Sequências e gêneros textuais

No nosso cotidiano, somos bombardeados por
vários textos, verbais ou não. E, como já vimos, o
discurso que está sendo elaborado na construção de
um texto possui sempre um objetivo. Quando se
escreve, escreve-se algo para alguém e por algum
motivo.
Mas como toda escrita perfaz-se de uma
técnica para compô-la, é extremamente importante
que saibamos a maneira correta de produzir esta
gama de textos. À medida que a praticamos, vamos
nos aperfeiçoando mais e mais na sua performance
estrutural.
 Quando
determinamos o objetivo do nosso texto,
precisamos levar em consideração alguns traços que
permitam que nossa intenção comunicativa seja
alcançada.
 Diante
dessas escolhas na construção, podemos
dizer que cada texto é construído a partir de
elaborações de sequências textuais.
 Um
texto pode apresentar a predominância de
apenas uma sequência discursiva, mas também
pode apresentar-se com mais de uma.
 As
sequências textuais são:
 Narrativa
 Dialogal
 Descritiva
 Explicativa/ Dissertativa
 Argumentativa
 Injuntiva
 Sequência
narrativa: Nesse caso, a produção dos
enunciados ocorre em torno da construção de um
relato que apresenta respostas para as seguintes
questões:
O que aconteceu?
Com quem?
Onde?
Quando?
Por quê?
Como?
A
sequência
narrativa
caracteriza-se
por discorrer, contar, relatar fatos, sejam eles
fictícios ou reais. É dinâmica, por isso predominam
os verbos que indicam ação. Apresenta fatos,
personagens, cenário, temporalidade( cronológica
ou não).
Tempo verbal mais comum: pretérito perfeito
Exemplo de texto com predominância da sequência
narrativa:

Com look sensual, Madonna deixa bumbum à mostra no Grammy
Cantora exibiu boa forma em corselet de renda aos 56 anos
Madonna "chegou chegando" no tapete vermelho do Grammy 2015.
Aos 56 anos, a rainha do pop apostou em um corselet Givenchy cheio de
sensualidade, com decote arrasador e muita transparência. Isso sem contar as
ombreiras, as rendas e o chapéu. Muito poder!
O modelito era tão curto, mas tão curto, que a cantora, sempre
ousada, deu uma "levantadinha" na saia e deixou o bumbum (e uma calcinha
fio dental) à mostra.
Sequência descritiva: Nesse tipo de produção,
organiza-se o texto em torno da construção de uma
imagem de um determinado objeto (pessoa, coisa,
animal...)
 Quando o enunciador de um texto assume a atitude
linguística da descrição, ele nomeia (dá existência a
um objeto), qualifica (apresenta características
individuais/coletivas de um objeto) e
pode
localizar-situar, no tempo e no espaço, um objeto.
 Tempos verbais característicos: presente/ pretérito
imperfeito
 Perfil
do signo escorpião:
Com você tudo é oito ou oitenta! Embora seja um
tanto radical, você é uma garota sensível,
inteligente, forte e também enigmática, misteriosa
e honesta. Compreende a alma das pessoas, tem
uma mente poderosa e analítica, que vai a fundo
em tudo o que procura entender. É seletiva com as
amizades, mas quando se torna amiga de alguém, é
amiga de verdade e faz tudo para defender essa
amizade, mas se a pessoa pisar na bola com você,
melhor sair correndo. Você pode revelar um lado
vingativo. Tem uma força de vontade incrível e uma
grande capacidade para lidar com situações
difíceis. Deve tomar cuidado para não ser muito
controladora ou tentar manipular as pessoas.
 Sequência
injuntiva: quando a sequência injuntiva
se apresenta, o texto organiza-se em torno de
orientações que determinam como fazer algo.
 Como
nas demais sequências, a sequência injuntiva
estrutura-se em torno de traços linguísticos
caracterizadores: vem representada por um verbo
no imperativo; são enunciados incitadores à ação;
 Exemplo
de texto em que a sequência injuntiva
predomina:
Instruções encontradas na
embalagem de um
amolecedor de cutículas:
Modo de usar: Aplique sobre a
cutícula e deixe agir de 2 a 3
minutos. Empurre com o auxílio
de uma espátula. Se necessário,
remova o excesso com o alicate
de uma cutícula.
Esses textos podem sofrer certas modificações
significativas na forma e assumir, por exemplo, a
configuração mais longa onde o imperativo é
substituído por um “deve”.
“Todos os brasileiros na idade de 18 anos do sexo
masculino devem comparecer ao serviço militar
para alistarem-se”.
 Sequência
dissertativa/explicativa:
A sequência explicativa organiza-se em torno da
resposta a um questionamento estruturado sob a
forma do “por quê?” ou do “como?”
Um texto que apresenta essa sequência como
predominante
não
pretende
convencer
o
interlocutor, apenas passar informações.
Exemplo de texto em que a sequência
explicativa se faz predominante
DST
Beijo
Beijar na boca pode parecer para muitos um hábito inofensivo, mas traz o perigo da
transmissão de várias doenças, desde as mais simples e inofensivas até as mais perigosas como as
sexualmente transmissíveis.
Cerca de dois bilhões de bactérias habitam uma única gota de saliva. A gengivite, por
exemplo, é uma infecção bacteriana que teve sua incidência aumentada nos últimos anos,
provavelmente em decorrência do hábito adotado pelos jovem de trocar de parceiros
rapidamente. De acordo com um estudo publicado em fevereiro de 2006 no British Medical
Journal, beijar na boca de várias pessoas aumenta em quatro vezes o risco de adolescentes
contraírem meningite, uma infecção cerebral potencialmente fatal. Já a bactéria causadora da
temida cárie dental, streptococcus mutans, também pode ser transmitida pelo beijo na boca.
Além das bactérias, o beijo também pode transmitir vírus causadores de doenças. Uma
dessas doenças, a mononucleose, causada pelo vírus Epstein-Barr (EBV) recebeu o nome popular
de "doença do beijo" . Por outro lado não há estudos científicos suficientes que comprovem a
transmissão do vírus HIV, da Aids, por via oral, a contaminação do vírus pela boca é
extremamente difícil e ainda não foi comprovado.
Concluímos então que a melhor forma de se proteger contra a transmissão de doenças
pela boca é abstinência , e como para a grande maioria da população isto é inviável ,
recomenda-se evitar ao máximo beijar muitas pessoas em pouco tempo .
Excluem-se destas recomendações aquelas pessoas que apresentam alguma ferida na
boca. Para estas a abstinência é imperativa, já que Inflamações como aftas e
gengivite, sensibilizam a mucosa e facilitam a entrada dos micróbios.
 Sequência
dialogal: esse tipo de sequência
caracteriza-se por se organizar em torno de um
diálogo. Quando se apresenta na sua estrutura
completa, apresenta três partes:
 SEQUÊNCIA FÁTICA INICIAL
 SEQUÊNCIA TRANSACIONAL
 SEQUÊNCIA FÁTICA FINAL
― Oi!
― Oi!
― Como você está?
― Eu?!
― é, você.
― Estou bem, mas atrasado pro meu trabalho
― Ahh, então corre lá!!!
― Tchau!
― Tchau!
Conto erótico – Luis Fernando Veríssimo
-Assim?
- É. Assim.
- Mais depressa?
- Não. Assim está bem. Um pouco mais para...
- Assim?
- Não, espere.
- Você disse que...
- Para o lado. Para o lado!
- Querido...
- Estava bem mas você...
- Eu sei. Vamos recomeçar. Diga quando estiver bem.
- Estava perfeito e você...
- Desculpe.
- Você se descontrolou e perdeu o...
- Eu já pedi desculpa!
- Está bem. Vamos tentar outra vez. Agora.
- Assim?
- Quase. Está quase!
- Me diga como você quer. Oh, querido...
- Um pouco mais para baixo.
- Sim.
- Agora para o lado. Rápido!
- Amor, eu...
- Para cima! Um pouquinho...
- Assim?
- Aí! Aí!
- Está bom?
- Sim. Oh, sim. Oh yes, sim.
- Pronto.
- Não. Continue.
- Puxa, mas você...
- Olhaí. Agora você...
- Deixa ver...
- Não, não. Mais para cima.
- Aqui?
- Mais. Agora para o lado.
- Assim?
- Para a esquerda. O lado esquerdo!
- Aqui?
- Isso! Agora coça.
 Sequência
argumentativa: Quando o texto
apresenta a sequência argumentativa como
predominante, é elaborado com o intuito de
convencer o interlocutor. Para isso, as ideias são
construídas em torno da tese defendida pelo autor
do texto.
 Vamos
analisar o texto a seguir:
VAMOS ACABAR COM AS NOTAS
Damos notas a hotéis, a videogames e a tipos de café. Mas faz sentido dar
notas a seres humanos como fazem as escolas e nossas universidades? Ninguém dá a
Beethoven ou à Quinta Sinfonia uma nota como 6.8, por exemplo.
O que significa dar uma "nota" a um ser humano? Que naquele momento
da prova, ele sabia x% de tudo o que os professores gostariam que ele soubesse da matéria.
Mas saber "algo" significa alguma coisa hoje em dia? Significa que você criará "algo" no futuro?
Que você será capaz de resolver os inúmeros problemas que terá na vida? Que será capaz de
resolver os problemas desta nação?
É possível medir a capacidade criativa de um aluno? Quantos alunos
tiraram nota zero justamente porque foram criativos ou criativos demais? Por isso, não damos
notas a Beethoven nem a Picasso, não há como medir criatividade.
Muitos vão argumentar que o problema é somente aperfeiçoar e melhorar
o sistema de notas, que obviamente não é perfeito e as suas falhas precisam ser corrigidas.
Mas e se, em vez disso, abolíssemos o conceito de notas? Na vida real,
ninguém nos dará notas a cada prova ou semestre. Você só perceberá que não está sendo
promovido, que as pessoas não retornam mais seus telefonemas ou que você não está mais
agradando.
O sistema de "dar" notas está tão enraizado no nosso sistema educacional
que nem percebemos mais suas nefastas consequências. Muitos alunos estudam para tirar boas
"notas", não para aprender o que é importante na vida. Depois de formados, entram em
depressão, pois não entendem por que não arrumam um emprego apesar de terem tido
excelentes "notas" na faculdade. Foram enganados e induzidos a pensar que o objetivo da
educação é passar de ano, tirar nota 5 ou 7, o mínimo necessário.
Ninguém estuda mais pelo amor ao estudo, mas pelas cenouras que colocamos na
sua frente. Ou seja, as "notas" de fim de ano. Educamos pelo método da pressão e punição.
Quando adultos, esses jovens continuarão no mesmo padrão. Só trabalharão pelo salário, não
pela profissão.

Se o seu filho não quer estudar, não o force. Simplesmente corte
a mesada e o obrigue a trabalhar. Ele logo descobrirá que só sabe ser
menino de recados. Depois de dois anos no batente ele terá uma enorme
vontade de estudar. Não para obter notas boas, mas para ter uma boa
profissão.
Robert M. Pirsig, o autor do livro Zen e a Arte da
Manutenção de Motocicletas, testou essa ideia em sala de aula e, para
sua surpresa, os alunos que mais reclamaram foram os do fundão. São os
piores alunos que querem notas e provas de fim de ano. Os melhores
alunos já sabem que passaram de ano, muitos nem se dão ao trabalho de
buscar o diploma.
Sem notas, os piores alunos seriam obrigados a estudar,
não poderiam mais colar nas provas e se autoenganar. Provas não
provam nada, o desempenho futuro na vida é que é o teste final.
Imaginem um sistema geral de autoavaliação em que os
alunos não mais estudariam para as provas, mas estudariam para ser
úteis na vida. Imaginem um sistema educacional em que a maioria dos
alunos não esqueceria tudo o que aprendeu no 1º ano, mas, pelo
contrário, se lembraria de tudo o que é necessário para sempre.
Criaríamos um sistema educacional em que o aluno
descobriria que não é o professor que tem de dar notas, é o próprio
aluno. Todo mês, todo dia, todo semestre, pelo resto de sua vida.
Sequencias textuais
Gêneros textuais
Dialogal
Telefonema, bate-papo, debate,
entrevista etc.
Narrativa
Conto, depoimento policial, romance,
fábula, notícia, relatório, diário íntimo,
relatos de viagem, reportagem etc.
Descritiva
Classificado, nota de desaparecimento,
autorretrato etc.
Explicativa/dissertativa
Artigo informativo, artigo de divulgação
científica, declaração, atestado, textos
didáticos escolares etc.
Argumentativa
Carta argumentativa, artigo de opinião,
resenha crítica, sermão, discurso político,
publicidade etc.
Injuntiva
Receita culinária, conselho, horóscopo,
regras de jogo, bula, rótulos, manual de
instrução etc.
O
texto pode apresentar mais de uma
sequência, para considerar o tipo de texto,
levamos em consideração a sequência
predominante.