação da Antropologia como ciência do “outro” e introdução ao método etnográfico. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: 1. O que é Antropologia? Origem, história e desenvolvimento da Antropologia. O campo da antropologia no contexto das ciências. 2. Biologicamente cultural: o homem como ser bio-antropho-cósmico. 3. Cultura e culturas. Cultura e civilização. O etnocentrismo nas culturas. 4. Antropologia e diversidade cultural. A questão do outro (o diferente, a mulher, a criança, o adolescente, o jovem, o idoso, o presidiário, o trabalhador, o portador de necessidade, o louco, o indígena, o negro, o migrante...) 5. Passos iniciais da antropologia: a formação de uma literatura “etnográfica” sobre a diversidade cultural. Relatos de viagens 6. O evolucionismo social. Uma visão de gabinete sobre os humanos diferentes em diferentes culturas. 7. A escola Sociológica Francesa e a definição dos fenômenos sociais e a investigação sócio-antropológica. 8. O funcionalismo. 9. O culturalismo norte-americano. 10.O estruturalismo. 11.A antropologia interpretativa. 12.A antropologia pós-moderna ou crítica. 13.Antropologia e educação: a entnografia na descrição e estudo profundo da realidade educativa. Os métodos e procedimentos da pesquisa antropológica. 14.Antropologia e pedagogia: diálogo mais que necessário. 15.O trabalho do antropólogo e o trabalho do pedagogo: peculiaridades, similaridades e interdisciplinaridade. 16.Diversidade cultural: inclusão, exclusão e sincretismo. 17. As comunidades educativas escolares como comunidades culturais. A antropologia urbana e a escola cidadã. A escola do campo e a cultura do homem do campo. O reconhecimento do “outro” na educação escolar. 18.Os professores como sujeitos sócio-culturais. A feminilização do trabalho na educação escolar. Valorização/desvalorização da docência no Brasil 19. A escola e a antropologia da criança. Honrar a infância como condição humana fundante. 20. Criança, meio ambiente e cidadania 21.Análise dos componentes culturais e antropológicos que constituem o povo brasileiro. A marcha para oeste a as implicações socioambientais no Mato Grosso. A diversidade cultural na escola brasileira. 22.Antropologia e educação no Mato Grosso. Experiências da Universidade do Estado de Mato Grosso. Uma universidade multicultural e multifacetada. O universo multicultural da universidade. METODOLOGIA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Aulas expositivas; Leituras individuais; Estudos em grupo e debates; Exposição de filmes e documentários; Pesquisa em biblioteca e Internet; Seminário*; Mostra cultural; Vivência antropológica. AVALIAÇÃO 1. Presença e assiduidade; 2. Participação e debate em sala de aula e planejamento, participação e desenvolvimento dos seminários; 3. Participação na organização e apresentação do Seminário temático em grupo; 4. Produção escrita individual. BIBLIOGRAFIA ARIÈS, P. 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CRONICAMENTE INVIÁVEL. 9. QUANTO VALE OU É POR KILO. 10. CRIANÇA: A ALMA DO NEGÓCIO 11. HOME: NOSSO PLANETA, NOSSA CASA 12. TERRA VERMELHA – “TERRA DOS HOMENS VERMELHOS” 13. DOCUMENTÁRIO IKPENG – CRIANÇAS DO XINGU 14. CRIANÇAS INVISÍVEIS 15. DOCUMENTÁRIO: O POVO BRASILEIRO – Darcy Ribeiro 16. BRASIL: UMA HISTÓRIA INCONVENIENTE. 17. CURTA: O XADREZ DAS CORES 18. O VALE DOS ESQUECIDOS